調查研究報告(通用20篇)

　　在當下社會，需要使用報告的情況越來越多，報告具有雙向溝通性的特點。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編收集整理的調查研究報告，歡迎大家分享。

　　調查研究報告1

　　根據“遵守安全交通法規，做文明帶頭人活動”領導小組辦公室第二次辦公會議的工作安排，第一調研組在市委副秘書長、活動領導小組辦公室主任、市機管局局長張卓群帶領下，一行四人，分別對市公安局、市財政局、昌北經濟技術開發區管委會、市房管局、市建委等五家單位進行了調研。現將調研情況匯報如下：

　　一、基本情況

　　本組調研主要采取了聽、查、看、議的方法，分別聽取了各被調研單位分管領導及負責同志對本單位開展“活動”的情況匯報，查閱了部分被調研單位的有關車輛安全駕駛管理及駕駛員管理等規章制度，部分單位還主動將本單位開展活動的實施方案等材料提供給了調研組審查，最后，對于每個被調研單位活動的開展情況，調研組都由張卓群秘書長給予了認真點評。

　　二、調研得出的結論

　　1、領導重視，措施具體

　　5月20日全市召開的在黨政機關“遵守安全交通法規，做文明帶頭人活動”動員大會各被調研單位都派員參加了，會后，與會人員都向單位主要領導做了匯報，經過各單位黨組會或辦公會研究，各被調研單位也都根據市領導的講話精神和活動實施方案的要求，及時制定了本單位的活動方案，明確了分管領導，落實了責任處室和責任人。

　　2、內容落實，不走過場

　　調研組所走訪的各單位，都能夠按照兩辦通知要求，召開了本單位駕駛員動員會，認真傳達了市委市政府的指示精神，落實開展“三個一”的.宣傳教育活動，聯系單位所屬片區交警大隊的交警，給駕駛員播放有關安全駕駛的錄象，講授《道路交通安全法》等法律知識，有的單位還組織駕駛員與交警座談，充分交換意見，加深溝通理解；并根據活動領導小組辦公室的要求按時上交了單位車輛情況摸底調查統計表、5月20日前單位車輛違章情況統計表、為核查提供了詳實的依據。積極開展了自查自糾，按要求敦促違法違章車輛的駕駛員主動到交管部門接受處理，尤其是市公安局，結合公安部的“五條禁令”和省公安廳的“三項禁止”，與該局紀檢監察室、警務督察大隊一道，三方并舉、齊頭并進地糾察本系統的車輛、人員的違法違規現象，樹立起了執法部門消除特權思想，帶好頭的良好形象。市房管局、市財政局等單位，還結合本次活動對原有的車輛駕駛員管理的有關規定進行了修改和完善，從制度上規范了管理行為。市建委還針對《道路交通安全法》的內容組織駕駛員進行了試卷考核。使駕駛員對《道路交通安全法》從熟知轉化到精通。

　　3．成效明顯，堅持長效

　　通過調研組的調研情況看，各單位均能通過本次活動的開展，從單位領導到普通駕駛員都提高了對開展本次活動的認識，使駕駛員受到了教育，提高了駕駛員自覺遵守交通安全法規意識，能夠消除特權思想，主動接受交警的管理和交管部門的處理監督，建立起了單位的日常管理與交警的路面管理相結合的良性機制。經過調研組點評，各單位均表示將積極完善建章立制工作，把集中整治與長效管理相結合，建立起長效管理機制，為樹立黨政機關在人民群眾中的良好形象，有效地遏制交通違法與交通事故的發生，改善南昌道路交通狀況做出表率。

　　三、存在的尚需解決的問題

　　1．由于各種原因，活動開展的進度不均衡，尤其是因為集中整治期間，聯系交警授課的時間安排未能納入活動的第一階段。

　　2．方法不夠靈活多樣，缺少特色。有的單位還局限于實施方案所要求的方式方法，沒有能夠突出本單位的特點，把活動開展得有聲有色。

　　3．宣傳工作重視程度不夠。各被調研單位都有一些好的做法，但是都未能及時加以宣傳，因為帶動力不夠。

　　4．工作主動性不夠。有的單位在活動的各個階段處于被動等待，沒有積極主動地根據全市實施方案為下一階段的工作做好準備，對各階段工作思考不深不細。

　　調查研究報告2

　　現在，隨著科技的飛速發展，人們產生近視的幾率也日益增大。有的人在小學時就戴上了近視眼鏡，有的人甚至在幼兒園就已經不得不戴上眼鏡。當然，我們都知道，近視眼鏡一旦戴上，就很難再摘下來，有的人甚至一輩子也摘不下來，這是件令人悲傷的事。

　　我們班里共有46位同學，近視的人高達百分之五十五，也就是有23人近視，還有幾個人也近視了，只是沒戴眼鏡罷了。如果全算上去的話，我們班里近視的同學絕對不會低于25人，這是一個驚人的數目！

　　班里23名近視的同學，我仔細地調查了其中的12位同學的視力情況，其他同學也大致了解了一些。 這12位同學中，左眼在100度至250度之間的同學有4人；左眼在251度至350度之間的同學有6人；左眼在350度以上的同學有2人；右眼在100度至250度之間的同學有6人；右眼在251度至350之間的同學有4人；右眼在350度以上的同學有2人。這12位同學中，其中屬陳仁瑞同學的眼鏡度數最高，高達雙眼425度。

　　這12位同學左眼的平均度數約為280度，右眼的平均度數約為267度。 我采訪了一些同學，談談他們對戴近視眼鏡有什么看法。大多數同學都認為戴上眼鏡顯得人很淵博，看上去很有文化，就像一個上知天文，下知地理的神童，就連我以前也是這樣認為的。

　　然而我又用同樣的問題問那些已經戴上近視眼鏡的同學，他們的看法與之前那些人的看法完全是兩回事了。他們都認為戴上眼鏡后有很多的不便，曾多次嘗試將眼鏡摘下，卻縷縷失敗。他們明白了戴上眼鏡后的痛苦，也明白了以前看見的那些戴眼鏡的人的苦楚。所以說凡事只有親自嘗試之后才會明白一切。

　　就拿我們班的沈梁宇同學的視力情況來說。它的視力比較差，左眼１７５度，有眼２４５度。我從他的口中掏出，他就是因為小學時每天瘋狂地玩電腦和手機才近視的。不僅玩電腦看手機，而且一玩就是兩三個小時，眼睛一直盯著屏幕，非常傷眼睛。而且小學作業少，一旦到了寒、暑假，就是小學生玩電腦的高峰時期，一天玩個四五個小時都正常，所以才會導致沈梁宇在三年級的暑假就近視了。四年級開學便戴上了眼鏡，煥然一新了。

