程門立雪的教學(xué)設(shè)計(jì)
程門立雪的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.朗讀課文，能較完整地把這個(gè)故事講出來。教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，尊敬老師。
3.會(huì)用“非常”“急忙”寫句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字、新詞，理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確運(yùn)用詞語(yǔ)造句，練習(xí)講故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)生字、新詞，理解課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生記憶字形，規(guī)范書寫。
3.朗讀課文，了解大意。
教學(xué)過程：
一、開門見山，揭示課題
1.板書課題，告訴學(xué)生“程門立雪”是個(gè)成語(yǔ)，課文《程門立雪》講的就是這個(gè)成語(yǔ)故事。
2.簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”，舉例，如：自相矛盾。
3.你知道有哪些成語(yǔ)，再讀課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1.自由輕聲讀課文，要把帶注音的生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯(cuò)或破句的地方。
3.檢查學(xué)生識(shí)字情況，交流識(shí)字方法。
4.檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和破句、破句的現(xiàn)象。
三、指導(dǎo)寫字
1.出示生字“宋、容、急、息”，觀察生字的結(jié)構(gòu)。
2.指導(dǎo)書寫。
3.學(xué)生書寫生字(表?yè)P(yáng)寫字認(rèn)真，寫得好的學(xué)生)
四、朗讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文。
(表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確，讀得快，讀得響的學(xué)生)
2.標(biāo)出自然段。
3.指名學(xué)生自由選讀課文某一段，教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。
4.說說課文講了一個(gè)什么故事。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)楊時(shí)和同學(xué)尊敬老師的好品質(zhì)。
2.理解課文，練習(xí)講課文故事。
3.指導(dǎo)寫字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示詞語(yǔ)。(檢查)
2.檢查朗讀課文。
二、熟讀課文，讀流利
1.練習(xí)把課文讀流利。讀得準(zhǔn)確，做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不暢讀。
2.同桌互讀。
三、理解課文，讀出感情
1.輕聲讀課文。說說你覺得楊時(shí)是個(gè)什么樣的人?
2.指導(dǎo)讀好2-5自然段。讀出感情，理解詞句。
(1) 找出楊時(shí)愛學(xué)習(xí)的句子讀一讀，指導(dǎo)讀出急切的心情，讀中理解“爭(zhēng)論”“弄清”“冒著”“請(qǐng)教”等詞語(yǔ)。
(2) 指導(dǎo)讀楊時(shí)尊敬老師的句子或詞語(yǔ)，一邊讀一邊體會(huì)“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”的情景。指導(dǎo)讀出楊時(shí)他們生怕有一點(diǎn)動(dòng)靜都會(huì)吵醒老師的心情，讀得輕輕地。
(3) 指導(dǎo)讀程老師和楊時(shí)的對(duì)話。讀出程老師愛學(xué)生和學(xué)生愛老師的濃濃師生情。讀中理解“心疼”“慈祥”“驚動(dòng)”等詞語(yǔ)。
3.通過讀全文，在把課文中有關(guān)寫雪的詞句畫出來讀一讀，然后說一說“程門立雪”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
4.朗讀全文
四、指導(dǎo)寫字
五、做課后第2題和第3題
板書設(shè)計(jì)：
鵝毛大雪—盡快請(qǐng)教—老師休息
程門立雪
大雪紛飛—悄悄地、一聲不響、默默地、
(非常尊敬老師)
誠(chéng)懇地說
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