七年級地理說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的七年級地理說課稿，歡迎大家分享。
七年級地理說課稿1
一、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
1.運用地圖簡要評價某區(qū)域的地理位置。
2.舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。
3.以某區(qū)域為例，說明區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。
二、說教材
《“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)》是南方地區(qū)的第二節(jié)，在學(xué)完南方地區(qū)概況后，由本節(jié)進(jìn)入南方地區(qū)具體區(qū)域的學(xué)習(xí)。長江三角洲地區(qū)是我國近十年來區(qū)域發(fā)展的地理熱點地區(qū)。也是南方地區(qū)的區(qū)域代表。
1.本節(jié)第一個框題“江海交匯之地”。教材介紹了長江三角洲特殊的江海交匯位置，并從地形、氣候、河流、湖泊等方面介紹長江三角洲地區(qū)優(yōu)越的自然條件。突出了長江三角洲地區(qū)魚米之鄉(xiāng)的形成。??舉例說明河流在長江三角洲地區(qū)發(fā)展中的作用。由長江三角洲地區(qū)位置的優(yōu)越性，重點突出了長江三角洲地區(qū)地處江海交匯之地的便利交通條件，說明了長江、京杭運河、黃海和東海，以及支流水系等對于長江三角洲地區(qū)發(fā)展的作用。?????
2.本節(jié)第二個框題“我國最大的城市群”。主要是講長江三角洲地區(qū)作為我國最大的城市群，其城市的發(fā)展不僅體現(xiàn)在城市規(guī)模的增大、城市人口的增多等方面，也體現(xiàn)在交通的發(fā)展和人們生活方式的改變。經(jīng)濟(jì)、交通、城市的發(fā)展所帶來的生活質(zhì)量的改變。
3.本節(jié)第三個框題“水鄉(xiāng)的文化特色與旅游”。結(jié)合有關(guān)資料說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。本區(qū)自然和人文旅游資源豐富，對國內(nèi)外游客有著很大的吸引力，旅游業(yè)發(fā)達(dá)。
三、說學(xué)情
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在學(xué)習(xí)區(qū)域時，要引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)展觀理解不同區(qū)域的差異，認(rèn)識區(qū)域發(fā)展及其存在的問題。本章選學(xué)我國部分區(qū)域，旨在使學(xué)生通過認(rèn)識所學(xué)區(qū)域的自然地理和人文地理的主要特征，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容要體現(xiàn)區(qū)域地理的地域性、綜合性特點，注重自然地理和人文地理的內(nèi)在聯(lián)系，具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容要從所選區(qū)域的實際出發(fā)，不要求面面俱到，這是根據(jù)八年級學(xué)生的知識水平和認(rèn)知特點對教材內(nèi)容的選取。
通過前面兩章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了我國部分地區(qū)的區(qū)域特點以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢，對學(xué)習(xí)本節(jié)長江三角洲區(qū)域做了鋪墊，打好了基礎(chǔ)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)只不過側(cè)重點不同而已。
四、教學(xué)目標(biāo)
基于上述教材特點的分析和學(xué)生學(xué)情，確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能
1.讀圖使學(xué)生明確長江三角洲優(yōu)越的地理位置和范圍。
2.讀圖分析長三角便利的交通條件以及人口眾多、城市密集的狀況。
3.了解區(qū)域發(fā)展對人們學(xué)生活方式的影響。
4.了解本區(qū)豐富的`旅游資源，發(fā)達(dá)的旅游業(yè)。
5.認(rèn)識區(qū)域內(nèi)各地理要素之間彼此聯(lián)系、相互影響，共同組成一個整體。
(二)過程與方法
1.通過開展多種課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和熱情。
2.通過對圖文資料的分析，培養(yǎng)學(xué)生從圖文中獲取地理信息的能力及綜合分析能力，掌握區(qū)域分析的一般方法。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
1.通過相互討論、合作探究，使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作意識。
2.通過對本地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備一定的國際視野，培養(yǎng)民族自豪感，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
五、說教學(xué)重點、難點
(一)教學(xué)重點
1.長江三角洲優(yōu)越的地理位置、范圍、便利的交通。
2.人口稠密，城市眾多。
3.水鄉(xiāng)文化特色對旅游的影響。
確立依據(jù)：抓住區(qū)域“特色”，
(二)教學(xué)難點
1.對長江三角洲地理位置作出評價。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“運用地圖簡要評價某區(qū)域的地理位置”和“以某區(qū)域為例，說明區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。”要求來確定。
2.對比成都平原和長三角地區(qū)河流對區(qū)域發(fā)展的影響。
確立依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“運用地圖簡要評價某區(qū)域的地理位置”要求來確定。
六、說教法、學(xué)法
1.教法：復(fù)習(xí)法、實例分析法、圖片感悟法。
2.學(xué)法：欣賞圖片法、閱讀材料感悟法、聯(lián)系生活感悟法。
七、說教學(xué)流程
(一)導(dǎo)入新課
新聞材料摘選：日前，xxxx中國城市群排名和xxxx世界六大城市群分別出爐，引發(fā)人們的關(guān)注。在國內(nèi)，六個城市群綜合指數(shù)水平的排名依次為：長三角、珠三角、京津冀、山東半島、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)。而在世界六大城市群中，中國以上海為中心的長江三角洲城市群上榜。
教師：同學(xué)們，在這則新聞材料中，最值得關(guān)注的城市群是哪一個?
學(xué)生：長江三角洲城市群。
教師：長江三角洲地區(qū)為什么能夠位居xxxx年中國城市群首位和入選世界六大城市群之一呢?這與我們泰州的發(fā)展有關(guān)系嗎?今天，就讓我們一起走進(jìn)《“魚米之鄉(xiāng)”──長江三角洲地區(qū)》，領(lǐng)略它的與眾不同!
設(shè)計意圖：通過時事新聞材料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與生活有關(guān)的地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動課堂氛圍。
(二)新課學(xué)習(xí)
江海交匯之地
學(xué)生活動：
教師(出示長江三角洲地區(qū)的地形圖)請大家讀圖，結(jié)合P50——51圖文資料，完成下列活動。(多媒體或?qū)W(xué)案呈現(xiàn))
1.指圖說出長三角的緯度位置、海陸位置。
2.對本區(qū)的地理位置作簡要的評價。
3.指圖說出本區(qū)的范圍和地形特點。
4.本區(qū)為什么被稱作“魚米之鄉(xiāng)”?
5.本區(qū)交通狀況如何?
設(shè)計意圖：
第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的是長三角的概況，問題難度都不大。學(xué)生讀圖看教材基本上都能解決。通過自學(xué)，學(xué)生對長三角的。
七年級地理說課稿2
一、說教材
（一）教材的前后聯(lián)系和所處的地位
《俄羅斯》是初中地理第二冊第十五章《歐洲東部和北部》第二節(jié)的內(nèi)容，第二節(jié)概括闡明了俄羅斯的自然地理特征和主要人文地理特征，講述了九個問題它的作用主要是承上。利用已學(xué)的經(jīng)緯度知識閱讀出俄羅斯大致的經(jīng)緯度，利用已學(xué)的等高線圖上的高度表和五種地形，讀出俄羅斯的主要地形。氣候的形成原因，主要從緯度位置，海陸位置這兩個影響俄羅斯氣候的主要因素出發(fā)。明確俄羅斯的氣候溫帶大陸性氣候為主，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識俄羅斯各地氣候的差異。利用大洲的界限知識掌握俄羅斯是地跨亞歐兩洲的歐洲國家。豐富的自然資源，可結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識。明確俄羅斯煤，鐵，石油資源在世界上名列前茅。本章在此將知識進(jìn)一步鞏固。對這部分知識的學(xué)習(xí)不僅是知識的深化和擴(kuò)展更重要的'是讀圖、分析能力和知識遷移能力的培養(yǎng)和提高。
（二）教學(xué)目標(biāo)的確定
知識目標(biāo)：1、俄羅斯是地跨歐亞兩洲的世界上面積最大的國家，也是傳統(tǒng)上的歐洲國家；掌握俄羅斯的氣候和地形的主要特征以及豐富的自然資源。
2、了解俄羅斯具有豐富的煤，鐵，石油等資源。是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)大國；掌握工業(yè)區(qū)的分布和主要工業(yè)部門。3、了解俄羅斯內(nèi)河航運，鐵路和海上交通的基本狀況。掌握和記憶主要的港口和西伯利亞大鐵路及重要的城市。
能力目標(biāo)：1、得分分析：一個國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況兩個方面來分析。
2、綜合分析說明歐洲和北亞的氣候特征及其成因。
3、綜合分析俄羅斯工業(yè)建立的基礎(chǔ)和地區(qū)分布和日本有何區(qū)別。
情感目標(biāo)：通過俄羅斯自然資源和人文知識的了解。使學(xué)生用辨證的一分為二的觀念來看待問題。
（三）教學(xué)難點的分析和突破
1、重點
（1）北亞的位置：北亞全部為俄羅斯所占，大部分為中高緯度其決定了俄羅斯的自然景觀和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點。
（2）俄羅斯的面積：俄羅斯地跨歐亞兩洲的世界上面積最的國家，通過讀圖明確烏拉爾山和高加索山脈這是歐亞兩洲的界限。為說明俄羅斯在傳統(tǒng)上是一個歐洲國家打下基礎(chǔ)。
（3）俄羅斯的氣候：從俄羅斯的緯度位置和海陸位置來分析其氣候特點。“冬季漫長而嚴(yán)寒，夏季短促而溫暖”在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步說明。東部平面西部深受大西洋影響，氣候溫和是溫帶大陸性氣候；而西部西伯利亞地區(qū)常受北極地區(qū)寒冷氣流的影響是北半球的寒極；北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地苔原氣候，東部太平洋沿海地區(qū)有小部分溫帶季風(fēng)氣候使學(xué)生認(rèn)識氣候分布的明顯地區(qū)差異。
（4）俄羅斯的礦產(chǎn)資源與重工業(yè)為主的工業(yè)：讀俄羅斯礦產(chǎn)分布圖結(jié)合工業(yè)區(qū)的分布可以使學(xué)生理解資源與工業(yè)的關(guān)系及建立的基礎(chǔ)與地區(qū)分布和日本的差異。讓學(xué)生認(rèn)識到俄羅斯的工業(yè)主要上建立在本國豐富的礦產(chǎn)資源的基礎(chǔ)上且以重工業(yè)為主。
2、難點：
經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)差異性：主要從農(nóng)業(yè)，工業(yè)的分布，歷史的，人口的分布，交通運輸網(wǎng)的疏密來分析得出俄羅斯西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口稠密而東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)較西部地區(qū)落后，人口稀少。
二、說教法
本科題教學(xué)為一個課時本節(jié)棵總的指導(dǎo)思想是在教師的引導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考與回顧已有的地理知識相聯(lián)系。
三、說學(xué)法
對學(xué)生情況的了解：
用綜合分析的方法。分區(qū)地理知識我們前面已講過，一個國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況兩個方面來分析這個能力尚未完全建立。這節(jié)課的內(nèi)容較多應(yīng)當(dāng)突出重點，實現(xiàn)深化提高的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)本章知識應(yīng)當(dāng)注意的問題。
本章各知識點之間有著密切的因果關(guān)系，學(xué)習(xí)時千萬不能割裂開來，要學(xué)會分析、推理的思維方式。
北亞位置和范圍的知識點要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序的說明范圍方法。例如由東向西（由西向東，自北向南，自南向北）。
3、俄羅斯氣候特點，通過讀圖，緯度位置，海陸位置，地形，洋流等方法分析為什么這樣。
課堂練習(xí)設(shè)計：
1、選擇題難度適中主要是為了檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識重點難點的理解程度，適用于大部分學(xué)生。
2、讀圖題是對本課知識的利用，注重知識的遷移能力及知識的前后聯(lián)系，有點難度所以重點講解。
說教學(xué)過程：
本節(jié)課的教學(xué)程序是“教師引導(dǎo)（設(shè)置問題）歸納總結(jié)知識反饋運用。（詳見教案的新課過程）
說板書設(shè)計：
即“本課題知識要點見教案”
主觀上：學(xué)生獲得知識提高綜合能力。
客觀上：對所學(xué)習(xí)的知識一目了然，便于更好的掌握知識。
七年級地理說課稿3
中學(xué)地理“說課”的內(nèi)涵主要是指地理教師依據(jù)教學(xué)大綱，遵循地理教學(xué)規(guī)律，以口述的方式闡述個人對一節(jié)課教學(xué)的總體構(gòu)思；以及對大綱的把握，對教材和學(xué)情的分析，對教學(xué)目標(biāo)的把握，對教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)想等。下面以人教版七年級地理下冊《8.2 歐洲西部――傳統(tǒng)的畜牧業(yè)》為例，簡單說明中學(xué)地理“說課”的幾大要素。
一、說教材
人教版新教材七年級下冊第八章第二節(jié)介紹歐洲西部，共四部分，第一框題“發(fā)達(dá)國家集中的地方”，第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”，第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)”，第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。第一課時介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達(dá)國家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)來源于三大產(chǎn)業(yè)：工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè)，本課時重點介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī)，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習(xí)慣特點出發(fā)，引入歐洲發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)；接著教材活動內(nèi)容，從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡述了自然環(huán)境對人類生產(chǎn)活動的影響，突出了以人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想。
二、說學(xué)情
1、通過初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；
2、初一學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊，因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時，讓其動手設(shè)計貼地形圖，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達(dá)能力。思考性強(qiáng)的問題先由一般學(xué)生回答，尖子生點評，用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷提高認(rèn)識，解決問題的能力。