　　沈梁宇同學的事例就告訴我們從小就應該保護好眼睛，不要當你戴上眼鏡時才發現自己以前的過錯。 這１２位同學中，除了沈梁宇同學，還有一位同學三年級便戴上了眼鏡。當然，像李娟、趙翔宇還彭建瑋都是剛入七年級才近視的，可能是因為我們之前的趙老師讓我們的學習壓力加重造成的，不過他們之間也存在著看電視、玩電腦的因素。

　　科技在發展，時代在進化。正是因為發明出了這些電腦、手機，這些對人的眼睛有害的東西，人們近視的幾率才增長得這么快。現在，全國每天都有人近視，每天都有人第一次接觸近視眼鏡，然而每天摘掉眼鏡的人卻寥寥無幾。

　　我們班里的近視率是百分之五十五，如果這是全世界的近視率，那么將高達四十多億人近視，這是一個巨大的`數字！

　　現在，我也有些近視了，大約在１５０度左右，從這學期開始我便發現我的視力有點模糊有點想戴上眼鏡的預感。現在，我只能苦苦的笑，我對不起這始是明亮的眼睛！我們班里除了近視的人，還有人是閃光造成的，并不算是近視，就像代林功同學一樣。

　　那么話又說回來，造成同學們眼睛近視的罪魁禍首又是什么呢？這１２位同學我又詢問了他們現在的看電視、電腦情況，很多人放學回家寫完作業后還是在玩電腦或看電視，也有有些人只有周五、周六和周日才玩電腦和看電視。

　　還有，他們做眼保健操還有待提高。１２位同學里沒有一位同學堅持每天都做眼保健操，只有張運健要好一些，基本都認真做了。其他的同學，當眼保健操的音樂都想起來時，見老師還沒來，便在整個教室里打打鬧鬧；前后位說說笑笑，要不是有紀律委員管著，還不知道教室里亂成啥樣了。就是這樣，他們做眼保健操還是不認真∶有點睜著眼，雙手捂著臉；有的做第一節而音樂響的是第二節；有的胡亂做，捏著臉，掐著眼的，沒有幾個認真做的。這是一個重要的因素。

　　還有一個嚴重的問題，就是我們寫作業、看書、看電視和電腦的姿勢和距離沒有掌握好。這１２位同學中，看書離得最近的只有１０厘米，一般都在１５厘米至２０厘米之間；看電腦一般都在３５厘米至５０厘米之間；看電視都在２米至５米之間，其中最近的就是站在電視機前看，這是最傷眼睛的。現在，同學們的書寫姿勢還不夠準確，我們班貌似還沒有書寫姿勢很正確的學生，大多都離書本１５厘米至２０厘米之間，我也是在這個范圍內的。而且他們一旦看電視、玩電腦和看書到了精彩的部分，就別指望他們能隔一小時休息一下眼睛了。

　　就是因為我們身邊存在著這些嚴重的不良習慣，所以才導致人們的近視率飛快地增長。

　　那么我們該如何預防眼睛近視呢？首先，電腦、電視和書本不能長時間盯著看，要過一會休息一下眼睛。再者，一定要掌握好看電視、看電腦和書本的距離。看電視至少得在３米開外的地方；看電腦得離５０厘米以外的距離；看書也得達到３０厘米遠。最后，書寫姿勢一定要正確，眼睛要離書本２５厘米左右。相信這樣做堅持不久，你就會發現你的視力表以前清晰多了。

　　其實，從小保護好自己的眼睛才是最重要的，從小就打下堅實的基礎，長大以后才容易保持。但現在，我們的這個機會已經過去了，所以更應該把握好現在，重新開始，保護好自己的眼睛，打造美好的未來！

　　調查研究報告3

　　內容摘要：良好的心理素質是當代大學生綜合素質的組成部分，是他們健康成長成才的重要基礎。可是據調查，現實中許多大學生存在不同程度的心理問題，嚴重影響他們的正常學習和生活。本文在問卷調查的基礎上從人際交往、就業壓力、情感問題等五個方面分析了當代大學生的心理素質現狀，并從系統地加強心理健康教育、有效地開展心理咨詢等方面對如何培養大學生良好心理素質作了探討。

　　關鍵詞：心理素質 問題 興趣 大學生

　　正文部分

　　一、當代大學生心理素質的概況

　　近年來，隨著日益增長的物質文化和精神文化，綜合國力的提高，社會各項事業的穩步發展，這樣以來，不僅給我們提供了豐富多彩的物質文化生活，更重要的是帶來了精神文化的享受。然而，在絢麗多彩世界的背后卻隱藏著重重危機。大學生的心理素質有著極不穩定性，出現了許多不良現象。

　　（一）解放思想，實事求是，堅持創新精神。

　　大學生的心理極不穩定，很大程度上來講，與他們的社會構成因素有關，比如來自學習，生活等各方面的因素導致的結果。這就需要給他們灌輸一定的思想，讓他們從不同的途徑中感受不同的思想。提倡實事求是，堅持創新精神，引領大學生提高自身的心里素質的素養，不斷提升心理的承受能力。

　　（二）激發大學生的學習興趣，提升心理素質的修養。

　　大學生的心理素質在一些方面存在著缺陷，主要的原因是自己在一些方面不感興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”。什么被稱作為大學呢？“大學大學”當然還是要以學習為主，現在大學里存在著這樣一些現象，有些同學認為，自己考上了大學，以后就等著拿畢業證就行了，在大學三四年的時間里，學習與不學習好像沒有多大的區別。因為這樣，高中三年的勤奮努力卻換來了大學幾年的“默默無聞”，整天不學無術，對學習一點興趣也沒有。一個對學習沒有興趣的人，就像一個即將爆炸的氣球，輕輕一碰它就會破裂。還有一點，對學習不感興趣的話，往往對生活也帶有負面影響。這樣長期下去，到了畢業那一天，才會感覺自己身上的壓力與不足。所以說，要對當代大學生心理素質作一個全面的闡述，提高同學們的學習興趣至關重要。

　　（三）提倡“實踐論”，走“實踐是檢驗真理唯一標準”的發展路線。

　　相信年輕人都有好動心理，作為當代大學生，尤其是21世紀的大學生，思想都很活躍，有自己的理想，有自己的激情，希望能在自己的天地里播放出自己希望的種子，然而也許有時候是古時候遺留下來的傳統禮節，遵照〈〈四書〉〉，〈〈五經〉〉的要求，誦讀著“人之初，性本善”的詩句。灌輸的純粹是一些理論思想，完全喪失了參加實踐的

