三年級語文下冊《路旁的橡樹》的教學設計
三年級語文下冊《路旁的橡樹》的教學設計
教學目標：
1、 借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
2、 把握文章的主要內容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態環境的意識。
3、 培養獨立閱讀能力。
教學重難點：
1、 握文章的主要內容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態環境的意識。
2、 培養獨立閱讀能力。
教學設計思路：
對于理解“這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形”這個問題，學生都能用一句話回答出來。但是，這不是教學的最終目的。只有用心體會，用情體驗，自覺自動地感悟，與教材產生共鳴，才能有效地增進學生的發展。本課生字不多，教師可以引導學生借助
拼音認讀，可在檢查學生朗讀時糾正讀音。教學這篇略讀課文，可以通過學生自主閱讀領會文章的主要內容，了解課文講了一件什么事，并就自己讀后的感受與同學進行交流。對于主要內容的把握，學生不會遇到太大的困難，但要注意體會人們在處理這棵橡樹與路時的心情和開始時不同的態度。
教師準備：搜集橡樹圖片。
學生準備：有關橡樹知識。
板書設計： 粗壯 工人
橡樹 結實 工程師
挺拔 愛護
課時安排：1課時
教學內容教師活動學生活動
一、導入新課1、為了眼前的利益，整座山的樹木幾乎被一個小村莊的人們砍光，現在有一棵長在路旁的橡樹，人們又是怎么對待它的呢？讓我們一起來學習今天的課文。
2、板書課題：8 路旁的橡樹2、學生齊讀課題。
二、初讀課文。
1．輕聲讀課文，注意讀準字音。
2．畫出不理解的詞語，或結合上下文理解詞義。
教前預設，理解詞語：延伸、挺拔、沉重、責備、高尚、沉默不語、楔子
3．提出自己的疑問。
教前預設：這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?工程師和工人們都不說話，他們心里想什么?文中出現兩次嘆氣，各是什么意思?為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心……1、學生自讀課文。
2、讀課文，勾畫詞語，或同桌討論，理解詞語意思。
3、學生讀課文，提出問題。
二、指導閱讀第二至七自然段。
1．自讀課文第二至七自然段，思考：這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?。
2．畫出描寫橡樹的句子，讀一讀。
(這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。)1、學生自讀課文。
2、讀課文，畫句子。
3．看到這樣一棵高高的橡樹，筑路人有什么反應呢?
(①工人們停了下來，把排水管放在地上。②工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。)
4．對上面的第二句話進行提問：工程師心里在想什么?工人們心里又在想什么?學生分組討論。3、學生讀文，找出答案。
4、學生根據課文感悟回答。
5．出示句子。
工程師為——嘆了口氣。
工人們為——嘆著氣。
6．體會工程師的話：現在誰也不會責備我們了”的意思。5、體會工程師和工人嘆氣的不同含義。
6、學生句子含義。
三、指導閱讀第八、九自然段。 1．默讀課文第八、九自然段。
2．思考：人們為什么贊嘆筑這條路的人一定有一顆高尚的心？1、 學生默讀課文。
2、學生思考回答。
3、有感地朗讀課文。3、學生有感情地朗讀課文。
四、拓展延伸引導學生聯系生活實際及搜集到的資料，交流人們是怎樣保護環境的。
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