三、說目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握地形特點、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。
2、能力目標(biāo)：《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)明確指出，地理課通過多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會根據(jù)收集的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成概念，進(jìn)而理解基本規(guī)律。因此本節(jié)課能力目標(biāo)主要表現(xiàn)在：
（1）培養(yǎng)學(xué)生讀圖收集信息，歸納的能力；
（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、評價地理環(huán)境的能力。
3、情感目標(biāo)：《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感態(tài)度與價值觀”這一部分要求學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
（1）自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響；
（2）我國西部牧區(qū)面積廣大，更有許多優(yōu)良畜牧品種，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生借鑒西歐經(jīng)驗，為祖國西部開發(fā)建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
四、說重點難點
根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生實際學(xué)情確定本節(jié)課的重點和難點如下：
教學(xué)重點：讓學(xué)生了解歐洲西部的地形特點，描述溫帶海洋性的氣候特征；分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件。
教學(xué)難點：歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。
五、說教法
針對本課的特點，依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法，對學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
六、說學(xué)法
運用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學(xué)生學(xué)會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學(xué)生積極動腦、動口、動手，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識。
七、說教學(xué)構(gòu)思
（一）導(dǎo)入新課
［活動一］
生：交流課前收集的歐洲人生活與飲食習(xí)慣的資料。
［投影］“歐洲人的生活圖”。（定格在餐桌上）
教師在復(fù)習(xí)歐洲西部是發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)以及該地區(qū)以制造業(yè)為主的基礎(chǔ)上，通過交流課前收集的歐洲人的生活與飲食習(xí)慣的資料、投影欣賞兩種活動，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容――傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。這樣做的`目的讓學(xué)生“感悟生活，發(fā)現(xiàn)問題”。這也是地理新教材的基本理論之一，即“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”。
（二）展開探究過程
［活動二］
［投影］歐洲西部牧場圖。簡單介紹歐洲西部國家的畜牧業(yè)情況。
從導(dǎo)入過程讓學(xué)生了解到歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，但這只是直觀現(xiàn)象，還應(yīng)從地理角度探究其形成原因。鑒于學(xué)生的認(rèn)知能力，此處適宜教師運用活動幫助學(xué)生探究。目的在于讓學(xué)生感知牧場情況，進(jìn)而進(jìn)一步探究多汁牧草分布廣泛與哪些自然條件有關(guān)？
學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上回答并引出活動三。
［活動三］
讓學(xué)生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖”大致了解該地區(qū)的位置、地形、海拔，由學(xué)生歸納出：歐洲西部地區(qū)位于大西洋東岸，地處中緯度地區(qū)，地勢低平，南北多山且多東西走向，中部平原廣大，這種以平原為主的地形有利于牧場廣泛分布，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。教師適當(dāng)進(jìn)行點評。
［出示］歐洲西部地形輪廓板圖。讓學(xué)生上講臺，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。
教者明確地形特點：地勢低平，南北多山地，中部平原廣大。
通過學(xué)生讀圖，使學(xué)生明確本地區(qū)地形特點；貼歐洲地形圖，讓學(xué)生上講臺既做運動員，又做裁判員。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能
幫助理解，記住主要的山脈、平原、島嶼名稱和位置及山脈的走向。現(xiàn)代教育堅持以人為本，課堂上以學(xué)生為主體，教師是一個組織者、引導(dǎo)者。這樣做的意圖在于“注重差異，培養(yǎng)能力”。
本區(qū)的畜牧業(yè)發(fā)展除與地形有關(guān)外，還與氣候有關(guān)，那么，本區(qū)的氣候怎樣呢？
［活動四］
［投影］歐洲西部氣候圖
分組討論：1、該地區(qū)主要氣候特征，引出溫帶海洋性氣候的概念。
2、這種氣候?qū)π竽翗I(yè)生產(chǎn)有何影響？
教者明確：1、溫帶海洋性氣候特征：夏季涼爽，冬季溫和，年降水均勻。
2、這種冬暖夏涼降水較多的氣候適宜牧草生長。
分組討論，根據(jù)初一學(xué)生的心理年齡和認(rèn)知能力及知識水平，安排中等生作中心發(fā)言，尖子生點評。使學(xué)生既了解溫帶海洋性氣候特征，又知道這種氣候適宜于牧草生長。這樣既解決了問題，又培養(yǎng)了學(xué)生的言語表達(dá)能力。
［活動五］
再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”，從圖中讓學(xué)生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。本區(qū)為什么以溫帶海洋性氣候分布最為廣泛？組織學(xué)生討論、歸納。教者提示：從位置、地形、北大西洋暖流、西風(fēng)帶等方面去分布、歸納，最后點評。
（三）深入探究過程
1、通過學(xué)習(xí)，我們了解了歐洲西部的地形、氣候以及其對歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)發(fā)展的影響。但那一地區(qū)有沒有種植業(yè)？情況如何？
設(shè)計的目的在于引導(dǎo)學(xué)生將種植業(yè)和畜牧業(yè)進(jìn)行比較，了解本區(qū)充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件發(fā)展畜牧業(yè)，這并不意味著沒有種植業(yè)，只是種植業(yè)為畜牧業(yè)服務(wù)。
2、學(xué)生閱讀課本p.62材料
明確：歐洲西部地區(qū)勞動力短缺，生產(chǎn)高度機(jī)械化、現(xiàn)代化、自動化，以制造加工為主的工業(yè)經(jīng)過深加工后的畜產(chǎn)品的附加值遠(yuǎn)高于種植業(yè)，在國際市場上可獲得更高的利潤，也是本區(qū)畜牧業(yè)一直發(fā)達(dá)的又一原因。
設(shè)計目的在于說明畜牧業(yè)的發(fā)展除與自然條件有關(guān)外，社會經(jīng)濟(jì)條件亦是影響因素。至此難點迎刃而解。
我國西部地區(qū)與歐洲西部的緯度相似，也以畜牧業(yè)為主，有很多牧場，優(yōu)良畜種。
［詩歌欣賞］《敕勒歌》
但本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展比較粗放，發(fā)展?jié)摿艽螅绾谓梃b西歐的經(jīng)驗，結(jié)合西部開發(fā)，大力發(fā)展我國的畜牧業(yè)，為祖國的發(fā)達(dá)、富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量！是各位同學(xué)值得思考的問題。
通過學(xué)生欣賞詩歌――敕勒歌，引出我國西部牧場，加強(qiáng)“學(xué)生滲透，激發(fā)熱情”。讓學(xué)生理解地理學(xué)在社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)中和在處理人地關(guān)系的重要作用，使學(xué)生樹立科學(xué)的地理意識和地理價值觀，同時實現(xiàn)了本節(jié)課的情感目標(biāo)。
（四）拓展與練習(xí)
1、我國西部有哪些牧區(qū)？有什么優(yōu)良牲畜品種？
2、歐洲西部地區(qū)和我國西部牧區(qū)在地形、氣候等方面有何異同？
八、說板書設(shè)計
講完課后可以讓學(xué)生設(shè)計板書，或者教師自己設(shè)計如下：
九、說問題設(shè)計
教師可以依據(jù)“活動”設(shè)計問題，要注意問題的新穎性和活動性，要結(jié)合學(xué)生的實際，要有一定的層次和深度。
十、說教學(xué)手段
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中要充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩歌，并充分運用多媒體課件完成教學(xué)。
以上結(jié)合《8.2 歐洲西部――傳統(tǒng)的畜牧業(yè)》一課，簡單介紹了地理“說課”應(yīng)該從哪些方面著手，應(yīng)該說什么。教師在說課時，還應(yīng)注意以下幾個問題：①“說課”不是講課，應(yīng)該“說”，絕對不能“念”（或“背”）講稿或教案；②應(yīng)充分準(zhǔn)備，面對的是評委或者老師，應(yīng)該把自己準(zhǔn)備的成果展示給評委或老師（如課件、板書設(shè)計、知識結(jié)構(gòu)等）；③普通話要標(biāo)準(zhǔn)，并注意語言簡潔、明確；④注意時間限制。
七年級地理說課稿4
一、說教材
教材地位和作用
美國是當(dāng)今世界惟一的超級大國，他在經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等許多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位，國家特點十分突出。因此在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中，美國具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)、研究價值。本節(jié)內(nèi)容是圍繞美國作為世界經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的資本主義強(qiáng)國來展開的，這一主線把美國的多個內(nèi)容聯(lián)系在一起構(gòu)成了一個完整的區(qū)域現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和框架。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：1.通過讀圖使學(xué)生了解美國的位置、領(lǐng)土組成，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、分析地圖的能力。
2.知道美國是一個移民國家；
3.了解其工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展條件、分布及主要特點，培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力。
4.知道美國經(jīng)濟(jì)在世界上的地位。
5.了解美國經(jīng)濟(jì)對世界資源與環(huán)境造成的影響，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。
過程與方法：利用大量地圖、數(shù)字、圖表、資料綜合的來分析問題和理解問題。
情感態(tài)度與價值觀：1.通過學(xué)生了解有色人種在美國社會受到的不平等待遇，充分認(rèn)識種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾，使學(xué)生感受到資本主義社會的腐朽性和社會主義制度的優(yōu)越性。
2.通過學(xué)生了解美國消耗全球資源和破壞地球環(huán)境等事例，使學(xué)生能夠全面、客觀地認(rèn)識美國的繁榮和發(fā)達(dá)，樹立全球意識、正確的資源觀和環(huán)境觀。
教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：1.美國的位置范圍、領(lǐng)土組成、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、以及種族構(gòu)成；
2.美國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。
3.美國是世界資源消耗大國。
教學(xué)難點：1.理解農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化，學(xué)會分析影響農(nóng)業(yè)帶的主要因素。
2.理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)的推動作用。
重點難點的突破：1、利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。
2、利用圖表等資料，說明美國的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點以及種族的構(gòu)成。
3、使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布。
4、利用數(shù)字等資料，幫助學(xué)生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)的推動作用。
二、說學(xué)生
美國是一個距離學(xué)生遙遠(yuǎn)但學(xué)生通過各種媒體又能經(jīng)常接觸到的國家，在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)注意利用學(xué)生已有的經(jīng)驗和媒體資源來實現(xiàn)課標(biāo)要求的“根據(jù)資料和地圖，說出某一國家的種族、民族、人口、宗教、語言等至少一個方面的概況。”
三、說教法
討論對比、舉例分析、提問設(shè)疑、激情引趣。
四、說學(xué)法
給學(xué)生的思考留下了余地，指導(dǎo)學(xué)生讀圖方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
五、說教學(xué)過程
［出示］一張森林圖片。
［設(shè)疑］如果這片森林是整個世界，那這棵最強(qiáng)大的.樹會是哪個國家？（美國）
［導(dǎo)入］這節(jié)課我們就來一同了解美國。
活動一
我眼中的美國社會
形式：展示、講解和角色扮演
內(nèi)容：
1.美國的人種構(gòu)成特點；
［播放］來自美國的照片，看看在美國的普遍居民中，都有哪些膚色的人?（學(xué)生對人種的識別能力強(qiáng)，都愿意參與回答）
［出示］“美國的人種構(gòu)成餅狀圖”，看看在美國什么種族的人口最多?（直觀了解美國人種構(gòu)成比例）
2.華人在美國的發(fā)展歷史中的貢獻(xiàn)；
［提問］你所熟悉的美國名人中，哪些人是其他國家或大洲移民的后裔?（考查學(xué)生的知識面）
［展示］唐人街的圖片及文字資料。（考查學(xué)生課前搜集資料情況）
［提問］華人對美國的建設(shè)都有哪些貢獻(xiàn)?讓比較了解這幾位名人情況的同學(xué)進(jìn)行模擬自我介紹演講。（對學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育）.美國作為一個移民國家存在著的社會問題；
［展示］下面閱讀材料，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。
閱讀材料1：20xx年4月7日，白人警察里奇在街頭射殺黑人青年托馬斯，美國俄亥俄州辛辛那提市陷入動蕩，上百人受傷，這是自1960年黑人民權(quán)領(lǐng)袖馬丁·路德·金遇刺以來最為嚴(yán)重的種族騷亂事件。托馬斯是1995年以來辛辛那提市警方打死的第15名黑人嫌疑犯。在此期間，他們沒有殺害過任何白人。
閱讀材料2：美國最新的民意調(diào)查結(jié)果顯示：非洲裔、拉美裔和亞裔美國人等少數(shù)民族經(jīng)常在公共場所遭到不公平待遇，超過33%的是黑人，曾因膚色在找工作時被拒絕或得不到升遷機(jī)會。20%的拉美裔和亞裔人曾在工作場所受到歧視。50%的黑人男子和25%的黑人女子，曾因黑人身份受到警察的歧視。
讓同學(xué)扮演不同角色根據(jù)課本P81活動2中的文字描述并結(jié)合自己了解的有關(guān)情況設(shè)置情景，表演不同人種在美國的生活狀況和內(nèi)心感受。（體會美國的種族歧視問題，進(jìn)行情感教育）
［提問］這些對話反映了美國社會存在著一個什么問題?對此談?wù)勀阕约旱母邢?