　　可能。如果淘聲依舊，我想會給大學生或多或少產生了一些陰影。因為現在的世界是一個活躍的世界，時間就是生命，信息就是金錢，任何人不想被牢籠所套住，都想通過自己的實踐，去感受一下自己“實踐”的動感之美，從而讓自己的心靈獲得了極大的滿足感和成就感。

　　二.當代大學生心理素質存在的問題

　　（一）厭學情緒高漲。

　　多年的科學研究實踐證明，現在普遍存在的一個現象就是，大學生厭學情緒高漲。那究竟是什么原因導致大學生厭學情緒高漲的呢？研究證明：由于大部分的大學生在大學里所學專業，當他們畢業以后，剛開始幾年基本上沒有被派上用場。比如說在大學里學的是工商管理的專業，畢業以后卻當上了酒店的服務員；原來從事的金融，現在卻干上了會計，與先前的所學專業基本上相背離了。因而心里產生了質疑情緒，我大學里到底該學什么專業好呢！能確保以后畢業了從事的就是本專業嗎？迷茫加質疑深深地籠罩了大學生的心靈，從而厭學情緒高漲，致使大學生的心理產生了錯覺與迷茫。

　　（二）思想上存在著很大的壓力。

　　現在比較流行的一句話是：“大學畢業就面臨失業”。在世界經濟日新月異，信息與科技迅速發展的時代，大學生就業成為了國家和社會的一大難題。別說大學本科生拿著畢業證和簡歷去找工作，現在就連碩士研究生雜大街上隨處可見。這從有形與無形之中，就給大學生的心理制造壓力，雖然說現在有些大學推薦一些工作單位，崗位讓學生去實習，然而那只是一部分大學，或者說是微乎其微，更重要的還是要靠自己去找工作。

　　(三)理論知識扎實，社會實踐動手能力差。

　　由于受傳統詩書的影響，在古代，許多學子三更就起床讀書，晚上還是“黃粱一夢”的奮筆疾書，圖的是什么？還不是希望自己有朝一日，能夠金榜題名，到時候就能光宗耀祖了。從這個事實里說明了一個什么現象？我國的大部分學生理論知識學的非常好，但社會實踐能力如何？就可想而知了。在九幾年的時候，應美國政府的邀請，在紐約舉行了一場“世界文化實踐”的大賽，參加比賽的選手均來自世界各國的精英。在這次比賽中，中國選手奪得了文化比賽的第一名，但是當他們參加社會實踐考試時，他們卻變的麻木了，不知從何操作起為好。所以說在當今這個社會里，應該在學好理論知識的同時，更重要的還要多參加一些社會實踐方面的活動，作到理論與實踐想結合的要求，以便來緩解大學生心理素質遭創傷的目的。

　　三.緩解當代大學生心理素質的對策與建議

　　（一）要進一步解放思想，堅持實事求是的精神

　　說到解放思想，那么這個解放思想又從何做起呢？我個人認為還是要從教育做起，應該要改革那些傳統的教育教學體制，要把學生的思維從一個層面上升到另一個層面，努力作到活躍思想。不應該將學生的'思維局限在一個領域里，應采用發散性思維方式，多角度，多方位，多層次地去了解學生的興趣愛好，從而激發他們的潛能。但是在這一個過程中，還是要堅持實事求是的精神，不能盲目的改革與創新，要根據實際情況而定，也要從大學生心理素質與素養的不同角度與方面去全方位的滲透，從而達到解放思想，堅持實事求是的目的。

　　（二）要辯證處理“學好專業知識”與“社會就業”的關系

　　在哲學里有這樣一句話：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”這個實踐從哪里來呢？眾所周知，當然是從理論中來，然而理論有從哪里來？當然又是從學好專業知識中來來了。我們上大學的目的是什么？我想我們每個人自己都是知道的，大的目的就是希望自己能夠為國家作出一點貢獻，自身的目的則是能夠過上幸福的生活。其實這一些想法都是好的，然而更重要的還是要有自己的實際行動，只有實際行動才是一切強有力的保證。我們必須要將自己的專業知識學好，與前面所說的一樣，不僅要學好專業知識，更重要的還是要運用到實踐中去。前者是基礎，后者是結果。在學好專業知識的基礎上，然后在社會就業方面埋下一定的伏筆，只有將兩者很好的結合起來，才能達到一個完美的組合。

　　（三）完善實踐渠道的機制，解決大學生心理素質的壓力。

　　現在各大高校還缺乏一些為學生提供實踐，學習渠道的機制。作為教育部門及各大高校，應當在這一方面引起高度注意，學生學好專業文化知識，是他們的內因，而教育部門及各大高校為他們提供實習，實踐的機會則是外因，因而是通過內因起作用的。所以說，如此以來，大學生心理素質就會從中得到緩解，因為我們在實踐，學習的機會中就已經感受到了很多工作的機會，從而使自己的心靈能夠靜然起來。

　　（四）大學生應該加強自身修養建設，多參加一些有關心理方面的培訓。

　　學要學以至用，很多東西我們都是從學習中獲得，然而我們應當要運用到現實生活中去，不斷加強自身修養方面的建設，努力學好各項文化知識，實現科技，信息化道路。人是有理智的，理智的來源是一種思想的變遷，所以說，我們應當多參加一些有關心理方面的培訓，學會自我暗示，自我提高，從而達到一定的真諦，自身各方面的心理素質從而會得到相應的提高，這樣的結果不正是我們所期待的嗎？

　　相信每位大學生都希望自己能夠擁有一個美好的未來，能夠在自己的事業里干出一番天地來，這個道理是人之常情，合情合理的。作為當代大學生，不要用幼稚的東西來裝飾自己，而應當要用成熟，穩重的心態去不斷地提高自己，在現實社會里 ，良好的

　　心理素質是取得成功的一把利劍，尤其是當代大學生。所以，在以后的生活里，我們要

　　不斷地提高和改善自己，通過多種渠道，多種方式，并從不同的角度去完善，我們想我們當代大學生的心理素質頂能從中達到一定層次。

　　我們做任何事情在于自己的毅力，在于自己的恒心，擁有了毅力和恒心，那么做任何事情一般而言，都會取得圓滿的成績。要提高當代大學生的心理素質，是一個長期的過程，需要我們不斷的努力和創新。我相信，只要我們眾志成城，共同努力，在不久的將來，大學生的心理素質定能開出燦爛的理想之花。

