語(yǔ)文《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-03 10:17:11

語(yǔ)文《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的現(xiàn)代詩(shī)。作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生動(dòng)的筆觸展示了大自然的絢麗多姿。整首詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，語(yǔ)言流暢而又飽含激情，給人留下想象的空間。教學(xué)此詩(shī)，試圖憑借教材，挖掘教材的教學(xué)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、探索自然的情趣，在受到情感熏陶的同時(shí)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式，提高語(yǔ)言感悟與表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的新詞。

　　2、通過(guò)誦讀，想象，品味語(yǔ)言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

　　3、讀中感悟詩(shī)歌在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過(guò)誦讀、想象等方式，用心感受語(yǔ)言文字，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)多種形式的讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能來(lái)背幾首詩(shī)歌，可以是古詩(shī)，也可以是現(xiàn)代詩(shī)歌。

　　指名學(xué)生背誦。

　　2、相對(duì)于古詩(shī)來(lái)說(shuō)，你們覺得現(xiàn)代詩(shī)歌有什么不同的地方呢?

　　指名交流。

　　交流內(nèi)容可能會(huì)說(shuō)到：現(xiàn)代詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯明了，形式短小活潑，富有生活情趣，易于接受。學(xué)生可能還會(huì)有其他方面的一些經(jīng)驗(yàn)，若說(shuō)得有理，教師都應(yīng)肯定。

　　3、今天我們就要學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)《去打開大自然綠色的課本》，你們想讀一讀嗎?

　　二、營(yíng)造氛圍，反復(fù)誦讀。

　　1、打開課本，好好讀讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀正確、讀流利，盡量能讀出自己最好的水平。

　　(學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視，傾聽學(xué)生個(gè)別朗讀，并及時(shí)作出鼓勵(lì)和指點(diǎn)。)

　　2、采用多種讀的方式鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的朗讀水平，營(yíng)造一種樂讀的氛圍。

　　①個(gè)人展示：學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)來(lái)讀。

　　②小組展示：小組合作朗讀，讀的形式由小組自己決定，展示小組實(shí)力。

　　③男女生賽讀：在比賽中激發(fā)學(xué)生讀的興趣，促進(jìn)讀的水平提高。

　　三、品味詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)“感受”。

　　1、從同學(xué)們的讀中，我已經(jīng)感受到大家是帶著自己的情感在讀了，下面我們以四人小組的形式展開學(xué)習(xí)，可以選擇自己最喜歡的一節(jié)盡情地再讀一讀，用心體會(huì)，你仿佛看見了什么?聽到了什么?想到了什么?

　　(四人小組合作學(xué)習(xí)，交流自己的感受。)

　　2、大自然這本“綠色的課本”，究竟有著多少神奇的景象和奧秘，又帶給我們多大的收獲和歡樂?請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受和歡樂與大家一起分享。

　　以小組為單位進(jìn)行交流：

　　學(xué)生交流時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你仿佛看見了什么?聽到了什么?想到了什么?”展開交流，把自己獨(dú)特的體驗(yàn)與大家分享。

　　①第2節(jié)：可結(jié)合生活實(shí)踐展開想象，感受“翠竹的挺拔”、“松柏的蒼勁”，想象“果園”的豐收景象和“沃野”的耕耘場(chǎng)面。

　　②第3、4節(jié)：抓住“聯(lián)歡”、“相聚”體會(huì)孩子和自然和諧相處，融為一體的快樂;抓住“青山”、“綠水”的話語(yǔ)體會(huì)“自然”對(duì)孩子的啟迪，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的情趣，并通過(guò)朗讀展示出來(lái)。

　　③第5節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生想象“片片云錦”、“陣陣微風(fēng)”的意境之美，感受“明媚的早晨”、“愉快的黃昏”生活之樂，并通過(guò)朗讀加深體驗(yàn)。

　　四、朗讀全詩(shī)，總結(jié)回顧。

　　1、有感情地朗讀全詩(shī)。

　　2、學(xué)完了全詩(shī)，你們能說(shuō)一說(shuō)為什么把大自然說(shuō)成“綠色的課本”?你喜歡這“綠色的課本”嗎?為什么?

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、回味課文，了解、學(xué)習(xí)作者表達(dá)自我感受的方法。

　　2、拓展學(xué)習(xí)，并能運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法學(xué)寫詩(shī)歌，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)歌表達(dá)特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回味課文。

　　上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《去打開大自然綠色的課本》，領(lǐng)略了作者對(duì)“大自然”的獨(dú)特感受。現(xiàn)在，我們一起來(lái)回味這首詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)自由組合，用自己喜歡的方式來(lái)誦讀這首詩(shī)歌。

