高中調查報告

　　在不斷進步的時代，報告使用的次數愈發增長，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的高中調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高中調查報告1

　　一、內容提要

　　隨著社會主義市場經濟的不斷發展，人們也從饑餓受凍的時代進入了全面建設小康社會的時代。這二、三十年來人民生活水平不斷提高，中學生的消費也隨之提高(特別是我們福清地處沿海地區經濟相對比較發達，中學生的消費水平提高的較多)，但也出現了許多問題，如追求名牌、盲目攀比、鋪張浪費、買奢侈品、花錢大手大腳等問題層出不窮，為此本小組做了一次福清城鄉中學生消費狀況調查，分析中學生現在消費觀的弊端及原因并提出正確的消費觀念。

　　二、研究背景

　　現在中學生生活在信息通訊，科學技術發達的新技術。他們的視野可能比長輩們還要廣闊，加上我國人民生活水平的不斷提高，中學生的消費市場成為商家的必爭之地。有的中學生能正確利用好手上的錢，但是有的人卻出現盲目消費的現象。為了更深入的了解中學生消費狀況，揭露這一現象，警示有這種行為的人，并建議正確的消費途徑，所以我們組選擇這個課題。

　　三、研究的目的和意義

　　健康、合理、文明的生活消費，既關系到社會和集體的利益，又關系到個人的生活質量和健康發展，關系到社會勞動生產率的提高，新的社會需求的改造，以及新的市場的開拓，所以中學生要樹立正確的消費觀，更要正確認識當前中學生在消費中所存在的問題。這次調查研究不僅可以培養學生課外實踐能力，而且可以增廣學生見聞，可以培養勤儉節約的好習慣。

　　四、研究的過程

　　1、與指導老師共同探討，確定研究課題。

　　2、小組成員分工，并選出一名組長。

　　3、 在確定問卷調查表的問題。有自家月收入、主要的'消費、每月的零花錢多少、一天大概消費多少、平均每月花在衣著上是多少、買東西時是不是傾向與名牌、買東西較注重什么、擁有那些物品、每月的手機費用、裝飾品的購買、化妝品的購買、是否有計劃的消費等問題。

　　4、調查完之后，將調查表進行統計分析。

　　5、組長根據調查情況寫一篇調查報告總結。

　　五、分析結論

　　(1)青少年自尊心強.主要表現在:注重外表，很在意別人對自己的看法.現在許多中學生穿的都是名牌的衣服，褲子，鞋子甚至襪子都要名牌，平時用的，吃的，喝的都要買好的，原因就是名牌的更漂亮，可以在同學面前炫耀，想別人都尊重自己，這樣很容易再同學之間形成攀比的風氣，這樣，亂消費的現象更加嚴重.

　　現代信息通信技術發達，中學生們對新產品，新技術十分敏感，加上青少年的好奇心強，很容易把錢花在這上面.如手機和電腦，現在在中學生當中，有的人在沒有必要的情況下購買了手機和電腦等，其實這樣做是很不理智的，是很浪費的，但是這種情況卻又履禁不改.

　　(2)父母對兒女的溺愛.現在的中學生大多數是獨生子女，父母對他們十分疼愛，很容易使他們養成要風得風，要雨得雨諸如這些以自我為中心的性格.錢用光了，又向父母要，父母不給，便發脾氣如此下去，輕則更加助長了他們亂消費的風氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人處境的性格.

　　(3)還有很多其他的原因，這里不一一列舉.而總的來說，中學生亂消費都是受外界影響為主.

　　六、建議

　　既然外界的環境不易改變，那么要培養良好的消費習慣，只有從小開始培養，從自身做起:有零用錢是正常的，但數額一定要合理;要合理地使用零用錢，不大手大腳，應用則用，不要用在一些既昂貴，又不實用的東西上.如購買衣服鞋襪時，不必追求名牌，應學會購買物美價廉的;當自己買的東西不如別人好的時候，不必理回別人是怎樣看你的，只要自己堅信這樣做是對的;自己更加要多從父母的角度出發，懂得錢是得來不易的，我們應該學會節儉，用得合理，這樣才會是父母感到放心.

　　七、感受和體驗

　　進行研究性學習的過程，讓同學們學會與陌生人溝通，怎樣對不認識的人進行調查訪問，培養了我們的實踐能力。讓我們也溶入社會，為社會盡一點力。雖然我們出的力并不是很大，但是也可以給社會帶來一定的貢獻。這樣的活動讓我們覺得非常有意義。也會讓我們改掉不好的消費習慣。

高中調查報告2

　　調查目的：

　　目前，對大多數在校學生來說，掙錢是外出打工的主要目的。而有不少同學把打工看作是提高自身潛力和參加社會實踐的機會。

　　調查資料：

　　本次調查透過對高中生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。

　　調查對象：

　　在校高中生，而高中生社會實踐已成為培養合格高中生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄高中生社會實踐。因此這次調查就選取了在讀高中生30名，分別分為高一10名，高二10名，高三10名。

　　調查方法：

　　透過派發問卷進行調查，發放問卷共30份，收回有效問卷30份。

　　調查結果：

　　從調查中數據顯示，有百分之八十以上的人，都愿意參加社會實踐打工的活動。從調查中發現，許多高中生都認為兼職是高中生的第二個“課堂”，透過兼職能夠學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。

　　調查結果分析：

　　高中生參與社會實踐是促進高中生素質教育，加強和改善青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐潛力和動手操作潛力的重要途徑。

　　當代高中生與以往的高中生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的潛力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，高中生的職責意識日益成為社會關注的熱點問題，職責意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。

　　結論與推薦：

　　這樣能夠使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為職責，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。學生的社會職責意識，就應說不僅僅有助于他們較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必由之路。

　　寒假一轉眼就過去了，在這短短的一個多月里我體會到很多，感受也很深。經過這個寒假的社會實踐使我從內心體會到勞動的歡樂和光榮。

　　我做的活動是幫忙居委會清除亂貼的廣告紙。此刻的亂涂亂畫現象很嚴重，有些人只為了自我的一己私利，不顧城市的美觀，不折手段的在墻上，到處亂貼廣告。他們難道那樣亂貼會使整個城市不美觀嗎他們明白，但他們還是那么做了。看那些環衛工人每一天那么辛苦的收拾著那些廣告，難道他們不明白環衛工人的辛苦嗎他們肯定明白。我在清理那些廣告紙的同時，也在邊罵那些亂貼廣告的人。我用鏟子把他們刮下來，好累哦!真的好累，手都軟了，可想而知那些環衛工人的辛苦。學校讓我們做這個活動的原因，也是為了讓我們更多的接觸生活，在生活中體會到一些東西。做社會實踐也是為了鍛煉我們的本事，讓我們的本事充分展現出來。在做這個活動的過程中，我發現僅有用心去做，才能把廣告紙刮干凈，這也是為了培養我們做事要認真的本事。以往看過一則材料，有一個年輕人在前面吃香蕉邊往后面不斷的扔香蕉皮，環衛工人邊跟著在后面打掃，真的很費勁，并且環衛工人是個很老的老伯。那些年輕人真是太不懂事了，我覺得應當增強對年輕人的教育。為了城市的美觀，我們應當更少的在城市的地板上增添一些垃圾，那樣的城市會更好看。我們此刻的孩子生活太好了，都不明白多動手做一些家務了，做這個社會實踐，也是為了讓我們多做一

　　些有利于我們成長的事情對于我們養成吃苦耐勞的精神有好處，以后能在社會上更好的立足。平時，我們在家里應當多幫忙父母做一些家務活，此刻的學生過于懶惰，不明白父母的辛苦，如果不加強鍛煉以后出社會后，要怎樣去應對更多的考驗。

　　在勞動的過程中，我明白勞動人們的辛苦和艱辛。每年有很多的人在外當志愿者，在各個城市的'大街小巷發宣傳彈，宣傳保護環境，愛護環境。我們周邊的環境是美麗的，如果不加以保護，環境將會惡劣，我們就將失去我們生存的地方，地球是我們唯一賴以生存的地方，我們應當加以保護。

　　經過做社會實踐，能夠培養我們的動手本事，讓我們從實踐中發現很多的小問題。學校讓我們做這個活動就是為了培養我們的本事，還有從細微的生活瑣事中去發現一些問題。沒有實踐就不會得到真理，很多的真理都是經過實踐的來的。

　　此刻我們的學習科目物理、化學、生物，都要經過很多的實驗來得出最終的結果，能夠得到我們原先不明白的一些東西。僅有做了實踐才能得到這些道理，不是嗎1978年，.....說出了實踐是檢驗真理的唯一標準。這些都證明，僅有真真正正的去實踐過，才能的出真道理。

　　我們此刻已經是高中生了，我們應當明白實踐的重要性了，在很多時候都需要去實踐。期望學校以后多做一些實踐活動，以便增強我們的本事。

高中調查報告3

　　從我們有生命之時起，人們就開始有了消費，消費是我們日常生活中不可缺少的一部分。隨著生活水平的提高，消費方式越來越多。高中生作為其中不可缺少的一部分，他們中的大多數都擁有屬于自己的一筆財富——零花錢，同時也形成了初步的消費觀。作為一名現代高中生，該怎樣合理消費成了我們面臨的重大問題。

　　一、當前中學生的消費結構不合理，消費水平相對較高。學生在消費中很大程度上是根據自己的喜歡，興趣進行的，以致于某一項或是幾項的支持超出限額，影響其他的正常消費，我們調查的主要有三個方面：

　　1.學校有30%的學生擁有手機，話費超過60元的找了61%，而且將15%以上的零花錢用于上網的學生也近3成。學生主要的消費內容為飲食，服飾和娛樂，而對書籍的消費相對較少。

　　2.鞋類消費注重品牌的現象也日趨嚴重，當前買品牌的`前兩個原因：自己喜歡(88.9%)和受社會潮流影響(5.1%)，有49,7%的學生購鞋的價位在100~300元之間，300元以上的占4.5%，100元以下的占45.8%;有50.8%的學生在買鞋的時候首選專賣店，74.2%的學生購買過名牌鞋。

