愛之鏈教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-31 11:48:57

愛之鏈精品教案設(shè)計(jì)

愛之鏈精品教案設(shè)計(jì)

愛之鏈精品教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　難點(diǎn)：初步體會(huì)人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。

　　教學(xué)資源

　　閱讀過的關(guān)于“愛”的故事，例如《愛如茉莉》等。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　1.自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀地書寫。

　　2.能正確、流利地朗讀詞語，畫出不理解的詞，寫好解釋。

　　3.正確流利地朗讀課文，對(duì)于最有感觸的地方多讀幾遍。

　　4.搜集關(guān)于“愛”的故事，讀一讀。

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：走進(jìn)課文(4分鐘)

　　輕輕地讀一讀這個(gè)字，你會(huì)想到生活和學(xué)習(xí)中的哪些人或事?

　　齊讀課題

　　第二板塊：預(yù)習(xí)展示(15分鐘)

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)1

　　1.展示——《習(xí)字冊》

　　2. 點(diǎn)評(píng)，總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。

　　3.練寫一至二遍。

　　4.同桌點(diǎn)評(píng)。

　　●預(yù)習(xí)作業(yè)2

　　展示詞語

　　交流：

　　從哪些字詞能感覺到冷?

　　誦讀，讀出畫面讀出理解。

　　讀出示的詞語，并交流自己的理解。

　　(天冷，身冷，心冷)

　　蹭：用力的磨或擦。

　　指名讀

　　荒無人煙：指沒有人居住的地方。

　　天經(jīng)地義：指非常正確不容質(zhì)疑的道理。

　　潸然淚下：形容眼淚往外流的樣子。

　　●預(yù)習(xí)作業(yè)3

　　1.指名朗讀展示。

　　2.在教師指導(dǎo)下練讀。

　　3.自由練讀。

　　4.學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　第三板塊：整體感知(17分鐘)

　　【學(xué)程單1】

　　①默讀課文，說說課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?

　　②圍繞這幾個(gè)人物課文主要講了哪幾個(gè)關(guān)于“愛”的故事。，為課文分段。

　　時(shí)間：6分鐘

　　預(yù)設(shè)：

　　第一段：(1—8)講一天夜晚在鄉(xiāng)間的小路上，下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地幫助一位老婦人。

　　第二段：(9—11)老婦人得到女店主的熱情服務(wù)后，留給店主一些錢后離開了。

　　第三段：(12)喬依的妻子發(fā)現(xiàn)錢后非常感動(dòng)。

　　(3)主要內(nèi)容：課文描寫六發(fā)生在一個(gè)嚴(yán)寒的冬夜中充滿愛的故事，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手。

　　4.學(xué)習(xí)反思。(1分鐘)

　　概況內(nèi)容時(shí)圍繞“主要人物”“關(guān)鍵詞句”進(jìn)行，盡量做到：簡潔、全面。

　　第五版塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(4分鐘)

　　第一板塊：導(dǎo)入課文

　　1.師：同學(xué)們，先請(qǐng)大家看老師寫個(gè)字(板書“愛”)。

　　2.師：聽著大家這一個(gè)個(gè)愛的故事，讓我覺得非常感動(dòng)。

　　(多媒體出示圖片,配樂述說)

　　師：

　　愛是什么?

　　愛是一束淡淡的茉莉，散發(fā)著誘人的清香。

　　大愛無言，那是藺相如對(duì)廉頗默默的忍讓。

　　至愛無聲，那是沉船時(shí)，哈爾威船長偉岸的身影。

　　3.師：今天，在這濃濃的愛的氛圍中，老師又帶來了一篇和“愛”有關(guān)的故事(板書課題)。

　　第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)1

　　1. 選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

　　2.導(dǎo)學(xué)。

　　(1)出示“矮”、“餐”、“簸”“襪”。

　　(2)教師示范寫。

　　滲透：漢字富有智慧，通過筆畫的變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。

　　●預(yù)習(xí)作業(yè)2

　　★雪花飛舞紛紛揚(yáng)揚(yáng) 顛簸寒戰(zhàn)

　　這些詞語給你的第一感覺是什么?