［承轉(zhuǎn)］吸引許多這么多人去移民的國家的自然狀況如何呢？（自然過渡）
活動二
美國領(lǐng)土、地形等自然特點
形式：讀圖自由講解
內(nèi)容：
1.讀圖說明美國的緯度位置、海陸位置及特點；
［展示］世界政區(qū)圖。
［提問］觀察地圖，說說美國的緯度位置、海陸位置和臨國位置。（對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法教育）
2.讀圖說明美國領(lǐng)土的構(gòu)成及特點；
［播放］視頻簡介美國國旗（吸引學(xué)生注意）
［出示］美國領(lǐng)土地圖。
［提問］除了本土外，美國海外的兩個州分別位于什么位置?屬什么溫度帶?（培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力）
3讀圖說明美國地形分布及特點。
［展示］美國的地形圖。
［引導(dǎo)］從圖上找出阿巴拉契亞山脈、落基山脈、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。（培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力）
［提問］美國的地形有什么特點?哪種地形面積最大?
4.讀圖說明美國的氣候及特點；
［展示］美國的氣候圖。
［引導(dǎo)］美國是一個海陸兼?zhèn)涞膰遥姝h(huán)海，對氣候影響非常大。大家觀察圖，看看美國有哪些氣候類型?最主要的是哪種?（培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力）
［承轉(zhuǎn)］美國優(yōu)越的自然環(huán)境，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了得天獨厚的條件，另外它還有現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理方法。
活動三
美國的農(nóng)業(yè)
形式：指圖提問、討論
內(nèi)容：
1.美國的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)；
［播放］反映美國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的視頻；
［介紹］美國從事農(nóng)業(yè)人口，不到全國總?cè)丝诘?％，卻耕種了世界10％的耕地。在美國，一個農(nóng)業(yè)勞動力可以養(yǎng)活76個人，比世界每個勞動力供養(yǎng)5人的平均水平要高出10多倍。
［提問］以上資料說明了什么問題?（學(xué)生真切體會美國發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)）
2.美國主要的農(nóng)業(yè)帶的名稱、位置；組織同學(xué)們合作、探究，認(rèn)識影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的因素。
［展示］“美國農(nóng)業(yè)帶的分布”圖。
［提問］大家觀察圖，看看美國主要形成哪些農(nóng)業(yè)帶(區(qū))?并分析其形成原因。（培養(yǎng)學(xué)生分析能力）
乳畜帶：位置偏北，氣候冷濕，適宜牧草生長，城市和人口密集。
玉米帶：地勢平坦，土壤肥沃，春夏氣溫較高。
小麥區(qū)：地勢平坦，土壤肥沃，灌溉便利。
畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。
棉花帶：地形平坦，土地肥沃，緯度低，夏季氣候濕熱。
活動四
美國的工業(yè)
形式：展示實物、圖片和材料，讀圖介紹
內(nèi)容：
1.談?wù)勎覀兩磉叺拿绹a(chǎn)品；
［提問］日常生活中，你見到過哪些產(chǎn)品是美國生產(chǎn)的?請列舉一些產(chǎn)品或品牌。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
2.讀圖了解美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)中心；
［展示］“美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市”圖。
［引導(dǎo)］請同學(xué)們在圖上指出下列工業(yè)城市，并說明各城市著名工業(yè)門類。底特律、紐約、休斯頓、舊金山、洛杉磯、西雅圖。（培養(yǎng)讀圖能力）
［總結(jié)］東北部是美國開發(fā)最早，污染最嚴(yán)重的工業(yè)區(qū)，主要是傳統(tǒng)工業(yè)部門。后來逐步向南部、西部“陽光地帶”轉(zhuǎn)移，這兩個地區(qū)逐步發(fā)展成為以新興工業(yè)門類為主的工業(yè)區(qū)。
3.利用資料認(rèn)識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在美國經(jīng)濟(jì)增長中所起的作用。
［承轉(zhuǎn)］近幾年，美國的經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，主要得益于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
閱讀材料，說說高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對促進(jìn)美國經(jīng)濟(jì)增長的作用。
(1)美國經(jīng)濟(jì)增長中的27％歸功于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
(2)xxxx—xxxx年，美國在高新技術(shù)領(lǐng)域新增就業(yè)機(jī)會105．6萬個。
(3)預(yù)計到20xx年；因特網(wǎng)收入將超過3500萬美元。
(4)美國經(jīng)濟(jì)增長的三分之一來自于信息產(chǎn)業(yè)。
［承轉(zhuǎn)］美國發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)，是建立在大量消耗全球資源和破壞地球環(huán)境的基礎(chǔ)之上的，因此，美國也是世界最大的資源消耗國和廢物排放國。
活動五
世界最大的資源消耗國和廢物排放國
形式：分組討論
內(nèi)容：
［出示］提供美國進(jìn)口資源的數(shù)量資料。讓學(xué)生感受美國對世界資源的大量消耗。
［展示］“人均二氧化碳排放量”圖。請同學(xué)們觀察圖中的數(shù)字計算：美國的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中國的多少倍?
［展示］美國電力公司視頻。讓學(xué)生感受美國企業(yè)對世界環(huán)境的破壞的態(tài)度
［強(qiáng)調(diào)］美國是世界上少數(shù)幾個資源大國之一，這為美國發(fā)展工業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。然而美國并不滿足于消耗本國資源，要從其他國家大量進(jìn)口，以美國為首的發(fā)達(dá)國家，以大量掠奪、消耗世界資源為代價，發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)。
［小結(jié)］很多資源是不可再生的，需要珍惜；環(huán)境遭到破壞是很難恢復(fù)的，美國有責(zé)任和義務(wù)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，使世界經(jīng)濟(jì)走可持續(xù)發(fā)展的道路，這也是每一個地球人的責(zé)任。（對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，是他們形成正確的人生觀及具備可持續(xù)發(fā)展觀念）
［總結(jié)］各小組派代表談?wù)劚竟?jié)課的收獲
［知識拓展］就美國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒和注意的地方，寫一篇感想。
七年級地理說課稿5
說教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與能力目標(biāo)：
1、南方地區(qū)的位置、范圍、地形特征。
2、南方地區(qū)的氣候特征，了解紅土地的成因。
3、結(jié)合地形、氣候特點，分析南方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件;了解南方地區(qū)主要的農(nóng)作物。
過程與方法目標(biāo)：
通過讀圖討論培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、觀察判斷能力和主動探究能力。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，樹立因地制宜的觀念。
說教學(xué)重難點
八年級學(xué)生主要學(xué)習(xí)中國地理，上冊為中國地理總論部分，下冊為中國地理分區(qū)。本節(jié)內(nèi)容是八年級下冊第七章的第一節(jié)內(nèi)容。在前兩章的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)力我國四大地理區(qū)域的劃分、北方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)和具有北方特色的東北三省、黃土高原等地區(qū)。本章內(nèi)容在第七章中是不可或缺的基礎(chǔ)知識，有利于學(xué)生更好的把握中國地理差異。而八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理思維能力和地理基礎(chǔ)知識，根據(jù)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征所以我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
(一)教學(xué)重點：
1、南方地區(qū)的位置、范圍、地形特征。
2、南方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件。
教學(xué)難點
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)考慮到學(xué)生對新舊知識的銜接上還存在一些不足，解決實際問題能力弱，對理論聯(lián)系實際的問題的理解難度大，所以我認(rèn)為本節(jié)的教學(xué)難點是：學(xué)生結(jié)合地形、氣候特點，分析南方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件。
說教法：
蘇霍姆林斯基說過:成功的教師需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我精心設(shè)計了信息整合課件，采用多媒體教學(xué)手段，堅持啟發(fā)式教學(xué)的原則，盡可能地尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對要學(xué)的新知識有了期待感，化被動為主動，讓學(xué)生們在快樂的氛圍中主動探討，合作交流，由舊到新，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)會自覓知識，自得方法，使他們樂學(xué)，也會學(xué)。
說學(xué)法：
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和特點以及學(xué)生的實際情況我堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，指導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：
(1)“讀(看)——議——講”結(jié)合法
(2)、圖表分析法
(3)、讀圖討論法
說精彩教學(xué)片斷：
環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計我的教案集備反思(一)創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)
多媒體出示南方地區(qū)的圖片，給學(xué)生以感性認(rèn)識
紅土地香蕉園
水田桂林山水(二)自主學(xué)習(xí)，合作探究
知識點一、氣候濕熱的紅土地
1.位置范圍
南方地區(qū)位于一以南，以東，南臨。
2.地形
南方地區(qū)地形，東西差異明顯。
西部以和為主，東部交錯分布著、和，沿江有面積較大的和。
3.氣候
(1)南方地區(qū)大部分位于緯度地區(qū)，屬于帶和帶。
(2)南方地區(qū)最熱月氣溫在之間，最冷月氣溫在以上。受的影響，降水豐富，年降水量在800毫米以上，屬于、氣候。本區(qū)的氣候特征。
(3)由于水熱充足，這里植被常綠，覆蓋著
(植被類型)。在濕熱的環(huán)境中發(fā)育了紅色的.土壤，因此南方地區(qū)被稱為“”。
知識點二、重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)
1.農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件
(1)地形條件：平原地區(qū)，條件良好，水田集中連片;山區(qū)水田零散分布在和。
(2)氣候條件：南方地區(qū)氣候，發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件優(yōu)越，耕地多為。
2.南方地區(qū)主要的農(nóng)作物及其分布南方地區(qū)主要的糧食作物是，油料作物是，主要水果有、除此之外，南方的農(nóng)作物還有 等。
3.合作交流
蓮藕、椰子、竹筍是南方地區(qū)的三種常見食材。根據(jù)下面的資料，完成連線，并解釋原因。
(三)展示交流，自主構(gòu)建
(1)疑點、難點、分歧點
(2)知識歸納總結(jié)
你掌握本節(jié)課的主干知識了嗎?你能自主構(gòu)建本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)嗎?快來大顯身手吧!