　　二、高中生和初中生的消費結構有明顯差異，男生和女生的消費結構也大有不同。

　　與初中生相比，高中生把零花錢用于買報刊雜志的人數多12%，用于娛樂的占9%;而用于購買文具的人數少15個百分點，用于購買體育用品的少11個百分點。在對名牌的態度上，熱衷于追求名牌的中學生并不多，但關注名牌的高中生比例高于23%，對名牌“十分關注”的學生有15%。

　　男生和女生相比，消費結構也有一些明顯差異。把零用錢用于“體育用品”的男生比女生多19%，用于“娛樂”的多18%，用于購買報刊雜志的多11%，女生只是用于購買書籍的人數比男生多8%。總體來說，男生的消費愿望顯然強于女生。

　　三、研究成果總結

　　通過這次調查發現，現在大部分高中生在消費方面都存在著種種問題，這些可能是由于多方面的原因造成的。其中大部分同學表示現在很多中學生還沒有形成正確的消費觀，在購物中也存在著不正常的消費心理，沒有做到合理消費。

　　消費結構反映著人的文明程度，在衣食不愁的基礎上，高中生的消費正在向多方面發展的層次邁進。過去人們說“清貧之志不能忘”，今天，我們仍有提倡勤勞簡樸的生活觀。從消費行為上發揚中華民族的傳統美德，養成良好的消費習慣，為未來面對社會做好充足的準備。

高中調查報告4

　　近視，已經成為一個現代文明病，成為一個社會病，一個社會問題。不僅影響到青少年學生的身心健康，大量的醫學研究證實，隨著近視度數加深，各種眼病的發生率將顯著增加，像黃斑變性、視網膜脫離等，特別是高度近視更容易引起上述并發癥，嚴重的可以致盲。

　　圖1

　　為了了解當前男女生近視的情況，我們隨機選取了男生和女生各100名，其中男生占總比例的85%，女生占總比例的91%。女生近視比男生來說比較嚴重點，但整體而言，男、女生近視情況都不容樂觀，導致這一結果的原因有很多，如個人習慣、周邊環境等。

　　圖2

　　我們由調查數據的結果得知，初中和高中是學生近視的高峰期，該階段是學生學業最繁重的時候，其中小學、初中、高中、大學分別占總比例的15%，30%，35%和12%。所以在初中和高中階段學生們更要愛護眼睛，防止近視。

　　圖3

　　在本次調查中大多數學生看書時間在1小時以下的占28%，1--2小時的為34%，2--3小時的為32%，多余3小時的學生為6%。

　　圖4

　　對于近視的原因調查中，大部分的學生是因為做作業姿勢不正確、長時間在家看電視、上網分別為40%和36%。除此之外還有一些別的原因，例如遺傳、疾病其他等因素。

　　圖5

　　很多學生在得知近視后，很多人就改正了看書或者是做作業的'姿勢（29%），經常性的做眼保健操（27%），選擇去眼科醫院治療近視的為（32%），還有一些人是選擇了其他的方式改善近視眼。

　　建議：

　　一、看書時坐姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

　　二、不要在坐車禍行走的時候看書，不要躺下看書。讀書1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節眼睛肌肉。

　　三、堅持做眼保健操。

　　四、盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態。

　　五、定期到眼科專醫作檢查，聽從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視加深。

高中調查報告5

　　一、參與成員：

　　組長：

　　組員：

　　指導老師：

　　二、調查背景：

　　隨著年齡的增長，學習節奏也逐漸加快，在緊張激烈的學習生活中，壓力愈來愈大，周圍的環境越來越復雜，而同學們的睡眠日漸減少，上課困倦的同學越來越多，甚至在早自習期間，都有一些同學昏昏欲睡。面對越來越少的睡眠時間，我們做了些調查，研究睡眠對學習的影響，從而能更好的幫助大家合理地安排學習和休息時間，形成良好的睡眠習慣。

　　三、調查過程：

　　（1）任務分工

　　實地調查：

　　查閱相關資料：

　　設置調查報告問卷表：

　　調查各處情況：

　　資料處理：

　　（2）調查計劃

　　①將調查問卷表分發給高一、高二年級的同學

　　②在發表同時，收集相關資料

　　③收調查表，并整理資料

　　④分析相關數據，得出結論，完成調查報告。

　　四、調查內容：

　　（1）你的睡眠時間是多長？

　　6～7（ ）7～8（ ） 8～9（ ）

　　（2）你是否有午休的習慣？

　　是（） 否（）

　　（3）你是否按照學校的作息時間來合理調整自己的休息時間？

　　是（） 否（）

　　（4）你一般第幾節課感到很困？

　　上午1～3（ ） 上午 4～6（ ） 下午 （ ）

　　（5）你認為你有充足的精力來應對你的學習嗎？

　　有（） 沒有（）

　　（6）你認為一天充足的睡眠時間是多少？

　　6～7（ ）7～8（ ） 8～9（ ）

　　（7）睡覺時你是否經常失眠？

　　是（） 否（）

　　（8）學習壓力過大是否會影響你的睡眠質量？

　　是（） 否（）

　　（9）你是否有加夜班的習慣？

　　是（） 否（）

　　（10）你是否經常在課堂上打瞌睡？

　　是（） 否（）

　　（11）你是否覺得你的精神狀況越來越差？

　　是（） 否（）

　　（12）你重視你的睡眠嗎？

　　重視（ ） 不重視（ ）

　　（13）你睡覺前得情緒怎么樣？

　　（14）睡眠不足給你帶來的影響？

　　（15）影響你睡眠不足的緣由？

　　（16）你對中學生睡眠不足有什么看法。

　　五、調查現象：

　　1、經調查發現，高中生的睡眠時間平均僅有6.79小時，高二年級的平均睡眠時間低于高一年級的平均睡眠時間。

　　2、一部分同學的睡覺時間有十一點逐漸推遲到凌晨，甚至凌晨一點，從而使次日的精神狀況不好，在上下午的課中將昏昏欲睡，而有些同學利用下課或某些課補睡，卻往往越睡越想睡。

　　3、通過此次調查發現，一些同學經常失眠（大約占調查人數的12％），大都因睡覺前心情不好而引起睡眠質量差。

　　4、通過調查還發現，有大約64.3％的同學晚上都“加夜班”，睡覺時都已經很晚了，而早上又起得較早，從而在白天出現困倦不堪的情況，使學習受到很大的影響。

　　六、調查結論：

　　高中生睡眠現狀表現為：晚上睡得越來越晚，而且一些同學因失眠導致睡眠不足；多數同學有午睡的習慣；一些同學上課很容易疲倦，下課就趕著睡覺，因此許多同學就利用下課的時間來補充睡眠，接著又在半睡半醒的狀態下繼續學習；個人的生活習慣、情緒也對睡眠有較大影響。

　　七、調查建議：

　　為了把我們的學業完成的更好，我們建議大家中午要休息一會兒，養成午睡的習慣，并且要合理分配自己的'作息時間，自己的生物鐘要井然有序，不要因一時情緒而影響休息睡眠時間，應將自己的心態放平，適當放松，不要給自己太大的壓力。遇到難事，不要惱怒，多找老師尋求幫助，來緩解心中的心結。這樣我們將會睡得更香，學得更好，成功得最美，進步得更快

　　八、心得收獲：

　　通過這次綜合實踐活動和自己親身動手的調查與研究，我們了解了許多關于中學生睡眠不足的情況，這讓我們認識到睡眠對人的身心健康有著至關重要的作用，以及睡眠質量對中學生的學習生活的重要性。

　　在這次調查中，我們團結互助、各抒己見，提高了我們的實踐能力，使我們的高中生活更加充實。

高中調查報告6

　　高中社會實踐調查報告幼兒園安全是指孩子在幼兒園期間，由于某種偶然突發的因素而導致的人為傷害事件。就其特點而言，責任人一般因為疏忽大意過失失職而不是因為故意而導致事故的發生。幼兒園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關系。90年世界衛生組織發布報告，在世界大多數國家中，意外傷害是兒童青少年致傷、致殘的最主因。在我國，學齡兒童的意外傷害多數發生學校和上學的途中。幼兒園安全問題已為社會各界關注的熱點問題。保護好孩子，使發生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成為幼兒園教育和管理的重要內容。

　　調查目的：

　　調查方法：

　　調查方法：通過閱讀文獻，上網查詢，進一步的了解留守兒童幼兒園問題。

　　調查主題：關注幼兒安全，促進健康成長

　　調查對象：XX市新區教育辦實驗幼兒園老師及學生家長、幼兒園兒童。

　　調查分析：

　　新區教育辦實驗幼兒園的9個安全措施

　　晨檢

　　可以防止孩子將傳染病及危險物品帶入幼兒園。包括： 詢問在家飲食、睡眠情況，有無不適;檢查孩子是否發燒、感冒;查看精神是否良好，五官、皮膚、眼結膜有無異常;檢查孩子是不是攜帶了可能造成外傷及引發意外的物品、器械入園。

　　嚴格的接送制度

　　家長接孩子時必須持有接送卡，經門衛核實后方可出入幼兒園。委托他人接送時，需要事先通知園方。

　　安全預案

　　針對火情、停電、設施設備損壞等情況設有完善的預案，制定安全疏散演習計劃，讓孩子熟悉安全疏散線路。

　　膳食安全

　　到持有衛生許可證的經營單位采購食品。食品有專人分類、分架、隔墻、離地存放。生、熟板，洗滌池(盆)與洗菜池(盆)嚴格分開。

　　設施安全

　　園舍建筑的邊沿及拐角處處理成圓滑角，樓房加有防護網，電源插座與地面距離不少于1米，有必要的消防器材。

　　定期的安全檢查

　　消除園舍、活動場地、活動器具、玩具、用具的安全隱患。

　　定期體檢

　　入園前必須進行全身體格檢查，合格后方能入園。入園后，每年體檢一次，離開園所3個月以上或有肝炎接觸史的孩子經體檢證實健康后方能回班。

　　健康、專業的工作人員

　　幼兒園的工作人員每年必須進行一次健康檢查。高中社會實踐調查報告高中社會實踐調查報告。體檢合格才能上崗。從事飲食工作的人員要接受有關兒童營養及食品衛生方面的專門培訓。

