《棉鞋里的陽光》的教學設計
《棉鞋里的陽光》的教學設計
【教學目標】
１、 認識“棉、照”等１３個生字。會寫“媽、奶”等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、有關心長輩的愿望，學習體貼長輩。
【教學重點】
認字寫字和自讀、自悟課文。
【教學難點】
有感情朗讀課文，培養體貼長輩的思想品質。
【教學準備】
生字卡片、課文插圖、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
【課時】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入揭題
１、師板書“陽光”，你知道哪些關于陽光的知識？
２、今天我們要學習一篇關于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學習“棉”。
３、讀了課題，你有什么想問的？
二、自主嘗試，朗讀課文
１、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊劃出難讀的字詞。
２、朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著讀，如有錯，下一人再 讀，直到讀正確為止）
３、你能讀對、讀通哪一段，就請大膽地試一試。
４、讀媽媽、小峰、奶奶說的話。
５、分角色朗讀全文。
三、互相交流，認讀生字
１、師范讀，其他同學邊聽邊劃：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
２、小組交流，課文中有哪幾個物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
３、老師相應出示學生指出的字詞。
４、請小老師范讀、領讀，多種形式讀。
５、學生自讀自糾，互讀互糾。
６、師生共做識字游戲。
四、讀順課文，發現感知
１、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。
２、讀了課文，你們發現了什么或知道了什么？
３、根據學生回答，出示課文人物的語言。
４、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
５、邊讀邊想，說說讀了他們的話你想說什么？
五、提出問題，自讀自悟
１、讀了課文，自己想提出哪些問題，自己問自己答？
２、全班交流。
３、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學回答？
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