　　參考文獻

　　[1]郭屈.大學生心理素質拓展教育實驗研究.劍南文學：經典閱讀-20xx年10期

　　[2]余磊.大學生心理素質的提升途徑探討.教育學論壇-20xx年33期

　　[3]呂冰.大學生心理素質調查分析.高教研究：西南科技大學-20xx年1期

　　調查研究報告4

　　漢字，即可以用來溝通，也可以用來欣賞，在我們的生活中，漢字已成為必不可少的一部分，人們時時刻刻都會接觸到漢字，無論是用耳朵聽，還是用眼睛看。正是因為這樣，一些人在使用漢字時，由于各種原因，把原來要寫的字，寫成了另外一個字，所以，才出現了錯別字。為此，我們小組對我們班同學作業本的錯別字作了一次調查研究，在這次研究過程中，我們作了統計和歸類，我們發現了造成錯別字大概有以下四種原因：

　　一、由于讀音相同或相近而造成的

　　比如說“進”寫成了“近”，“珍惜”寫成了“珍稀”等等，我們班同學中出現錯別字概率最高的一組字是“即”與“既”，把“即使”寫成了“既使”，把“既……也”寫成了“即……也”等。出現最多的一種現象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老師每碰到這種情況，都強調名詞前面一般用“的”，動詞前面一般用“地”，動詞和形容詞中間用“得”，可還是有很多同學沒有用心地去思考，去分辨。其實，同音字造成的錯別字不是不可以預防的，只要在寫同音字時，先想一想要寫的這個字這個詞的意思，再確定，就不會出現錯別字，至少不會太多錯別字。

　　二、形近字引起的錯別字

　　“席”寫成了“度”，“期望”寫成了“欺望”，“虛心”寫成了“慮心”等。這種形近字，一般都是形聲字，老師說了，形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成的'，聲旁表音，形旁表義。我們在寫句子時要先先想這個詞的意思，再來確定這個字的偏旁部首，就不會出現錯誤。如果還是弄不清，就翻翻字典，問問同學。千萬別亂寫，否定錯別字會更多。

　　三、由于粗心造成的

　　比如說，“試”字本來沒有撇的，又多了一撇；“武”字也這樣，一不小心就畫蛇添足了。有些同學寫了前半個部件，后一半落了寫了。有些同學前半個字是寫對的，后半個字就會寫成別的字了，比如“撕”字，寫好提手旁和“其”，右邊就會寫成了“月”部，因為他還以為是寫星期的“期”了。這樣由粗心造成的錯別字，還有很多，比如多點少點。造成這種現象的原因，就是寫字的時候，沒有全身心的投入。不是因為這個字你不會寫，而是你沒有靜心去寫字。

　　漢字，是我們中華民族的瑰寶，它是祖先留給我閃的寶貴遺產，我們應該像愛自己一樣去愛每一個漢字，正確書寫，合理運用漢字，讓漢字發揮其更大的魅力！

　　調查研究報告5

　　隨著國家促進體育消費政策出臺，全*動熱情持續高漲，體育人群逐漸成為各大商家關注的群體。尼爾森最新出爐的《20xx年中國體育人群調查研究報告》顯示：體育人群具有高學歷，高收入，高職位的特點，體育消費潛力巨大。近6成消費者會在社交平臺曬出運動時相關照片。“強身”，“愛秀”和“觀賽”成為體育消費人群的三大標簽。

　　與20xx年相比，我國城鄉居民經常參加體育鍛煉的人數百分比明顯增加，人均體育消費水平大幅度提高，體育鍛煉也逐漸成為一種時尚的生活方式。尼爾森研究發現：體育人群相對來說具有高學歷、高收入、高職位的特點，其家庭月收入達到10，699元，比非體育人群高出36個百分點；67%持有本科以上學歷；其中，接近三層是企業管理層人員（28%）。

　　不論男性還是女性，增強體質/提高免疫力（男性79%，女性73%）是最首要的運動驅動力；其次，男性更多出于個人興趣/愛好（54%）而參與運動，女性的第二目標則是減肥塑形（48%）。

　　體育人群的消費能力不容小覷，根據阿里巴巴集團提供的數據顯示，今年“雙11”當天體育用品的成交額達到44。57億元，比去年同期上漲了55%；成交用戶數增長約六成。尼爾森研究同樣顯示，分別有80%和70%的體育人群表示在過去一年里分別購買過運動鞋和運動服。他們帶動的其他消費還有運動飲料（61%），運動裝備（除運動鞋服外，41%），還有健身卡/會員卡（30%）。

　　運動成為時尚生活方式的另一個原因是“社交”功能的充分調動。根據尼爾森研究，“愛秀”已然成為運動人群的一大特點。接近六成受訪體育人群表示，會在朋友圈或微博等社交平臺曬出運動照片或者運動的成績。如此也推動了運動類APP的興起，其中“咕咚”下載率，達到21%，其次分別是Nike+ Running（16%），Niketraining club（7%），Adidasmicoach（7%）。

　　盡管80后，90后熱衷于在各類社交媒體上秀出運動照片，接近七成受訪者表示，他們更傾向于一個人跑步，而超過九成跑者選擇在戶外跑步，其頻率為每周2。5次。

　　在過去一年里，跑步一族在運動裝備上的平均花費超過900元，在運動服和運動鞋上的花費也分別超過800和700元。

　　尼爾森研究發現，參與運動的人很大程度上（超過8成）也是體育賽事觀眾。足球（63%），籃球（61%）和游泳（61%）是觀看比例的體育賽事，另有超過半數受訪消費者表示過去1年內觀看過羽毛球比賽（53%）。

　　在足球賽事中，歐冠（39%）和英超（36%）觀看率。另外，中超觀眾當中有8%的人在過去一年里去到過現場觀看中超賽事。籃球賽事的觀看選擇并不多，NBA和CBA分別獲得了56%和34%的收看率，其中同時觀看這兩項賽事的人群比例接近一半（48%）。

　　尼爾森中國區體育產業研究副總裁張霖評論說：“運動熱潮在中國只是剛剛興起，相比發達國家還有不小的差距。拿跑步來說，美國每年舉辦的馬拉松賽事超過700場，能完賽全馬的人數大概是中國的7—8倍。而在健身市場，中國的健身俱樂部數量不到美國的`2成，健身會員的數目也不到美國的1成。從這個角度來看，中國的運動市場發展潛力仍然非常巨大，從運動裝備到運動飲料都是可以拓展的品類。中國的運動消費者越來越關注自己的運動裝備了。運動品牌的細分化和專業化愈趨明顯：綜合性的體育品牌把產品線根據運動項目越分越細，而本身專注在某些細分運動領域的品牌也越來越得到消費者青睞。”

