古文二則的教案設計
古文二則的教案設計
教學目標：
1、體會《后漢書》思想的深刻含義及現(xiàn)實意義，
2、領悟文中“四知”、“私心”的寓意。
3、結合文中注釋，
4、通過查閱有關工具書加以翻譯，5、培養(yǎng)和提高閱讀及理解文言文的能力。
教學重難點：
教學重點為正確理解課文的內(nèi)容，掌握重點字詞。教學難點為文章的寫法。
教學時數(shù)：
二課時
教學過程和內(nèi)容：
作者、作品簡介：范曄（398-445）字蔚宗，
小字搏。順陽（今河南淅川縣東）人。南朝宋著名史學家、文學家。官場多磨，后因事被殺。《宋書》本傳稱他：“博涉經(jīng)史，善為文章，能隸書，曉音律。”任宣城太守時，曾博采魏晉以來各家關于東漢史實的著作，刪繁補略，撰成《后漢書》紀傳九十卷（十志未及完成），為我國史學名著。名篇有《班超傳》、《張衡傳》等。
《后漢書》，紀傳體斷代史，記載了東漢一代的歷史。今通行本共一百二十卷。本紀、列傳部分為范曄撰，志未作完，范被殺。南朝梁劉昭取司馬彪《續(xù)漢書》中的“八志”與之配合，北宋時將兩書合刻為一書。文章風格趨向駢體，寫人敘事，簡明周詳，生動感人。且收錄了大量的東漢的散文、辭賦、詩歌。學者們譽為兼有一代文章總集的性質。
講解《四知》
1、楊震
簡介：楊震
（？一124），東漢大臣，弘農(nóng)華陰（屬今陜西）人，字伯起。少好學，博覽群經(jīng)，當世譽“關西孔子”。歷任荊州刺史、涿郡太守、司徒、大尉等職。
2、題目解說：“四知”即“天知、神知、我知、子知”。題目是編者加的。
3、文章注釋：大將軍鄧騭聽說楊震德才兼?zhèn)渚驼髡偎e薦他為“茂才”。經(jīng)過四次的升遷，做了荊州刺史、東萊太守，當他去東萊上任的時候，路過昌邑，原來由楊震所推薦為茂才的王密現(xiàn)任昌邑縣的縣令，（為了感謝楊震的知遇之恩）前來拜見，深夜帶著十斤黃金用來贈送給楊震。楊震說：“老朋友我了解你是怎么樣的人，你不了解老朋友我，為什么呢？”王密說：“深夜，、不3會有知道的人，（您就放心收下吧）。”楊震（嚴肅地）說：“天知，地知，我知，子知。怎么能說沒有人知道呢！”王密羞愧地走了。后來調動為涿州太守。品性公正廉潔，不4接受私下的拜見。子孫常常只食用蔬食，出行步行，以前的長輩有人想要讓他為子孫開辦產(chǎn)業(yè)，、楊震不肯，說：“使后世的人稱他們?yōu)榍灏坠倮舻淖訉O，把這個節(jié)操留給他們，不是很寶貴的財富嗎！”
4、結構分析：本文分成兩層，
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