　　安全主題教育活動

　　幼兒園會設計一系列教學活動增加孩子的自護能力，比如， 開門、關門要小心 ， 安安全全過馬路 著火了怎么辦 等。

　　條來自父母的建議

　　打扮寶寶，要適可而止

　　給孩子準備的衣物簡單、舒服就行了，繩子、亮片、小墜子 能免就免吧。團團剛上托班時，非要帶著奶奶給他的小金鎖，結果晚上老師就告訴我，團團玩滑梯時，小金鎖卡在滑梯縫里

　　選擇幼兒園，安全細節放首位

　　注意觀察戶外場地的地面是否平整，是否有嚴格的接送制度，老師在孩子活動時照顧得夠不夠仔細等等。窺一斑可見全貌，只有細節照顧到了，才能給孩子一個安全的成長環境。

　　時時細心，才能刻刻安心

　　經常能見到一些 粗心 的家長，比如，并沒有把孩子送到老師的手里，只是送到幼兒園門口就匆忙離開了;離園時，太專心于與別的家長聊天，孩子在旁邊出現明顯的危險動作卻不阻止 這些都可能造成意外的發生。要安心，還是先細心吧。

　　孩子之間爭執，你的態度很重要

　　我家孩子上小班的時候，時不時會和小朋友來上一架。贏了他爸爸就表揚他，輸了就教他 打回去 。孩子聽了爸爸的話，開始變得霸道起來，成了班里的小刺頭，小 意外 也變得越來越多。唉，最終吃虧的還是自己的`孩子。

　　讓老師隨時都能聯系到你

　　更換了電話、住址，一定要告訴老師!萬一孩子發生了小意外，需要家長簽字的時候找不著人，后悔都來不及!

　　幼兒園意外事故出現后怎么辦?

　　寶寶在幼兒園發生意外事故，是媽媽覺得傷心，幼兒園老師覺得棘手的事情。雖然誰都不愿遇到這個問題，但是一般的碰傷、摔傷等，在幼兒園里還是時有發生。

　　安全教育是幼兒園最重要的常規工作之一。對幼兒園來說，不允許有重大傷害事故發生，比如：大骨折、大外傷(有后遺癥)、輕度燒傷等。一般的責任事故也不能出現。實際上幼兒園事故的發生率是很低的，但一旦發生了，對家長就是百分之百地無法交代。雖然媽媽自己帶孩子活動時也會發生意外，但幼兒園方面，即便是寶寶受了很微小的輕傷，對帶班老師的考核也是非常嚴格的，對老師的評選、晉級通常會起到 一票否決 的作用。最好的老師可以保證教學幾十年從沒有被家長投訴，但不敢保證幾十年教學中她所教的孩子沒有被磕碰的。

　　分析寶寶在幼兒園發生事故的原因，不外以下幾種：

　　幼兒園里存在一些不安全隱患。硬件上的有：用具用品放置不當，玩具設施不符合安全規范，門衛管理疏漏，房屋建筑不適合幼兒活動等。軟件上的有：老師教學經驗少，組織活動的能力差，該提示的沒提示。

　　個別老師安全意識淡薄等。幼兒園和老師應及時排除這些隱患，家長們發現了也要及時反映。

　　寶寶身體發育尚未成熟，大腦對身體動作變化不能做出相應的靈活反應。還有，寶寶生活經驗缺乏，對自己行為將會產生的后果沒有預見性。比如：小朋友在奔跑時看見別的小朋友迎面而來，不會安全躲閃、回避;不知道在滑梯上推小朋友會出現什么樣的后果;兩個小伙伴做游戲，不能保持適當的距離，或者撲空了，或者一個一彎身子就把另一個頂摔跤等等，大一點的孩子冒險精神萌芽，也是事故的隱患之一，這些都需要老師和家長嚴密注視，并進行有目的地引導。

　　媽媽的錯誤觀念為寶寶安全留下隱患。有的媽媽熱衷于給孩子扮酷，給孩子穿上厚底鞋、緊身褲等，使孩子活動不便，活動時易失去平衡。也有的媽媽為了省錢，給孩子穿大了好幾號的鞋子，也使孩子容易摔倒。

　　孩子在幼兒園中發生意外事故的概率是很低的。家長不應該對偶然發生的小碰傷過于掛心。實際上，就是在幼兒園發生的事故中，也只有少數是由于教師責任心不強或是事先沒有考慮周全造成的，大多數還是防不勝防的意外。

　　一旦寶寶在幼兒園發生了事故，絕大多數老師會覺得很內疚，都會主動向家長道歉。此時，家長應該先分清事故原因：如果是老師懲罰孩子或責任心不強造成的，應該找園長或上級領導來解決問題。對正常情況下出現的意外事故，就不要過于嚴厲地責備老師，避免老師內疚的心情變成抵觸情緒。

　　孩子的好奇心很重，很多時候不知道危險。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，做為家長應積極配合幼兒園對孩子進行安全教育。

高中調查報告7

　　一群意氣風發的少年踩著影子互相追逐燦爛，一群活潑可愛的少女喊著鬧著互相追逐快樂，我們知道，這是屬于青少年時期的特權。本是在校園里單純的尋求友誼，渴望知識的年齡，卻隨著青春期的來臨，心里開始有了波瀾，有了漣漪，于是早戀的種子悄悄的在校園里萌發。70后的校園愛情，是暗藏在心底“猶抱琵琶半遮面”的羞澀；80后的校園愛情，是“欲與天空試比高”的蠢蠢欲動。90后的校園愛情，是“我的地盤我做主”的勇敢表露。早戀問題自古就登上了歷史的舞臺，梁山伯與祝英臺的故事早已深入人心。然而，學生之首任是學習，因而，早戀問題從來就被學生，老師，家長所“津津樂道”，而早戀問題在高中生中比較顯著。這次的研究性學習就調查了這個問題。就這一問題在同學中展開了調查訪問。

　　一、調查目的

　　1、了解學生目前的情感狀況。

　　2、找出學生早戀的原因。

　　3、找出解決早戀問題的方法。

　　二、調查對象及方式

　　本次調查主要是對畢節市第一中學高一年級的100名學生進行調查問卷的方式，并在重點班選出

　　幾名同學進行調查。

　　三、調查結果

　　在被采訪的100名學生中，有15個人正處于"戀愛期"，占總數的15%，有8個人的人曾經談過，占總數的8%，也就是說，在高中學習期間，嘗試過戀愛的同學，占到了23%。

　　而對于"贊不贊同高中生談戀愛"這個問題，大家也有不同的看法，在被采訪的100名同學，竟然有43個人贊同高中生談戀愛，占43%，不贊同高中生談戀愛的有25個人，占25%。還有剩下的一部分同學保持中立，占22%。

　　而對于“中學生早戀對學習有影響嗎？”這個問題，大家各執己見，在被調查的100名同學當中，有68%的.同學認為早戀對學習有影響，32%的認為早戀對學生沒影響。

　　個性的鮮明與張揚是90和00后的特點，他們對待感情或者看待感情不再遮遮掩掩，愛情那層薄紗早被撕破，所以學生對待這樣的問題，大膽而從容。大膽支持的同學，主要也有兩點理由 ：

　　1、談戀愛兩個人可以互幫互助，確定共同的目標，一起努力，一起進步，比一個人學習多了許多動力和樂趣。

　　2、大家覺得高中的時候，感情很單純，很真誠，很淳樸，求之不得。如果有了感情，也不會因為學習而放棄，因為“棄之可惜”。

　　3、現在的學生大部分都是獨生子女，生活上較為孤獨，談戀愛多了一個可以談心的朋友。

　　4、當代高中生都面臨高考，而在現在的應試教育模式下，學習的壓力可想而知，往往會令人有在重負下堅持不住，而陷入對生活對學習對人生前途的迷茫，失去信心，而這些煩惱又不好和望子成龍，望女成鳳的家長說，這些同學認為自己寂寞，孤獨，沒有人可以交流，溝通，所以認為早戀是一種不錯的與人接觸的方式。

高中調查報告8

　　一、引言

　　21世紀科技日新月異，社會飛速發展，有人稱之為信息時代或e時代。互聯網在這個時代扮演了社會的主要角色，促進世界科技、經濟、文化的飛速發展，并且深入到社會各個領域，為人們的學習、生活帶來巨大的便利，但同時也隨之產生了許多新的問題。

　　不可否認，任何事物的存在都是利弊參半的，互聯網在傳播有用信息的同時，也成為無用和不良信息的載體。由于沒有一套相關的法律法規以及政府社會監控力薄弱，大量的虛假信息、暴力文化、迷信文化、色情文化，以及旨在危害國家安全和社會穩定的“黑色信息”等精神垃圾充斥著網絡，時刻都在蒙騙和毒害著廣大網民，尤其是青少年網民①。有關調查顯示，16歲至25歲的青少年是網絡最積極的使用者①。但由于他們身心還未成熟，知識水平有限，面對大量的信息更多的是迷茫、無所適從，或是無從選擇，往往是照單全收；同時，青春期富于幻想、思維片面、行為易偏激、感情豐富等特點又導致了青少年更易于受到不良信息的誘導和毒害，可以說，他們已成為互聯網負面影響受害最大、程度最深的人群。因此，對于青少年來說，網絡道德教育已到了刻不容緩、勢在必行的時候了。