(四)鞏固訓(xùn)練，拓展提高探究
一、單項選擇題
1.三國時，赤壁之戰(zhàn)后，魏、蜀、吳終成三足鼎立之勢，根據(jù)自己的認(rèn)識，蜀國主要的根據(jù)地是：( )
A.長江三角洲
B.洞庭湖平原
C.華北平原
D.四川盆地
2.外地客人到南方地區(qū)，讓他品嘗南方特色水果，大致應(yīng)提供( )
A.柑桔、香蕉、荔枝等
B.蘋果、杏、梨、桃等
C.西瓜、葡萄、石榴等
D.無花果、哈密瓜、榴蓮等
3.下列表示南方農(nóng)作物的一組是：( )
A.小麥、玉米、谷子、高粱等
B.水稻、油菜、甘蔗、橡膠等
C.小麥、棉花、谷子、甜菜等
D.青稞、小麥、棉花、葡萄等
4.農(nóng)作物收獲次數(shù)的多少，與該地區(qū)生長期的長短有關(guān)。據(jù)此判斷，下列地形區(qū)農(nóng)作物收獲次數(shù)最多的可能是( )
A.華北平原
B.東北平原
C.珠江三角洲
D.長江三角洲
七年級地理說課稿6
一、說教材
《美國》是初中地理人教版七年級下冊第九章第一節(jié)的內(nèi)容。本章的主題是西半球的國家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美國叫做北美，美國以南的美洲地區(qū)，因為通用語言都屬于拉丁語，被稱為拉丁美洲。美國作為世界第一大經(jīng)濟(jì)體，是世界上最重要的國家之一，學(xué)習(xí)這部分知識具有十分重要的意義，也為接下來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維迅速發(fā)展。初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)，要抓住學(xué)生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：能夠指出其領(lǐng)土組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分。
過程與方法目標(biāo)：能夠運用地圖和資料，比較美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的.基 本特點，理解美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗與教訓(xùn)。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：學(xué)生提升了對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。
四、教學(xué)重點、難點
重點：
美國的領(lǐng)土組成和傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的 比較。
難點：
分析美國在工業(yè)和開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗教訓(xùn)。
五、教法和學(xué)法
說教法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)和地理科教學(xué)特點以及有關(guān)的教學(xué)規(guī)律，主要采取了讀圖法，直觀教學(xué)法和討論式教學(xué)法。
說學(xué)法：地理新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。因此，教師必須是課堂的引導(dǎo)者，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的情趣動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，求索反思。
六、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
采用直接導(dǎo)入法導(dǎo)入本課：出示美國國旗，設(shè)問：“這是哪個國家的國旗?”繼續(xù)提問：同學(xué)們對美國知道多少呢?今天開始，我們將踏上西半球這片美麗富饒的土地。
(二)新課講授
讓學(xué)生自讀課文內(nèi)容，把自認(rèn)為重點的知識劃下來。然后讓同學(xué)們學(xué)生回答美國國旗的名稱、星區(qū)和條紋區(qū)的含義。
小結(jié)：
美國領(lǐng)土由本土48個州和1個特區(qū)、2個海外構(gòu)成。
學(xué)生自讀教材內(nèi)容，通過讀統(tǒng)計圖分析、討論、總結(jié)的方式思考：美國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r是怎么樣?可以從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值和對外貿(mào)易的角度進(jìn)行思考。
學(xué)生歸納自己的觀點，教師補(bǔ)充：美國的經(jīng)濟(jì)概況部分可以分為兩個層次：一是國內(nèi)的工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值，二是對外貿(mào)易。三個要點：一是工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一直居世界第一位，二是對外貿(mào)易工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額 最大的國家，三是世界上進(jìn)口 小汽車、石油、紡織品最多的國家。
通過教師講解，了解美國的工業(yè)特點
一方面是主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界前列，另一方面是新技術(shù)的研制與開發(fā)居世界領(lǐng)先地位。這說明美仍然是目前世界上經(jīng)濟(jì)實力和技術(shù)力量最強(qiáng)的國家。介紹美國“夕陽工業(yè)”與新興工業(yè)的競爭狀態(tài)，指出美國的三大工業(yè)區(qū)。
(三)小結(jié)和作業(yè)
本堂課主要學(xué)習(xí)了美國的農(nóng)業(yè)和工業(yè)情況，并對美國的地理位置進(jìn)行了了解。請同學(xué)們課后搜集美國的相關(guān)資料，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識，想一想，為什么美國是世界上的經(jīng)濟(jì)大國。
七年級地理說課稿7
各位專家、各位老師：
大家好！
今天我為大家講的課題是《用坐標(biāo)表示地理位置》。
本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生利用平面直角坐標(biāo)系解決生活中確定地理位置的問題，讓學(xué)生經(jīng)歷由實際問題抽象出數(shù)學(xué)問題，通過對數(shù)學(xué)問題的研究解決實際問題。密切聯(lián)系生活實際，從實際的需要出發(fā)學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系，讓學(xué)生充分感受平面直角坐標(biāo)系在解決實際問題中的作用。
一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析
本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《用坐標(biāo)表示地理位置》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級下冊第六章第二節(jié)第一課時內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了有序數(shù)對和平面直角坐標(biāo)系，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是對平面直角坐標(biāo)系引入實際運用部分，因此，也為后續(xù)學(xué)習(xí)函數(shù)等知識打下基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)思想方法分析：作為一名數(shù)學(xué)老師，不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、探索、交流、實踐、歸納等數(shù)學(xué)活動過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、分析、解決實際問題的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
1、能建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，用坐標(biāo)表示地理位置。
2、根據(jù)比例尺進(jìn)行圖上距離與實際距離的換算。
數(shù)學(xué)思考
通過實例讓學(xué)生體會直角坐標(biāo)的思想，并能利用其解決一些簡單的問題。
解決問題
能結(jié)合具體情境靈活運用坐標(biāo)確定地理位置。
情感態(tài)度
1、通過確定旅游景點的位置，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過學(xué)習(xí)建立直角坐標(biāo)系有多種方法，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造。
3、初步形成認(rèn)真參與、積極交流的主體意識。
三、教學(xué)重點、難點分析
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點
重點：根據(jù)具體情境靈活選用直角坐標(biāo)系，用坐標(biāo)表示地點。
難點：建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，選取簡便的方法解決問題。
下面，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)
數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人思維，發(fā)展人思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。基于本節(jié)課的特點，應(yīng)著重采用“主動探索與引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)方法。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題。
五、教學(xué)程序及設(shè)想
活動一情境引入。
不管是出差辦事，還是出去旅游，人們都愿意帶上一幅地圖，它給人們的出行帶來了很大的方便。你如何將地圖中的“壽皇殿”、“萬春亭”、“崇禎自縊處”和“東門”這幾個地方用坐標(biāo)表示出來呢？
意圖：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的.問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，學(xué)生通過觀察活動，可以看到，用坐標(biāo)可以清楚地表示地理位置，由此引出建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系表示地理位置的內(nèi)容。
由此點題——本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：用坐標(biāo)表示地理位置。
活動二問題探究。
根據(jù)以下條件畫一幅示意圖，標(biāo)出學(xué)校和小剛家、小強(qiáng)家和小敏家的位置。
小剛家：出校門向東走150m，再向北走200m。
小強(qiáng)家：出校門向西走200m，再向北走350m。
小敏家：出校門向南走100m，再向東走300m，最后向南走75m。
請同學(xué)們分組討論，你會畫示意圖，并且標(biāo)記出學(xué)校、小剛、小強(qiáng)和小敏家的位置嗎？
學(xué)生分組討論后得出：建立平面直角坐標(biāo)系，用坐標(biāo)來表示四者的位置。
進(jìn)一步問學(xué)生，如何建立平面直角坐標(biāo)系呢？讓學(xué)生一邊動手實踐操作，一邊進(jìn)行討論分析。
學(xué)生通過動手實踐和分組討論后發(fā)言：要建立平面直角坐標(biāo)系首先要確定原點的位置，由題目我們可以確定以學(xué)校為原點，并取向東、向北為X軸、Y軸的正方向，這樣做的好處是可以很容易地寫出三個同學(xué)家的位置不會出錯。
學(xué)生繼續(xù)手中的操作實踐發(fā)現(xiàn)，四者的實際距離需要用進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚砗筠D(zhuǎn)化成圖上距離，也就是說要確定大小適中的平面直角坐標(biāo)系的單位長度需要選定適當(dāng)?shù)谋壤摺W(xué)生只有實際動手操作實踐才能明確怎樣的比例尺才叫“適當(dāng)。
學(xué)生繼續(xù)在坐標(biāo)系中描出小剛家、小強(qiáng)家和小敏家的位置，并在坐標(biāo)系中寫出他們的坐標(biāo)和名稱。
教師在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)
并解決問題并將答案補(bǔ)充完整。
意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷由實際問題抽象出數(shù)學(xué)問題，通過對數(shù)學(xué)問題的研究解決實際問題的過程。這種方式密切聯(lián)系生活實際，從實際的需要出發(fā)學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系，讓學(xué)生充分感受平面直角坐標(biāo)系在解決實際問題中的作用。
活動三過程歸納。
請學(xué)生思考，通過以上的探究和交流，你能總結(jié)出用平面直角坐標(biāo)系表示地理位置的一般過程嗎？
學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上分組活動，并進(jìn)行歸納總結(jié)。
利用平面直角坐標(biāo)系表示平面內(nèi)一些點的地理位置的一般過程如下：
⑴建立坐標(biāo)系，選擇一個適當(dāng)?shù)膮⒄瘴餅樵c，并確定x軸和y軸的正方向。
⑵根據(jù)具體問題確定適當(dāng)?shù)谋壤撸谧鴺?biāo)上標(biāo)出單位長度。
⑶在坐標(biāo)平面內(nèi)畫出這些點，寫出各點的坐標(biāo)和各個地點的名稱。
讓學(xué)生理解建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系關(guān)鍵是確定原點的位置，這要根據(jù)實際情況選擇明顯或者是熟悉的地點為原點，這樣能夠清楚地表明其他地點的位置。
確定比例尺是畫平面直角坐標(biāo)系的重要環(huán)節(jié)，比例尺的確定要根據(jù)具體問題情況。
確定坐標(biāo)軸上的單位長度是建立直角坐標(biāo)系的重要步驟。在建立直角坐標(biāo)系表示地理位置時，要結(jié)合比例尺來確定坐標(biāo)軸行的單位長度。
意圖：在歸納過程中，讓學(xué)生充分活動起來，通過前面的觀察、探究來進(jìn)行總結(jié)。不要讓學(xué)生死記硬背。
活動四：能力訓(xùn)練。
如圖，這是某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的示意圖．試建立直角坐標(biāo)系，用坐標(biāo)表示各地的位置。
比例尺：1：100000
學(xué)生以分組競賽的方式討論如何解題。
這個練習(xí)主要是針對“如何確定原點建立直角坐標(biāo)系”。教師深入小組，并參與小組活動，及時了解學(xué)生情況。教師在電腦上演示學(xué)生在練習(xí)時出現(xiàn)最多的幾種原點選取方式建立的平面直角坐標(biāo)系。
意圖：從學(xué)生已有的知識出發(fā)，給學(xué)生提供現(xiàn)實的、有意義有趣味的，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，通過合作、競賽的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在做練習(xí)的過程中，通過小組協(xié)作或自主探索來鞏固知識和獲得技能，掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。活動五：總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識。
給學(xué)生2—5分鐘時間，回憶思考本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并嘗試著用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行歸納描述。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了根據(jù)具體條件建立直角坐標(biāo)系，利用坐標(biāo)來表示地點的確切位置。并歸納了用平面直角坐標(biāo)系表示地理位置的一般步驟：
⑴建立坐標(biāo)系，選擇一個適當(dāng)?shù)膮⒄瘴餅樵c，并確定x軸和y軸的正方向。
⑵根據(jù)具體問題確定適當(dāng)?shù)谋壤撸谧鴺?biāo)上標(biāo)出單位長度。
⑶在坐標(biāo)平面內(nèi)畫出這些點，寫出各點的坐標(biāo)和各個地點的名稱。
意圖：知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個性品質(zhì)目標(biāo)。
大樹（8，2）
仙鶴（2，1）
獅子（6，6）（2，1）（8，2）
通過小結(jié)，學(xué)生反思學(xué)習(xí)和解決問題的過程。教師對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。了解學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生經(jīng)歷運用知識解決問題的過程，給學(xué)生以獲得成功體驗的空間，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
