家長學校調研報告

時間：2024-11-14 10:36:13 曉璇調研報告我要投稿

家長學校調研報告（精選9篇）

　　隨著人們自身素質提升，報告使用的頻率越來越高，報告成為了一種新興產業。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編收集整理的家長學校調研報告，希望對大家有所幫助。

家長學校調研報告（精選9篇）

　　家長學校調研報告 1

　　根據全國、省、市關于加強和改進未成年人思想道德建設精神以及關于家長校園建設的有關目標要求，充分發揮婦聯組織在家庭教育指導和推進家長校園建設工作方面的積極作用，近期，清河區婦聯聯合文明辦、關工委、教育局重點圍繞如何利用好家長校園等平臺提高家長的道德水準開展了專題調研。現將調研情況報告如下：

　　一、基本情況

　　(一)觀念發生新變化

　　許多家長從自己得失成敗的經驗和教訓中受到啟示，認識到良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的影響。因此對子女的教育普遍比較重視。經問卷統計，認為家庭教育重要的占83%。在子女教育問題上，以往只重視智育而忽視德育的觀念也正在發生變化。問卷統計，有72%的家長首先重視的是孩子的思想品德教育，其次才是孩子的學習成績。

　　(二)載體得到新拓展

　　全區38個社區都建立了家長校園，聘請社區干部、優秀家長、五老以及大學生和教師志愿者等任專兼職教師，不定期進行家教咨詢、請優秀家長介紹家教經驗；在相關部門的指導下，各社區都開辟了道德大講堂、婦女兒童之家等陣地。全區13所中小學都成立了家長校園。家長校園定期對學生家長進行與家庭教育相關的內容講座，引導家長樹立正確的家教觀和育人觀，掌握科學的教育方法，努力提高廣大家長的道德水平和家庭教育水平。調查統計，有43%的家長認為是通過家長校園獲得家教知識。

　　(三)不斷涌現新典型

　　通過調研，我們也發現了不少社區和校園因地制宜，本著實用、實效的原則，采取靈活多樣的形式，不斷創新家長校園活動內容，豐富內涵，提升了家長道德水準，為家庭教育的開展奠定了堅實的基礎。如：xx街道人民路社區的xx，女兒本科考上南京大學，后又被保送清華讀研，成為了一名德智體全面發展的優秀女孩。她經常在社區家長校園與轄區家長分享自己的育兒理念，與大家共同探討，協調解決了很多家庭因為教育理念不同而產生的矛盾，幫助他們樹立正確的教育觀；xx等社區與區法院聯合開展駐社區法官制度，法院一名法官與社區保持經常聯系，幫助社區對家長進行法制宣傳，及時解答家長對青少年維權方面的疑惑和難題；上海路社區成立社區心理咨詢室，定期聘請心理專家為家長、青少年開展心理咨詢服務；xx師院附小與所在社區xx街道車站社區充分發揮各自優勢，整合各自資源，雙方聯手聯辦家長校園。校園家長校園開會，請社區干部和五老參加，社區家長校園開課，請校園派出老師授課，這種校社聯合辦家長校園的.形式，受到許多家長和社區群眾的一致好評。

　　二、問題成因

　　調研中，也發現一些不容忽視的問題：一是家長對子女教育問題普遍比較重視，但因家庭情況、個人文化素質的不同，也還存在一些困難和困惑。二是各社區家長校園及中小校園的家長校園在提升家長道德水準中做了一些工作，但還有很大的提升空間。三是相關部門盡管也意識到家長的道德水準在未成年人思想道德建設及精神文明建設中的重要作用，但在履行職能、牽頭聯動，整合資源等方面，還有很多拓展的空間。究其原因，主要有三個方面：

　　(一)家長觀念存在誤區。一些家長自身道德文化素養不夠，自我感覺良好，不肯主動學習提升。受應試教育影響，少數家長過度看重孩子的學習成績，期望值甚高，忽視了對孩子思想品德和心理素質教育。問卷調查中，尚有近30%的家長把只關心子女的學習成績作為首選。有些家長由于忙于勞作，一頭勁追求做生意賺錢，缺少與孩子交流、溝通，疏于對孩子的教育管理。問卷統計，家長與小孩主動交流的只占50%，有10%的家長從來不與孩子交流。

　　(二)常態管理存在盲點。雖然很多社區極力想辦好家長校園，但由于上級部門沒有出臺規范統一的管理機制，也沒有專門的資金扶持，使得開展好這項工作較有難度。社區家長校園沒有工作計劃和統一的考核辦法等硬指標，多數只是掛了牌子，沒有實質性的內容。家長校園的老師多是由志愿者、家長代表等組成，變動大，沒有穩定的隊伍。很多年輕家長因為工作忙或者對家長校園的課程不感興趣，很少出席，使得社區家長校園的生源較少且多為爺爺奶奶輩。家長校園沒有經費保障，無法正常有效開展活動。

　　(三)部門作為存在差距。主要是認識不到位，普遍存在認為自身沒有資源，無行政手段，家長校園的建設不是自己的職能，強調困難多，主動作為少。家長校園還缺少正常的工作機制，工作手段也不夠有力。家長校園基本上還是采取報告會、家長會為主，比較傳統單一。

　　家長學校調研報告 2

　　為了解我校家長學校開辦情況，促進我校家長學校工作的開展，結合深入學習實踐科學發展觀活動,我校領導,家長學校委員會成員及相關教師于XX年7月通過下發書面調查表、召開座談會、檢查資料、個別交談、找家長代表及學生了解情況,分組進行實地考察調研等方式，對從XX年至今我校家長學校辦學情況進行了全面深入的調研。

　　一,沈陽礦務局中學總體情況

　　沈陽礦務局中學位于沈北新區黃金地帶虎石臺開發區，交通方便，北站始發325路，馬路灣始發328路，南站始發4325路公共汽車及火車均有停車站。是沈陽市首批市級重點中學。學校現有教學班52個，學生總數2700名，教職工220名。建校二十多年來，教學質量不斷提高，辦學條件不斷改善，學校規模不斷壯大，贏得廣泛社會贊譽。學校參加全國、省、市學科競賽屢創佳績，共有200余人次獲獎。學校先后60多次榮獲全國及省、市級榮譽稱號。各新聞媒體多次來校采訪報道。原國家教委副主任，現任全國人大文教科衛委員柳斌先生曾在北京接見了學校領導班子成員，對我校的辦學給與高度的評價，并欣然題詞“杏壇夜雨，槐市春風”，體現了老一輩教育家對我校的關懷和希望。