　　針對于此，特編制網絡行為及態度的調查問卷，以了解我校學生在網上行為及對網絡問題的看法和態度的現狀，為我校課題組有計劃、有步驟地進行“高中生網絡道德素養培養的研究”的課題研究、有效開展網絡道德教育提供有力的依據。

　　二、研究過程

　　2.1被試：隨機抽取高一至高三年級共10個班級，重點與非重點班各半，共 454人。

　　2.2測量工具：根據資料和找學生訪談，編制“網絡行為及態度調查問卷”，共兩部分，一部分為上網行為的調查，另一部分為態度調查，共36題。有過上網經歷的同學全部回答，沒有上網經歷的同學只回答關于“態度調查”部分。

　　2.3施測：制定統一的調查程序，采用統一指導語，由各班班主任采用集體當面調查方法進行調查。共發放問卷454份，有效問卷404份。

　　2.4數據分析：采用SPSS10.0對調查數據進行統計分析。

　　三、結果

　　對于“經常在什么地方上網”，有53.1%的學生回答在“家里”，19.7%的人在“網吧”，10.6%的人在“同學或親戚家”。由于郊區網吧數量比城區少，同學們首選的還是在家里。至于光顧的網站，搜狐和新浪分占第一、二位，分別是55.5%和46.5%，以下則是雅虎、網易以及其他網站。有73.2%的人上網是為了“查詢信息”，以下依次是“聊天”（47.2%），“為學習服務”（39.8%），“閱覽書刊”（39.8%），“游戲”（33.9%），“發郵件”（27.6%），“其它”（6.7%）。

　　有52.4%的人“遇到過網上不文明的現象，如謾罵、恐嚇等”，27.6%的人經常使用或偶爾使用過粗俗語言，對于使用粗俗語言的原因，54.9%的人因為“別人用時才用”，21.1%的人是為了“發泄”，11.3%的人因為“好玩”。

　　對于“是否瀏覽過關于星座、命運、算命之類的網站”的問題時，有40.6%的人看過，其原因有89.3%的人因為“好奇、好玩”，3.9%的人是“相信所講”。對于“是否瀏覽過關于賭博、暴力、色情的網絡內容”時，有15.4%的人看過，其中原因有：33.3%的人是為了“好奇，尋求刺激”，28.2%的人是“聽別人講過，自己也想看看”，17.9%的人分別是認為“有誘惑力，想模仿”和“其它”。從以上數據可以看出，還是有相當數量的學生應引起我們關注的。

　　對于“偷看別人電子郵件、偷用別人帳號上網”的分別為5.5%和12.6%。

　　對一些行為態度的調查結果可參看表1和表2。

　　表1對自己網絡行為的態度及評價

　　表2對他人的網絡行為態度及評價

　　四、討論分析：

　　1、社會網吧場地人員混雜，同時某些網吧為吸引顧客故意提供暴力游戲或色情網絡內容使青少年更易于受到不良誘導，誤入歧途。我校地處郊區，大部分學生均來自農村地區，接觸的網吧很少，家里上網成為首選地，這樣至少提供了一個比較“清凈”的環境，使外界環境中人為造成的不良影響下降了很多。作為上網的目的，“查詢信息”放在了第一位（73.2%），“為學習服務”和“閱覽書刊”也有相當比重（39.8%，39.8%），可見，作為學生，“學習第一”的觀念還是為學生普遍接受的，而“聊天”（47.2%）、“游戲”（33.9%）以及聽音樂也是學生的重要愛好。

　　2、對于網上不文明的現象，有52.4%的人遇到過，27.6%的人則同樣使用了這種粗俗的語言，原因是作為一種反擊的手段——“別人用時才用”，占使用者人數的54.9%，或是以此作為“發泄”不良情緒的途徑（21.1%），或是因為現實中不能隨便使用，這里用著“好玩”（11.3%）。雖然原因各不相同，但他們也同樣使用、傳播著這種不文明的言論。至于他們如何去看待這些行為，71.8%的 人認為網上、現實中都不可以使用；而21.8%的 人認為網上可以使用，現實中不可以使用；6.2%的人認為網上、現實中都可以使用。由于對此持這樣一種態度，也就造成了有14.4%的人認為這種行為“很正常，沒什么”，2.5%的人甚至認為“很好，應當提倡”，以及3.5%的人認為“應視具體情況而定，在一定情況下可以原諒”。

　　從以上數據分析可以看出，之所以有相當一部分學生使用粗俗語言，源于他們對這種行為沒有一個正確的認識，這種行為至少得到了一部分學生對網絡行為的認可，覺得“很正常， 沒什么”，甚至可以“提倡”，使他們在面對大量的污言穢語毒害的同時，無意中又成為一個新的傳播者，“帶動著”他們自己周圍的一些人，正如他們不認為“消極的、不負責任的言論對自己的心理、思想和行為會產生不良影響”(26.2%的人認為“沒有”，22.3%的人認為“無所謂”）一樣。可以想象，長此以往，網上的不良行為便會逐漸內化為個人本身的行為,在現實中表現出來，背離社會道德及社會規范的要求。

　　3、迷信、色情、暴力內容歷來是不法分子在網絡中的最大賣點，因此也是影響青少年最深、導致誤入歧途甚至犯罪的主要根源之一。有40.6%的人看過關于“星座、命運、算命”之類的網站，其主要原因是“好奇，好玩”（89.3%），15.4%的人看過關于“賭博、暴力、色情的網絡內容”，原因有：33.3%的人因為“好奇、尋求刺激”，28.2%的人由于“聽別人講過，自己也想看看”，而17.9%的人則是覺得“有誘惑力，想模仿”，這種狀況不得不令人擔憂。對于性知識，我們提倡了解學習，但要通過正規的渠道，學習科學的知識，而網上充斥著大量的淫穢文字和圖片，大放黃毒，加之青少年好奇心重，模仿力強，缺乏抵制誘惑的能力，使得有些人不僅自己瀏覽，而且私下互相傳播甚至偷偷模仿，極大地危害了他們的身心健康發展，同時也給社會造成不穩定局面的隱患。

　　4、對于“網上復制、抄襲別人文章的行為是不道德的嗎”的問題時，有19.8%的人認為“不是”，33.2%的人持“說不好”的態度。由此我們不難想象，有些學生把語文課上布置作文隨便到網上拷貝一篇，改個題目，簽上大名就交差完事了，沒有絲毫的愧疚感，更別說對什么知識產權、尊重別人勞動、剽竊犯法等認識了，因為他們根本就沒有這種意識，認為這是理所當然的“聰明”之舉，倒是弄得語文教師沒辦法，不得不時時地上網瀏覽，掌握全面“信息”，判作文時好以辨“真偽”。

　　“黑客”指的是利用通訊軟件，通過網絡非法進入他人計算機系統，截取或篡改計算機數據，以及惡意攻擊信息網絡、金融網絡資源和危害國家或社會公眾信息資源安全的電腦入侵者或入侵行為①。但對于這種行為，有26.5%的人認為“很了不起”，表示“崇拜的”、“自己也想試試的”分別為5.2%和5.0%，另有11.1%的人認為“應視具體行為具體分析，從不同角度去看”，即對黑客行為有一部分認可。對于“電腦高手制造計算機病毒的行為”，也有19.3%的人認為“很了不起”，5.9%的人是“崇拜的”和“具體情況具體分析”，3.0%的人“自己也想試試”。從這兩組數據看，雖然所占比例不大，但也反映了一部分學生對此沒有清晰的認識。他們處于青春期，富于幻想，一心追求他們所認為的“英雄”，再加上有些影視劇的錯誤誘導，他們把這些當作“英雄行為”、“高手行為”而崇拜、追隨，幻想有一天自己也能“一顯身手”，而不深刻反省這些行為“光輝”的背后是給社會、他人造成的巨大損失。因此，由于青少年網民的這種盲目崇拜、仿效，沒有一個正確客觀的認識，遇事缺乏深入思考，最終將逐漸弱化他們辨別是非的能力。

　　5、在回答“網絡上可以隨便使用自己的權力，不需要承擔自己的責任和義務嗎”的問題時，有5.9%的人認為“不用承擔”，20.3%的人“不清楚”；有19.6%的人認為上網前沒必要“接受道德、行為自律的教育”，33.9%的人“無所謂”，而知道《全國青少年網絡文明公約》的人僅有19.6%，有83.4%的人不知道。由于一部分學生對于網絡行為缺乏正確的認識、客觀地判斷，更傾向于“無所謂”、“不清楚”的態度，就使得他們不能有效抵制網絡上的不良影響，也不能真正規范自己的網絡行為，在“無所謂”的態度下逐漸從受害者成為傳播者、使用者，甚至制造者，個人自律意識逐漸淡化。

　　通過以上分析，加強網絡道德教育已勢在必行。那么如何對青少年進行網絡道德教育呢？首先應注意以下幾點：

　　1、網絡世界與現實世界相統一。

　　我們應清楚地認識到，進入網絡時代后，互聯網已深入到我們生活領域的每一個角落，形成人的第二生存空間——網絡社會，而網絡德育其實就是一種特殊的“公共道德”①，是德育的一個部分，不能脫離德育這個大的背景。培養網絡道德不僅僅是只關注于網絡上的問題，它更是一個人在現時生活中道德素養的體現。只有在現實中首先成為一個有道德修養 、有自律意識的人，才能在網絡上自覺規范自身的行為。不難想象，一個人在現實生活中不講道德，滿嘴臟話，到網絡上就能變得“彬彬有禮”，講究“道德情操”？在現實中的 不良行為會通過網絡毫無忌諱地展現出來，同樣的，網絡上的不良行為也會逐漸地滲透到現實生活的行為中，兩者互相影響。因此，本人以為提高現實生活中的'道德素養是培養網絡道德的前提或是基礎，而網絡道德則是現實道德的延伸，要做到現時世界與虛擬世界的道德規范教育的有機統一。