　　提醒：“顛簸”的“簸”字是多音字，還有個(gè)音是第四聲，可以組詞“簸箕”。

　　這些詞語都出現(xiàn)在課文第一小節(jié)，通過你的朗讀把這種冷的感覺讀出來。

　　具體找找，從哪些字詞能感覺到冷?

　　抓住這些關(guān)鍵詞再次朗讀。

　　★倒閉凄涼

　　師：文中的誰也正面臨如此處境呢?

　　★ 車胎癟了腳腕蹭破沒穿襪子

　　★ 沾滿油污

　　師：讀了這些詞語，你的眼前看到了怎樣的畫面?

　　理解詞語的意思。

　　★喬依襪子矮小餐館親吻臉頰

　　粗糙荒無人煙天經(jīng)地義

　　端茶送飯潸然淚下

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)3

　　1.抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。

　　2.導(dǎo)學(xué)

　　評(píng)價(jià)，示范朗讀。

　　第三板塊：整體感知

　　過渡：愛是溫馨的，愛是深情的，愛是博大的。在剛才的朗讀中，有哪些內(nèi)容深深地打動(dòng)了你?再去投入地讀一讀那些打動(dòng)你的句子或小節(jié)，把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。

　　1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

　　2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

　　3.巡視，參與小組合作探究。

　　4.導(dǎo)學(xué)。

　　(1)小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較，進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(2)根據(jù)關(guān)于“愛”的幾個(gè)小故事，指導(dǎo)學(xué)生分段。

　　(3)選擇一名學(xué)生作例子，圍繞“主要人物”“關(guān)鍵詞句”進(jìn)行概括主要內(nèi)容。

　　5.組織反思：

　　想一想，根據(jù)段意概括主要內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該注意什么?

　　第五版塊：布置作業(yè)

　　課堂練習(xí)《補(bǔ)充習(xí)題》：一、二、三

　　板書“鏈”

　　師：認(rèn)識(shí)嗎?看到這個(gè)字想到什么?

　　(項(xiàng)鏈、鐵鏈、手鏈)

　　師：“鏈”什么意思?

　　(用鐵絲或細(xì)繩、絲條把一些東西串起來的東西)

　　師：(補(bǔ)充板書：愛之鏈)看字面的意思就是

　　師：讀讀課題，還有什么問題?

　　預(yù)設(shè)：愛之鏈?zhǔn)悄男┤司幙椀?愛之鏈告訴我們什么道理?

　　想一想：課文為什么要以“愛之鏈”為題?

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　★《練習(xí)與測試》第一、二、三題及《愛的位置》。

　　★★誦讀與欣賞(《補(bǔ)充習(xí)題》第五題)。

　　★★★搜集一些關(guān)于愛的主題的名言、詩歌。

　　學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

　　施教日期：年月日

　　教學(xué)內(nèi)容

　　8.愛之鏈

　　共幾課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1.正確流利朗讀課文。憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。

　　2.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

　　教學(xué)

　　資源

　　教材開發(fā)：

　　課文中有兩幅插圖：(1)喬依幫老婦人修好汽車后，與老婦人告別的場面;(2)女店主正在看老婦人留下來的字條時(shí)的情景。

　　教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象：喬依和老婦人告別時(shí)會(huì)說些什么?她們的表情會(huì)是怎樣的?女店主看完老婦人留下來的字條后會(huì)想些什么?