　　學校歷來以教學上的“低輸入、高輸出”名揚遼沈地區。現有8500余名畢業生考入中國人民大學、復旦大學、南開大學等全國各類高等院校。升學率一直穩居全市市級重點中學之首，并超過多所省級重點中學。近幾年高考成績又取得歷史性突破, XX年高考全員平均分分,列市級重點中學第二位，并超過6所省重點中學，重點大學錄取率20%，二批本科以上錄取率80%，本科錄取率100%，吳晶同學以655分的高分超過十幾所省級重點中學高考的最高分，并奪得區高考狀元；XX年高考全員平均分分，在市級重點中學遙遙領先，并超過9所省重點中學，重點大學錄取率19%，二批本科以上錄取率%，本科錄取率%；XX年高考，理科全員平均分分，超過13所省重點中學，文科全員平均分分，超過19所省重點中學，重點大學錄取率20%，二批本科以上錄取率%，本科錄取率%。XX年年高考，理科全員平均分分，文科全員平均分分，重點大學錄取率%，二批本科以上錄取率%，本科錄取率%。而XX年,XX年兩年來,我校高考成績更是非常突出,各項指標保持在同類學校中的領先地位.此外, “以人為本，因材施教’’是礦中的教學特色。沈陽礦務局中學多年來重視藝術、體育教育，并結出累累碩果。在提高了同學們身體素質，陶冶藝術情操的同時，也為有藝術、體育特長的同學拓寬了升學之路，取得了連續多年數名同學考入體育學院、美術學院的佳績。XX年美術、體育高考，我校捷報頻傳。我校參加考試的8名同學經過刻苦訓練，均順利通過體育加試，合格率達100%。其中，譚姜、胡朋飛同學分別取得了和分的高分。我校09年美術統考再創佳績，省統考合格率達100%，這是我校自XX年遼寧省首次實行美術統考以來，連續創造的第四個合格率100%的奇跡。隨著學校聲譽的不斷擴大，吸引了大量考生踴躍報名，錄取線不斷攀升，學苗質量不斷提高，發展前景更加廣闊。

　　學校辦學硬件裝備精良。有獨立的教學樓，實驗樓，有先進的理、化、生實驗室及電教室、語音室等。學校已經和北京四中等名校建立信息網絡，為學生營造良好的學習條件。有300米跑道的風雨操場；有藏書3萬冊、百余種報刊雜志的圖書閱覽室。生活設施舒適幽雅，有獨立的男、女宿舍各一棟，宿舍為6—8人間的標準寢室。有獨立的學生食堂、宿舍、浴池。學生食堂分高中檔次滿足不同層次學生的要求。

　　學校自創建沈陽礦務局中學家長學校以來，教科室深入研究指導，班主任及任課教師積極配合，從總體看，家長學校的工作開展還是比較有成效的。一是家長教育觀念有了很大轉變，科學教子水平有了明顯提高。通過家長學校，使家長從家教觀念方面進行反思，從家教知識方面進行補課，做到了家長在教育、塑造孩子的同時提高了自身素質，重塑了自我。二是加強了家校聯系，形成了育人合力。三是以家長學校為紐帶和橋梁，把學校、家庭、社會融為一體，實施對學生的全程教育和管理。

　　二,沈陽礦務局中學家長學校建設的主要特點

　　經過調研,我們了解到我校的學生家長來自四面八方，職業階層、文化程度、經濟狀況、生活經歷、思想修養和其孩子的表現各有不同，這就決定了家長學校要有多種形式配合，才能做到有的放矢，家長學校在長期的'實踐中，逐漸形成如下特點：

　　（一）家長學校的組織機構健全

　　學校領導加強了對家長學校工作的指導，把家長學校作為普及家庭教育知識，指導學生家長提高家教水平，優化家庭教育環境，實現學校、家庭教育一體化的重要工作內容來抓。學校建立家長學校組織機構，明確工作職責，實行校長負責制，德育主任親自抓。家長學校成立家長委員會,家長委員會由學校黨支部書記、德育處主任、教導處主任、年級組長及家長代表構成。由學校黨支部書記主持工作，負責指導、協調家長學校工作；家長代表負責收集家長對家長學校組織的活動的信息反饋及對學校的建設性的意見或建議。家長委員會每學年召開兩次會議，學習有關文件特別是有關的教育法規，結合學校工作重點，制定家長學校工作計劃，針對家教中的熱點和普遍存在的問題，確定科研課題及個案研究。

　　（二）家長學校的規章制度健全

　　家長學校工作制度：

　　1．家長學校要堅持以教學為中心，以普及家教知識，提高家長素質和家教水平為目的，把搞好教學，注重實效作為家長學校的生命線。

　　2．在教學內容上，要做到系統性、分層次、有重點。要以《家長必讀》為基本內容，結合學校及本班的實際，參考有關資料，確定全部講授章目并有針對性地安排在各年級。要以起始學年的家長為重點安排教學內容。

　　3.要編寫好教學計劃，既要制定三年的全程計劃，也要制定較具體可操作的年度教學計劃。在年度教學計劃中要做到時間、內容、形式、目的、要求可落實。

　　家長學校調研報告 3

　　為更好地推動家長學校的制度化、規范化建設，提高家長學校的辦學質量和辦學水平，近日，連云港市灌南縣婦聯、縣教育局組成專題調研組，對灌南縣的家長學校基本情況、運行現狀進行了廣泛調研，對家長學校工作中存在的問題進行分析和思考，并提出加強家長學校工作的建議，現將有關調研情況總結如下：

　　一、家長學校基本情況

　　家長學校以未成年人的家長及其撫養人為主要對象，是為提高家長素質和家庭教育水平而組織的成人教育機構；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學的家庭教育知識的主要場所。家長學校的開辦，促進了少年兒童的健康成長。灌南縣現有中小學校60所，已全部辦有家長學校，其中省級5所，縣級30所，目前有15660名家長參加過家長學校培訓。