活動六：布置作業(yè)。
（1）第60頁第5題、第61頁第10題。
（2）拓廣探索：已知仙鶴的坐標(biāo)為（2，1），大樹的坐標(biāo)為（8，2），而獅子的坐標(biāo)為（6，6），你能在圖中標(biāo)出獅子的位置嗎？
意圖：針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的
六、設(shè)計說明
本節(jié)課通過實際生活中的例子引入，借助多媒體動畫直觀形象的演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活他們的思維。采用“主動探索和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會通過建立平面直角坐標(biāo)系來表示物體的地理位置。教學(xué)中要注意建立平面直角坐標(biāo)系的關(guān)鍵是確定原點的位置，確定比例尺是畫平面直角坐標(biāo)系的重要環(huán)節(jié)，確定坐標(biāo)軸上的單位長度是建立直角坐標(biāo)系的重要步驟。
七年級地理說課稿8
尊敬的各位老師，大家好！
我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材七年級《地理》上冊第二章《天氣與氣候》，第一節(jié)《多變的天氣》。
【教材分析】
這一節(jié)課一共有三個小標(biāo)題：1.天氣及其影響。2.明天的天氣怎么樣？3.我們需要潔凈的空氣。
本節(jié)課中一共有三個活動：1.讓學(xué)生了解天氣與我們的關(guān)系。2.讓學(xué)生了解天氣預(yù)報的相關(guān)知識。3.讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境。
本節(jié)課中有一個閱讀材料，旨在讓學(xué)生知道世界上第一張?zhí)鞖鈭D的誕生。
本節(jié)課中有五個概念：天氣、降水、氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向。
需要學(xué)生掌握的知識點有：天氣的特點、降水概率的意義、風(fēng)力與風(fēng)向的表示方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)以上的教學(xué)內(nèi)容，并且結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生認(rèn)知水平以及我縣正在大力推行的“杜郎口教學(xué)模式”，制定本課時的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識目標(biāo)：讓學(xué)生理解天氣、降水、氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向這五個概念；了解天氣預(yù)報的制作過程；理解衛(wèi)星云圖上不同色彩所表示的不同含義；區(qū)分天氣預(yù)報標(biāo)志符號的含義；區(qū)分空氣質(zhì)量等級的劃分。
能力目標(biāo)：能用一定的語言文字對天氣進(jìn)行描述；能夠判斷風(fēng)力、風(fēng)向；能看懂天氣衛(wèi)星云圖；能模仿進(jìn)行天氣預(yù)報的播報。
情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生感受到天氣與我們的生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，我們應(yīng)該保護(hù)好環(huán)境，讓地球上永遠(yuǎn)陽光明媚。也就是培養(yǎng)環(huán)保意識，樹立環(huán)保觀念。
【教學(xué)方法】
這一課的教學(xué)方法上，我準(zhǔn)備學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生合作共進(jìn)，討論分享、自主探究、競爭測評。我還要采用多媒體教學(xué)手段展示一定的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到直觀形象的教學(xué)效果，以便于學(xué)生更好的把握。
【教學(xué)過程】
在教學(xué)過程方面，我準(zhǔn)備按以天三步進(jìn)行：1。感受天氣。2.認(rèn)識天氣3.掌握天氣預(yù)報4.了解空氣質(zhì)量。通過這四個環(huán)節(jié)的教學(xué)，來實現(xiàn)本課時的教學(xué)目標(biāo)，并且設(shè)計一定數(shù)量的測試題來檢測本課的教學(xué)效果。具體的教學(xué)過程我準(zhǔn)備這樣安排：
一、導(dǎo)課。
天氣這一節(jié)課的教學(xué)與生活緊密相關(guān)，我們就簡單地利用身邊的教學(xué)資源，選擇學(xué)生感興趣的話題，選擇學(xué)生有話可說的話題進(jìn)行引課。我準(zhǔn)備這樣導(dǎo)課：“同學(xué)們，大家說今天的天氣怎樣呢？”“誰能用自己的話對今天的天氣進(jìn)行一下描述呢？”通過這兩個問題，讓學(xué)生用語言對天氣描述，打開學(xué)生的話匣子，讓學(xué)生自由發(fā)言，從多方面說說今天的天氣如何。
學(xué)生描述了今天的天氣之后，再深入一步，繼續(xù)提問：“大家對今天的天氣描述得很好。天氣是多種多樣的，大家能否對下面圖片中的天氣也進(jìn)行生動的描述呢，試試看。”進(jìn)入正課教學(xué)的第一環(huán)節(jié)：感受天氣。
二、感受天氣
我將利用自己所作的多媒體課件，展示一系列圖片，分別為：陰天、雷電、狂風(fēng)、暴雨、晴天、濃霧、沙塵暴等，讓學(xué)生用生動優(yōu)美的詞語進(jìn)行天氣描述。例如晴天，學(xué)生可以說：陽光明媚、晴空萬里、萬里無云、艷陽高照、碧空如洗、陽光充足等等一些詞語進(jìn)行描述。再如雷電，學(xué)生可以說：雷電交加、電閃雷鳴、雷霆萬鈞、雷聲大，雨點小、風(fēng)雷如晦等一些詞語進(jìn)行描述。然后再提問：“天氣不一樣，每個人的愛好也不一樣，誰能說說自己最喜歡哪一種天氣，并說明喜歡的理由”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)生可以更自由的發(fā)言，更自由地延伸。例如學(xué)生說：“我喜歡晴天，因為晴天可以出去盡情游玩”這些話都符合學(xué)生的心理特征。是學(xué)生真實心理的表露，我們應(yīng)該給予肯定，贊揚學(xué)生的這種敢說真話，說實話的精神。而不應(yīng)該否定。
從上面的問題：“我最喜歡的天氣”的發(fā)言中教師引導(dǎo)出下面的問題：“為什么有的天氣我們喜歡，有的天氣我們不喜歡呢？因為這些天氣對我們的生活、生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)會造成不同的影響，天氣對我們的生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)會有哪些影響呢？大家以小組為單位進(jìn)行合作性自學(xué)。
探討：天氣的影響”
要求學(xué)生以小組為單位，在共同探究的基礎(chǔ)上完成《學(xué)案》上的學(xué)習(xí)要求（任務(wù)3.4.）
1.完成第一題的.E項填空，即補(bǔ)充資料，教師可以在學(xué)生發(fā)言后再次進(jìn)行補(bǔ)充，例如：20xx年春節(jié)我國南方大雪，使得京廣線郴州段癱瘓；20xx年夏末秋初，生成于南太平洋水域的臺風(fēng)造成我國南方好幾個城市大量積水等。
2.學(xué)生討論總結(jié)出天氣在哪些方面會對我們有緊密關(guān)系，這道題需要教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生能總結(jié)出以下內(nèi)容：材料B說明天氣與生活密切相關(guān)；材料C說明天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切關(guān)系；材料D說明天氣與軍事活動有密切關(guān)系。
三、認(rèn)識天氣
天氣與我們的生活有如此密切的關(guān)系，那么究竟什么是天氣呢？
要學(xué)生能從教材43頁的第一段的閱讀材料中總結(jié)出天氣的概念以及天氣的特點。我準(zhǔn)備這樣引導(dǎo)，同學(xué)們，天氣與我們的生產(chǎn)、生活有這樣密切的關(guān)系，那么請大家想一想，什么是天氣呢，我們從哪些方面把握天氣呢？天氣有哪些特征呢？學(xué)生在閱讀了第一段材料之后應(yīng)該能回答出兩個問題。不需要教師進(jìn)行過多的補(bǔ)充。
四、天氣預(yù)報。
在講完天氣的概念及天氣的特征之后，我準(zhǔn)備這樣過渡：天氣的一大特點是天氣的多變，今天的天氣我們可以感知，哪么明天的天氣會怎樣呢，我們?nèi)绾沃烂魈斓奶鞖饽兀可踔琳f如何知道后天的天氣呢？生答：“看天氣預(yù)報。”是的，就讓我們一起來看一次天氣預(yù)報，大家在看的時候注意思考：天氣預(yù)報都報了那些方面的內(nèi)容。或者說，天氣預(yù)報是從哪些方面進(jìn)行預(yù)報的。
媒體展示。播放天氣預(yù)報的媒體視頻，師生共同觀看。
在看完天氣預(yù)報之后，我會這樣提問學(xué)生，：“在剛才的觀看中，你聽到了天氣預(yù)報的播報員從哪些方面對天氣進(jìn)行了預(yù)報？在天氣預(yù)報員播報城市天氣預(yù)報的時候，你看到了哪些圖標(biāo)。”生答：說了風(fēng)、降水、溫度……
生答：從降水、氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、衛(wèi)星云圖等方面進(jìn)行播報……
在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)總結(jié)如下：中央臺的天氣預(yù)報分為四部分：1.衛(wèi)星云圖分析。2.中國氣象分析。3.中國城市天氣預(yù)報。4海洋天氣預(yù)報。有時候還會加上城市空氣質(zhì)量預(yù)報，林區(qū)火險等級預(yù)報、自然災(zāi)害發(fā)生情況預(yù)報。剛才大家也看見了屏幕上用不同的圖標(biāo)表示不同的天氣。我們把這些圖標(biāo)叫作天氣符號。請大家以小組為單位，在共同討論的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)教材45到48頁內(nèi)容。要求學(xué)生完成《學(xué)案》上要求的學(xué)習(xí)任務(wù)（任務(wù)6.）
五、教學(xué)展示：以小組為單位，給每一小組分配3個城市，讓每個小組選出自己最優(yōu)秀的天氣預(yù)報播報員進(jìn)行“模擬播報”。播報完成之后，各小組之間派出學(xué)生代表，本著客觀公正的原則進(jìn)行互相之間的點評。
六、首次測評
先給學(xué)生5分鐘時間，讓學(xué)生對本環(huán)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行課堂快速記憶。然后，用多媒體屏幕出示測試題，讓學(xué)生分組回答，不會回答的可以請求其他組進(jìn)行“救援”。通過此項活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
七、空氣質(zhì)量
同學(xué)們，隨著社會的發(fā)展，特別是城市空氣質(zhì)量預(yù)報成為時代的新特征。為了減小城市污染，營造最佳生存環(huán)境，進(jìn)行城市空氣質(zhì)量預(yù)報，對人們的環(huán)境意識時刻進(jìn)行著提醒，顯得非常重要。下邊請大家合作完成教材48頁到49頁的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要求學(xué)生完成《學(xué)案》上的學(xué)習(xí)任務(wù)（任務(wù)7）
八、二次測評、品德教育
這七個問題中前幾問教材中均有答案，一目了然。不用過多的探究，關(guān)鍵是后三問結(jié)合生活實際，有針對性，有實踐性，有指導(dǎo)意義，要求學(xué)生先在小組討論，形成共識，再派出小組發(fā)言人，代表本組進(jìn)行展示陳述。
九、小問號
在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計我個問題：
1.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了天氣預(yù)報，大家知道天氣預(yù)報是如何生產(chǎn)出來的嗎？讓學(xué)生看視頻動畫。簡單了解天氣預(yù)報的制作過程。
2.要想了解天氣變化，我們還有哪些途徑呢？讓學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)劇?/p>
十、總結(jié)。
孔子說：“日知其所亡。”今天我們學(xué)習(xí)了天氣的有關(guān)知識，各組派出一名學(xué)生用簡短的語言總結(jié)一下自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)體會。
七年級地理說課稿9
大家好，今天我要為大家講的課題是東南亞，
首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行分析
一、說教材
1。教材內(nèi)容：
《東南亞》是（魯教版）《地理》下冊第七章《我們鄰近的國家和地區(qū)》第二節(jié)的內(nèi)容。教材的內(nèi)容有：十字路口的位置；熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；山河相間與城市分布；華人、華僑集中的地區(qū)
2。本課地位：
它是新課程下初中中考要求掌握的五個地區(qū)之一，尤其是熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和山河相間與城市分布方面的分析題目較多。由于它是我們相鄰，為此容易與我國西南地區(qū)融合在一塊進(jìn)行考察，加大了它的難度。
3。教學(xué)目標(biāo)：
（1）、能說出東南亞的位置和范圍
（2）、能說出東南亞“十字路口”的含義和重要性
（3）、能說出馬六甲海峽的重要性
（4）、能說出東南亞中南半島的地形特點以及山河分布規(guī)律
4。教學(xué)重、難點：
重點：東南亞位置及其重要性；中南半島的地形特點。東南亞的氣候及其對農(nóng)業(yè)的影響；農(nóng)作物及分布
難點：東南亞地理位置的重要性。氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；農(nóng)作物的分布
下面，為了講清重難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?/p>
二、說教法
根據(jù)地理教學(xué)的一般特點和初中生的認(rèn)知規(guī)律，采用以下兩種主要教法：
學(xué)案導(dǎo)學(xué)：提前發(fā)學(xué)案，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，可以做到重點和難點提前感知，有助于優(yōu)生的`培養(yǎng)。
自學(xué)討論法：通過教師提出的自學(xué)討論提綱，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思維，在主動的學(xué)習(xí)中獲取知識，變學(xué)會為會學(xué)。
圖導(dǎo)圖練法；通過教師指導(dǎo)學(xué)生動眼識圖、動腦析圖、動口說圖和動手繪圖等多項措施的訓(xùn)練過程，理解和鞏固地理知識，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。
教學(xué)用具：多媒體或使用東南亞地形圖、世界地圖
三、說學(xué)法
1。讀；培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法—圖文結(jié)合讀。
2。思：即思考，通過教師提問啟發(fā)，學(xué)生積極思考，達(dá)到學(xué)習(xí)的要求。（培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題，解決問題的能力，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的）
3。議：即討論，學(xué)生在初步掌握知識的基礎(chǔ)上，圍繞教師的置疑，互相討論，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法及其理論依據(jù)
堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式地理教學(xué)法，師生交談法、圖像信號法、問答法、地理課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的地理信息（感性材料）來理解課文中的理論知識。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐，學(xué)以致用，落實教學(xué)目標(biāo)。
七年級地理說課稿10
教材結(jié)構(gòu)分析
本節(jié)是第六章認(rèn)識大洲的第二節(jié)內(nèi)容非洲，本節(jié)將上冊所學(xué)的海陸分布、地形、氣候等知識具體運用到非洲，同時也為后邊埃及的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)起著承上啟下的作用，本節(jié)內(nèi)容包括通過讀國了解非洲的地理位置，以高原為主的地形，以熱帶為主、呈南北對稱分布的氣候特征以及河流的水文特征，還從礦產(chǎn)資源、動植物資源兩方面，扼要介紹了非洲是“物產(chǎn)豐饒的大陸”。
學(xué)情分析