　　二、學(xué)習(xí)表達(dá)。

　　1、學(xué)了這首詩(shī)，同學(xué)們喜歡這首詩(shī)嗎?老師也很喜歡這首詩(shī)，在我們眼中平平常常的大自然，在作者的筆下卻像一位魔術(shù)師，神奇而充滿魅力，作者是如何體味到這一切的呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生讀中發(fā)現(xiàn)：作者在細(xì)細(xì)地看，靜靜地聽，盡情地想中全身心感受到的。)

　　2、有時(shí)候，我們心中有了感受，可是，把它寫下來(lái)以后，我們就覺得沒有表達(dá)出來(lái)，你們有這種感覺嗎?作者怎么就能把自己的感受寫得這樣清楚呢?我們一起來(lái)看看作者在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?這也需要我們好好地讀，細(xì)細(xì)地看，靜靜地想。

　　(生自讀詩(shī)歌，探究發(fā)現(xiàn)作者在表達(dá)上的特點(diǎn)。)

　　課堂交流：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，作者用各種表達(dá)方法來(lái)表現(xiàn)自己的感受。大致有以下幾個(gè)方面：①首尾反復(fù)，前后呼應(yīng)。②有些詩(shī)句對(duì)仗、結(jié)構(gòu)相似。③二、四句押韻。④擬人、比喻的修辭手法。⑤豐富的想象。⑥有些字詞用得特別妙。⑦借物抒情。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)只要說(shuō)得有道理，教師都應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

　　三、品讀選文。

　　1、選讀：很多作家、詩(shī)人都很善于感受，也很善于用貼切、自然的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)自己的感受。請(qǐng)同學(xué)們看老師補(bǔ)充的兩首詩(shī)歌《庭院里的“舞會(huì)”》和《海》，小組合作選擇一個(gè)內(nèi)容一起讀，討論：庭院里的“舞會(huì)”和海給作者留下了怎樣的感受?作者是怎樣描述自己的感受的?

　　庭院里的“舞會(huì)”

　　樹葉喜歡跳舞

　　樹葉樂了，擠在庭院角落

　　一到秋天就穿上彩服

　　羞羞答答對(duì)風(fēng)兒說(shuō)

　　從樹上飄下來(lái)

　　吹吧吹吧，就請(qǐng)您

　　尋找舞蹈的場(chǎng)所

　　當(dāng)本次舞會(huì)的伴奏

　　庭院說(shuō)：快來(lái)吧

　　于是風(fēng)吹：呼嚕嚕，呼嚕嚕

　　看我是個(gè)多好的舞廳

　　樹葉輕快地跳起了快三步

　　環(huán)境優(yōu)雅而舒適

　　風(fēng)兒又吹：呼，呼，呼呼

　　舞池平坦又寬闊

　　樹葉又接著跳慢四步

　　風(fēng)兒說(shuō)：快來(lái)吧

　　哎呀，風(fēng)怎么不守紀(jì)律啦

　　看我是個(gè)多好的樂師

　　一吹起迪斯科

　　會(huì)吹奏多種美妙舞曲

　　就像渾身著了魔

　　能創(chuàng)造最佳音響效果

　　自說(shuō)自話地跑進(jìn)舞池

　　和樹葉一同跳起了舞

　　海

　　從碧澄澄的天空，

　　摸到潮濕的衣角，

　　看到了你的顏色;

　　觸到了你的體溫;

　　從一陣陣的清風(fēng)，

　　深夜醒來(lái)，

　　嗅到了你的氣息;

　　耳邊傳來(lái)了你有力的呼吸。

　　2、交流：

　　①庭院里的“舞會(huì)”給詩(shī)人留下了怎樣的感受?作者是怎樣描述這種感受的?讀一讀這首詩(shī)。

　　②海給詩(shī)人留下了怎樣的感受?他又是怎樣描述自己的感受的?讀一讀這首詩(shī)。

　　交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的感受以及表達(dá)方式。

　　3、小結(jié)：只要我們用心去感受了，就能有獨(dú)特的體驗(yàn)，并且能產(chǎn)生許多聯(lián)想。

　　四、表達(dá)感受。

　　1、《去打開大自然綠色的課本》一詩(shī)的作者對(duì)青山、綠水產(chǎn)生了聯(lián)想，寫出了自己獨(dú)特的體驗(yàn)：借青山、綠水來(lái)啟迪少年兒童要不怕艱險(xiǎn)，勇于攀登，要有廣闊的胸懷，自然界中還有許多景物，你看了會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢?仿照詩(shī)歌的第四節(jié)，請(qǐng)你們也來(lái)寫一寫好嗎?

　　學(xué)生仿寫。

　　指名交流。

　　2、自然界中一草一木，一物一景，如果你能靜靜去感受，你一定會(huì)有許多獨(dú)特的體驗(yàn)，本周我們就來(lái)寫一首現(xiàn)代詩(shī)，把自己的感受寫下來(lái)。下周我們就舉行一次詩(shī)歌賞評(píng)會(huì)，好嗎?

　　細(xì)細(xì)地看

　　板書：

　　感受

　　靜靜地聽

　　盡情地想

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