習作《我的好______》教案

習作《我的好______》教案

　　一、教學目標：

　　1、能用一件事反映人物某一方面的好品質。

　　2、能圍繞人物某一方面的好品質具體寫出人物的語言、行動和神態。

　　3、感受人物的好思想好品質。

　　二、教學準備：

　　小黑板

　　三、教學重難點：

　　能圍繞人物某一方面的好品質具體寫出人物的語言和行動。

　　四、教學過程：

　　（一）、品味言行

　　感知激趣

　　（8分鐘）

　　1、（鈴聲響后）教師昂首闊步，精神飽滿地走進教室，師生問好。

　　2、師：你覺得今天老師精神怎么樣？（生：精神特別飽滿……）板書：精神飽滿

　　3、師：可我又沒說，你們怎么知道我精神特別飽滿？（生：昂首挺胸……）

　　師隨機板書：昂首挺胸

　　微笑

　　大步走進

　　響亮地說……

　　4、師：同學們有沒有發現，這些詞都是人物的什么？（板書：語言、動作、神態）

　　5、師：誰能用上這些詞來向大家介紹一下剛才的周老師嗎？（學生說）

　　6、師：聽同學們一說，我現在明白了，為什么同學們都說我精神飽滿了。由此可見介紹好人物的言、神、行有什么作用？（人物的言、行、神能反映人物的品質特點）板書：

　　品質特點

　　7、小結：是啊，人物的言行十分的重要，能反映人物的品質特點。剛才同學們抓住了老師

　　的語言、動作、神態把老師的精神飽滿說得惟妙惟肖。接下來我們也像這樣來說說自己身邊的人好嗎？

　　（二）、揭示課題

　　拓展思路

　　（五分鐘）

　　1、師：那好，我們就以《我的好______》為題，來說一說我們身邊的人。（板書課題）看

　　了題目中這個“好”字，我想同學肯定都已經明白了。今天，我們介紹的人必須是一個怎么樣的人了吧？

　　2、哪些是人的好品質呢？板書：助人為樂

　　關心他人

　　拾金不昧

　　為人民服務

　　見義勇為

　　誠實守信……

　　2、師：我們身邊哪些人具有這些好品質？值得我們在這里向大家介紹呢？（學生說：爸爸

　　媽媽

　　爺爺

　　奶奶

　　叔叔

　　阿姨

　　弟弟

　　妹妹

　　鄰居

　　同學

　　伙伴

　　老師）

　　（三）、確定對象

　　指導選材

　　（十二分鐘）

　　1、師：我們身邊具有好思想的人真不少啊。這么多人當中你最想介紹誰？介紹他（她）的什么好品質？關于這個好品質你知道他的哪些事？請你在自己的練習本上用這樣的格式（人——品質——事情）列一列，然后告訴大家好嗎？

　　2、學生確定寫作對象和習作中心，思索相關材料，師巡視。

　　3、指名交流。師：這位同學找了這么多材料來說明他（

　　）的（

　　）品質？（你們有什么

　　發現嗎？）可惜我們課堂上時間有限不能每件都說，如果讓大家來挑一件介紹，你會選哪一件？為什么？最能反映人物品質的事

　　4、師：老師剛才發現還有很多同學也找了很多的材料。你也能從中找出最能反映人物品質

　　的一件事來，并說說理由嗎？同桌互相說一說，評一評。

　　5、師：想好自己要寫的人和事了嗎？誰再來說一下。

　　（四）、片段指導

　　寫好言行

　　（十二分鐘）

　　1、師：現在我們確定好了要介紹的人和他的品質，有了最能反映人物品質的事情，接下來就請同學們先用上人物的語言、動作、神態，寫一寫最能反映人物品質的片段，跟大家來交流一下好嗎？

　　2、學生練寫

　　3、指名說說

　　4、點評

　　（1）、抓住是否符合人物的身份、年齡、習慣。

　　（2）、能否反映人物的個性化特點和品質

　　5、、同桌交換互評。

　　（五）、繼續習作

　　謀篇布局

　　1、學生繼續習作

　　2、師巡視，作個別輔導。

　　板書：

　　我的好_____________________

　　好品質

　　助人為樂

　　品質特點

　　精神飽滿

　　愛護公物

　　關心他人

　　語言

　　昂首挺胸

　　拾金不昧

　　動作

　　微笑

　　為人民服務

　　神態

　　大步走進

　　見義勇為

　　響亮地說

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