　　二、家長學校主要做法和基本經驗

　　1、舉辦專題家長培訓，提高教育的針對性。在深入進行調查研究基礎上，根據不同的學生、不同類型的家長，有針對性地進行培訓，內容選擇家長共同的話題。如：每年一年級新生入學，舉辦新生家長培訓班，傳授教育學、心理學基本知識，明確怎樣做好孩子入學準備工作，知道怎樣幫助孩子逐步養成良好的學習習慣，怎樣邁好成長第一步。對畢業生家長以“成才基礎教育”為主題。根據六年級畢業班的特點，重點作“怎樣的畢業生才是合格的畢業生”、“臨近畢業學生的心態分析和我們應注意的問題”、“如何做好小學與初中的銜接工作”等講座。學校中總有一定比例的后進學生，他們有的道德品行較差，有的智能較差，有的則是體質較差。針對這種情況舉辦“后進學生家長培訓班”。在這一專題家長培訓中，注意方式方法。做到：①不告狀；②不在會上批評或批露孩子的錯誤；③不責怪家長教育無方。請他們來談認識、分析孩子的主客觀原因，分析孩子的現狀及雙方配合的策略，使家長放心而來，滿意而去。

　　2、開展親子活動，提高教育的實效性。 “親其師，信其道”說的是教師要和學生之間建立起和諧融洽的.師生關系，這樣才能實施有效的教育。同樣，在家庭教育中也是這樣，只有建立起和諧融洽的家庭關系，家長才能和孩子之間建立最起碼的信任感和認同感，家長對孩子的教育才有效。

　　（1）實施“做合格小公民”系列活動：在家做個“小幫手”，在學校做同學的“小伙伴”，在社會上做個“小標兵”，為家長和孩子提供了共同參與活動的場所，潛移默化進行品德教育，取得了階段性成果。

　　（2）開展親子活動，融洽家庭關系。結合傳統節日的有利契機，如三八婦女節、母親節、父親節等節日，玩一玩，猜一猜，做一做，樂一樂，開展了融游戲和教育于一體的親子游戲活動。在親子游戲過程中，為人父母的，享受到了孩子的童心童趣，改善了彼此之間的關系。為人子女的，在與父母一起參與活動的過程中，建立了信任，建立了愛的基礎。

　　（3）營造“愛的感動”，激發愛的行動。獨生子女在愛的氛圍中成長，父母長期的愛的付出讓孩子或多或少地形成了自私、驕橫、任性的性格特征。孩子們把享受父母的愛當作理所當然，只知道索取，不知道奉獻回報。針對以上具有現實性的問題，開展“愛的感動”專題教育。以“寸草之心報春暉”作為活動的主題。先是感受父母的愛，聽一聽父母養育孩子的故事，看一看從小到大的照片，說一說最感動的事。組織開展“感動班會”。激發了愛的感動，要落實到愛的行動上，開展四個一活動，要求孩子從細節處做起：“每天向父母問一聲好，每天為父母倒一杯茶，每天為父母夾一筷菜，每天逗父母樂一樂”。爭得家長的配合和支持，讓父母一起來參與到活動中來，督促和教育孩子每天的孝心行動。很多班級還把這項活動引向了深入，相繼開展了“為父母洗一次腳”“給爸爸媽媽說說心理話”等活動。在此次活動中每個學生的心中都充滿了感恩和感動。

　　3、改革家長學校辦學形式，實現教育的廣泛性。在現實生活中，家長們總希望自己孩子品學兼優，辦事能力強，更希望他們出色、成才。這些想法正好與學校老師工作目標相一致。但在實際教育過程中，一部分家長對子女的教育始終不能與學校工作協調一致，他們往往重知輕德，輕視學生的全面發展。也有一部分老師缺乏了解學生家庭教育情況，學生個性特點，教育效果不理想。因此，家長學校重視與家長們通過多種形式建立信息溝通的渠道，要求教師深入每個家庭實施因材施教，請家長參與和協助學校的各項活動，從而避免出現“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現象，促進家庭教育與學校教育的相結合，充分發揮家庭教育的巨大潛力。采用的主要形式有：

　　（1）教師走訪家庭。學校每學期開展教師走訪家庭活動，安排全體教師定期集體家訪與分散家訪相結合，做到有計劃、有目的、有準備家訪，并寫好訪談錄。重點上門接受咨詢，宣傳家教知識，指導家教方法，同時讓教師更多地了解學生家庭情況，學生在家學習、生活狀況，有效調整學校教育。

　　（2）把家長請進校園

　　①聽課。學校每年舉辦開放日活動，讓家長來校聽老師怎樣上課，子女在課上有什么表現，讓家長領悟到教學的藝術，知道子女怎樣才能上好課，養成哪些學習習慣，便于家長配合學校教學。讓老師聆聽到改進的意見，便于提高課堂教學效果。

　　②觀摩。請家長到學校來參加觀摩活動。“學校藝術節”、“科技小制作展”“優秀作業展”等活動，吸引了很多家長。家長在觀看活動過程中發現孩子的優缺點，增強育人的責任感，懂得“外面世界很精彩，世界的競爭很激烈”，必須培養孩子全面素質，發展個性特長。

　　③參與。邀請部分家長來校和自己的孩子一起參加有關活動和比賽。

　　（3）家長交流育人經驗每個學期評選“優秀家長”。為了倡導正確的家教方法，通過優秀家長介紹家教知識交流各自的家庭教育體會，傳播家教方法。通過評選來樹立榜樣，以典型引路，促進全體家長素質提高。

　　三、家長學校存在的問題

　　1、家長學校工作發展不平衡。各校對家長學校辦學工作的認識水平和重視程度不一，家長學校工作的發展狀況不平衡，相當一部分家長學校工作流于形式，缺乏創新，甚至名存實亡，以家長會取代家長學校工作，應付了事，沒有開展實質性的活動。

　　2、師資隊伍力量缺乏培訓。家長學校師資來源主要有三部分：一是本校領導和富有教學經驗、熱心家庭教育工作的老師，一般都是班主任兼任，這支隊伍主要是滿足本校自身的需要，由于個別老師自身家庭教育知識比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會使家庭教育課從內容到形式都變成另一場家長會，偏離了家庭教育的核心內容；二是本校的優秀家長代表，他們更多的是介紹教育子女經驗體會，理論成分較少；三是家庭教育講師團老師或是學校聘請的心理教育、幼兒保健、法律教育工作者，哪個學校需要給家長上課，便臨時請這些人員去舉辦講座。由于師資隊伍組織形式上的松散，很難有目標、有組織、有系統地對這支隊伍進行培訓和提高。