從認(rèn)知水平來看，學(xué)生對于非洲的整體情況有大概的了解從已有的知識水平來看，對于非洲的位置、地形、氣候、河流等知識有了七上的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來難度不大。從方法經(jīng)驗來看，對于非洲的知識的學(xué)習(xí)有了前一節(jié)亞洲及歐洲的基礎(chǔ)，可運用前節(jié)所總結(jié)的方法來更好的總結(jié)和學(xué)習(xí)。
課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置
課程標(biāo)準(zhǔn)要求：運用地圖說明某一大洲的緯度位置、海陸位置。運用地圖和有關(guān)資料歸納某一大洲的地形、氣候、河流特點及其相互關(guān)系。運用有關(guān)資料說出某一大洲存在的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、運用地圖簡述非洲的地理位置，了解非洲政治地圖的演變。
2、運用地形圖，歸納非洲的.地形特征和海陸輪廓特征，說出非洲極具特色的地形區(qū)
3、運用1月平均氣溫、7月平均氣溫、年降水量、氣候類型等分布圖，歸納非洲的氣候特征，總結(jié)氣溫和降水量分布圖的方法，說出非洲氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。
4、通過分析非洲氣溫、降水的特點，加深非洲氣候類型對稱分布的特點的理解
5、能簡要分析尼羅河和剛果河流域地形特征、氣候特征、水系特征之間的相互關(guān)系
6、運用相關(guān)資料，說出非洲被稱為富饒大陸的原因。了解非洲存在的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題，培養(yǎng)科學(xué)的人口觀、資源環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀。
兩基三點
基礎(chǔ)知識：非洲的地理位置、地形特點、氣候特點
基本技能：讀圖析圖的能力
重點：讀圖分析非洲自然環(huán)境特點
難點：尼羅河和剛果河的對比
易錯點：非洲的氣候類型的分布
重難點處理方法
針對重點，主要采用讀圖分析的方法，各特征均可從圖中分析得出，且學(xué)生通過自己分析得出的結(jié)論有更深的印象，也可提升讀圖分析的能力。針對難點，主要采用活動探究的形式，通過對比分析更加突出異同，明確特征。（嘗試自主列表格對比）
教法學(xué)法
教法：講述法、點撥法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、讀圖分析法、活動探究法
問題與作業(yè)設(shè)計
1、利用課件、圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2 、動手演示法：通過動手和學(xué)生分組，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力和活動組織能力。
問題與作業(yè)設(shè)計
基礎(chǔ)題主要是檢測非洲的各自然地理特征，針對具體某一學(xué)習(xí)目標(biāo)考察。提升題主要考察學(xué)生對各自然地理特征相互作用的關(guān)系，考察綜合分析問題的能力，結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選題。
流程及活動設(shè)計
導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入。觀察這些圖片，你能聯(lián)想到哪個大洲？
這些圖片顯示該洲的什么特征？
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確學(xué)習(xí)任務(wù)和過程方法。
3、概念自學(xué)，讀課本內(nèi)容，了解基本概念
讀圖探究一，運用前節(jié)亞洲和歐洲的方法，總結(jié)非洲的地理位置。（檢測目標(biāo)一）
讀圖探究三，分析非洲的地形和氣候特征。（檢測目標(biāo)二、三、四）
讀圖探究四，結(jié)合課本19頁活動題，對比尼羅河和剛果河
（檢測目標(biāo)五）
讀圖探究五，非洲富饒的物產(chǎn)。“富饒大陸”“饑餓的非洲”做對比，從而升華情感。（檢測目標(biāo)六）
教師進(jìn)行歸納和補(bǔ)充
4、課堂梳理框架，建構(gòu)體系，對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行回顧和總體認(rèn)知。
5、達(dá)標(biāo)檢測。檢測學(xué)習(xí)效果、教學(xué)效果、查缺補(bǔ)漏。
七年級地理說課稿11
一、自我介紹
各位評委老師和領(lǐng)導(dǎo)好！我今天抽取的說話題目是《地球的運動》。
二、說課內(nèi)容
我認(rèn)為說課應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先，我對本節(jié)教材做以下的分析：
（1）說教材
①教材的地位與作用
本節(jié)內(nèi)容是九年義務(wù)教育教科書（人教版）《地理》七年級上冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材的內(nèi)容有：①地球自轉(zhuǎn)，②地球公轉(zhuǎn)，③五帶的劃分。本節(jié)內(nèi)容也是初中地理教材中公認(rèn)的難點。教材圍繞“地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期、特點及意義”這一主線而展開，圖文并茂,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中"學(xué)習(xí)對生活有用的地理"的基本理念。
②教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)據(jù)教學(xué)大綱對本節(jié)課的具體要求，同時針對初中生的心理特點和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面主動發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個方面。
一是知識技能目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會用地球儀和光源演示地球的自轉(zhuǎn)；掌握地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和特點；使學(xué)生學(xué)會畫一幅簡單的地球公轉(zhuǎn)示意圖；掌握地球公轉(zhuǎn)運動的方向、周期和特點；理解地球上晝夜變化和四季變化產(chǎn)生的原因。
二是過程方法目標(biāo)：在有關(guān)事實的基礎(chǔ)上，自己得出地球自轉(zhuǎn)以及自轉(zhuǎn)方向和周期的結(jié)論；通過教學(xué)能使學(xué)生能夠通過讀圖說出四季的劃分的依據(jù)和五個熱量帶的名稱范圍。
三是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過觀察地球的運動，說明物質(zhì)是運動的，物質(zhì)的運動是有規(guī)律的。并通過學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，初步樹立正確的科學(xué)宇宙觀。
③教學(xué)重、難點
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點是：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特點以及由此產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。本節(jié)教材難點內(nèi)容也是地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特點以及由此產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。我確定這個難點的依據(jù)是地球的動動本身就是十分抽象，很復(fù)雜的問題，而且學(xué)生又不能真的置身地球之外來親自觀看！再加上學(xué)生綜合分析問題的能力還比較差，對此不容易理解。
如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教法的選擇要根據(jù)教學(xué)有法、教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。
（2）說教法
在本節(jié)課教學(xué)活動中，我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法、結(jié)合多媒體動畫演示法和演示實驗法。
我采用這種教法的依據(jù)有三：一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實真正的理解是學(xué)習(xí)者對知識的主動再構(gòu)建。知識再構(gòu)建依靠提出問題，引導(dǎo)推測，鼓勵大膽猜測與想象，解決問題，主動建構(gòu)知識體系。二是根據(jù)“課改”精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。三是本節(jié)課的內(nèi)容具有動態(tài)變化的特點而且比較抽象，把抽象的地理事物通過直觀的動畫表現(xiàn)出來，變難為易，學(xué)生更容易理解。
（3）說學(xué)法
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段，學(xué)是中心，會學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力，以實現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。基于以上考慮，本節(jié)課我主要從以下幾個方面滲透學(xué)法：
首先，在生理上，青少年好動，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，抓住這一生理特點，創(chuàng)造多種機(jī)會和條件，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提出自己解決問題的辦法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識量豐富、資源共享這些優(yōu)點，我鼓勵學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教給學(xué)生獨立獲取知識的方法。
（4）教學(xué)程序
按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，本節(jié)課我是這樣設(shè)計的：構(gòu)建七個問題情景，三個活動，兩次合作討論來完成教學(xué)。
①新課的導(dǎo)入
本節(jié)課在導(dǎo)入過程中，首先復(fù)習(xí)上一節(jié)《地球和地球儀》的相關(guān)內(nèi)容（比如，地球的基本特征，大小，地球儀上經(jīng)線，緯線等）。然后再通過播放“地球運動”的實況錄像或課件，請學(xué)生認(rèn)真觀看。
②講授新課
本節(jié)教材第一部分內(nèi)容是地球自轉(zhuǎn)的定義、方向和周期，我將結(jié)合多媒體課件進(jìn)行講解，通過觀察動畫，讓學(xué)生帶著下列問題去閱讀課文前兩段：
問題一：什么是地球的自轉(zhuǎn)？地球繞著地軸不停的旋轉(zhuǎn)叫做地球的自轉(zhuǎn)。
問題二：地球自轉(zhuǎn)的方向是如何的？地球自轉(zhuǎn)一周的'時間是多少？
（讓學(xué)生帶著問題閱讀，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力）
結(jié)束兩個問題后，便是第一個活動：
讓學(xué)生分小組用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。讓每組的學(xué)生討論，最后舉一個可以證明地球自轉(zhuǎn)的例子。這樣可以考察學(xué)生是否真正理解地球的自轉(zhuǎn)。
第二個活動：
利用光源和地球儀，演示晝夜的變化。
問題三：課本P10中活動3中“暢暢和姨媽的問候”中兩個為什么會有時差？
根據(jù)學(xué)生回答的結(jié)果，引出“東早西晚”等。
講完地球的自轉(zhuǎn)后，繼續(xù)播放多媒體課件（地球的公轉(zhuǎn)），并結(jié)合課件進(jìn)行講解，通過觀察動畫，讓學(xué)生回答下列問題：
問題四：什么是地球的公轉(zhuǎn)？地球繞著太陽的運動叫做地球的公轉(zhuǎn)。
問題五：地球公轉(zhuǎn)的方向是如何的？（西向東繞太陽轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)方向和自轉(zhuǎn)方向相同）地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同樣自西向東運轉(zhuǎn)，有哪些不同呢？（自轉(zhuǎn)——以地軸為中心，公轉(zhuǎn)——以太陽為中心，自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)同時進(jìn)行。）
問題六：地球是正著身子還是斜著身子圍繞太陽轉(zhuǎn)的？
（以上幾個問題，讓學(xué)生鍛煉比較學(xué)習(xí)法）
問題七：什么是地球的公轉(zhuǎn)周期呢？地球的公轉(zhuǎn)周期是多少呢？這個問題讓學(xué)生看課本回答。
這樣處理條理清晰，知識點明確，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察地理現(xiàn)象獲取信息的能力。
地球運動是自轉(zhuǎn)運動和公轉(zhuǎn)運動兩者同時進(jìn)行，自轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生了晝夜交替，那公轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生了什么地理現(xiàn)象呢？引出地球公轉(zhuǎn)的意義，首先是四季的形成，學(xué)習(xí)四季的形成要先知道南北回歸線，這個問題我讓學(xué)生觀察動畫以問題的形式解決。
再次重放地球公轉(zhuǎn)的動畫，通過觀察動畫，引導(dǎo)學(xué)生找出太陽直射點在地球表面上移動的范圍。進(jìn)而得出結(jié)論：一年中，太陽直射點總是在北緯23.5度和南緯23.5度之間來回移動，南北緯23.5度稱為南北回歸線。引出南北回歸線的概念。在此，讓學(xué)生掌握四季的劃分情況，并掌握圖1.19中的內(nèi)容。
活動三：
讓學(xué)生自己動手畫地球的公轉(zhuǎn)示意圖。畫好后，與課本上的進(jìn)行對比，找出錯誤與不足。
接下來是五帶的劃分。讓學(xué)生自己閱讀課文中最后一自然段和讀圖1.20。討論五帶的劃分依據(jù)，劃分范圍，各自的特點，加以比較。這樣可以鍛煉學(xué)生的讀圖能力和自學(xué)能力。我設(shè)計了一個表格對這部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，以強(qiáng)化學(xué)生的記憶效果。
③課堂訓(xùn)練
為了鞏固本節(jié)課內(nèi)容我設(shè)計了一些練習(xí)題：
（1）一年之中,長葛每天中午太陽都升得一樣高嗎？什么季節(jié)升得高一些？什么季節(jié)比較低？
（2）一年之中, 長葛每天白晝的時間一樣長嗎 什么季節(jié)較長 什么季節(jié)較短。
（3）假設(shè)地球不自轉(zhuǎn)，能否產(chǎn)生晝夜更替的現(xiàn)象？如果能產(chǎn)生，那么，需多長時間晝夜更替一次？
（4）假設(shè)地球運動的方向是自東向西，那么，“太陽從西邊升起”能不能實現(xiàn)？
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理地理信息的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，讓他們大膽想象、論證，在討論中達(dá)成共識。
④課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，再次點出本節(jié)課的重，難點。
⑤布置作業(yè)
完成本節(jié)課的訓(xùn)練冊。
（五）教學(xué)體會
在本節(jié)課的設(shè)計過程中，我在嘗試建立新的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，給學(xué)生以思考的空間，給學(xué)生以大膽發(fā)言的機(jī)會，鼓勵和表楊學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，歸納能力，實驗?zāi)芰妥灾鲗W(xué)習(xí)的能力。
由于本人經(jīng)驗不足，請評委老師給予批評和指正，謝謝大家！
七年級地理說課稿12
一、說教材。
（一）教材的前后聯(lián)系和所處的地位。
《俄羅斯》是初中地理第二冊第十五章《歐洲東部和北部》第二節(jié)的內(nèi)容，第二節(jié)概括闡明了俄羅斯的自然地理特征和主要人文地理特征，講述了九個問題它的作用主要是承上。利用已學(xué)的經(jīng)緯度知識閱讀出俄羅斯大致的經(jīng)緯度，利用已學(xué)的等高線圖上的高度表和五種地形，讀出俄羅斯的主要地形。氣候的形成原因，主要從緯度位置，海陸位置這兩個影響俄羅斯氣候的主要因素出發(fā)。
明確俄羅斯的氣候溫帶大陸性氣候為主，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識俄羅斯各地氣候的差異。利用大洲的界限知識掌握俄羅斯是地跨亞歐兩洲的歐洲國家。豐富的自然資源，可結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識。明確俄羅斯煤，鐵，石油資源在世界上名列前茅。本章在此將知識進(jìn)一步鞏固。對這部分知識的學(xué)習(xí)不僅是知識的深化和擴(kuò)展更重要的是讀圖、分析能力和知識遷移能力的培養(yǎng)和提高。
（二）教學(xué)目標(biāo)的確定。
1、知識目標(biāo)：