　　預(yù)習(xí)

　　設(shè)計(jì)

　　1.聯(lián)系文中人物，用相應(yīng)的符號(hào)把他們串聯(lián)起來。

　　2.嘗試完成《補(bǔ)充習(xí)題》第四題。

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：回憶課文(2分鐘)

　　1.課文講了哪兩幾個(gè)關(guān)于愛的故事?(喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主)

　　第二板塊：抓住言行，體會(huì)愛。(28分鐘)

　　【學(xué)程單1】

　　靜心默讀2-8小節(jié)，關(guān)注人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言，在感受特別深的詞或句上作好記號(hào)，并聯(lián)系上下文簡要地寫一寫你的感受。

　　時(shí)間：5分鐘。

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)爬到車底下放置千斤頂腳腕蹭破了手蹭破了手上沾滿油污衣服也臟了

　　感受：修車的困難，修車活的費(fèi)勁，不是一般人會(huì)去干的。

　　(2)沒穿襪子兩只手凍得幾乎沒有知覺喘著粗氣清水鼻涕也流下來顧不得擦流出來的血

　　感受：雖然修車活很累很臟很費(fèi)勁，然而喬依卻不怕臟不怕累，而且是很賣力地幫助老婦人修車，這幫助是真心誠意的，是源自于內(nèi)心的。

　　學(xué)生默讀出示的句子：

　　喬伊工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。

　　餐館里面十分破舊，光線昏暗。

　　妻子已經(jīng)懷孕至少8個(gè)月，但還得經(jīng)營餐館。

　　他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。

　　通過對(duì)比，感受喬依的品質(zhì)。

　　齊讀第四自然段

　　(3)喬依愣住了，他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)。他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直都是這樣做的。

　　帶著這份感動(dòng)一起朗讀第6小節(jié)。

　　女店主：熱情服務(wù)，樂觀

　　預(yù)設(shè)：喬依是女店主的丈夫;互敬互愛的好夫妻;對(duì)生活充滿信心。

　　因?yàn)橛辛藧郏乞?qū)霧散，因?yàn)閻郏磥碇档闷诖?/p>

　　第三板塊：升華主題。(8分鐘)

　　閱讀句子。

　　(1)“他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直都是這樣做的。”

　　(2)“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。”

　　(3)老婦人想起了喬依。

　　(4)“一切都會(huì)好起來的，親愛的，喬依……”

　　交流感受。

　　師生共同完成板書：喬依

　　老婦人

　　女店主

　　全班齊讀：

　　《練習(xí)2》中汪國真的《我不期望回報(bào)》

　　第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)

　　(2分鐘)

　　第一板塊：導(dǎo)入課文。

　　這是發(fā)生在冬日黃昏的兩個(gè)故事。冬日的黃昏，天氣是那么冷，此時(shí)此刻，就在這條鄉(xiāng)間小路上，內(nèi)心很是凄涼的喬依卻發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)受困的老婦人。

　　這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)喬依和老夫人的故事。

　　第二板塊：抓住言行，體會(huì)愛。

　　1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

　　2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸納共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

　　3.巡視，參與小組合作探究。

　　4.導(dǎo)學(xué)。

　　說說你劃到了哪些描寫人物語言動(dòng)作神態(tài)的詞句?

　　相機(jī)出示句子、段落。

　　(1)爬到車底下，放置千斤頂，腳腕蹭破了，手蹭破了，手上沾滿油污，衣服也臟了。

　　(2)沒穿襪子，兩只手凍得幾乎沒有知覺，喘著粗氣，清水鼻涕也流下來，顧不得擦流出來的血。

　　交流讀后感受

　　小結(jié)：此時(shí)的他如此賣力地為老婦人修著車，而事實(shí)上他自己的處境如何呢?讓我們再把視線轉(zhuǎn)向描寫喬依生活狀況的句子。

　　(1)喬伊工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。

　　(2)餐館里面十分破舊，光線昏暗。

　　(3)妻子已經(jīng)懷孕至少8個(gè)月，但還得經(jīng)營餐館。

　　(4)他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。

　　讀了這些句子，想想此時(shí)他幫助老婦人的情景，你還想說些什么?