　　2、網絡個人價值與社會道德規范相統一。

　　現代社會的發展，已不再是傳統的單一價值體系，而是逐步趨向于多元化，互連網則為多元化價值體系提供了更為廣闊的天地——更崇尚于個人的自主性、個人價值觀的選擇、不屑于統一的道德規范的制約、個人占主導地位，總之一切追求個性化。當然我們必須承認，時代在前進，有一些傳統的道德觀念已不適應當今社會的發展，但有一點我們不應忽略，其核心價值體系依然有其存在的價值，正如《阿斯彭宣言》所講：“這些核心價值指尊重他人、負責、信任、關心、正義和公民性，超越了文化的、宗教的和社會經濟的差異”。②因此，在網絡世界中，尊重個人自主性的同時，也應遵守社會統一的、基本的道德規范，它不是限制、制約，而是更好地尊重自己，尊重他人，是一個現代文明人應有的行為。只有在這種道德規范下，個人的網絡行為才會擁有更大的自由發揮空間，在良性的環境中充分地展現個人價值。

　　3、理論與實際操作行為相統一。

　　我們知道，單獨的、理論上的道德教育是不能有效的、長久地發揮作用的（這是我們在現實中已經吸取的教訓），因此開展網絡道德教育必須運用與網絡上實際操作行為整合在一起的綜合方法①。網絡德育的目的不僅是讓學生們知道《全國青少年網絡文明公約》的內容和一堆道德的大理論，更重要的是培養這種道德意識并運用到實際網上操作過程中，諸如：如何規范自身行為，遇到他人的不文明行為如何應對，面對紛繁的信息如何才能正確篩選，對不良誘惑如何做到“慎獨”等等，都是青少年實際面臨的考驗與迫切需要解決的問題。而只有解決這些問題，消除他們這些“迷茫”，滿足內心需要，才能使道德教育從外部引導內化為自身要求，調動自身的力量，真正形成自律而不是他律，避免原來教師空洞說教、學生口服心不服、表面一套背地一套的局面，使得道德認知和道德實踐相結合，在理論上認同的道德規范變為實實在在的道德行為④。

　　4、學習網絡知識、技能與提高道德素養相統一

　　網絡學習不僅僅是純粹的網絡知識、技能的學習，更重要的是使學生清楚地明白網絡是一個自由的、開放的、虛擬性質的“公共場所”，在這里同樣需要道德和規范。明辨網絡的是與非，有效地利用其有價值的、積極的一面，自覺抵制不良信息，運用正當的手段保護自己不受侵犯也是青少年主要學習的一課。只有了解、清楚了網絡世界的性質，才不會盲目服從、深陷“泥潭”而不能自拔。

　　5、道德教育與法制教育相統一

　　青少年由于上網而受到不良影響、誤入歧途，甚至最終觸犯法律的狀況，使我們意識到，在加強道德教育的同時，還必須加強法律法規教育，教育他們不僅知道現實中的法律法規，還要了解對于網絡的國內外法規，做到知法、懂法。道德教育和法制教育相結合，才能更好地教育學生，提高道德意識和法律意識，有效約束自身行為。

　　高中生網絡道德教育工作是新時代學校德育工作的重要組成部分，不能只停留在口頭上，或是靠一套老辦法就能教育學生。對這個新的虛擬世界的道德教育，我們也需要采取新的方式、方法，以網絡為載體，通過各種方法和途徑達到教育目的：

　　一、構建兩個教育整體。一方面構建學校、社會、家庭教育整體，共同創造良好的網絡環境和育人環境，共同創建網絡德育。在向有關部門呼吁倡導積極向上的主流文化，有利監控網絡上不良信息，加大對網站的管理力度的同時，學校要向學生提供上網機會，開展網絡知識培訓，進行網絡道德教育，指導學生學習和利用正面、積極的網絡信息。學校和家長密切聯系，創設民主、開明的家庭教育氛圍，良好的上網環境，減少學生為避開家長去社會網吧的顧慮；另一方面，構建教師、學生、家長教育整體，相互影響，共同成長。教師和家長以正面教育為主旨，并以身作則，用自身行為影響學生。同時和學生之間平等對話，深入溝通，一起探討、實踐網絡道德，使道德教育從外部引導逐步內化為學生自身要求。

　　二、開展各種教育、培訓。積極開展對教師、學生、家長的網絡知識、網絡道德的培訓。對教師的培訓注重提高網絡知識、技能、網站管理能力及對學生進行網絡道德教育的能力；辦好家長學校，增加網絡學習，提高家長對網絡的認識和應用；對學生不但要進行網絡知識、技能的學習，還要提高他們對網絡世界的認識，正確篩選信息，提高選擇能力、辨別能力，充分利用網絡積極的一面，為自身學習和發展服務。同時進行網絡道德教育和關于網絡的國內外法律法規的教育，提高其自律意識，自覺遵守網絡道德行為規范等。

　　三、建立學校德育網頁、班級網站和學生個人網頁。指導學生參與網站、網頁的設計、制作，建立各班自己的網站和個人網頁，進行日常管理和信息更換，使全體學生之間能夠進行相互學習和經驗交流，為他們正面運用網絡知識和技能、實踐網絡道德提供實踐的機會和自由的空間。

　　四、開展多種活動形式。諸如：全校的宣傳活動、專家講座、網絡道德素養征文、網絡知識競賽、主題班會、網上論壇、師生研討、網站和網頁評比等豐富多彩的活動。通過開展這些活動，將道德理論與實踐相結合，調動學生積極性、主動性，提高興趣，在活動中學習，在交流中體驗，將網絡道德切實應用到實際網絡行為中。

　　以上只是對網絡道德教育的一些認識和探討，對于如何切實、有效地開展青少年網絡道德教育工作，培養學生自律意識、自覺規范網絡行為還需要進一步思考與探索，這也是新時期德育工作者面臨的一項重要使命。

高中調查報告9

　　一、調查原因

　　教育體系的改革使我們成為第一批新課改的學生，面臨學習壓力大的同時，老師和家長們對學生的全面培養也更為重視。家長們十分關注自己的孩子除了學習以外有沒有自主能力的問題。有的家長會通過給孩子一些零用錢，讓他們通過管理自己的花費來提高學生們的自主能力。

　　通過觀察我還發現了一些問題，例如：在學校里有的同學因為怕遲到而不吃早餐，到學校里后再買早餐吃;也有的同學認為中午的飯難吃，常常會買些零食來解饞解餓。作為家長心疼自己的`孩子在學校吃得不舒服，經常也會給孩子一些零用錢，這同樣也是家長們給孩子可支配零用錢的一個重要原因之一。

　　可是，有的學生卻把零用錢用在了買游戲盤、去網吧、游樂場等一些娛樂場所上面。例如：有的同學一放學總是會先在外面玩夠了吃夠了再回家，根本沒有時間感也沒有把一門心思放在學習上。

　　通過對同學們行為的觀察，我想調查一些關于家長給孩子零用錢對不對，怎么樣給孩子零用錢，給多少最為合適的問題進行調查。

　　二、調查范圍：高二年級學生

　　三、調查總體：高二年級學生245名

　　四、調查時間：********

　　五、調查樣本：30名學生

　　六、調查方法：系統抽樣法和問卷調查

　　首先，用高二年級總人數245名學生除以應抽取的人數，余下5人，用簡單隨機抽樣法隨機抽取5名同學排除;將剩余的240名學生分別編號(即001，002，003，……，239，240)，并將這240名學生分為30組，一組8人;然后，從第一組里抽取001號，從第二組里抽取009號，從第三組里抽取017號，……，從第30組里抽取233號。 最后，將抽取出的學生進行記錄 共抽出30名高二年級學生，進行調查回答情況：共發出30張調查表皆符合標準要求。

　　七、報告

　　我通過3天的調查，共調查了30名年齡在15-16歲之間的學生。

　　在30名學生中，其中有18名學生的周零花錢在30元左右，其余12名學生的周零花錢皆在50元以上。

　　通過分析我得知零花錢越多的學生往往都會把錢或多或少地花在買零食和去娛樂場所上面，而在業余時間他們大多數都選擇出去玩或者是其他。而零花錢在30元左右的學生則很少有買零食的現象發生，他們說：“如果把太多的錢花在買零食上了，那么如果有什么要用錢的時候就麻煩了。”在我調查的報告中只有6名同學把零花錢用在買書或雜志上，而這6名同學中有2名同學是周零花錢在50元以上的，而其余4名同學中有一名同學是把零花錢用在買體育雜志上而不是學習參考書。

　　通過調查我發現了零用錢多且愛出去玩的學生(10名)約占總數(30名)的33.3%，而這些學生中有7個人上課有不專心聽講、不按時完成作業的情況。通過詢問得知，他們周末的時候一般都會出去玩或者其他，但共同點都是很少把時間用在復習和寫作業上，他們說：“學習之余出去玩放松是很正常的，也有充分的零用錢可以自我支配。”當問到他們為何不完成作業的時候，有4名同學都是笑笑不答，還有3名同學說：“腦袋里光想著玩了，上課也有些聽不進去，周末當然也就忘記還要寫作業了”。 經過這次調查，我認為家長們應該每周給孩子30-50元之間的零花錢，不宜過多，否則孩子就會有種“錢多花不完”的心理，自然而然的會去把心思放在娛樂方面，他們在學習上，不專心聽講、不按時完成作業的現象多了，學習成績也會有所下滑。對于那些經常出去玩學生的家長應控制他們的可支配零用錢，對學生們的娛樂行為進行控制和約束，并減少或者在外出時間上進行規定，避免那些學生因享受過的多娛樂而放松學習的現象。

　　在調查過程中也同樣存在著不足，在對學生活動上我應該對“其他”這一項進行更多的分析，應該通過學生對“其他”這一項的填寫進行比較和整理。

　　再此，我還是希望那些喜歡出去玩的學生們盡量多把心思放在學習上，畢竟我們現在已經高二了，該收心學習了。

高中調查報告10

　　一、問題提出的背景與意義

　　審美教育，是以陶冶情操、培養情操為特征，以生動形象為手段，提高學生感受美、理解 美、創造美的能力，進而促進學生全面發展，提高綜合素質的一種教育形式，美術學科教 學是審美教育的最重要的陣地之一。