（1）俄羅斯是地跨歐亞兩洲的世界上面積最大的國家，也是傳統(tǒng)上的歐洲國家；掌握俄羅斯的氣候和地形的主要特征以及豐富的'自然資源。
（2）了解俄羅斯具有豐富的煤，鐵，石油等資源。是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)大國；掌握工業(yè)區(qū)的分布和主要工業(yè)部門。
（3）了解俄羅斯內(nèi)河航運，鐵路和海上交通的基本狀況。掌握和記憶主要的港口和西伯利亞大鐵路及重要的城市。
2、能力目標(biāo)：
（1）得分分析：一個國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況兩個方面來分析。
（2）綜合分析說明歐洲和北亞的氣候特征及其成因。
（3）綜合分析俄羅斯工業(yè)建立的基礎(chǔ)和地區(qū)分布和日本有何區(qū)別。
3、情感目標(biāo)：通過俄羅斯自然資源和人文知識的了解。使學(xué)生用辨證的一分為二的觀念來看待問題。
（三）教學(xué)難點的分析和突破。
1、重點。
（1）北亞的位置：
北亞全部為俄羅斯所占，大部分為中高緯度其決定了俄羅斯的自然景觀和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點。
（2）俄羅斯的面積：
俄羅斯地跨歐亞兩洲的世界上面積最的國家，通過讀圖明確烏拉爾山和高加索山脈這是歐亞兩洲的界限。為說明俄羅斯在傳統(tǒng)上是一個歐洲國家打下基礎(chǔ)。
（3）俄羅斯的氣候：
從俄羅斯的緯度位置和海陸位置來分析其氣候特點。“冬季漫長而嚴(yán)寒，夏季短促而溫暖”在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步說明。東部平面西部深受大西洋影響，氣候溫和是溫帶大陸性氣候；而西部西伯利亞地區(qū)常受北極地區(qū)寒冷氣流的影響是北半球的寒極；北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地苔原氣候，東部太平洋沿海地區(qū)有小部分溫帶季風(fēng)氣候使學(xué)生認(rèn)識氣候分布的明顯地區(qū)差異。
（4）俄羅斯的礦產(chǎn)資源與重工業(yè)為主的工業(yè)：
讀俄羅斯礦產(chǎn)分布圖結(jié)合工業(yè)區(qū)的分布。可以使學(xué)生理解資源與工業(yè)的關(guān)系及建立的基礎(chǔ)與地區(qū)分布和日本的差異。讓學(xué)生認(rèn)識到俄羅斯的工業(yè)主要上建立在本國豐富的礦產(chǎn)資源的基礎(chǔ)上且以重工業(yè)為主。
2、難點：
經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)差異性：主要從農(nóng)業(yè)，工業(yè)的分布，歷史的，人口的分布，交通運輸網(wǎng)的疏密來分析得出俄羅斯西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口稠密而東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)較西部地區(qū)落后，人口稀少。
二、說教法。
本科題教學(xué)為一個課時本節(jié)棵總的指導(dǎo)思想是在教師的引導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考與回顧已有的地理知識相聯(lián)系。
三、說學(xué)法。
（一）對學(xué)生情況的了解：
用綜合分析的方法。分區(qū)地理知識我們前面已講過，一個國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況兩個方面來分析這個能力尚未完全建立。這節(jié)課的內(nèi)容較多應(yīng)當(dāng)突出重點，實現(xiàn)深化提高的目標(biāo)。
（二）學(xué)習(xí)本章知識應(yīng)當(dāng)注意的問題。
1、本章各知識點之間有著密切的因果關(guān)系，學(xué)習(xí)時千萬不能割裂開來，要學(xué)會分析、推理的思維方式。
2、北亞位置和范圍的知識點要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序的說明范圍方法。例如由東向西（由西向東，自北向南，自南向北）。
3、俄羅斯氣候特點，通過讀圖，緯度位置，海陸位置，地形，洋流等方法分析為什么這樣。
（三）課堂練習(xí)設(shè)計：
1、選擇題難度適中主要是為了檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識重點難點的理解程度，適用于大部分學(xué)生。
2、讀圖題是對本課知識的利用，注重知識的遷移能力及知識的前后聯(lián)系，有點難度所以重點講解。
（四）說教學(xué)過程：
本節(jié)課的教學(xué)程序是“教師引導(dǎo)（設(shè)置問題）——歸納總結(jié)——知識反饋運用。
（五）說板書設(shè)計：
主觀上：學(xué)生獲得知識提高綜合能力。
客觀上：對所學(xué)習(xí)的知識一目了然，便于更好的掌握知識。
七年級地理說課稿13
各位老師：大家好！
今天我要為大家說的課題是《埃及》，這一課題選自湘教版的義務(wù)教育教科書《地理》七年級下冊的第八章第二節(jié)，適用于七年級學(xué)生學(xué)習(xí)使用。
一、教材分析（說教材）：
1、教材所處的地位和作用：
首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：本節(jié)教材主要講述了四方面的內(nèi)容：地跨兩洲、沙漠廣布、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)、富有特色的旅游業(yè)。各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清晰。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了非洲和西亞的知識，為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在世界區(qū)域地理之中，占據(jù)了不容忽視的低位，以及為其他學(xué)科和今后高中地理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。
2、教育教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材分析，考慮到七年級學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：通過讀圖，使學(xué)生認(rèn)識埃及重要的地理位置和地理特征；通過討論分析，使學(xué)生理解并分析尼羅河和蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的影響。
（2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生概括國家區(qū)域地理特征的能力及讀圖能力。重點培養(yǎng)學(xué)生讀國家圖并進(jìn)行綜合分析的能力。
（3）思想目標(biāo)：通過分析尼羅河對埃及經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的重要作用，以及埃及人民對尼羅河的利用改造，向?qū)W生進(jìn)行因地制宜、合理利用自然資源的教育。
3、重點，難點以及確定的依據(jù)：
根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)的要求，我將埃及重要的地理位置、經(jīng)濟(jì)特點確立為教學(xué)重點，因為只有掌握了它的地理位置才能理解和掌握其氣候、文化、工農(nóng)業(yè)等方面的內(nèi)容。尼羅河對埃及文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響既是教學(xué)重點，亦為教學(xué)難點，這一內(nèi)容比較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識，另一原因是七年級學(xué)生年齡小，解決實際問題能力弱，對理論聯(lián)系實際的問題的理解難度大，他們綜合分析地理事物的能力較差，分析事物缺乏全面性。
二、教學(xué)策略（說教法）：
為了講清重難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過程中主要采用讀圖指導(dǎo)法、談話法和討論法相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本、地圖 ，結(jié)合議、講、練等多種形式，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑解疑，引發(fā)他們的積極思維和樂于觀察實際的學(xué)習(xí)習(xí)慣，共同探索得出有關(guān)埃及的地理位置、自然環(huán)境、地理特征等知識點。堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則安排教學(xué)，在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在教學(xué)手段的運用上，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)教學(xué)效果。
三、學(xué)情分析（說學(xué)法）：
我們常說“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)會”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課主要采取思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。總之，在教學(xué)中抓住中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)、注意力易分散的年齡特點，一方面要運用直觀生動的形象引發(fā)興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。
四、 教學(xué)程序及設(shè)想：
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰、緊湊、合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。我把本課確定為新授課型，一個課時，采用了下列教學(xué)程序：
1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
古代有一個國家，國王認(rèn)為死后保存完整的尸體，靈魂就可以做陰間的統(tǒng)治者。于是他們不惜勞民傷財，為自己死后保存尸體而建造陵墓，這些巨大的方錐形的陵墓，最高的竟達(dá)146.6米，這些陵墓象征了他們的地位與財富。因為它們的形狀像漢字的“金”字，所以我們中國一般稱之為金字塔，今天，讓我們走進(jìn)這個神秘的金字塔王國——埃及。設(shè)置懸念，增加學(xué)生探究學(xué)習(xí)埃及的動力。
2、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
（一）埃及的地理位置
聯(lián)系圖象，展開教學(xué)。從埃及地形圖入手，設(shè)置四個疑問，引導(dǎo)學(xué)生從地圖中找出有關(guān)埃及的領(lǐng)土、地理位置、交通要道等知識點。
（1） 仔細(xì)觀察埃及的輪廓，它位于什么大洲？
（2） 蘇伊士運河是哪兩個大洲的分界線？屬不屬于埃及？
（3） 埃及主體部分位于什么洲？另一部分呢？叫什么名稱？
（4）埃及的緯度位置及海陸位置如何？
這四個疑問層層深入，環(huán)環(huán)相扣，對零散的知識進(jìn)行了梳理，學(xué)生能理解課文中思考題：埃及地理位置的重要戰(zhàn)略意義。引導(dǎo)學(xué)生自己從蘇伊士運河的重要性上來分析回答問題，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力和語言組織、表達(dá)能力。對于城市部分只要點到為止即可。
（二）沙漠廣布
此知識可采用追問的方式引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生層層深入，探究問題。
從圖8-13中我們能夠發(fā)現(xiàn)，埃及全境90％以上是沙漠，是一個名副其實的沙漠之國，沙漠的名稱是什么？（撒哈拉沙漠）為什么多沙漠？（與氣候有關(guān)）什么氣候？（大部分屬熱帶沙漠氣候，北部地中海沿岸屬地中海氣候）什么特征？（熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，地中海氣候夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。總的說埃及終年炎熱，干燥少雨。）
（承轉(zhuǎn)）由于埃及境內(nèi)大部分地區(qū)是沙漠，因此淡水對埃及有相當(dāng)大的作用，埃及之所以能成為世界文明古國與流經(jīng)的尼羅河密切相關(guān)，有人說，“沒有尼羅河就沒有埃及的文明”，所以講埃及，就要從尼羅河說起。
閱讀課本p78頁尼羅河資料，討論埃及人為什么稱尼羅河為“生命之河”？ 引出對“尼羅河的贈禮”、埃及主要的經(jīng)濟(jì)特征、蘇伊士運河等重點內(nèi)容的討論、分析，重點點撥，深入理解。采用“看——議——講”相結(jié)合的方法，學(xué)生分組討論，老師巡視給予指導(dǎo)，并最后共同總結(jié)：
（1）尼羅河對于埃及農(nóng)業(yè)的影響。古埃及，尼羅河定期泛濫，河水泛濫后，從尼羅河上游會帶向下游很多肥沃的土壤，當(dāng)尼羅河水退去時，這些肥沃的土壤就是對埃及人最大的恩賜。
（2）城市和人口分布上,埃及主要城市分布，就是分布在尼羅河流域兩岸，以及紅海地中海沿岸，其他的地方，大多數(shù)是沙漠，沒有水源，無法生存，這也是埃及人一條生命的長廊！
（3）尼羅河的運輸作用。古代金字塔的建造，現(xiàn)代石油棉花的運輸，游客的流動都依賴尼羅河。
（4）尼羅河的水利作用。尼羅河可以灌溉農(nóng)田，然后一點最主要建造了一個阿斯旺大水壩。埃及現(xiàn)在的電力，84%都是由這個大壩供應(yīng)的`。（這個大壩是世界上最大的高壩工程之一，曾經(jīng)是埃及民眾和政府的驕傲。它將尼羅河攔腰切斷，在高壩內(nèi)形成了非洲最大的人工湖----納賽爾水庫。建造這個大壩，也給埃及人帶來的負(fù)面影響，其中之一就是阿布辛貝神廟，從底處切割平移到了一個比原來地址高200多米的地方。）
（三）發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)
學(xué)生自己看書，說出埃及國民經(jīng)濟(jì)的主要部門是什么？埃及重要的經(jīng)濟(jì)作物是什么？主要分布在哪里？
（1）讀圖8—18，找出埃及的長絨棉分布有什么特點？為什么會這樣？ 教法探討：回憶埃及的氣候特點和地形特點，讓學(xué)生明白尼羅河谷地和三角洲的自然條件很適宜棉花喜光耗水的特點。因此，在有尼羅河水灌溉的地方就有棉花的種植。這樣，就得出埃及棉花種植區(qū)的分布特點。
（2）讀圖8－18，從中找出埃及礦產(chǎn)資源的分布，特別是石油資源的分布特點。
（四）富有特色的旅游業(yè)
埃及之所以成為四大文明古國之一，是因為它保存有眾多的歷史遺跡和燦爛的古代文化，你能分別列舉一些嗎？此處教師可補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，例如象形字、太陽歷來歷等，開闊學(xué)生的視野，豐富課外知識。
（1）讀圖8—21，你知道埃及有哪些著名的文物和古跡？它們的分布有什么特征？培養(yǎng)學(xué)生讀圖看圖用圖的能力，以及綜合分析地理事物的能力。
（2）你認(rèn)為游覽埃及的主要景點應(yīng)選擇的最適宜的交通工具是什么？讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，從學(xué)生的生活體驗入手，使學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識，從中也體現(xiàn)出了地理來源于生活，又服務(wù)于生活的觀念。
小結(jié)并承轉(zhuǎn)到第四個部分的學(xué)習(xí)，正是埃及眾多的歷史遺跡和燦爛的古代文化，使埃及成為四大文明古國之一，吸引著來自世界各地大量的尋幽訪古的游客。 （過渡語）埃及古代文明里不開尼羅河水的滋潤，把尼羅河稱為埃及人民的母親河實不為過。尼羅河不僅養(yǎng)育了古代埃及人，它也是現(xiàn)代埃及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的澆灌者。
3、學(xué)以致用， 拓展延伸。
課下辦一期有關(guān)“金字塔之國”的手抄報，向家人和朋友介紹埃及。
4、總結(jié)梳理 ，歸納方法。
有兩條河對于埃及特別重要：蘇伊士運河、尼羅河。首先這兩條河的位置一定要落實到圖上。通過蘇伊士運河我們可以了解到埃及地理位置的重要性，通過尼羅河可以想到埃及的歷史文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，抓住重點，以點帶面就能很好地掌握本節(jié)知識，也將課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，同時強(qiáng)化了記憶。
五 、板書設(shè)計：
一、地理位置——地跨兩洲
1、亞洲與非洲、大西洋與印度洋之間的交通要道——蘇伊士運河
2、民族、宗教、語言、首都開羅
二、沙漠廣布
1、沙漠之國——熱帶沙漠氣候為主
2、尼羅河
三、文明古國
1、歷史遺跡：金字塔、獅身人面像
2、古代文化：象形文字、天文歷法
四、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)。
1、工業(yè)成為經(jīng)濟(jì)中的主要部門
2、農(nóng)業(yè)集中于尼羅河谷地和三角洲
3、長絨棉產(chǎn)量和出口量居世界首位
