短文的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-31 16:02:31

短文兩篇的教學(xué)設(shè)計(jì)

短文兩篇的教學(xué)設(shè)計(jì)

短文兩篇的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、課前自學(xué)

　　１、讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義：

　　浸（jìn）

　　一撮（cuō）灰

　　一瞬（shùn）間

　　旸（yáng）：日出。

　　姮（héng）娥：即嫦娥。

　　皓（hào）月：明亮的月亮。

　　寂寞（jì

　　mò）：孤單冷清

　　２、朗讀課文，了解文章大意。

　　二、課堂活動(dòng)（１課時(shí)）

　　１、積累知識(shí)：

　　⑴無(wú)數(shù)人詠嘆過(guò)太陽(yáng)和月亮，留下了很多美好的詩(shī)篇，就你喜歡的寫幾句。

　　日：__________________________________________________

　　月：__________________________________________________

　　⑵作者巴金，原名李曉棠，四川成都人，現(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家，主要作品有《急流三部曲》，即《_______》《________》《_______》；《愛(ài)情三部曲》，即《霧》《雨》《電》。（２００５年１０月１７日在編輯這篇課文時(shí)，驚聞本文作者巴金逝世。）

　　２、研習(xí)課文:

　　⑴整體感知:

　　①聽課文錄音，然后自由朗讀，了解課文大意。

　　②在《日》中，作者寫了_______和_______；在《月》中寫了_______。

　　③讓學(xué)生講一講“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”的故事。

　　④聯(lián)系特定的時(shí)代背景，理解“光明”“寒冷”的特殊涵義。

　　光明：______________________________________________

　　冷：________________________________________________

　　⑵句段品讀：反復(fù)朗讀課文，挑選３個(gè)問(wèn)題作答。

　　①在《日》中作者寫“日”，卻用主要篇幅來(lái)贊美飛蛾撲火，這是為什么？

　　②在《日》中敘述完夸父，飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命？”

　　③在《日》中寫道：“生命是可愛(ài)的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。”聯(lián)系特定的時(shí)代背景，你如何理解作者的這種人生追求？