　　就目前農村學校美術學科教學而言，存在著嚴重差異，尤其表現在部分學生的美術基礎技 能較差制約著綜合能力的發展，并對此提出若干意見。

　　二、問題的提出 新入學的高一學生美術欣賞能力、美術基礎技能嚴重參差不齊，給高中美術教學帶來 了很大的困難。成了擺放在我們面前亟待解決的問題，在當前應試教育向素質教育轉變的 新形勢下，這一問題的出現對學生的終身發展有著很大的影響，它關系著素質教育能否全 面實施，關系著是否能對學生的終身發展和幸福負責這一責任，關系著是否能夠全面實施" 三個一切"，望能引起廣大美術教育工作者的高度重視。

　　三、問題形成學生水平差異的原因調查分析結果 (一)生源問題 1、各學校的重視程度不一。在農村各學校中，中心學校的領導老師重視程度較高，學 校配有專業的美術教師，如：晉城市陽城縣潤城鎮中心學校每年都參加縣局舉辦的各種競 賽，長此以往，帶動了學生的綜合素質的提高學生的美術素質較好，而其他農村學校不參 加這一

　　活動，因此與鎮中心校相比會形成較大的差距。

　　2、有些農村中學領導往往也很重視，但由于師資配備不平衡，一般美術課都由其它學 科老師代課，授課內容比較隨意，不按大綱、課標要求上課，天長日久勢必形成一定的差 距。

　　3、還有些學校領導、老師、學生重視都不夠，認為美術學科只是副科，鄉鎮教辦又不 統考核，老師隨便"代代"，學生隨便學學，這樣與活動較多的中心校形成了較大的差距。

　　(二)由于學生自身素質的差異，同一班級

　　在同樣的教學、學習條件下也會形成一定的 差異。有些同學天生愛好美術，在自身興趣的激發下，在老師的正確引導下，美術素養自 然會提高很快；而有些學生或受社會大環境的制約影響，認為學好數、理、化就能一統天 下，或受父母家庭的影響，認為學美術沒出息，再加上缺乏一定的興趣愛好，差異的存在 也就不足為奇了。

　　四、解決問題的對策與建議 對于初中階段學生客觀存在的差異，高中美術學科教學中，教師應積極采取措施，針 對性地對這一問題進行解決，有計劃、有措施地進行美術學科教學 1、由于農村中學這種狀況的出現，就高中美術教學而言，本身就和初中之間存在著一 定程度的"脫節"，缺乏一種"連續性"。初中美術教學，特別是一些師資薄弱的學校無法對 學生進行美術技能訓練，這些學校美術教學中只注意培養學生的想象力和多向思維能力， 學科教學往往容易多注入表現、抽象、超現實等手法，學生繪畫多姿多彩，說白了就是讓 學生隨便畫畫，因而完全忽視技能技巧的培養；而高中美術教學從根本上要使學生有一定 的中國畫、素描、色彩技能。根據這一情況，教師可根據教材與教學的需要適當增加一些初中教材以外的技能常識方面的知識講授，盡量填平存在的天形的"溝"這樣做，其一，在 面上可增強初中美術教學與高中美術教學的連貫性；其二在點上可以對基礎薄弱的學生進 行"補課"。但有一個值得注意的'問題，就是不能因此而扼殺學生的自主與創新。高中中學 生的教學畢竟不是美術專業訓練初中美術教學的目的是為了學生綜合素質的發展。

　　2、在美術教學薄弱的學校中欣賞課問題尤為突出。高中美術教學中更應注意通過美術 欣賞教學、激發與培養學生對美術的興趣與愛好，在學生掌握美術欣賞方法與欣賞程序的 同時，增加美術技能、技法的介紹，這樣既能培養學生健康的審美價值、審美情趣，同時 又能鼓勵學生有自己的審美選擇，提高學生的觀察力、感受力，為學生動手能力打下良好 的基礎。

　　3、美術學科教學中可適當自主開發一些教學內容，這些內容可據初中美術教材為依 托，選擇一些既復習初中部分知識，又能本著針對初中教學中技能傳授不夠的特點選擇性、 過渡性內容進行教學，這樣不僅能為美術學科課時少，學生易忘，再進行回顧的特點進行 教學，又能對薄弱學生進行"補課"。例如：教高一學生欣賞中國畫時，可穿插中國畫用線 的方法、技能的教學，使學生更深入地了解我國的傳統文化，同時可為線造打個基礎，又 可為動手能力較差的學生補上一課。

　　4、因材施教、因人施教是重要的教學原則。教師要從學生的個別差異出發，在課堂教 學以及課外、輔導中對基礎較薄弱的學生進行"特殊"的輔導，力量有所傾斜，讓這些學生 能與大家共同進步，不至于對美術失去興趣，或作業成為負擔，草草了事，應差式地完成 任務，盡量能做大面積"豐收"同時，小部分也不"減產"。

　　5、開發課外教學資源。

　　①美術教學活動不僅僅是課堂的教學，也應注重挖掘學生的自學能力與學生自主開發 新的學習資源的能力，以提高學生的審美素質。學校圖書室是學生在校內可利用的主要資 源。②參觀校內、校外的美術品展示場所，在校內多組織畫展、手工作品展，教師可以組 織學生欣賞，讓學生欣賞的同時，講解技法。

　　6、組織課外興趣小組，在興趣小組的組織上，不光讓對美術感興趣的"尖子"參加，也 應允許有興趣的"待進"學生參加，為這些"待進"生提供良好的環境與學習的信心。

高中調查報告11

　　隨著國民經濟的迅速發展，人民生活水平不斷提高，學生的消費水平也不斷提高，高中生尤為突出。現在的中學生生活在信息通訊，科學技術發達的新世紀，

　　中學生的消費市場成為商家的必爭之地。有的中學生能正確利用好手上的錢，但是有的人卻出現亂消費的現象。為了更深入的了解中學生消費狀況，揭露這一現象，警示有這種行為的人，并建議正確的消費途徑，我展開了對湖南省常德石六中高中生消費情況的調查活動。

　　研究結果：

　　一、消費狀況

　　（一）高中生消費水平太高

　　在校高中生擁有手機的數量上很驚人的，據不完全統計，僅高中一年級擁有手機、小靈通的數量平均沒班在10部以上，而且他們的手機樣式新穎，講究國際品牌，有的手機比起大人的來有過之而無不及，這一部分有手機的人，很大一部分的是自己家的親戚給的，一部分的人的手機是自己買的，還有一部分的人的手機是朋友送的。且根據所調查對象反饋的信息：認為很有必要或有必要配備手機的高中生占調查總人數的36％，認為沒有必要和很沒必要的學生只占23％。手機買了使用就需要繳費，這又是一筆不小的開支，這些情況的出現我想是與如今社會的發展聯系的，一部分人生活開始富裕了、有錢了，認為可以給孩子多點消費的錢了，于是“壓歲錢”逐年升高，據統計，班上學生20xx年的壓歲錢平均在1500左右，所以，高中生兜里“有錢了”增長可他們的超前消費觀念。而且，據觀察和統計，現在部分的高中生上學已經開始不愿意騎自行車，而是改騎摩托車了，他們認為這樣氣派，這是很不應該出現的現象不僅不安全，也造成不好影響。在目前掌握的信息來看，高中生的消費持快速增長趨勢，即使是有的學生因家庭條件所限，消費檔次稍低一些，但其消費總額在家庭支出中的比例也普遍偏高。有調查顯示，在家庭消費支出中，未成年消費者的消費量幾乎占家庭收入的二分之一。

　　（二）消費日趨多元化，但消費結構不合理

　　在學生的消費結構中，物質消費占絕對優勢，精神投資少得可憐。據調查，高中生零用錢用途中排在首位的是“買零食”，其次是迫于學習壓力而購買學習資料，購買課外書報的比重較低。此外，小部分男生和小部分的女生選擇了“請客送禮”。

　　在社會各種不良風氣的影響下，部分高中生也染上了不少不良習慣，這也在很大程度上影響到了他們的消費取向。據統計，目前有部分的男生和一小部分的女生吸煙、飲酒。

　　二、形成因素

　　（一）主觀因素

　　1.中學生消費意識差，容易出現攀比心理。主要表現在主要表現在：過于注重外表，

　　過于在意別人對自己的看法。吃、穿、用都講究名牌，原因就是名牌的更漂亮、更顯高檔，這樣就可以在同學面前炫耀，目的是想別人都尊重自己，這樣很容易在同學之間形成攀比之風，這樣，亂消費的現象更加嚴重。

　　2.從眾心理在作怪。在中學生中普遍存在一種心理，就是“別人有，我也要有”。

　　在這種心理作用下，別人有手機，我也要有；別人有MP3我也要有；別人有電腦我也要有；別人有……，形成了一種畸形消費狀態。而這中心理成為中學生攀比消費的主要因素不管東西買來對我用處多大，我拿來有多大的用處，反正別人有了我也要有，要不然我怎么在同學面前有“面子”，正如我上面提到的手機，摩托車一樣，都是攀比之風造成的，作為一個學生，每天上課能有多少、多大的急事非要找到人不可呢？還比如摩托車，首先，從消費價格上來說，一部摩托車的價格是一部單車的10倍以上，這就造成不小的浪費，而且摩托車是機動的，每天又要使用不少的汽油，這又是個不小的消費。更重要的是，對于一個高中生來說一般是沒有摩托車駕駛執照的，騎摩托車即不安全，也給他人安全造成威脅。但正是由于這種從眾心理作怪，所以越來越多的人加入到使用手機和使用摩托車的行列中來。

