《鸕鶿》滬教版教學設計

《鸕鶿》滬教版教學設計

　　教學目標：

　　1、 認識本課生字8個，理解和積累相關的詞語。

　　2、 能正確的、較熟練地朗讀課文。能背誦課文第一小節。

　　3、 了解鸕鶿能幫助漁人捕魚的過程。

　　4、 能摘錄描寫鸕鶿幫助漁人捕魚時的動詞。

　　5、 能用自己的話介紹鸕鶿。

　　6、 了解鸕鶿能幫助漁人捕魚的本領，體會漁民的農家樂。

　　教學重點難點：

　　1、了解鸕鶿能幫助漁人捕魚的過程。

　　2、摘錄描寫鸕鶿幫助漁人捕魚時的動詞。

　　分層目標：

　　1、能正確認讀生字詞語，能正確朗讀課文。能摘錄描寫鸕鶿幫助漁人捕魚時的動詞。（后）

　　2、能較熟練地朗讀課文，能摘錄描寫鸕鶿幫助漁人捕魚時的動詞，并了解鸕鶿能幫助漁人捕魚的過程。（中）

　　1、 能有感情地朗讀課文，能用自己的話介紹鸕鶿，了解鸕鶿能幫助漁人捕魚的本領，體會漁民的農家樂。（優）

　　教學過程：

　　一、 認知沖突：

　　1、 揭示課題（媒體出示動感畫面）

　　2、 學習生字：鸕鶿

　　3、 質疑：你想知道些什么？

　　二、 主動探究

　　1、 媒體演示情景，聽課文錄音，思考：課文先寫了什么？然后寫什么？最后寫什么？

　　2、 交流

　　3、 學習課文第一節：

　　（1） 學生自讀課文

　�。�2） 學習生字“垠”，交流。

　�。�3） 劃出描寫景色的句子；劃出描寫漁人的句子；劃出描寫鸕鶿的句子來讀一讀。

　�。�4） 教師引讀（為課后練習3讀句子作準備）

　　（5） 指導朗讀課文第一節

　　4、 學習課文第二-------四節

　�。�1） 媒體演示鸕鶿幫漁人捕魚的情景，聽錄音。

　�。�2） 學生自讀，小組學習生字，并摘錄寫鸕鶿幫漁人捕魚時表示動作的詞語。

　�。�3） 交流，質疑

　�。�4） 指導朗讀

　　5、 學習課文五-------七節

　�。�1） 自讀課文

　　（2） 學習生字，交流

　　（3） 劃出此時描寫景色的句子；劃出描寫漁人的句子；劃出描寫鸕鶿的句子讀一讀。

　�。�4） 教師引讀

　�。�5） 指導朗讀

　　三、 實踐運用

　　1、鞏固生字、詞語。

　　2、有感情朗讀課文。

　　3、用自己的話介紹一下鸕鶿這種水鳥

　　四、 拓展延伸

　　你知道還有哪些水鳥？小組內交流。

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