　　3、對家長學校的管理督導不夠。家長學校缺少規范統一的評估、約束標準，對其機構組成、教學場地、教學計劃的實施等軟硬件缺少具體、量化的評價標準。沒有建立家長學校的激勵約束機制。

　　4、活動經費缺乏保障。家長學校普遍反映沒有專門的辦學經費，只能從有限的教學經費中擠出資金來維持運作，部分學校缺少舉行大型家教活動多功能室。經費的不足，嚴重制約了家長學校的擴大及發展，影響學校舉辦家長學校活動的主動性，制約了家長學校的工作開展。

　　四、幾點建議

　　1、加強指導，完善管理機制。為促進家長學校健康、持續發展，要建立和完善統一的管理辦法。一是明確領導機制。婦聯和教育行政部門負責對家長學校工作進行指導與管理，教育行政部門負責對中小學、幼兒園家長學校工作的具體指導。二是加強考核評估。要把家長學校工作納入學校德育評估體系，對家長學校的領導管理、組織建設、辦學條件、教學管理、理論研究、家長受教育率、考核合格率等情況進行科學的評價。三是建立動態激勵機制。建立家長學校與教師的職責考核獎懲制度，明確職責，定期進行考核測評，表彰獎勵優秀家長學校、優秀教師和家長。

　　2、加強建設，增強服務家長的能力。要加強師資隊伍的建設與管理，建設一支業務強、熱心家庭教育工作的師資隊伍。加大家長學校師資隊伍的培訓力度，每年至少統一培訓一次，幫助教師掌握家長學校的工作方法，更新家庭教育知識。要形成一套適合家長學校使用的教材，提高家長學校教育的針對性、實用性、系統性。要增強家長學校的凝聚力，通過舉辦各種活動，讓家長切實感受到學有所得。

　　3、加強學習，提高家長自身素質。家長是孩子第一任老師，家庭是孩子的終身課堂。家長素質在家庭教育中發揮重要影響，要通過大力開展“學習型家庭”活動，引導廣大家長加強學習，提高自身素質。特別是通過學習，提高素質，掌握科學的教子方法，克服“重智輕德”的家庭教育傾向，樹立“為國教子，以德育人”的觀念，以家長的言傳身教引導幫助孩子健康成長。

　　4、保障經費，促進家長學校良性運作。首先，政府應加大對家長學校的資金投入，把家長學校的辦學經費作為專項經費納入財政預算，并確保逐年增長，財政可采取按生均標準撥給家長學校辦學經費，保證家長學校正常運轉。其次，推行有償教學，允許家長學校收取一定的費用。因為家長學校是成人教育培訓機構，不應納入義務教育“一費制”的限制范圍。通過“政府撥一點款、家長交一點費、學校出一點力”這樣“三個一點”來解決經費問題。

　　家長學校調研報告 4

　　xx市xx鎮家長學校建設以“推進家庭教育現代化，向家庭教育要質量”目標，以“爭當優秀父母，培養優秀孩子”為鮮明導向，以家庭、學校、社會三位一體為路徑，努力把家長學校辦到家長心坎上。目前全鎮設有3所學校家長學校、13所村、社區家長學校、15所企業家長學校，家長學校覆蓋全鎮，并深受企業單位和社區群眾好評。

　　家長學校總校由分管副書記為校長，學校、社區、企業主要負責人為成員的組織網絡，并完善三大機制，確保家長學校有序開展。

　　一是共管機制。在總校機制下鎮婦聯、教育科聯合出臺了《關于加強家長學校建設的實施意見》、《關于建立企業家長學校的實施意見》、《家長學校年度考核評估標準》等系列制度，使家長學校始終規范化的軌道上。各家長學校有班子、有陣地、有制度、有考核、有評比，成為xx各家長學校的基本面貌。

　　二是調研機制。每年確定一項調研課題，重點調研家長需求，傾聽家長意見，為家長學校的課程設置、主題活動策劃等獲取第一手資料，深受家長歡迎，學生歡迎。例如在調研基礎上，我們開出了菜單式的系列活動，使家長學校教學活動更貼近學生和家長。

　　三是考核機制。成立家長學校考核組，每年對全鎮家長學校的整體工作及特色品牌工作進行統一考核，作為評優表彰的依據，同時推廣一些好的做法與經驗。

　　一是優化管理者隊伍。建立以校長、園長、各級婦聯、社區干部為主的'管理者隊伍，保證家長學校各項工作時時處處有人關心指導。

　　二是擴大指導員隊伍。我們聘請退休老師、在職優秀班主任、優秀家長、司法干部、教育科長等一大批有專長，有愛心的人士，定期進行家教研討。同時聘請心理專家、社會工作師、有經驗的老師成立專業講師團。目前，外聘心理專家2名，本鎮心理咨詢師2名、社會工作師5名，教師義工39名。

　　三是壯大志愿者隊伍。目前，以五好學生家長為主的家庭教育志愿者60多名，各志愿者通過舉辦家長沙龍、經驗交流等活動，向家長推薦自己的家教體會、感悟與經驗。

　　家長學校要辦好，家長理念轉變是前提。我們以“自我提升學習好，家校聯系溝通好，自身文明形象好，家庭教育方式好，孩子成長效果好”的五好家長評選為載體，促進學生、家長、學校之間的有效溝通，促進三位一體更加深入。

　　一是樹家長榜樣，提高家長參與家長學校建設的參與度。采取積分考核機制，將家教知識學習、參加家長會、家長論壇、親子活動等內容量化成學分，將學校、社區、單位的積分進行合并，形成班級、學校、鎮級三級學分積累機制。學校班級每月報告，每季度召開五好學生家長工作交流會，一學期一匯總，一學年一評選，樹立先進典型，以家長榜樣，帶動學生爭當榜樣。