　　（二）客觀因素

　　1.社會大環境的影響。隨著社會的'發展和經濟發展水平的不斷提高，人們的消費水平逐漸提高，隨之出現一些出手闊綽的貴族，于是為了所謂的“面子”，人們便不惜付出更高的代價。而且，社會中流行產品更新換代頻繁，在從眾心理的驅使下，中學生也馬不停蹄的追趕潮流。

　　2.父母對子女的溺愛。現在的中學生大多數是獨生子女，家長把他們當成家里的太陽，很容易使他們養成“要風得風，要雨得雨”這種以自我為中心的性格。錢用完了，又向父母要，父母不給，便發脾氣……如此下去，助長了他們亂消費的風氣，使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人感受的性格。而且還如我上面提到的，隨著生活水平的提高，有的節日特別是春節，有的學生的“壓歲錢”更是多的數不勝數，家長給了又給，親戚也給不少

　　而作為中學生，自我控制能力差，有錢話到沒錢止，而他們花錢的地方相對而言是比較少的，于是，這部分“多余”的錢就用來買手機等高價格消費品。有的甚至用來購買不良消費品，比如煙、酒。有的孩子過生日的時候，有的父母也認為是一件不得了的事。做酒席覺得還不夠主動問自己的孩子有什么要求，只要孩子的要求他們一律答應。

　　3.學校教育還存在弊端。一些學校過于注重對學生知識能力的培養，而忽視了對學生良好習慣養成的教育。現在教育制度雖然在不斷的改革，但受以前教育制度的影響，現在一部分學校仍然更多的關注的是學校的升學率問題，關注的是學生的學習成績問題，關注的是學生知識能力的問題，關注的是“智”的問題。而對學生的“德”的培養仍然不是很重視，對學生良好的生活習慣的養成相對而言也不是重點，這樣沒能養成學生良好的、正確的消費觀念。

　　4.還有一些其它因素，比如社會因素等。特別是社會因素，中學生一般而言都是走讀聲居多有時后放學路上，回家路上耳濡目染，回看到社會上一些不良的風氣，學生的分辨能力差，不能分辨事情的好壞，覺得好玩就學上了，中國是個人口大國，手機的使用量是極度驚人的，而作為一部分尚未成熟的學生，在社會上看那么多使用手機的人群，他們也就不會管一部手機對自己的用處到底有多大，就回要求父母買，還比如因為中國是個人口大國，抽煙的人更始多部勝數。有的學生染上了抽煙的壞習慣，我想很大一部分人是因為在社會上看見不少人抽煙覺得“新奇”“好玩”就染上了抽煙的惡習。所以，對于這群還沒有成年，判斷能力還不強的學生，營造一個好的社會環境是非常有必要的

　　建議：

　　1.樹立正確的消費觀念，適度消費，不盲目消費、盲從消費，避免一種攀比之風的形成。加強自身的理財觀念。養成一種勤儉節約的習慣，不要把錢用在一些既昂貴，又不實用的東西上。如購買衣服鞋襪時，不必追求名牌，應學會購買物美價廉的商品；更加要多從父母的角度出發，懂得錢是來之不易的。

　　2.作為父母對孩子的愛還也要科學合理，對孩子的不合理要求不能聽之認之，要給予孩子適當的批評和教育，幫助孩子從小養成良好的習慣。孩子過生日的時候，可以適當的給孩子買點東西意思一下，表示出父母對孩子的愛，表示做父母的仍然非常疼愛孩子，記得孩子的生日，段對于部分孩子提出的過分要求，就應該果斷的拒絕，并告訴他們這是一種不正確的消費觀。

　　3.學校方面也應該叫強管理和監督，不僅在教育上要注重學生知識能力的培養，同時，也要注意學生生活習慣及品德的培養，應該嚴厲禁止超前消費，要給同學樹立正確的消費觀念，比如，我在前面說的有的學生上課騎摩托車來的這種現象，我認為學校就應該嚴厲禁止，這不僅是從學校本身的情況出發，學校學生多，一個不懂駕駛的人騎個摩托車在學校穿來穿去，別的學生能保證安全嗎？同時也是出于對騎摩托車的學生出發，保障了他們在上學，放學途中盡量避免危險。

　　4.提高社會上的一些風氣，比如吸煙、喝酒等，應該給學生樹立正確的榜樣，當然這方面是要求學校和學生家長共同配合的，學生家長不給學生過多的錢進行惡性消費，學校要加強學校的管理制度，杜絕學生在學校偷偷吸煙、偷偷喝酒的惡習。社會的風氣需要大家工頭努力才能形成，中學生的正確的人生方向，需要家庭，學校的共同的導向，作為一群自制能力和判斷能力都還不夠的中學生，更多的是需要家庭，需要家長的監督和教育。

高中調查報告12

　　隨著市場經濟的發展及人民生活水平的提高，人們的消費水平也大大的提高了。中國零售業的飛速發展，使得人們的購物心理也發生了變化。了解消費最新趨勢，掌握消費者購物心理，更好地滿足消費者需求，是零售企業在瞬息萬變的市場競爭中立于不敗之地的根本。超市作為零售業的一種典型代表，它在人們心目中已經基本確立了購物方便、價格實惠的行業形象，成為人們居家生活中的主要購買場所。可金融危機造成終端零售業不景氣或衰退，市場購買力下降，這些對超市無疑也造成一定影響，該怎樣改善這一情況？從消費者的消費習慣和心理特征上思考，怎樣才能更好地滿足顧客的需求？針對這兩個問題，我們這個調查小組決定選擇臨潼的幾家超市，用了近一個月的時間，我們走訪了上海客都超市臨潼分店，人人家等超市，對它們的總體情況有了一定的了解，分別對其店內消費者和經營者做問卷調查（見附錄）。

　　一、 調查時間：20xx年8月

　　二、 調查地點：xx市各大超市

　　三、 調查對象：各超市店長及消費者

　　四、 調查方法：實地考察及問卷調查

　　五、 調查小組：xx

　　六、調查小結：

　　（一）經營者部分

　　1. 規模比較：調查的幾家超市中25%為 小型居民生活型超市，50%為普通綜合型超市，25%為大型超市。

　　2.管理方式比較：100%對員工進行定期培訓和考察，具備一套完整的管理制度。

　　3.經營策略：市場調查結果顯示：①地理位置：25%處于交通要道，25%在居民區附近，50%商業區附近。②超市形象：50%具有人工儲物部和自動儲物柜，50%只有人工儲物部。75%有休息長凳，25%無休息長凳（小型居民型超市）。100%店內有音響設備，有購物音樂。100%有清晰的購物區招牌。75%購物設備單一，25%有多種類的購物籃、購物車，方便各類消費者。③服務：100%定期對員工進行培訓和考察。75%注重責任心（小型超市和普通綜合型超市），25%注重導購力（大型超市），50%注重親和力（小型和普通綜合型超市），0%注重信息素養。④宣傳：75%利用報刊式廣告宣傳過，25%沒有（小型超市）。

　　4.金融危機的影響：①營業額：50%下降（普通綜合型超市），50%不變。②下降的原因：100%認為家居生活用品和休閑娛樂用品銷量下降。③不變原因：100%認為良好的信譽使得消費者在物價上漲的時候愿意選擇他們。④采取的促銷手段：100%特價商品，25%購物贈禮或抽獎（大型超市），50%提供貴賓卡會員卡來刺激消費（普通綜合型超市和大型超市）。

　　綜上所述，由于大型超市貨物種類齊全，可滿足廣大消費者需要；小型超市貼近人民生活，經營的商品以生活必需品為主抗風險能力較強。所以，金融危機對其影響并不大。而普通綜合型超市沒有主要銷售的產品，此時就很難均衡盈虧。對于金融危機，供給量增加需求量減少的狀況，商家都選擇價格為主的促銷手段來吸引顧客，基礎雄厚的大型超市會有購物贈禮或抽獎的輔助手段來刺激消費，為其增光不少。這里特別要提的是發放貴賓卡和會員卡的促銷手段（尤其是團購），這樣可以吸引固定的消費群體，這個固定的消費群體，可以成為商場生存的基本保障，也使得進貨量得到有效的控制，減少庫存量，增加流動資金使用量，算是不錯的促銷手段。

　　面對這樣的情況，我們建議小型超市加強生活必需品的供應，適時的搞一些購物活動；普通綜合型超市可以在這段時間突出糧食、油等生活必需品的買賣，注重宣傳，增加固定消費群體數量；而大型超市在店員的態度上多下功夫。此外，各超市都應注意培養店員的信息素養，把握消費者心理，這會增強超市的運營效果。

　　（二）消費者部分

　　我們采用了觀察法和訪談法，隨機選取了各超市的消費者為被試。被試包括兩個部分，第一部分是個別訪談的被試，共30人。

　　根據調查結果顯示，有37%的對象去超市主要購買的是生活必需品，購買居家用品類的占4.3%，近58.7%的對象是會在超市購買副食。

　　在眾多的因素中，地理位置（柱狀1）占33.3%，商品多樣化（柱狀2）占22.2%，價格（柱狀5）占17.8%。說明當消費者選擇超市的時候，更注重的是地理位置和商品的種類與價格因素，交通方便，物美價廉，自由選擇是消費者所希望的。在我們的調查對象當中，多數人都認為影響他們選擇在附近超市購物最重要的因素是地理位置，例如xx百貨超市臨江分店相對于調查的對象而言，交通十分方便（位于交通要道），最后，環境衛生僅占4.4（柱狀6），說明它并不是影響調查對象選擇超市的最主要因素。

　　根據回收資料，在個別訪談的基礎上，我們發現了個別超市存在的問題。

　　超市經營存在的.問題分析：存包、停車等不太方便；在非食品類區，尤其是化妝品區，工作人員過于熱情，大大降低消費者的購買欲望，甚至讓不少人選擇繞道而行；收款時往往會遇到各種問題（貨品價錢有偏差、柜臺暫時沒有零錢，找的錢有缺損等等）；有些商品的價格略高于其他超市，致使顧客對該超市的信心有所下降；比較注重衛生的食品類未嚴格整理；超市內的商品的擺放方面也存在很大的問題，有些商品擺放不合理，不方便他們的選購；員工素質有待加強，部分工作人員的服務態度有問題，有的冷漠以對，有的甚至輕視消費者，尤其是收銀員的服務態度差和速度慢，甚至結帳時候算錯；促銷手段單一（未充分利用廣播等資源）；保鮮食品未做好適當措施，如面包、水果等。

