語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：瀑布

時(shí)間：2024-09-09 01:30:06

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：瀑布

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：瀑布

　　語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：瀑布

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)并訓(xùn)練用獨(dú)立識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)字及寫字。

　　2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦，感受詩(shī)歌的韻律美。

　　3、通過學(xué)文，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過讀感悟到詩(shī)歌語(yǔ)言的美，體會(huì)瀑布的雄偉與壯觀。

　　3、在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的無(wú)比熱愛之情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、瀑布圖片、瀑布網(wǎng)絡(luò)視頻資源

　　四、教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　1、談話導(dǎo)入新課。

　　2、師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎?老師也特別喜歡旅游，今天我還給你們帶來(lái)一張照片呢，你們看，猜猜這是在什么地方照的?——瀑布前，這是我國(guó)最大的瀑布——黃果樹瀑布，那里景色可美了，使我至今難忘。你們喜歡瀑布嗎?今天讓我們跟隨葉圣陶爺爺一起去觀賞瀑布，好嗎?

　　【播放多媒體課件，讓學(xué)生觀賞瀑布的雄偉畫面，使學(xué)生有身臨其境之感】

　　3、配畫朗讀課文。

　　【播放多媒體課件出示課文，讓學(xué)生邊欣賞圖片，邊朗讀課文】

　　師：多美的小詩(shī)啊!從你們的表情中老師看出你們非常喜歡這首小詩(shī)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《瀑布》。【屏幕出現(xiàn)課題，生齊讀課題】

　　二、自讀課文，自主識(shí)字。

　　1、師板書“瀑布”。

　　請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把課題寫出來(lái)。(師板書課題)指名讀課題。

　　師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)字怎么寫?是什么結(jié)構(gòu)?要不要提醒大家注意什么?

　　師：你們也試著寫一個(gè)“瀑”字，好嗎? 剛才提醒大家注意的地方，自己也要注意別寫錯(cuò)了。(學(xué)生書寫“瀑”)

　　2、小組學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字。

　　師：這么美的小詩(shī)，想不想自己把課文讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，在小組里讀一讀。在讀之前，老師給你們提一個(gè)小建議，請(qǐng)看屏幕。【課件出示教學(xué)建議】

　　學(xué)習(xí)小建議

　　(1)用你喜歡的方式讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。

　　(2)借助拼音讀準(zhǔn)生詞，利用或聯(lián)系上下文理解生詞。

　　(3)小組學(xué)習(xí)，互相幫助，學(xué)會(huì)生字。(學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字)

　　師：你們小組學(xué)習(xí)得真好，生字都學(xué)會(huì)了嗎?那看看這些詞是不是都認(rèn)識(shí)了，自己小聲地讀一讀，一會(huì)兒我們做搶讀的游戲。(搶讀詞語(yǔ))

　　3、朗讀課文，鞏固識(shí)字。

　　師：你們搶讀得真快，生字同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，老師相信你們課文讀得更棒了，請(qǐng)你們自己再讀讀課文吧。

　　師：哪位同學(xué)愿意把課文讀給大家聽，愿意讀的同學(xué)就一起站起來(lái)讀吧!【出示課件：課文】

　　三、理解詩(shī)歌，有感情朗讀

　　師：同學(xué)們課文讀得真流利!現(xiàn)在請(qǐng)你們默讀課文看看有沒有讀不懂的句子，如果有，就把它畫下來(lái)，一會(huì)兒咱們一起討論。

　　師：同學(xué)們，哪句話沒有讀懂，咱們一起討論討論吧，誰(shuí)愿意先說(shuō)說(shuō)?(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問題確定先學(xué)哪個(gè)小節(jié))

　　第一節(jié)理解后兩句：“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。”(出示句子)

　　師：什么是“疊疊的浪”?