我利用綱目式板書，直觀系統(tǒng)及時地體現(xiàn)了教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
六、布置作業(yè)：
最后布置作業(yè)，課后完成填充圖冊埃及的內(nèi)容，對于學(xué)有余力的學(xué)生，可完成成長資源上的習(xí)題，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。
我的說課完畢，請各位老師給予指點和評價，謝謝大家。
七年級地理說課稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！
今天，我為大家說課的題目是《東南亞》。
一 、說教材
（一）教材內(nèi)容
本節(jié)課是新課標(biāo)人教版地理七年級下冊第七章《我們鄰近的國家和地區(qū)》第二節(jié)《東南亞》的第一課時。包括“十字路口的位置”和“熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”兩部分。
（二）教材分析
作為區(qū)域地理的內(nèi)容，“東南亞”這一節(jié)的教材并沒有著重某一個國家，而是對整個區(qū)域進(jìn)行了總體描述。教材突出了以下幾點：①十字路口的位置；②熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；③山河相間與城市分布；④華人、華僑集中的地區(qū)。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基本的地理常識，并通過讀圖和已有地理知識分析原因、總結(jié)規(guī)律的思維能力訓(xùn)練。
（三）教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
（1）了解東南亞地處亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。
（2）了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布。
2、過程與方法
（1）通過讀東南亞地形圖、馬六甲海峽航線圖，分析東南亞的位置特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
（2）會用比較的方法來分析東南亞的氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
樹立因地制宜、可持續(xù)發(fā)展的觀念。
（四）教學(xué)重點
1、東南亞地理位置的重要性。
2、 熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候的特征和區(qū)別。
3、熱帶氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
（五）教學(xué)難點
1.馬六甲海峽的重要性。
2. 因地制宜、可持續(xù)發(fā)展觀念的建立。
二、 說教法
為了更好地實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以“讀圖分析+分組討論”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料。
教學(xué)中使用讀圖法、觀察比較法，合作學(xué)習(xí)法，并以多媒體教學(xué)為輔助手段，來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。
三、說教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
以“新馬泰”旅游引入課題。通過學(xué)生身邊熟悉的事情引入，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、講授新課
1、課件展示圖7.18“東南亞的地形” 和“東南亞政區(qū)圖”，明確東南亞的范圍和主要國家。
2、課件展示圖7.17“東南亞在世界中的位置”和 圖7.18“東南亞的地形” ，了解“東南亞”的地理位置及其重要性。
通過對地圖的判讀，知道區(qū)域地理學(xué)習(xí)中要了解該區(qū)域的范圍、構(gòu)成、位置等，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。對于地理位置的分析一般要從緯度位置、海陸位置、相對位置三方面進(jìn)行，
緯度位置：位于10°S—24°N之間，地處熱帶。
海陸位置：亞洲東南部，東臨太平洋，西臨印度洋。
相對位置：處于亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋之間。
通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖分析“東南亞“的地理位置，使學(xué)生掌握國家或地區(qū)地理位置分析的一般方法。
課件演示東南亞“十字路口”的位置，明確東南亞處于亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋之間的“十字路口” 重要位置。通過多媒體的演示，使學(xué)生對東南亞處在“十字路口”位置有一個更形象的認(rèn)識。
3.課件展示：圖7.19“馬六甲海峽的航線”，了解“馬六甲海峽”的重要性。
學(xué)生讀圖7.18“東南亞的地形”，明確“馬六甲海峽” 位于馬來半島和蘇門答臘島之間。
然后組織學(xué)生分組依次討論以下問題：
① 讀圖7.19“馬六甲海峽的航線”，經(jīng)過馬六甲海峽的航線連接了哪些地區(qū)？這些航線不經(jīng)過馬六甲海峽會怎么樣？
② 日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”，結(jié)合上一節(jié)的學(xué)習(xí)，說說這是為什么？
學(xué)生通過讀圖并結(jié)合以前的知識進(jìn)行討論、分析進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，既有利于知識的綜合運用，也可以體驗到合作學(xué)習(xí)的樂趣。
4、課件展示圖6.10“亞洲的氣候”，學(xué)生讀圖并思考：
①東南亞主要有哪兩種氣候類型？
②主要分布在東南亞的哪些地區(qū)？
5、課件展示圖7.25“曼谷年內(nèi)各月氣溫與降水量”和圖7.26“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”，通過觀察比較知道這兩種氣候類型的特征和區(qū)別。
6、讀圖7.27“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，由學(xué)生說出熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣過程，加深學(xué)生對東南亞高溫多雨氣候的印象。
7、由東南亞高溫多雨的氣候，是亞洲人口稠密的地區(qū)，耕地較少的'地理特點討論東南亞最適宜種植哪種類型的糧食作物。
通過討論認(rèn)識到：各個國家或地區(qū)的發(fā)展一定要與本國或地區(qū)的自然環(huán)境相適應(yīng)，做到因地制宜，使人與環(huán)境相協(xié)調(diào)，這樣才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。建立因地制宜、可持續(xù)發(fā)展的觀念。
8、讀圖7.22“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”，了解東南亞水稻的種植以及熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)。
四、教學(xué)效果
這一節(jié)課教學(xué)基本能以學(xué)生為主體，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握地理知識，對于學(xué)生的讀圖、分析能力的提高及地理學(xué)習(xí)方法的了解有一定的幫助。
五、教學(xué)反思
地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識跨度很大的學(xué)科，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性。在本節(jié)課的地理教學(xué)中，我深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到位，值得反思的地方很多。我認(rèn)為地理教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；教學(xué)中要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，給足學(xué)生思考的空間，突顯教學(xué)活動中學(xué)生的主體地位，注重地理學(xué)習(xí)方法和能力的訓(xùn)練，切實達(dá)到教學(xué)活動的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，以上是我在這節(jié)課教學(xué)中的一些嘗試和摸索，屬于個人的膚淺之見，希望大家多多指導(dǎo)。
七年級地理說課稿15
各位老師大家早上好：
我說課的題目是《印度（二）》，下面就從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)程序等幾個方面對本課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明：
首先說一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。印度（二）是星球地圖版地理教材七年級下冊第九單元第九課，整個第九單元主要學(xué)習(xí)的是不同類型的國家，印度是我國的鄰國，與中國有同樣的國情，人口多，面積大，自然條件復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速，是發(fā)展中國家的典型代表。本節(jié)課在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上通過了解印度的氣候，進(jìn)一步分析印度的工農(nóng)業(yè)分布、發(fā)展等情況，對學(xué)生了解其他發(fā)展中國家有十分重要的借鑒意義。
接著說一下教學(xué)目標(biāo)的確立，根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和能力，以及新課標(biāo)倡導(dǎo)的“三維目標(biāo)”理念，制定如下：
三維目標(biāo)
知識與技能
1.了解印度熱帶季風(fēng)氣候的分布、風(fēng)向和氣候特點
2.會分析印度水旱災(zāi)害貧發(fā)的成因
3.說明印度工業(yè)分布與農(nóng)作物、礦產(chǎn)資源分布的關(guān)系。
4.了解印度崛起的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
過程與方法
1.根據(jù)地圖和資料，以熱帶季風(fēng)氣候?qū)τ《扔绊懙睦c弊為題，組織一場辯論賽，進(jìn)一步探討印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因，以及對農(nóng)業(yè)的影響。
2.展示地圖，學(xué)生在圖中討論說出農(nóng)作物的分布與當(dāng)?shù)亟邓⒌匦蔚茸匀粭l件的關(guān)系
3.運用地圖，組織學(xué)生自學(xué)找出印度的主要礦產(chǎn)和工業(yè)城市，然后分組討論探究工業(yè)分布與農(nóng)作物、礦產(chǎn)資源的關(guān)系。
4.組織學(xué)生自學(xué)，用實例說明印度高興技術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速崛起。
情感態(tài)度與價值觀
通過季風(fēng)氣候?qū)τ《扔绊懙睦c弊的辯論，讓學(xué)生理解自然環(huán)境與人類的關(guān)系，懂得人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要意義。
教學(xué)重難點
1.印度工業(yè)分布與農(nóng)作物、礦產(chǎn)資源分布的關(guān)系。
2.熱帶季風(fēng)氣候與印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的關(guān)系以及對農(nóng)業(yè)分布的影響。
我這樣確定教學(xué)重難點是由于這兩部分內(nèi)容理論性強(qiáng)，側(cè)重分析，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，而此階段學(xué)生綜合分析事物的能力較差，分析事務(wù)缺乏全面性，學(xué)生難于理解和掌握，故把它們既作為教學(xué)重點又作為教學(xué)難點。
課時：1課時
教具：多媒體課件、板圖
以上是本人對教材的分析，下面我來分析一下本課的教法和學(xué)法：
大家知道“教學(xué)有法，而無定法，貴在得法”教學(xué)過程是學(xué)生與教師共同參與的過程，在制定教學(xué)方法之前，還必須進(jìn)行學(xué)情分析，該階段學(xué)生已了解了一些印度自然地理知識，為本課學(xué)習(xí)提供了必備的知識基礎(chǔ)，七年級學(xué)生根據(jù)其年齡、心理特點和已有知識水平，要順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)仍存在一定的難度。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和課標(biāo)要求以及學(xué)情分析，遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，我采用以下方法：
1.分組討論、辯論法。
教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生看書、讀圖，找出解決問題的辦法。組織辯論賽，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的興趣。
2.組織學(xué)生自學(xué)，適時進(jìn)行輔導(dǎo)。
充分利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識。
對于教學(xué)程序的過程我是這樣安排的，分為導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)過程、課堂小結(jié)三步。
我是這樣導(dǎo)入新課的：首先復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，觀看反映印度人口眾多，人口壓力巨大的圖片，然后教師提出兩個問題①印度是如何解決本國的溫飽問題的呢？②其工業(yè)發(fā)展又是如何的呢？通過兩個問題的提出，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。然后進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
一．熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)
這部分內(nèi)容的.教學(xué)，我盡量想辦法，突出重點，突破難點，具體教學(xué)設(shè)計可分為三步。
第一步。通過學(xué)生讀圖自學(xué)課文完成熱帶季風(fēng)氣候的分布、風(fēng)向和氣候特點的教學(xué)內(nèi)容，然后教師在黑板上畫一幅板圖，在板圖中師生再次共同探究。
第二步。組織學(xué)生以熱帶季風(fēng)氣候?qū)τ《扔绊懙睦c弊為題，展開辯論，探究印度的水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因，通過辯論突破教學(xué)難點（相信印度的綠色革命內(nèi)容學(xué)生辯論中也應(yīng)有所涉及）
第三步。對印度農(nóng)業(yè)與季風(fēng)氣候、地形關(guān)系的這部分內(nèi)容的教學(xué)，可組織學(xué)生看自學(xué)課文，教師提問以下兩個問題：
①印度的主要農(nóng)作物有哪些？
②印度農(nóng)作物分布與當(dāng)?shù)亟邓⒌匦斡惺裁搓P(guān)系？
讓學(xué)生帶著問題去自學(xué)，能收到完成教學(xué)目標(biāo)的效果，其中第二個問題可讓學(xué)生分組討論、每組歸納出本組答案，然后師生共同點評，以突破教學(xué)難點。
二．完整的工業(yè)體系
這部分內(nèi)容我是這樣處理的，首先組織學(xué)生自學(xué)，看圖和閱讀課文，完成課本中的第1、2題，其中第三題涉及到工業(yè)分布與農(nóng)作物、礦產(chǎn)資源的關(guān)系，是本節(jié)課的另一教學(xué)重點，教師可采用先讓學(xué)生看圖9.31農(nóng)作物分布圖和圖9.32礦場資源與工業(yè)的分布圖，然后組織學(xué)生探討，采用師生互動探討的辦法，由學(xué)生解決這一重點問題。
三．崛起的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)
這部分內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)掌握，然后學(xué)生舉例說明其信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速崛起。
最后是本節(jié)課的小結(jié)，我是這樣小結(jié)的。
小結(jié)：
讓學(xué)生分組小結(jié)，然后每組以書面形式呈現(xiàn)總結(jié)內(nèi)容，與其他小組共享。
【七年級地理說課稿】相關(guān)文章：
七年級地理說課稿11-07
地理說課稿范文 地理說課稿模板04-20
初中七年級地理說課稿07-20
七年級地理《印度》說課稿11-07
地理說課稿11-02
地理說課稿01-10
地理說課稿模板說課稿模板高中地理03-09
七年級下冊人教版地理說課稿04-01
七年級地理《歐洲西部》說課稿11-06
七年級地理地球的運動說課稿01-17