　　“隨著中國運動行業不斷升溫，相關媒體平臺將會越來越受到廣告主青睞，其中比較傳統的方式就是賽事贊助。可是從尼爾森研究結果來看，消費者對各類贊助商的記憶度并不盡如人意。如何充分利用這一平臺，提高營銷的投資回報率，是我們需要思考的問題，例如，抓住消費者的“愛秀”心態，增加運動app和其他相關社交平臺的品牌曝光，幫助在實現有效觸的同時，提高品牌記憶度，區隔度和喜愛度。”張霖進一步補充到。

　　調查研究報告6

　　摘 要：隨著近幾年高職生的就業率屢創新高，高職高專院校也更注重人才培養緊跟市場需求。高職高專院校要想培養符合市場要求的人才，就必須在課程設置和教學體系上按照企業的需求進行改革。文章通過對高職高專類《商務策劃》課程教學的調研，為該課程的教學提供有價值的參考和建議，以更好地滿足企業對商務策劃類人才的需求。

　　關鍵詞：高職高專;商務策劃;調研;人才需求

　　1 調研目的

　　教育部在20xx年發布的《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》中明確提出了“對接最新職業標準、行業標準和崗位規范，緊貼崗位實際工作過程，調整課程結構，更新課程內容，深化多種模式的課程改革”[1]。

　　按照教育部的指導意見，高職高專的人才培養必須對接企業的崗位需求。為此，本次調研就是專門針對高職高專類《商務策劃》這門課程開展的，一方面是為了解企業對商務策劃類人才的需求狀況以及能力要求，另一方面是為了解目前高職高專類《商務策劃》課程設置及教學情況。

　　2 調研對象和方法

　　本次調研的對象有兩類：北京地區高職高專類院校和北京地區企業。其中，調查了北京地區高職高專類院校30所，北京地區企業30家。

　　本次調研采用了多種方法，以期獲得更為準確的結果。

　　2.1 案頭調研法

　　主要通過各種網絡途徑收集二手資料。

　　2.2 電話訪問

　　給調研對象撥打電話，按照設計好的調研問卷詢問相關問題收集資料。

　　3 調研結果

　　本次調研分為兩個部分，分別是針對高職高專類院校和企業展開的。

　　3.1 高職高專類院校調研結果

　　本次調研一共調查了北京地區30所高職高專類院校。其中，開設了商務策劃類課程的院校有14所，開設專業多集中在電子商務、工商企業管理、市場營銷、國際商務、商務管理等專業。具體情況見表1。

　　《商務策劃》這門課程是一門綜合性的應用學科，根據院校所開設專業培養目標和職業能力定位的不同，這門課程在各個院校的課程名稱及側重點也不盡相同。有的院校側重于介紹商務的基礎知識，有的側重于培養策劃能力。

　　3.2 企業調研結果

　　本次調研一共調查了北京地區30家企業。

　　本次企業調研的數據表明：企業對策劃類人員的需求主要集中在廣告策劃、活動策劃、展覽會策劃等領域;對策劃人員的能力要求主要集中在文字編輯能力（根據產品或者服務寫出具有針對性的文章）;對辦公軟件的熟練操作;良好的人際溝通能力;組織能力;協調能力;具有良好的客戶服務意識;市場營銷能力以及商務談判能力。

　　4 調研數據分析

　　根據調研數據表明：高職高專類院校開設商務策劃類課程主要集中在電子商務專業和企業管理專業。開設在電子商務專業下的商務策劃類課程，開設目的主要是為學生搭建網站、開設網店提供商務基礎知識。而開設在企業管理專業下的商務策劃類課程，主要培養學生具備促銷策劃、廣告策劃、公關策劃等各項策劃技能。

　　不論是開設在哪個專業下的商務策劃類課程，在教學中大都存在以下的一些問題：

　　4.1 教學重理論，輕能力

　　在課程教學中，大多還是以教師為中心，以傳統課堂講授為教學手段。這樣培養出來的學生只知道死記硬背，懶于去思考去動手，綜合運用各方面知識發現、分析和解決問題的能力欠缺，態度、素質和能力不能讓用人單位滿意。

　　4.2 不重視實踐教學

　　課程教學中對實踐教學重視不夠，實踐教學的目標和要求不明確，制約學生實操能力和創新精神的培養。

　　4.3 考核方式單一

　　大多數院校的課程考核都是采用傳統的筆試方式，容易導致學生臨時抱佛腳，敷衍應對的態度。

　　4.4 師資力量薄弱

　　目前，高職高專師資上存在“雙師型”教師比例低，教學方法落后等問題。這些問題將制約高職教育注重能力培養目標的實現。

　　4.5 缺乏規范教材

　　商務策劃類課程是新興學科，是隨著近些年電子商務及策劃等相關行業的興起應運而生的。目前，這門學科還處于發展期，學科體系還不成熟和完善，所以，在市場上還沒有統一規范的教材。

　　5 建議

　　針對目前在商務策劃類課程教學中存在的問題，提出以下建議：

　　5.1 注重職業能力培養

　　高職高專教育不同于本科的通識教育，應注重職業能力的培養。學生具備較強的綜合職業能力，才能在人才市場上具有競爭性，才能更好地適應市場需求。

　　注重職業能力培養，就必須先進行職業能力需求分析。通過對本次調研結果的分析，歸納出企業對商務策劃類人才的能力要求主要體現在：

　　具有較強的信息收集能力;

　　具有敏銳的分析判斷能力;

　　具有較強的創新能力;

　　具有出色的組織能力;

　　具有準確的'口頭表達能力;

　　具有較高的文字寫作能力。

　　那幺，就應該以此為依據，設計商務策劃類課程的教學目標、教學內容等教學體系。

　　5.2 采用多種教學方法和考核方式

　　傳統的課堂講授方式，往往教學效果不太好，并且不利于學生實踐能力的培養。商務策劃類課程可以采用任務驅動法、情境模擬、小組合作等多種教學方法，一方面激發學生的積極性和主動性，提升學生的興趣和參與度;另一方面能夠有效提高學生的組織能力、表達能力、合作能力等重要職業能力。