　　二是建好家長參與平臺，提高家庭教育與學校教育的緊密度。設立家教課堂傳播家教知識。通過心理講堂、道德講堂、社區學堂、彩虹課堂舉辦和諧家庭系列講座、快樂心靈成長體驗活動、親子溝通輔導等，為家長提供專業的科學。開辟家教論壇，促進橫向交流，即通過經驗交流、辯論、沙龍等形式促進家長之間的相互交流與學習，取長補短，共同進步。拓展家教模式，加強家校溝通。以愛心家訪、家長開放日、家長研討會、家校通網絡等活動載體，互通信息，及時了解孩子的思想動態、學習情況等，引導家長配合學校指導孩子的教育，緊密家庭與學校的關系，促進家校溝通。

　　三是加快轉變觀念，增強老師與家長的思想共鳴。評選五好家長，初步實現了幼兒、小學、中學的學習教育與家長學校連貫銜接；達到家庭、學校、社會的無縫對接；形成學習、工作、實踐的互動連接；更重要的是學生家長與學校老師育人思想的接近。許多家長從家庭教育是家庭事務的觀點，轉變為促進社會文明進步大事；從家庭教育任務僅是指導孩子學習生活技能、處理家庭人際關系，轉變家庭教育是促進家庭成員的身心健康和兩代人共同成長的有效途徑；從認為家庭教育就是家長對于子女的教育，轉變家庭成員之間的互相學習，甚至是家長要向孩子學習是培養孩子成才的重要選擇，有效激發了家長的學習熱情，增強了家長積極參與家長學校建設的積極性。

　　建好家長學校，是家長的需要，孩子成長的需要，更是建設和諧社會的需要；既是家庭的事、學校的事，更是還是全社會的事。真正把家長學校辦到讓家長滿意，還需不斷的努力。

　　家長學校調研報告 5

　　根據全國、省、市關于加強和改進未成年人思想道德建設精神以及關于家長學校建設的有關目標要求，充分發揮婦聯組織在家庭教育指導和推進家長學校建設工作方面的積極作用，近期，清河區婦聯聯合文明辦、關工委、教育局重點圍繞如何利用好家長學校等平臺提高家長的道德水準開展了專題調研。現將調研情況報告如下：

　　一、基本情況

　　本次調研，主要采取問卷調查、走訪、座談會等形式，分別對兩所中小學、兩個不同類型的社區進行調研。期間，與近50位家長進行訪談，對126名家長進行個別訪談，發放問卷200份，并通過與區文明辦、教育局、關工委等部門的交流，對全區家庭教育及家長學校開展情況有了初步了解。

　　（一）觀念發生新變化

　　（二）載體得到新拓展

　　全區38個社區都建立了家長學校，聘請社區干部、優秀家長、“五老”以及大學生和教師志愿者等任專兼職教師，不定期進行家教咨詢、請優秀家長介紹家教經驗；在相關部門的指導下，各社區都開辟了道德大講堂、婦女兒童之家等陣地。全區13所中小學都成立了家長學校。家長學校定期對學生家長進行與家庭教育相關的內容講座，引導家長樹立正確的家教觀和育人觀，掌握科學的教育方法，努力提高廣大家長的道德水平和家庭教育水平。調查統計，有43%的家長認為是通過家長學校獲得家教知識。

　　（三）不斷涌現新典型

　　通過調研，我們也發現了不少社區和學校因地制宜，本著實用、實效的.原則，采取靈活多樣的形式，不斷創新家長學校活動內容，豐富內涵，提升了家長道德水準，為家庭教育的開展奠定了堅實的基礎。如：xx街道人民路社區的，女兒本科考上南京大學，后又被保送清華讀研，成為了一名德智體全面發展的優秀女孩。

　　她經常在社區家長學校與轄區家長分享自己的育兒理念，與大家共同探討，協調解決了很多家庭因為教育理念不同而產生的矛盾，幫助他們樹立正確的教育觀；等社區與區法院聯合開展駐社區法官制度，法院一名法官與社區保持經常聯系，幫助社區對家長進行法制宣傳，及時解答家長對青少年維權方面的疑惑和難題；上海路社區成立社區心理咨詢室，定期聘請心理專家為家長、青少年開展心理咨詢服務；師院附小與所在社區xx街道車站社區充分發揮各自優勢，整合各自資源，雙方聯手聯辦家長學校。學校家長學校開會，請社區干部和“五老”參加，社區家長學校開課，請學校派出老師授課，這種校社聯合辦家長學校的形式，受到許多家長和社區群眾的一致好評。

　　二、問題成因

　　調研中，也發現一些不容忽視的問題：一是家長對子女教育問題普遍比較重視，但因家庭情況、個人文化素質的不同，也還存在一些困難和困惑。二是各社區家長學校及中小學校的家長學校在提升家長道德水準中做了一些工作，但還有很大的提升空間。三是相關部門盡管也意識到家長的道德水準在未成年人思想道德建設及精神文明建設中的重要作用，但在履行職能、牽頭聯動，整合資源等方面，還有很多拓展的空間。究其原因，主要有三個方面：

　　（一）家長觀念存在誤區。一些家長自身道德文化素養不夠，自我感覺良好，不肯主動學習提升。受應試教育影響，少數家長過度看重孩子的學習成績，期望值甚高，忽視了對孩子思想品德和心理素質教育。問卷調查中，尚有近30%的家長把只關心子女的學習成績作為首選。有些家長由于忙于勞作，“一頭勁”追求做生意賺錢，缺少與孩子交流、溝通，疏于對孩子的教育管理。問卷統計，家長與小孩主動交流的只占50%，有10%的家長從來不與孩子交流。

　　（二）常態管理存在盲點。雖然很多社區極力想辦好家長學校，但由于上級部門沒有出臺規范統一的管理機制，也沒有專門的資金扶持，使得開展好這項工作較有難度。社區家長學校沒有工作計劃和統一的考核辦法等硬指標，多數只是掛了牌子，沒有實質性的內容。家長學校的老師多是由志愿者、家長代表等組成，變動大，沒有穩定的隊伍。很多年輕家長因為工作忙或者對家長學校的課程不感興趣，很少出席，使得社區家長學校的生源較少且多為爺爺奶奶輩。家長學校沒有經費保障，無法正常有效開展活動。

　　（三）部門作為存在差距。主要是認識不到位，普遍存在認為自身沒有資源，無行政手段，家長學校的建設不是自己的職能，強調困難多，主動作為少。家長學校還缺少正常的工作機制，工作手段也不夠有力。家長學校基本上還是采取報告會、家長會為主，比較傳統單一。

