《列子》二則 導學教案
《列子》二則 導學教案
一、學習目標：
1、懂得寓言的特點及兩則寓言包含的寓意。
2、認識事物要注重本質，不能只注重現象。
3、培養我們的環保意識和認識事物的正確方法。
4、掌握解讀寓言的方法。
二、學習重難點：
在理解課文內容的基礎上理解寓意，進而拓展延伸。
三、教學課時：
2課時
四、教學過程
第一課時
學習第一則寓言故事《杞人憂天》
一、 導入
二、簡介作者
三、研討新課
1、請為加點的字注音。
杞（ ）崩墜（ ）躇步呲蹈（ ）舍然（ ）
2．說出加點字的意思：
(1)身無所寄，廢寢食者：
(2)若屈伸呼吸：
(3)奈何憂天崩墜乎：
(4)因往曉之：
3、說出下列句子的意思。
(1)天，積氣耳，無處無氣。
(2)天果積氣，日月星宿，不當墜耶。
(3)奈地壞何？
(4)其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。
四、齊讀課文
五、問題探究
1、你是如何看待杞人的行為的?“曉知”者的話你贊成嗎?
提示：結合生活實際來深入評析杞人的行為。今天看來，杞人的行為似乎并不能看成傻子行為，從新的宇宙觀、從環保的觀點來說，還是有理由的。寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關心他人的精神、耐心誘導的做法，還是值得稱贊的。
２、“杞人憂天”現在是什么意思?
明確：諷刺了那些胸無大志，患得患失的人。
3、聯系你的生活，你認為杞人的擔憂是可笑的嗎?談你的看法。
4、對于戰國時的環境，杞人在擔憂，面對我們今天的環境，杞人的行對你有什么啟發?
提示：聯系周圍環境談自己的認識，表達自己的觀點。
5、杞人尚且知道憂天，作為現實環境中的你，將對我們目前的環境做點什么呢?談談你的看法。調查你周圍的環境，有哪些環境污染的現象?你能否對此提出點合理性的建議。
提示：結合實際談現象，建議要言之有理。
6、《杞人憂天》的寓意是什么？
提示：比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心。
六、課文小結
通過對課文《杞人憂天》的學習，讓我們認識了一位似乎是“傻子”的杞人。但從現在看來他卻是一位多么有遠見的人，讓我們為今天的環境貢獻出自己的一份力量吧!
七、布置作業
第二課時
繼續學習第二則《楊布打狗》寓言故事
一、 引入
二、研討新課
1、解釋下面句中加點的詞。
①天雨，解素衣 雨：下雨。
②豈能無怪哉 怪：意動用法，感到奇怪。
③緇(ｚī)：黑色。
④衣素衣而出 前“衣”用作動詞，“穿”的意思。“素”是白色的意思。
⑤迎而吠之 沖著（楊布）大聲叫喚。
2、譯出下列句子
衣素衣而出。
撲矣，子亦猶是也。
向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？
三、問題探究
1、《楊布打狗》的寓意是什么？
提示：這篇寓言故事說明：若自己變了，就不能怪別人對自己另眼相看。別人另眼看自己，首先要從自己身上找原因，不然的話就像楊布那樣：一身衣服變了，反而怪狗不認識他。
2、你的生活中有類似楊布之狗這樣的現象嗎?你是如何看待這一普遍現象的?學了本文對你有什么啟發嗎?
提示：聯系生活，聯系實際，暢所欲言，提倡有個性的觀點。
3、從這則小故事中，你領悟到了一個什么道理？是怎樣悟出來的？
提示：認識事物要注重本質，不能只注重現象。楊布的狗只見主人白衣出去，回來見穿黑衣的人就不知是主人而大聲吠叫，它只是看清了人身外穿的衣服即表面，而未認清這穿黑衣的人的本質也是自己的主人。
四、課堂小結
《楊布打狗》行文雖短，但詞語不重復，富于變化。故事雖小，卻讓我們認識了一個普遍存在的社會現象，讓我們能夠正確地對待人和事。
學習寓言，應以分析寓意為主，寓意也不可拘泥于一點，仁者見仁，智者見智，不可用一固定答案限制自己的思維，應從不同角度分析。
五、布置作業
1、用“／”標出下面句子的朗讀停頓(停頓兩次)。
向 者/ 使 汝 狗 /白 而 往 黑 而 來
2、下列句中沒有通假字的一項是（ ）
A．衣緇衣而反 B．甚矣，汝之不惠
C．之虛所賣之 D．予默然無以應
3、下列句中加點詞的解釋有誤的一項是（ ）
A．衣表衣而出（穿） B．天雨（下雨）
C．子無撲矣（孩子） D．子亦猶是也（好像）
4、將下列語句譯成現代漢語。
向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？
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