　　師：同學(xué)們，作者聽見瀑布的聲音好像什么，又像什么?(板書：聲音、疊疊、陣陣)誰(shuí)來(lái)模仿一下“浪濤聲和松濤聲”，想不想聽聽“浪濤聲和松濤聲”呀，我們來(lái)聽聽。【多媒體播放瀑布的視頻資源】

　　師：聽了瀑布的聲音，你的心情怎么樣?你覺得葉圣陶爺爺?shù)男那槭鞘裁礃拥哪?(很激動(dòng)，特別想看看瀑布。)讓我們一起讀一讀這一小節(jié)。(學(xué)生有感情地朗讀)【多媒體播放瀑布的視頻資源，讓學(xué)生看著視頻資源，聽著瀑布的聲音，在具體情景中朗讀課文】

　　師：你們還有哪些句子沒有讀懂?咱們接著討論。

　　第二節(jié)理解后兩句：“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。”(出示句子)

　　師：“為什么說(shuō)千丈青山襯著一道白銀?”(板書：一道白銀)

　　師：哪位同學(xué)愿意把你的理解跟大家說(shuō)說(shuō)?(學(xué)生談理解)

　　師：瀑布在青山的襯托下，在太陽(yáng)光的照射下，閃著銀白耀眼的光芒。現(xiàn)在讓我們來(lái)看看。【出示瀑布圖片】

　　師：大家看，綠色的山，白色的水，青山襯著白色的瀑布，使瀑布更雄偉、更壯觀了!

　　師：讓我們也來(lái)感受感受這一情景。誰(shuí)愿意讀讀這一句?一起來(lái)讀讀這句話。

　　師：我們?cè)谏铰飞献咧咧铰泛鋈灰晦D(zhuǎn)，我們就看見了這么美的瀑布，你此時(shí)有什么感想?(驚訝)這句話應(yīng)該怎么讀?(讀出驚訝的的語(yǔ)氣)先自己讀一讀這一句，把自己的體會(huì)讀出來(lái)。

　　指名讀“山路忽然一轉(zhuǎn)，啊!望見了瀑布的全身”，誰(shuí)能讀得更好?

　　師：你讀得真有感情，讓我們一起把這一段美美地讀一讀。

　　師：你們還有哪些句子沒有讀懂?咱們接著討論。

　　第三節(jié)理解后兩句：“站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏!” (出示句子，板書：珍珠的屏)

　　師：什么是“珍珠的屏”?老師先給你們看幾張圖片，同學(xué)們邊看邊想象一下什么是“珍珠的屏”?小組里討論，然后把你的理解在小組里說(shuō)一說(shuō)，交流交流好嗎?

　　(引導(dǎo)學(xué)生想一想，為什么說(shuō)是“珍珠的屏”?觀看多媒體課件，進(jìn)一步理解“珍珠的屏”。)

　　師：“屏”在課文里指的是什么?為什么說(shuō)是“珍珠的屏”?(生交流)

　　師：瀑布從高高的懸崖傾瀉而下，水花四射，那一粒粒水珠晶瑩、透明，多像珍珠啊!

　　師：同學(xué)們，此時(shí)我們就站在瀑布腳下，快起來(lái)，仰望瀑布，做一個(gè)“仰望”的動(dòng)作。快看呀，【課件出示瀑布的仰望圖片】齊讀“好偉大呀，一座珍珠的屏”!

　　師：瀑布多么壯觀啊!讓我們一起贊美瀑布，再讀一次。讓我們充滿激情地再一次贊美瀑布吧，再讀。

　　師：“一陣風(fēng)吹來(lái)，把它吹得——”(板書：如煙如霧如塵)同學(xué)們，這是大自然賦予我們的壯美景觀，讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美大自然吧!齊讀第三小節(jié)。

　　師：課文都理解了嗎?帶著你的感受再把課文讀讀，你怎么理解的就怎么讀。

　　師：這么雄偉壯麗的瀑布，你愿意把它讀給你的小伙伴聽聽嗎?(板書：雄偉壯麗)現(xiàn)在把你最喜歡的小節(jié)讀給你的同桌聽聽，互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(同桌互讀)

　　師：誰(shuí)喜歡讀第一小節(jié)?(指名讀)誰(shuí)喜歡讀第二小節(jié)?(部分同學(xué)讀)誰(shuí)喜歡讀第三小節(jié)?(全體讀)