　　三、對策建議

　　（一）明確責任，齊抓共管。指導和推進家長學校建設是一項社會工程，需要全社會的高度重視和支持，要建立健全各相關部門共同參與、齊抓共管的領導體制和工作機制。文明辦要發揮在家庭教育工作中的牽頭作用，把家長學校開展情況列入精神文明建設和創建文明城市目標考核體系，加大督查和考核力度；婦聯組織要發揮職能作用，主動協調各成員單位，為開展好家長學校創造條件、開辟渠道，特別是要指導各街道、社區辦好家長學校，婦女兒童之家等陣地；教育部門要發揮抓社區教育、家庭教育的主力軍作用，在認真抓好家庭與學校教育的結合、辦好家長學校的同時，要主動與社區聯系，選派骨干名師，辦好社區“名師講堂”和社區家長學校；各級關工委要積極配合和協調相關部門，主動參與家庭長學校建設工作，發揮助推作用。

　　（二）優化師資，提高實效。針對目前普遍存在的家長學校老師嚴重匱乏、辦學形式傳統單一、教材缺乏系統規范，對不同層次、不同情況家庭的家長教育針對性和指導性不強等問題：

　　一是建立以教育系統為主體的家長學校師資人才庫，成立縣（區）級家長學校講師團。對家長學校課程設置實行“雙菜單”制，即講師團每學期根據人才特色，列出授課計劃，供各家長學校選擇；各家長學校也可以廣泛征求家長意見，提出家長學校授課需求計劃，由講師團備課并安排教學。

　　二是要加大家長學校師資的培訓力度。建議教育部門每年為家長學校培訓師資骨干。

　　三是要組織專家編寫一些有針對性、實用性強的教材，開展有針對性的培訓，確實增強實效。四是開辦網上家長學校。隨著網絡及多媒體等現代教育技術的迅猛發展，也為了適應現代年輕家長的需求，社區通過開辦網上家長學校、社區qq群或微信公共平臺等，向廣大家長傳播家教知識和經驗，把整個社會變成一個大課堂，讓家長們隨時隨地都可以接受最新的教育培訓。

　　（三）整合資源，發揮效用。社區現有的分散于不同部門主抓的道德（法制）大講堂、市民學校、家長學校、婦女兒童之家、校外教育輔導站等均不同程度地承擔著家長教育的任務。但是，由于各有關部門的職能不同，教育內容不同，工作重點不同，教育對象不同，形不成有機整體，發揮不了最大效用。為此，要以社區為重點，將現有的這些平臺進行有機整合，明確由一個部門主抓，工作一起部署，計劃一起制定，師資一起選聘，課程一起設置，活動一起開展，使社區現有的各種資源真正做到優化組合，發揮最大效用。

　　（四）加強宣傳，典型引路。宣傳部門要發揮導向引領作用，積極宣傳家長學校的功能和具有優秀道德品質的家長先進典型等；在《xx日報》、《xx晚報》開辟專版，宣傳、傳播先進理念，推介先進典型，將核心價值觀教育深度融入社會，進一步提升居民文明素質、城市文明程度。

　　家長學校調研報告 6

　　一、調研背景與目的

　　隨著社會的快速發展和教育改革的不斷深化，家庭教育的重要性日益凸顯。家長作為孩子的第一任老師和終身教育者，其教育理念、方法和技巧直接影響到孩子的成長與發展。為了深入了解當前家長學校（旨在提升家長教育能力的培訓機構或平臺）的運行現狀、家長的教育需求與困惑，以及家長學校對家長教育能力的提升效果，我們進行了本次調研。

　　二、調研方法

　　問卷調查：設計包含家長基本信息、參與家長學校情況、教育需求與困惑、對家長學校滿意度等內容的問卷，通過線上（社交媒體、教育平臺）和線下（學校、社區）渠道發放，共收集有效問卷XX份。

　　深度訪談：選取部分問卷參與者進行一對一深度訪談，深入了解其參與家長學校的具體體驗、收獲及改進建議。

　　數據分析：運用統計軟件對問卷數據進行整理與分析，結合訪談內容形成綜合報告。

　　三、調研結果

　　家長參與度：調研顯示，約60%的家長表示曾參加過至少一次家長學校活動，但持續參與的比例不高，僅約30%的家長表示會定期參加。

　　教育需求：家長最關心的教育話題依次為：孩子心理健康（78%）、學習方法與習慣培養（65%）、親子溝通技巧（58%）、性教育與安全教育（45%）。

　　困惑與挑戰：多數家長反映，在面對孩子青春期叛逆、學業壓力、興趣培養等方面存在較大困惑，希望得到專業指導和支持。

　　家長學校效果：約55%的家長認為家長學校對其教育理念和方法有所提升，但仍有45%的`家長表示內容不夠實用或形式單一，希望增加互動性和個性化指導。

　　改進建議：家長普遍希望家長學校能提供更多線上資源、靈活的學習時間、實戰案例分析、專家一對一咨詢等。

　　四、問題與挑戰

　　資源分配不均：城鄉、不同經濟水平地區之間的家長學校資源差異明顯。

　　內容同質化：部分家長學校課程內容缺乏創新，未能針對不同年齡段孩子的特點設計。

　　參與度不高：家長因工作、時間等原因難以持續參與，影響教育效果。

　　評估機制缺失：缺乏有效的評估體系來衡量家長學校的教育成效。

　　五、建議與對策

　　加強資源整合：政府、學校、社會組織應共同努力，優化資源配置，特別是加大對農村和偏遠地區的支持。

　　豐富課程內容：結合家長需求，開發多元化、分層次、實踐性強的課程體系，引入最新教育理念和技術。

　　創新教學模式：利用互聯網+教育，開發線上學習平臺，提供靈活多樣的學習方式，增加互動性和趣味性。

　　建立評估機制：建立科學的評估體系，定期收集家長反饋，調整教學策略，確保教育質量。

　　強化家校合作：加強學校與家庭的溝通，共同關注孩子的成長，形成教育合力。

　　六、結論

　　家長學校在提升家長教育能力、促進家校共育方面發揮著重要作用，但仍面臨諸多挑戰。通過持續優化資源配置、創新教學內容與形式、加強評估與反饋機制，可以有效提升家長學校的吸引力和實效性，為孩子的健康成長創造更加良好的家庭和社會環境。