　　課程考核方式可以采用過程性考核和結果性考核相結合的方式。可以加大學生日常學習考核的比重，引導學生注重平常的學習積累，而不是倉促應付最后的期末考試。

　　5.3 加強校企合作

　　高職高專院校應該加強校企合作，一方面，可以通過這種方式加強院校師資力量的培養。院校可以通過聘請企業人員作為商務策劃類課程實訓指導師，企業人員有豐富的實戰經驗，這樣能夠讓課程教學理論與實踐得到有效結合。也可以把教師派往企業掛職，通過掛職經歷，培養“雙師型”教師，提高教師職業技能。另一方面，可以和企業簽訂協議，按照企業要求對學生進行“訂單式”培養，真正實現課程和崗位的對接。

　　校企合作的方式多種多樣，如參觀企業、職業發展輔導、針對性的講座論壇、學生俱樂部活動等。

　　5.4 重視教師自編教材

　　目前，市場上還沒有商務策劃類統一規范的教材。所以，在課程教學中，可能存在市面上的教材不符合專業及課程要求。針對這種情況，院校應該出臺如自編教材計入科研考核等相關政策，來鼓勵教師自編課程教材。教師自編教材既能使教材緊貼專業和課程需要，又能促進教師能力提升。

　　本次調研由于受調研樣本、調研方法等多方面的局限，可能會影響調研結果的準確性。商務策劃類課程是一門交叉性的應用綜合學科，目前還屬于新興學科。在實際的教學當中，還存在很多問題。隨著時代的發展，商務策劃類課程將會受到業界和學界的重視，也將會有更多的學者調查研究這門課程，以更好地適應市場的需求。

　　參 考 文 獻

　　[1] 教職成（20xx）6號《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》[Z].20xx.7.27.

　　[2] 寧萍.《商務策劃》課程實踐教學改革研究[J].中小企業管理與科技，20xx（11）.

　　調查研究報告7

　　有同學問**號，我想說，我不太上**的，不一定能看到。而且，我現在還有事情要忙，沒有時間也沒有那個精力來給每一位加我**的同學回復。我知道各位都想多了解些情況，但是其實大家想問的都差不多。如果各位還有不清楚的還是在帖子里留言好了，我會盡量回答的。我真的沒那么多精力來回每一位同學的提問，請大家體諒我一下。

　　今天被人稱“帝”了，說要我介紹下經驗，其實他已經寫挺清楚了，不過既然他這樣說么，我也不好意思，也來隨便啰兩句。

　　今年其實開始報考的時候挺猶豫，不知道報會計學好還是報MPAcc好，可是考慮到我想考的那個學校的會計學的分數出了名的高，好多二戰甚至三戰的人來競爭，我自問沒有那個信心和那個實力，于是決定考MPAcc。

　　其實，MPAcc雖然和會計學在課程設置上可能有些差異，不過應該還是有很多相似甚至相同之處的。我甚至碰到一個在學長是去年調劑到我們學校MPAcc 的，他說學的和會計的沒什么差別。當然，這要看學校的。而且，MPAcc會有一半時間又公司、企業里來的老師帶，對于實際問題可能有更深的理解，出去工作的話上手可能會更快些吧。

　　好了，說了些廢話，現在開始說點有營養的。

　　我今年的復習開始的很晚，到了11月才開始。每天四門課都安排一定時間看，至于看多少時間那就要看個人情況了。

　　政治：政治的話其實也沒什么太多好說的，大部分人都是看紅寶書或者序列什么的。紅寶書的話應該還算比較權威的，但是它沒有重點，一片白紙黑字看的我昏昏欲睡，后來是靠邊看邊畫書止住瞌睡蟲的。序列的話，1可以看看，后面有些題目之類我個人覺得沒什么必要，有點偏。形勢政策的話其實各家都差不多，買一本還是可以的，有助于你了解哪些是易考點，當然也要能和書本知識聯系起來。最后的階段一般用模擬卷，大題部分是可以好好利用的。具體的題目可以不看，只要知道它考那些方面，答題的時候要考慮到哪些方面，從哪些角度答題就可以了。然后考試的時候可以把這些角度、思路運用上去。今年的題目其實很活，押題什么的基本沒用，聽說好像沒有押中的，其實這樣更有利于發揮，不會被一些資料束縛思維。政治的答卷一定要寫滿的，有點聯系的都可以寫上去，畢竟是采分不會倒扣，什么和諧社會之類都可以往上套。

　　英語：因為考的英語二，所以比一簡單些。其實我覺得英語的話還是閱讀和寫作。閱讀的話我覺得一定要細心，可以先看題目再看文章，看文章時自己動手畫一下，待會找起來也方便些。如果一時找不到也別急，別人怎樣我不知道，反正我是多了大把時間檢查的，應該時間不會不夠。寫作的話多看看別人的范文，看看人家的思路句型什么的，會很有啟發。當然不能生搬硬套，會感覺很奇怪。什么模板啦，我覺得也沒必要，畢竟出版社出那么多書那么多人買了，說不定就有人跟你用一樣的，老師看到也不會有什么太大感覺。我認為，自己臨場寫自己的東西才是最好的，我從來沒背過什么模板，大大小小的考試作文分也沒低到哪里去。當然，如果你的英語水平實在不怎么樣，文章條理寫不清楚，那還是背一個吧。有人問我用什么書，我真的只看了機工出版的英語的輔導書和模擬卷，但是這些我都認真做了，輔導書做了一遍，模擬卷做了兩遍(第一遍的時候不要寫上去，或者用鉛筆寫，以后可以擦掉)，都是一題不落的。

　　綜合：綜合的話，我覺得平時需要多練，而且平時就一定要保證一定的正確率，畢竟四門考試中這部分是比較沒把握的。數學就高中畢業水平吧，不難，復習下就好，不需要花太多時間。做邏輯題就一定要費功夫了，平時要爭取一定的正確率，錯的題目要看它的答案是怎么解釋的，要按照它的思路來。你平時練多了，考試才能比較有信心，因為這部分還是很說不準的。兩篇文章就多看看范例，看人家的思路、文筆，平時稍微練下就好，注意下速度。不過要提醒一下，做綜合一定要注意時間，因為綜合的時間是最緊張的，可能有人會來不及。綜合的輔導書我也只用了機工出版的輔導書和模擬卷，做的比英語更認真。輔導書除了數學和作文部分，都做了兩遍，包括例題和習題;作文先在心里想自己會從哪些方面答，然后再看答案是怎么寫的。模擬卷也是做兩遍，把經常錯的或是仍然弄不清楚的作上記號，考前再看看。

