江南的冬景教案設計

江南的冬景教案設計

　　一、教材與學情：

　　 《江南的冬景》是蘇教版高中語文必修一，第四專題“像山那樣思考”，第一板塊“諦聽

　　天籟”中的第一篇學習材料第一板塊主要體現了對自然純美的注視，重在引導學生欣賞和表述自然之美《江南的冬景》比較明顯地體現了郁達夫散文的美學特征，郁達夫散文的美學特征是：行文如行云流水，自然有致；筆隨意轉，舒卷自如；胸懷磊落，誠摯坦白，抒情性強因而學習此文學生不僅能夠得到審美熏陶，而且能夠得到語言藝術的熏陶

　　 首先對文章整體把握，有“江南”與“北國”的比較逐層展開，然后再對江南的冬景的具體描繪，最后到語言的品味鑒賞，充分理解比較的手法的運用

　　 其次，對于剛進入學校不久的高一學生在學習此文時，前半部分時，應該遇到的困難是小的，因為前部分時停留在對文本解讀的信息篩選的層面，所以在第一課時培養的是學生的閱讀能力的淺層能力的挖掘，并在此基礎上注意其能力的延伸，所以在教學時注意的課外延伸但是相對而言的后半部分的學習則比較難，上升到鑒賞能力的培養，所以，注重課前學生自己先品讀，在課上相互交流的方法

　　二、教學目標：

　　根據以上，我確立如下的三維目標：

　　1． 讓學生充分理解比較的手法的運用

　　2． 學習捕捉對自然萬物獨特的審美感悟，并用美的形式把它們表達出來

　　3． 理解情與經和諧統一的寫作特點，聯系寫作背景，體會作者與江南冬景中所寄托的感情

　　4． 體會郁達夫散文“：行文如行云流水，自然有致；筆隨意轉，舒卷自如”的特點和意境美

　　三、重點與難點：

　　1． 品味文章的意境美，及了解郁達夫的散文風格及清快清麗的語言

　　2． 學習對比，避實就虛的寫法，體會文章渾然天成的意蘊

　　3． 理解散文情與景和諧統一的寫作特點

　　四、教學器材：

　　采用多媒體輔助教學

　　五、教學方法：

　　 采用朗讀法，在朗讀的基礎上來理解文本，然后采用討論點撥法相結合，體現學生在課堂上的主體性

　　六、課時安排：

　　2課時，第1課時為分析文章的前半部分，1—6小節，由“江南”與“北國”的比較突出江南的冬天到底好在什么地方；第2課時分析后半部分，7—10小節，由學生討論幾幅圖畫，來分析哪幅畫是他們最喜愛的，并且在過程中教會學生如何品讀

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