　　家長學校調研報告 7

　　家長學校作為家庭教育與學校教育相結合的重要平臺，對于促進學生的全面發展起著至關重要的作用。為了深入了解家長學校的現狀、問題及需求，特進行此次調研。

　　一、調研目的

　　了解家長學校的開展情況，包括課程設置、教學方法、師資隊伍等方面。

　　分析家長學校存在的問題，如參與度不高、內容實用性不強等。

　　收集家長和學校對家長學校的需求和建議，為進一步改進家長學校提供依據。

　　二、調研方法

　　問卷調查：設計針對家長和學校教師的問卷，內容涵蓋家長學校的各個方面。通過網絡平臺和實地發放問卷的方式，收集大量的數據。

　　訪談：選取部分家長和學校領導、教師進行深入訪談，了解他們對家長學校的看法和建議。

　　文獻研究：查閱相關的學術文獻和政策文件，了解家長學校的發展歷程和研究現狀。

　　三、調研結果

　　（一）家長學校的開展情況

　　課程設置

　　大多數家長學校的課程內容主要包括家庭教育方法、親子溝通技巧、學生心理健康等方面。

　　課程形式以講座為主，部分學校還會組織家長沙龍、親子活動等形式多樣的課程。

　　教學方法

　　教師在教學過程中主要采用講授法、案例分析法等傳統教學方法。

　　少數學校會采用互動式教學、小組討論等方法，提高家長的參與度。

　　師資隊伍

　　家長學校的教師主要由學校教師、教育專家和心理咨詢師等組成。

　　部分學校缺乏專業的家庭教育教師，師資隊伍的穩定性和專業性有待提高。

　　（二）家長學校存在的問題

　　參與度不高

　　部分家長對家長學校的重視程度不夠，參與積極性不高。

　　家長學校的時間安排不合理，與家長的工作時間沖突，導致部分家長無法參加。

　　內容實用性不強

　　課程內容理論性較強，缺乏針對性和實用性，不能滿足家長的實際需求。

　　教學內容更新不及時，不能緊跟時代發展和學生成長的需求。

　　教學方法單一

　　教學方法以傳統的講授法為主，缺乏互動性和趣味性，不能激發家長的學習興趣。

　　部分教師的'教學水平有待提高，不能有效地引導家長參與學習。

　　評價機制不完善

　　家長學校缺乏有效的評價機制，不能及時了解家長的學習效果和需求。

　　對教師的教學質量評價不全面，不能激勵教師提高教學水平。

　　（三）家長和學校的需求和建議

　　家長的需求和建議

　　希望家長學校的課程內容更加實用，能夠解決實際問題。

　　希望家長學校的時間安排更加靈活，方便家長參加。

　　希望家長學校采用多樣化的教學方法，提高學習效果。

　　希望家長學校建立有效的評價機制，及時了解學習效果。

　　學校的需求和建議

　　希望加強家長學校的師資隊伍建設，提高教師的專業水平。

　　希望家長學校的課程設置更加系統，符合學生的成長規律。

　　希望家長學校加強與家長的溝通和合作，共同促進學生的成長。

　　希望家長學校得到更多的政策支持和資源投入。

　　四、結論與建議

　　（一）結論

　　家長學校在促進家庭教育與學校教育相結合方面發揮了重要作用，但仍存在一些問題和不足。

　　家長對家長學校的需求較高，希望家長學校能夠提供更加實用、靈活、多樣化的課程和教學方法。

　　學校也希望加強家長學校的建設，提高家長學校的質量和效果。

　　（二）建議

　　提高家長對家長學校的認識和重視程度，加強宣傳和引導。

　　優化課程設置，增強課程內容的針對性和實用性，滿足家長的實際需求。

　　創新教學方法，采用互動式、體驗式教學方法，提高家長的參與度和學習效果。

　　加強師資隊伍建設，提高教師的專業水平和教學能力。

　　建立健全評價機制，及時了解家長的學習效果和需求，不斷改進家長學校的教學質量。

　　加強學校與家長的溝通和合作，共同促進學生的成長。

　　爭取政策支持和資源投入，為家長學校的發展提供保障。

　　總之，家長學校作為家庭教育與學校教育相結合的重要平臺，需要不斷改進和完善，以滿足家長和學校的需求，促進學生的全面發展。

　　家長學校調研報告 8

　　一、調研背景與目的

　　隨著社會的快速發展和教育改革的不斷深化，家庭教育的重要性日益凸顯。家長作為孩子的第一任老師和終身教育者，其教育理念、方法及自身素質直接影響到孩子的成長與發展。為了深入了解當前家長學校（旨在提升家長教育能力的培訓機構或學校附屬項目）的現狀、效果及家長的實際需求，本調研旨在通過問卷調查、訪談等方式，收集并分析數據，為進一步優化家長學校的教育服務提供科學依據。

