傳統佳節教學設計
傳統佳節教學設計
教學目標
1?認識和書寫本課要求認寫的字。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3?了解中國的傳統節日及其慶祝形式，增強學生的民族自豪感。
教學重點
學習生字、積累語言。
教學準備
師：生字卡片，與傳統節日相關的文字或音像資料。
生：了解我國的傳統節日及其慶祝方式，收集相關的圖片、資料、詩文。
教學時間
1～2課時
教學過程
一、激情引趣，揭示課文題目
1?多媒體播放春節晚會節目片斷。（沒有這個條件的可展示一些圖片）問：你們知道這是在慶
祝什么節嗎？春節還有哪些慶祝方式？
2?像這種重大的農歷傳統節日還有許多，你們知道它們分別在哪一天，人們又是用什么方式來慶祝的嗎？學習了今天這一課“傳統佳節”你就會明白。（板書課文題目，齊讀課文題目。）
二、初讀課文，自主識字
1?指導預習，出示預習要求。
(1)自讀課文，勾出生字，想辦法認識。
(2)文中有哪些節日？在農歷哪一天？是怎樣慶祝的？
2?自主識字。
(1)學生回憶學過的識字方法。（加一加……順口溜……）
(2)小組合作認讀生字。
(3)教師用生字卡片抽查。
重點指導：平翹舌音、前后鼻韻，上聲去聲的區分和“墓”的讀音。
(4)讓學生選擇生字，練習口頭組詞、造句。
3?再讀課文，理解內容。
(1)你讀懂了什么？請把你的收獲說出來與大家一起分享。
(2)同學們很會讀書。你們有沒有什么不理解的地方，請提出來我們一起討論。
(3)教師梳理問題，組織學生討論。引領學生理解文中重點詞的意思并練習積累，完成課后第二題。
4?品讀課文，讀出感情。
5?熟讀成誦，積累語言。
采用多種方式促讀：自讀、合作讀、選擇讀、引讀、賽讀、默讀等，使學生在反復朗讀中熟讀成誦。
三、賞讀內化，拓展延伸
1?教師展示各種資料，學生整體回顧之后賞讀課文。
2?此時此刻，此情此景，你想說點什么？請結合你們的所得，大家來一起交流交流吧。
(1)各種傳統節日的來歷、故事、傳說。（如“年的傳說”、“粽子的來歷”等。）
(2)各種與佳節有關的詩文。（如王維的《九月九日憶山東兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。）
3?課外作業：以“傳統佳節”為題每小組合辦一張小報。
四、鞏固生字，指導書寫
1?小組鞏固。
(1)互查字音。
(2)交流自己最拿手的識記方法。
2?集體鞏固。
齊讀、抽查。
3?指導寫字。
(1)小組交流。
讓學生觀察要寫的字在田字格中的擺放位置。
讓學生找出其特殊筆畫。
讓學生交流其結構特點。（如左窄右寬等。）
(2)教師指導。
小結學生所得；指導書寫“登”；在對比中指導書寫“初”和“祥”，完成課后第三題。
4?學生描紅書空，展示交流。
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