　　會計：這個是最難說的，因為只出了大綱，各學校自己命題。學校有指定教材的話按那個來，沒有的話建議還是找一下想報考的學校的學長學姐了解下學校平時的.出題風格(比方說，是不是會有大量的名詞解釋、簡答題，或者學校喜歡出很多實務題之類)，起碼也有點方向。大綱是給你一個大致的了解會有哪些方面，但學校不一定會局限在這上面(例如可能涉及到一些比較重要的稅種)，也不一定會像大綱上會計和財管的比例那樣出題，我今年報的學校就是大量的會計，財管的內容簡直微乎其微，但11年是不是這樣就不知道了。反正如果本科是會計而且平時基礎比較扎實的話，這塊應該不需要太擔心。

　　補充一下：最后做模擬題的時候最好按照考試的時間來，因為身體有生物鐘的，你要把它調到考試時處于最佳狀態，起碼不能瞌睡。復習時對自己要求嚴一點。

　　關于復試要么也來啰兩句

　　上財的老師還真的滿和藹的，完全不用緊張。我進去之前緊張的要死，結果進去之后倒放松下來了。最后，簡直可以用“亢奮”來形容。

　　問的問題很隨機，好像都沒有重復的，沒什么好辦法準備的，大概要看你反應。我覺得平時的積累真的挺重要的，多看看新聞多注意一下時事的英語詞匯和專業英語什么的，說不定你就被問到比較專業的問題了，而且是英語的。中文部分好像基本上就聊聊，也沒什么很專業的。上財沒筆試哦，所以復試超快。

　　調查研究報告8

　　一、 前言

　　隨著社會的發展，科技的進步，塑料制品產業蓬勃發展，我國早已成為世界上十大塑料制品生產和消費國之一，塑料為越來越多的人所用，它在人們的生活的各個方面都起到了不可磨滅的巨大作用，然而，高速發展的背后卻永遠暗藏著危機，由于塑料利用量的日益加劇和一般塑料本身的難降解的性質，導致了塑料的大量堆積。于是就造成了可怕的“白色污染” 。

　　為了防止白色污染，世界各國都在積極采取相應的措施，美國制定了《資源保護與回收法》，加利福尼亞、緬因、紐約等10個州先后出臺了包裝用品的回收押金制度。日本在《再生資源法》、《節能與再生資源支援法》、《包裝容器再生利用法》等法律中列專門條款，以促進制造商簡化包裝，并明確制造者，銷售者和消費者各自的回收利用義務。德國在《循環經濟法》中明確規定，誰制造、銷售、消費包裝物品，誰就有避免產生、回收利用和處置廢物的義務。德國的《包裝條例》將回收、利用、處置廢舊包裝材料的義務與生產、銷售、消費該商品的權利掛鉤，把回收、利用、處置的義務分解落實到商品及其包裝材料的整個生命周期的各個細微環節，因而具有較強的操作性和實效性。我國政府也為解決白色污染問題采取了一系列措施。國務院辦公廳于20xx年底下發了《關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》，從20xx年6月1日起，我國正式實施“限塑令”，在全國范圍內實行塑料購物袋有償使用制度，并禁止生產、銷售、使用厚度小于0．025毫米的塑料購物袋。但是制止白色污染的蔓延不能僅僅限于政府，最主要的還是要依靠廣大群眾，而大學生就是重要的一部分。

　　二、 調查目的

　　為了解我校學生對白色污染的認識以及對環境保護的重視程度，同時加強我校學生的環保意識，增加社會責任感，讓每個同學都能積極行動起來，為促進建設整潔校園貢獻自己的一份力量。

　　三、 調查時間及地點

　　四、 調查對象

　　在校大學生群體。

　　五、 調查方法及說明

　　問卷調查。本次調查問卷共11道題，經過互聯網查閱及自身認知水平編制而成。隨機發放，此次調查共發放問卷50份，回收有效問卷48份。問卷結果由組員逐項統計匯總而成。

　　六、 調查結果

　　1.您認為白色污染是（）

　　a) 指一次性塑料廢物

　　b) 無論哪一種材料的一次性消費品的難降解廢棄物 c) 在城市容環境的污染

　　分析：很多學生對什么是白色污染還比較模糊，認識上還存在一定的誤區。白色污染是人們對難降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染環境現象的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致造成城市環境嚴重污染的現象。只有讓青少年學生明確了什么是白色污染，才能更好的來保護我們的環境，因此，我們對我校學生的環保教育還需加強。

　　2 您是否了解“限塑令”（）

　　a了解 b不了解

　　分析：接近一半的學生都不了解“限塑令”，對學生環保觀念的.灌輸還有待加強。20xx年12月31日，中華人民共和國國務院辦公廳下發了《國務院辦公廳關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》。這份被群眾稱為“限塑令”的通知明確規定：“從20xx年6月1日起，在全國范圍內禁止生產、銷售、使用厚度小于

　　0.025毫米的塑料購物袋”；“自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋”。

　　3 在“限塑令”發布后你對一次性塑料制品的使用是否有下降（）

　　a有，很明顯下降了 b 有一點，但根本不明顯 c沒有，完全沒有影響

　　分析：絕大多數大學生對“限塑令”并不重視，沒有環境危機意識。

　　4 現在您在超市購物的時候使用（）

　　a 花錢買的超市的塑料袋 b自己帶的塑料袋 c布袋或籃子

　　分析：限塑令發布之后很多學生依舊保持著使用商家提供塑料袋的習慣，可喜的是有一部分同學已經改變了習慣，知道自己帶塑料袋或布袋等。

　　5．生活中，您是否考慮避免使用一次性塑料制品（）

　　a) 盡量避免 b) 偶爾避免 c) 從不考慮

　　分析：統計表明，有超過一半的大學生是能盡量避免使用一次性塑料制品，但仍有16%的學生從不考慮，說明我們大學生的環保意識還有待提高，我們需要充分認識到使用一次性塑料制品的弊端，從自我做起，進而保護周圍環境！

　　6 您是否注意平時所使用的塑料制品是否可降解（）

　　a) 是 b) 否

　　c) 什么是可降解不可降解

　　7 您認為使用可循環的布袋、籃子代替一次性塑料袋盛裝物品（）

　　a) 可以，積極改用 b) 不方便，不衛生 c) 無所謂

　　分析：有一多半的大學生都從方便衛生的角度來衡量是否用環保型的布袋、籃子代替一次性塑料袋盛裝物品，說明我們環境保護的意識還不夠，我們應從長遠的角度，從身邊小時做起，履行好保護環境的義務，同時也是在保護自身利益。