　　師：同學(xué)們讀得真有感情，你們的朗讀深深地感染了我，老師也想和你們一起讀讀。我讀每小節(jié)的第一行，大家讀每小節(jié)的后三行。

　　師：這就是葉圣陶爺爺筆下的瀑布，同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過的詩(shī)人李白描寫瀑布的那首詩(shī)嗎?【課件出示《望廬山瀑布》，學(xué)生齊讀。】詩(shī)人李白描寫的瀑布是那么氣勢(shì)雄偉，而葉圣陶爺爺筆下的瀑布是那么秀美，可見瀑布是千姿百態(tài)的。在我們祖國(guó)，在世界各地，還有著許許多多的瀑布，同學(xué)們想不想看一看?【欣賞瀑布】

　　四、拓展漫談

　　師：看到這么雄偉、這么壯觀的瀑布，你們最想說(shuō)什么? (學(xué)生暢所欲言)

　　師：同學(xué)們，讓我們也像詩(shī)人一樣站在瀑布腳下，仰望瀑布，贊美瀑布吧，齊讀課文。

　　【播放瀑布的視頻圖片，在具體情境中讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)瀑布的美，使學(xué)生的情感得到升華。】

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們不僅跟隨葉圣陶爺爺觀賞了瀑布，還欣賞了各種各樣的瀑布，這是神奇的大自然賦予我們的壯美景觀，讓我們敞開心扉，熱愛大自然，贊美大自然，保護(hù)大自然吧! 設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析

　　教師在導(dǎo)入新課的時(shí)候連續(xù)出現(xiàn)多幅瀑布的圖片，讓學(xué)生初步感知瀑布的樣子，形成學(xué)生對(duì)瀑布的初步印象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　教師以瀑布的圖片為背靜，出示課文的內(nèi)容，讓學(xué)生邊讀課文，邊欣賞圖片，作到了圖文并貌，詩(shī)歌的語(yǔ)言描述是學(xué)生認(rèn)識(shí)瀑布的向?qū)В俨嫉膱D片是學(xué)生理解課文語(yǔ)言的補(bǔ)充，使圖、文相得益彰，互為補(bǔ)充，讓學(xué)生更好地感知課文，認(rèn)識(shí)瀑布。

　　在學(xué)生初讀課文后揭示課題，把課題與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一

　　語(yǔ)文教學(xué)大綱中指出要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這里，通過多媒體課件把教學(xué)建議展示出來(lái)，為學(xué)生提出自學(xué)的目標(biāo)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。它的使用，也有效提高了教學(xué)的密度，把課堂40分鐘充分利用。

　　結(jié)合圖片讀課文，把學(xué)生帶到瀑布的旁邊，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境，可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生體驗(yàn)瀑布的美和大自然的美，讓學(xué)生的思維插上飛翔的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　課件的演示，相當(dāng)于把學(xué)生帶到瀑布旁，讓學(xué)生看瀑布的樣子，聽瀑布的聲音，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，陶冶學(xué)生的情操。讓學(xué)生在優(yōu)美自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文，，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

　　直觀展示“瀑布在青山的襯托下，在太陽(yáng)光的照射下，閃著銀白耀眼的光芒”的樣子，更便于學(xué)生理解課文所描繪的情景。

　　讓學(xué)生看這“綠色的山，白色的水，青山襯著白色的瀑布”圖片，去感受文章的語(yǔ)言美

　　結(jié)合課文描繪的內(nèi)容，適時(shí)展示仰望瀑布的圖片，看到瀑布的雄偉和水珠飛濺的場(chǎng)景，把“珍珠的屏”“如煙，如霧，如塵”的景象展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，幫助學(xué)生體會(huì)瀑布的雄偉、壯麗。

　　《望廬山瀑布》與本課的內(nèi)容都是描寫瀑布的美，可以幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，反復(fù)播放瀑布的有關(guān)圖片和視頻資源，讓學(xué)生在具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在看和聽的過程中不斷感知，為學(xué)生的思維和想象提供素材，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生的思想感受不斷得到提升。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　瀑布

　　疊疊

　　聲音 { 陣陣

　　一道白銀｝雄偉壯麗

　　樣子 { 珍珠的屏

　　如煙如霧

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