一年級語文《珍惜每一滴水》教學設計
一年級語文《珍惜每一滴水》教學設計
一. 教學內容：
畫面以山河為背景，在水滴和漣漪中，有兩個小朋友(這實際上是一個人)。這個小朋友先用清水洗菜，洗完菜后，再把剩下的水用來澆花。從這個圖中，突出本次口語交際的主題——“珍惜每一滴水”。
在畫面上配有兩道提示題。
1. 說說水給大家帶來的好處?
這是讓大家認識水，知道水對于地球以及人類生活的作用。引導學生以自己能看見、了解的生活中談起，說一說自己知道的關于水的事情。
2. 討論討論：為什么要節約用水?我們應該怎樣節約用水?
通過此題的討論，使學生進一步了解水資源在世界上所面臨的缺乏狀況，了解世界上對水資源的需求之大。兩者的矛盾，迫使我們必須節約用水。再引導學生結合我們的生活實際，從身邊談起，該怎樣節約用水，使相關的環保意識深入他們幼小的心靈。
二. 教學目標：
1. 培養學生觀察自然與生活中有關水的情況，知道水的作用。
2. 激發說話的興趣，能把自己了解的情況與同學交流。
3. 養成節約用水的良好習慣，使珍惜水資源的環保意識深入幼小心靈。
三. 教學準備：
教師：了解水在日常生活中的作用。
學生：通過多種渠道(請教親人或通過電影、電視、書籍)了解水在日常生活中的作用，搜集家鄉江河湖泊溪水及水利工程的名稱、樣子、作用等資料。
四. 教學過程：
(一)創設情景，激勵交際。
1. 師：小朋友，最近幾天嘗試了當小記者，小小新聞工作者的滋味，采訪了自己的親人，有的還翻閱了書籍，有的通過電視節目了解了水在日常生活中的作用，了解了家鄉江河湖泊溪水及水利工程的名稱、樣子、作用等。今天看誰能像電視上那些手拿話筒的記者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那樣，給我們說說知道的情況。
(將學生分成學習小組進行介紹，師巡視各組交流情況，相機指導、點撥、激勵。)
2. 師：小朋友，剛才你逞了能，大顯了身手，現在該我逞逞能了，我也將我了解到的情況跟你們說說。(學生一定是一片掌聲)
3. 師：小朋友，誰愿意上臺來給我們說說你知道水給我們大家帶來了哪些好處?(引導學生仔細觀看課文插圖，看看祖國的山河之美，看看這位小朋友在干什么?再從身邊的生活談起：如煮飯、喝水、洗衣、洗手臉、洗澡、抹屋掃地、澆花、澆樹、工廠用水、農田澆水、建筑工地用水等。)
4. 師：小朋友，我們知道水給人們的生活帶來了那么多的好處，我們真是萬分感謝水。我們常常聽到父母、老師告誡我們要“節約用水”，這是為什么?
(四人小組商討，學生在小組里暢所欲言，然后抽幾個小組的代表上臺講講大家商量是怎么說的，最后大家評說。)
5. 師再補充有關水資源缺乏的資料，使學生了解隨著世界人口的增長，需水量越來越大。但許多河流湖泊的淡水受到工廠和人們生活用水的污染，珍貴的水資源越來越少，面臨這樣的狀況，我們一定要用實際行動保護秀美的江河湖泊，節約用水。
6. 大家都明白了“節約用水”是非常重要的，那么，你知道我們應該怎樣節約用水嗎?
(引導學生再次觀察課文插圖，受到啟發后，趕快把自己的想法及行動告訴同桌。如果生活中有節約用水的事例，就把這些事例說給大家聽;如沒有事例，也可說說該怎樣做;如果身邊有浪費水的事例，可說說這樣做的害處。)
7. 再抽學生上臺說或者學生自告奮勇上臺說說。(多抽幾位學生說，師生共同評價、補充。)
8. 師：我也來說說我家是怎樣節約用水的。
(一是一水多用的事例;二是任何時候用完水都擰緊水龍頭�？傊�，通過實際例子說明十分注意節約用水。)
(二)拓展活動：
布置小朋友將大家在本節課了解的情況給家長匯報，并宣傳、督促家人一起參加節約用水的行動。
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