　　二、調研方法

　　問卷調查：設計包含基本信息、參與家長學校情況、教育內容滿意度、期望與建議等多維度的問卷，面向不同年齡段、職業背景的學生家長發放。

　　深度訪談：選取部分代表性家長進行面對面或線上深度訪談，深入了解他們的具體需求、參與體驗及改進建議。

　　數據分析：運用統計軟件對收集到的數據進行整理與分析，提煉關鍵信息。

　　三、調研結果

　　參與度與認知：

　　大部分家長（約78%）認識到家庭教育的重要性，但僅有約45%的家長參加過至少一次家長學校活動。

　　家長參與的主要動力是提高自身教育能力（65%）和解決孩子特定問題（30%）。

　　教育內容與評價：

　　家長學校提供的內容主要集中在親子溝通（80%）、心理健康教育（60%）和學習方法指導（50%）上。

　　滿意度方面，近60%的.家長表示滿意，認為內容實用；但也有35%的家長希望增加更多實操性課程和個性化指導。

　　挑戰與需求：

　　時間安排沖突（45%）、信息獲取渠道有限（30%）是家長參與的主要障礙。

　　家長普遍期望獲得更多關于青少年心理發展、網絡成癮預防、以及如何引導孩子建立良好學習習慣等方面的知識。

　　改進建議：

　　增設線上課程，方便家長靈活學習。

　　加強家校合作，定期舉辦專題講座和工作坊。

　　提供個性化咨詢服務，針對不同家庭情況定制教育方案。

　　四、結論與建議

　　本次調研顯示，家長學校在一定程度上滿足了家長對家庭教育知識的需求，但仍存在參與度不高、內容不夠豐富、形式不夠靈活等問題。為提升家長學校的效果，建議：

　　豐富課程內容：結合家長需求，增加更多實操性強、針對性強的課程，如青少年心理調適、網絡素養提升等。

　　優化學習形式：利用互聯網和移動平臺，開發線上課程，實現線上線下結合，方便家長隨時隨地學習。

　　加強家校互動：建立更緊密的家校合作機制，定期舉辦家長會、經驗分享會，促進家長間的相互學習與支持。

　　提供個性化服務：設立專門的咨詢服務，為家長提供一對一的指導和幫助，解決個性化問題。

　　通過上述措施，可以進一步提升家長學校的教育質量和服務水平，更好地服務于廣大家長和學生，促進家庭教育的健康發展。

　　家長學校調研報告 9

　　家長學校作為連接家庭和學校的重要橋梁，對于促進家庭教育與學校教育的有機結合、提升家長教育水平、促進學生全面發展具有重要意義。為了深入了解家長學校的現狀、問題及需求，特進行此次調研。

　　一、調研目的

　　了解家長學校的組織形式、課程設置、教學方法等方面的情況。

　　分析家長學校在促進家庭教育與學校教育結合方面的作用和成效。

　　找出家長學校存在的問題和不足，提出改進建議和措施。

　　為進一步加強家長學校建設、提高家長教育水平提供參考依據。

　　二、調研方法

　　問卷調查：設計針對家長、教師和學校管理人員的問卷，廣泛收集各方對家長學校的看法和意見。

　　訪談：選取部分家長、教師和學校管理人員進行深入訪談，了解他們在家長學校中的參與情況和體驗感受。

　　實地觀察：對部分家長學校的教學活動進行實地觀察，了解教學過程和效果。

　　文獻研究：查閱相關的學術文獻、政策文件和案例資料，了解家長學校的發展歷程和研究現狀。

　　三、調研結果

　　（一）家長學校的組織形式

　　多數學校設立了專門的家長學校組織機構，由學校領導、教師代表和家長代表組成，負責家長學校的日常管理和教學工作。

　　家長學校的教學活動主要以講座、培訓、親子活動等形式開展，定期或不定期地組織家長參加。

　　部分學校與社區、社會組織等合作，共同開展家長學校活動，拓寬了家長學校的教育資源和服務范圍。

　　（二）課程設置

　　家長學校的課程內容涵蓋了家庭教育理念、方法、親子溝通、心理健康、學業指導等方面，較為全面地滿足了家長的需求。

　　課程設置注重針對性和實用性，根據不同年齡段學生的特點和家長的需求，開設了相應的課程。

　　部分家長學校還引入了在線課程、微課等新型教學形式，方便家長隨時隨地學習。

　　（三）教學方法

　　家長學校采用多種教學方法，如講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法等，以提高教學效果。

　　注重互動式教學，鼓勵家長積極參與課堂討論和互動，分享自己的經驗和困惑，共同探討解決問題的方法。

　　部分家長學校還組織家長進行實地參觀、考察等活動，增強家長的感性認識和體驗。

　　（四）作用和成效

　　家長學校提高了家長的教育水平和育兒能力，使家長更加了解孩子的成長規律和需求，掌握了科學的教育方法。

　　促進了家庭教育與學校教育的有機結合，增強了家長與學校之間的溝通和合作，形成了教育合力。

　　有助于學生的全面發展，通過家長學校的教育，家長更加關注孩子的身心健康和綜合素質的培養，為孩子的成長創造了良好的家庭環境。

　　（五）存在的問題和不足

　　部分家長對家長學校的認識不足，參與積極性不高，存在 “重智輕德”、“重學校教育輕家庭教育” 等觀念。

　　家長學校的教學內容和方法還不夠豐富和創新，不能完全滿足家長的需求。部分課程內容理論性較強，缺乏實際操作指導。

　　家長學校的師資隊伍建設有待加強，部分教師缺乏專業的家庭教育知識和教學經驗。

　　家長學校的評價機制不夠完善，對教學效果的評估不夠科學、全面，難以準確反映家長學校的實際作用和成效。

　　四、改進建議和措施

　　（一）加強宣傳和引導

　　學校要通過多種渠道，如家長會、家長微信群、校園網站等，向家長宣傳家長學校的重要性和作用，提高家長對家長學校的認識和參與積極性。

　　開展家庭教育宣傳周、家庭教育講座等活動，營造良好的家庭教育氛圍，引導家長樹立正確的教育觀念。

　　（二）豐富教學內容和方法

　　結合家長的實際需求和孩子的`成長特點，不斷豐富家長學校的教學內容，增加實用性和針對性強的課程。

　　創新教學方法，采用多樣化的教學形式，如體驗式教學、案例教學、互動教學等，提高教學效果。

　　引入在線課程、微課等新型教學資源，滿足家長多樣化的學習需求。

　　（三）加強師資隊伍建設

　　選拔具有專業家庭教育知識和教學經驗的教師擔任家長學校的授課教師，定期組織教師參加培訓和學習交流活動，提高教師的教學水平。

　　邀請家庭教育專家、學者、優秀家長等擔任家長學校的客座教師，為家長提供專業的指導和建議。

　　建立家長學校教師評價機制，對教師的教學效果進行評估和反饋，激勵教師不斷提高教學質量。

　　（四）完善評價機制

　　建立科學、全面的家長學校評價指標體系，包括教學內容、教學方法、教學效果、家長滿意度等方面。

　　采用問卷調查、訪談、實地觀察等多種方式，對家長學校的教學效果進行評估和反饋，及時發現問題并進行改進。

　　對在家長學校中表現優秀的家長和教師進行表彰和獎勵，激勵更多的人參與家長學校的建設和發展。

　　五、結論

　　家長學校作為家庭教育與學校教育結合的重要平臺，對于提高家長教育水平、促進學生全面發展具有不可替代的作用。通過本次調研，我們了解了家長學校的現狀、問題及需求，提出了相應的改進建議和措施。希望學校、家庭和社會共同努力，進一步加強家長學校建設，為孩子的成長創造更加良好的教育環境。

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