　　在風(fēng)雪交加的鄉(xiāng)間公路上，喬依為了生計(jì)四處奔波，內(nèi)心十分凄涼，但他看到在寒風(fēng)中又冷又怕的老婦人時(shí)毅然走上前去……讓我們齊讀第四自然段。

　　這就是喬依，當(dāng)他自己身處困境的時(shí)候，卻還想著幫助別人，再一起讀第四自然段。

　　(3)喬依愣住了，他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)。他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直都是這樣做的。

　　理解：什么是天經(jīng)地義?

　　喬依把什么視為天經(jīng)地義?

　　由此可見，幫助別人早已經(jīng)是喬依的一種習(xí)慣。多么質(zhì)樸的話，多么讓我們感動(dòng)的話，讓我們帶著這份感動(dòng)一起朗讀第6小節(jié)。

　　正是因?yàn)閱桃赖闹耸菬o私的，所以當(dāng)老婦人給他報(bào)酬時(shí)，他笑著對(duì)老婦人說……引讀第7小節(jié)。

　　過渡：老婦人開著車走了，她沿著山路開了幾公里后，來到了一個(gè)小餐館，她打算先吃點(diǎn)東西，然后回家。

　　通過靜思默想，思考：(1)老婦人看到了什么?(2)她又做了什么?為什么要這么做?這是“愛的接力”

　　品讀文章細(xì)膩的描寫，感受女店主的熱情服務(wù)，樂觀以及故事的感人。

　　交流：那此時(shí)展現(xiàn)在你眼前的是一個(gè)怎樣的女店主?你能結(jié)合課文中女店主的神態(tài)動(dòng)作描寫來說說嗎?

　　讓我們再次回到那簡陋但充滿溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事。齊讀9-11小節(jié)。

　　引讀：她關(guān)上店門，走進(jìn)里屋……

　　出示：她不忍心叫醒他……她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會(huì)好起來地，親愛的，喬依……”

　　問：從女店主話中，你讀懂了什么?

　　通過引讀、交流感受“愛的溫暖”。(第12節(jié))

　　第三板塊：升華主題。

　　1.讓我們一次又一次感動(dòng)的故事其實(shí)都是因?yàn)槠渲邪鴲邸?/p>

　　2.出示相關(guān)句子。

　　讀完這四句話，你有什么感受要告訴大家嗎?

　　3.小結(jié)：喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主，而女店主對(duì)丈夫也是充滿愛意，對(duì)生活充滿信心。他們每個(gè)人的愛都在傳遞，都在延續(xù)，這就是一根愛的鏈條。但是這愛之鏈的締造者僅僅是這三個(gè)人嗎?

　　總結(jié)全文:有了愛，就有了一切，只要人人都獻(xiàn)出自己的愛，世界將變成美好的人間。請(qǐng)你也來說說自己對(duì)愛的理解。

　　第四板塊：布置作業(yè)

　　1.出示：

　　有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的路，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。(女生齊讀)

　　2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。誰能用簡潔的語言說說課文寫了那幾個(gè)人互相關(guān)愛的事?

　　板書：喬依老婦人女店主

　　(1)老婦人怎樣的舉動(dòng)使喬依愣住了?讀文中的句子……

　　(2)如果你就是這位老婦人，在大雪紛飛，荒蕪人煙的地方等了一個(gè)多小時(shí)，在幾乎絕望的時(shí)候遇到了不顧一切幫助你的喬依，在打開錢包問該給多少錢時(shí)，你心里可能是怎么想的?(是呀，按勞付酬，合情合理，老婦人的舉動(dòng)沒有一點(diǎn)不可思議之處，為什么喬依反而愣住了?你能找到答案嗎?)

　　出示喬依的話：如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。理解這句話。

　　小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。這是“愛的倡導(dǎo)”。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　★《練習(xí)與測試》第四題

　　★★以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。

　　提示：(1)注意故事的連續(xù)性;

　　(2)描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等。

　　★★★閱讀《霍格先生的爆米花》

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