　　提高超市經營效益的對策建議：實行明碼實價，價格合理；做到“服務周到”，要求員工真正地做到“顧客就是上帝”；保持良好的購物環境，管理規范；科學合理地擺放商品，更加方便顧客選購不同的商品；對于商場內播放的音樂，應在多數時間里播放產品相關信息和促銷信息，其余時間應該播放一些悠揚動聽的音樂，讓消費者更舒暢地購物；應讓廣大消費者無償地得到超市定期提供的商品信息。

　　總之，超市經營者應該在把握不同消費人群消費特點的基礎上，更好的滿足消費者的需求，使得企業能夠健康、持久的發展。調查反饋的信息，揭示了一些需要引起超市經營者重視的細節。本次調查顯示，顧客在超市選購商品時最看重的因素依次為：交通因素、商品多樣化、價格、商品的品質、情感因素、環境衛生、服務。其中，服務居于末尾，說明這個問題是超市普遍欠缺的。超市購物的最主要特征就是自選，為顧客提供的服務是有限的。這時促銷員、收銀員和場內服務人員的作用就凸現出來了。在找不到商品時，或者是找不到價簽或遇到技術含量較高的商品時，顧客就需要得到場內服務人員的幫助；在選購新品牌和有新功能的產品時，顧客就需要促銷員的介紹。收銀員是顧客消費過程的最后一個環節，它對顧客的情緒和滿意度造成了相當大的影響。調查顯示，收款臺是顧客對超市服務最不滿意的地方，收款排隊等待、收銀員態度不好和掃描設備問題而耽誤時間是影響消費者購物情緒和滿意度的主要因素。

　　從經營者角度看，他們無疑應該了解消費者的消費特點，對于不同性別、不同年齡、不同收入水平的消費者，在經營策略和企業管理上應該有所變化。與女性消費者相比，男性消費者具有較強理智性、自信性。他們不愿“斤斤計較”，購買商品也只是詢問大概情況，對某些細節不予追究，也不喜歡花較多的時間去比較、挑選，即使買到稍有毛病的商品，只要無關大局，也不去計較。在許多情況下，購買動機的形成往往是由于外界因素的作用，如家里人的囑咐、同事朋友的委托、工作的需要等等，動機的主動性、靈活性都比較差。而女性消費者則通常喜歡一些造型別致新穎、包裝華麗、氣味芬芳的商品。此外，她們還非常注重商品的外觀，將外觀與商品的質量、價格當成同樣重要的因素來看待，因此在挑選商品時，她們會非常注重商品的色彩、式樣。她們也經常受到同伴的影響，喜歡購買和他人一樣的東西。

高中調查報告13

　　星期天，我和媽媽忙碌了一周難得休閑，于是決定去南胡公園置身于那宜人的美景中也享受一下大自然的生機，高中生暑期去社區調查的社會實踐調查報告。但沒有想到在游玩中卻發生了遠比游玩更有教育意義的一件事。

　　我和媽媽說說走走，不知不覺已走了很遠，又累又渴，于是決定到附近的冷飲店休息一下，要了一些飲料坐在休閑椅上邊喝邊玩。離我們不遠處還有一對夫婦和一個小男孩，小男孩大約五六歲，調皮的沖我們做著鬼臉，看見我們手里的飲料他也沖媽媽嚷著，聽口音看他們儒雅高貴的舉止就知道肯定是外地人，或是走親戚或是在這里做生意。

　　只見小男孩接過爸爸給的錢也走進了冷飲店，不一會兒就興高采烈的手里拿著兩塊冰磚跑了出來，可他剛坐穩，賣飲料的小女孩（大約十三四歲）竟也急匆匆的跟出來站在他們面前，“小朋友，有事嗎？”男孩的爸爸微笑著問到。

　　“叔叔，這位小弟弟買了冰磚轉身就跑，我喊都喊不住。諾，這是找的錢。”說著她把一疊零錢遞給男孩的爸爸。

　　“哦，小姑娘，你真誠實！”男孩的爸爸顯得很激動，“我們應當好好感謝你，”他說，女孩羞澀的笑笑，轉身要走，“請等一等，小姑娘。”男孩的媽媽叫住了她，從一只精致的皮包里拿出10元錢，“這是我們的一點心意，請收下吧！”

　　小女孩的臉騰地紅了，她慌亂的擺著手，連連說“不，不！”“收下吧，這要頂你賣好多冰磚的呢！”男孩爸爸的話里充滿了善意。“不，不，我不能白要你們的錢。”女孩認真的說。

　　“啊，真是個誠實善良的好孩子！阿姨真喜歡你。”再三推辭后男孩的媽媽感動地說道，然后叫過小男孩：“來，謝謝姐，將來長大你也要像姐姐一樣，做個誠實善良的人，調查報告《高中生暑期去社區調查的社會實踐調查報告》。”小男孩嬌憨地向小姑娘鞠了一躬，用生硬的普通話說道“謝謝姐姐！”小姑娘親昵地拉著小男孩的手，甜甜的笑了。

　　“喀嚓” 男孩的爸爸掀動了相機快門，他舉著相機說道，“這張照片，將是我們的影集中最有意義最珍貴的一張。”

　　是啊，這也是我和媽媽在游玩過程中所看到的最真實最感人的一幕，在今天，這個人人都向錢看、欺詐、坑蒙拐騙屢見不鮮的市場經濟時代，像這樣誠實守信的小姑娘的確太少見了。在舉國上下都在轟轟烈烈的踐行胡爺爺的社會主義榮辱觀，家鄉政府領導大力倡導“二次創業振興四平，構建和諧社會”的今天，小姑娘也許她還不理解這些，但她卻為所有比她要懂得多的大人們樹立了一個好榜樣，用她的`誠實善良的舉動又光大了四平在他鄉人眼中的形象，給那些駐足四平或想來四平的人們留下了深刻而美好的印象。

　　轉過身來，媽媽告訴我，“孩子，你也要向小姐姐學習，為家鄉爭光，為學校爭光！做個時刻為他人著想、對社會有用的人！做一個有道德的人！”我笑了，心里暗暗想，我一定不辜負媽媽的心愿，會向小姐姐學習的，做和諧校園的小主人，多為集體做貢獻，努力進取，積極向上！媽媽仿佛猜到了我的想法，看到了我的表現，臉上也露出了欣慰的笑容

高中調查報告14

　　我于20xx年9月份，對我實習的綏陽中學的學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

　　調查的具體目標和方法

　　(一)具體目標

　　１、中學生的學習心理現狀

　　２、當前中學生的學習心理特點

　　３、當前中學生的學習心理成因及對策

　　(二)調查方法

　　學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面.共發問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數。

　　調查結果

　　對學生問卷調查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。

　　(一)中學生的學習心理現狀分析

　　１、教育價值觀

　　調查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質，10％的學生認為學習的作用是為了考大學，16％的中學生沒有考慮。

　　調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，青年人的經濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為大學生掙錢多，25％的學生認為高中畢業生掙錢多，8％的學生認為初中畢業生掙錢多。

　　２、學習態度

　　調查結果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90％的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86％的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45％的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

　　3、學習習需求

　　當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發現，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導。同時，78％的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

　　４、學習目的

　　調查結果表明，對于高中畢業后的打算，99％的學生有讀大學愿望。

　　(二)當前中學生的學習心理特點

　　調查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。

　　１、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

　　他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的`競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力于追求更高等的教育。

　　中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。

　　我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業，從而使他們對考大學失去信心；二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。

　　２、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

　　在調查中我們發現，中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業后準備就業的學生，只要求掌握基礎知識；準備考高職或藝術類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業成績達中等水平；

　　追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。

　　３、學習目的明確，但具有主觀性和不協調性

　　對學生的問卷調查表明，89％的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在：他們已經認識到了未來進入城市就業的艱難性。

　　很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此外，40％的學生希望自己以后在事業上能取得成功。學生學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。調查結果表明，37％準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學習態度。

高中調查報告15

　　20xx年x月21日，我們全組成員通過實地調查，獲得了關于xx縣文瀾江畔兩岸喝茶人數及喝茶情況的相關信息。

　　當天下午四點半左右，我們全組成員在文瀾江畔統計喝茶的人數近千人左右，其中中年男性占人數90%以上，老年人占少數，青年人占2%左右，而女性比例幾乎為零。當然，由于我們沒有太多的時間，還有的地方還未統計。當時是四點半左右啊！可想而知，有多少人浪費時間去喝茶。我們還訪問了其中一些人，發現大多數人從早到晚都在喝茶，聊天，有的人一杯茶就從早坐到晚，一副閑暇的樣子，好像家里沒事可做似的，當我們問他們時，他們這樣回答：“那些事都是女人做的事，我們不會做。”他們回答時的神情時那樣“自豪”。

　　我們又問他們為什么要來江邊喝茶，而不選擇在家喝呢？大多數人的回答是因為家里有老婆在身邊嘮叨，喝得不舒服，而少數人是沒有事情做，所以來喝茶。他們只知道自己享樂，對家里的事漠不關心，他們不知道家里有多需要他們，不知道自己的老婆為了他們的家庭流了多少汗，他們從沒想過他們所喝的每一口茶的茶錢是他們的老婆用汗水換來的`，這樣的人多殘忍啊！如果他們用它們在外喝茶的時間幫幫他們的老婆和關心關心他們的家庭，這樣所得到的快樂難道會比他們在江邊悠閑所得到的快樂少嗎？

　　綜合以上信息，我們可知在江畔喝茶的人大多是帶有大男人主義思想或是不務正業的人。

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