八年級上《草》教案

時間：2024-10-03 10:27:40

蘇教版八年級上《草》教案

蘇教版八年級上《草》教案

蘇教版八年級上《草》教案

　　[教學目標]

　　1、體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細節(jié)描寫的表達作用。

　　2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。

　　[重點難點]

　　1、重點：理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義。

　　2、難點：理清課文的線索。

　　[教學過程]

　　一、導入新課

　　1、作者簡介

　　王愿堅，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當代作家。創(chuàng)作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。

　　2、關(guān)于“草地”

　　課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。

　　3、檢查預(yù)習情況：

　�、� 給加點的詞注音：

　　焦灼（zhuó）濕漉漉（lù lù ）颯颯（ sà sà ）

　　蔫巴（niān）踉踉蹌蹌（liàng qiàng）綻（zhàn ）開慍怒（yùn）

　�、� 解釋詞語

　　惶惑：疑惑不安。酸澀：又酸又苦澀。

　　圍追堵截：圍剿、追擊，迎面攔截。

　　花天酒地：形容沉湎于吃喝嫖賭的荒淫腐化生活。

　　濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。

　　標本：保持實物原樣或經(jīng)過加工整理，供學習、研究時參考用的動物、植物、礦物。

　　二、閱讀課文，理清思路

　　學生討論、交流、明確：

　　第一部分（1—5）故事的開端：戰(zhàn)士誤食野草班長摸黑報告。

　　第二部分（6—16）故事的發(fā)展：撇開毒草忙救人引出擔架設(shè)懸念。

　　第三部分（17—36）故事的進一步發(fā)展和高潮：主席下令辨毒草不顧安危嘗毒草。

　　第四部分（37—結(jié)尾）故事的結(jié)局：平易近人議吃草啟迪戰(zhàn)士悟真理。

　　三、探究問題

　　閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？

　　1、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”

　　2、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。

　　第一句中兩個“就會”強調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚革命傳統(tǒng)的必要性，強調(diào)了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。

　　第二句，前一個“偉大”指周副主席是“全軍都敬愛的人”；后一個“偉大”，指周副主席關(guān)愛紅軍戰(zhàn)士生命和健康、唯獨沒有自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的大無畏英雄氣概，以及善于引導、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領(lǐng)導藝術(shù)。

　　四、思考：

　　楊光發(fā)現(xiàn)擔架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣？把描寫楊光心理活動的詞圈出來。周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞圈出來。細細品味作者用詞的精妙。

　　先是“立時驚住”，接著感到“惶惑”；面對周副主席的招手，楊光又深感“不安”；當眼見周副主席病得十分嚴重時，楊光“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動的詞語，形象而細膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關(guān)切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。

　　周副主席仔細觀察有毒野菜時的神態(tài)：“仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情”，詳細詢問有毒野菜長在哪里和它的味道，這些都為緊接著周副主席嘗有毒野菜的情節(jié)加大了蓄勢的力度。

　　周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者動作一系列描寫周副主席嘗有毒野菜的動作和神態(tài)的詞：“舉起”“看了看”“放進”“咬下了一點”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”，這些詞語和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)業(yè)極端負責、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。

　　接下來寫周副主席“非常明確”的命令，以及對年輕衛(wèi)生員驚叫的回答和示意，進一步表現(xiàn)了周副主席的高尚品質(zhì)和偉人氣度。

　　五、課文以“草”為題目，有什么含義？

　　課文以“草”為題目，既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。

　　正文前面有一段引語，其中的“最甜”一語雙關(guān)，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。

　　六、拓展練習

　　從課文提供的材料想開去，以“說吃草”為話題，談一點或幾點自己的看法，

　　1、憶苦思甜，繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學習他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義

　　精神以及閃光的辯證法思想。

　　3、學會識別無毒和有毒的野菜，以便保護自己，戰(zhàn)勝困難

　　4、今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活，開始以吃野菜這時尚，這是物質(zhì)生活水平進一步提高的表現(xiàn)，體現(xiàn)了改革開放帶來的好處。

　　5、魯迅先生曾說：“我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，是血。”又把自己當做是人民大眾的“孺子�！�。從牛感受魯迅先生倡導的奉獻精神。