　　8 您認為各種減少“白色污染”的活動和倡導是（）

　　a) 毫無意義的，無用的 b) 急需的，無用的 c) 急需的，可行的 d) 可有可無的

　　調查研究報告9

　　20xx年8月1日，"調研山東"之山東大學威海分校海洋學院Low Carbon調研團來到威海市雙島灣附近海域進行調研。本次調研為黃河三角洲地區低碳水產養殖現狀調查研究的預調研過程。

　　威海市怡和水產公司的孫經理熱情接待了調研團隊的成員們，并開車帶領大家走訪了威海市雙島灣一帶的個體養殖戶。

　　經過曲曲折折的羊腸小道，實踐隊員們輾轉到了遠郊的養殖中心。孫經理特意為大家安排了一位具有二十多年養殖經驗的李經理作為我們的訪談對象。在與李經理輕松、開放式的聊天中，隊員們了解到雙島灣的養殖模式大多數屬于潮間帶圍壩養殖模式，即在潮間帶進行筑墻圍海后人工造礁來進行水產養殖的養殖模式，滿潮期時，海水能滿過壩，增加水的交換量，同時也帶來一定的天然餌料。

　　潮間帶圍壩養殖模式中同時可輔助人工餌料的投喂，但李經理告訴隊員們，雙島灣的個體養殖戶很少使用飼料，僅僅海水的養分已足以滿足養殖的需要。正是這種利用天然資源而形成的養殖模式，才讓我們感受到了純正的"原生態"與"低碳養殖".

　　李經理也表達了和他一樣的養殖戶們的擔憂，比如說近幾年來企業污水的排放，周邊地區農藥的使用等等都給雙島灣的養殖戶們帶來了巨大的經濟損失，尤其明顯的是20xx年后，牙平魚的養殖收益一度陷入低谷。

　　在調研時，隊員們還發現，在雙島灣濕地恢復區內非行洪主河道區域，蘆葦等具有一定經濟價值、景觀價值和生態價值的植物對于濕地保護有重要意義，可現今由于個體養殖大面積的筑墻圍海進行養殖，雙島灣地區的蘆葦已經不似多年前的'茂密繁盛，而是變得稀疏少見，這不得不說是漁業發展對生態環境在一定程度上造成的不利影響。

　　在訪談過后，隊員們對雙島灣一帶的漁業經營者用"滾雪球法"進行了問卷調查。經過一個下午的走訪，基本了解了威海市雙島灣地區的水產養殖模式以及現狀。

　　通過本次預調研，調研實踐團隊的成員們發現了問卷中存在的一些不足之處，同時也大大豐富了低碳水產養殖方面的實踐知識。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，相信隨著實踐的不斷深入，山東大學威海分校Low Carbon調研團隊將會了解更多有關于低碳養殖的情況，為本次社會實踐交出滿意答卷！

　　調查研究報告10

　　第一部分

　　①引言;

　　②概述;

　　③研究背景和意義;

　　④研究方法和角度;

　　⑤研究對象與方法;

　　第二部分

　　①研究結果;

　　②研究內容及主要成果;

　　③探討與認識;

　　④現狀與問題;

　　⑤分析與討論

　　第三部分

　　①結論;

　　②結論與建議;

　　③研究結論和說明;

　　④建議和展望;

　　⑤問題與對策。

　　調查研究報告11

　　淘寶是家喻戶曉的知名網站。人們對這種網購形式眾說紛紜，而我身邊的大多數人都覺得網購風險很大，真正去嘗試的人寥寥無幾。我一直對網購很感興趣，很好奇，今年春天開始了我的“網購生涯”。從那以后，我的`同學們也開始了網上購物。后來，網購成了我生活的一部分，我什么都喜歡在網上買。有多少像我這樣的大學生喜歡網購？所以我選擇了這個主題。

　　一、調查目的

　　大學生是新人、新人，對新事物比較好奇。為了揭示網購的真面目，讓更多人了解網購，本次調查針對大學生進行。

　　二、調查對象及方法

　　1、調查對象：青島理工大學經濟貿易學院（因調查難度大，本校入選）

　　2、資料收集方法：采用問卷調查法進行調查。發布《大學生網購問卷》向獲取樣本中的個體了解學生的基本情況和情況網上購物。

　　3、調查方式：經商學院所有學生（限三年級及以下）分層，分為大一、大二、大三三個層次。從總體中抽取一個容量為60的樣本，并在每一層進行系統抽樣。 ，根據每一層的樣本量占總數的比例，分別從三層抽取容量為22、22、16的樣本。隨機抽取一個學號后，每隔10次進行抽樣，得到一個樣本。

　　三、調查內容：

　　（問卷附在最后一頁）

　　四、調查結果分析

　　1、通過對樣本中網購人數的調查，得到如下數據： 新生樣本中有9人進行了網購，占該層級的56。25%；大二15人，占層級的68。18%；大三有11人，占樓層的50%。以95%的把握推算，經商學院網購人群占比在45。36%~70。44%之間

　　2、未網購的學生中，近50%認為網購不安全，97%網購過的學生認為網購值得信賴。此外，92%的前者會嘗試網購。

　　3、 網購者中，62%的人選擇網購是因為節省成本，部分學生選擇網購是出于好奇和尋找新奇商品。在眾多的購物網站中，消費者該如何選擇？有48個

　　調查研究報告12

　　**鄉是半淺半腦地區，鄉鎮企業發展較為緩慢，隨著近幾年勞動力轉移的熱潮掀起，我鄉農村勞動力特別是農村青年勞動力外出務工日趨增多，但如何實現農村青年勞動力的有效轉移，讓他們盡快增收致富，已越來越引起政府和社會的重視。我們發現農村勞務輸出已形成了農村經濟的支柱產業之一，在增加農民收入、提高農民素質、積累返鄉創業等方面都起到了積極的作用。

　　一、勞務輸出的基本情況

　　1、勞務輸出發展及現狀。我鄉勞務輸出起步80年代中期，當初輸往地區僅限于本省本縣威遠鎮、西寧、海西等地，輸出對象主要是頭腦靈活的農村青年，從事的工作多數為建筑、服務性質，后期逐漸擴大到紡織、機械、電子等行業，輸往地也從本省擴大到廣州、深圳、天津、北京、上海等經濟發達地區。

　　根據調查統計，我鄉有農業人口2.0495萬人，農村勞動力1.20xx萬人，已外出勞動力有4864人，占總勞動力的 40.4%。并且輸出人數從20xx年的3900人次，達到20xx年7000人次，勞務收入也從20xx年的516萬元，增加到20xx年的2544萬元，可以說，外出務工者絕大多數都是吃苦耐勞、敢闖敢干的青壯年，是農村人口中最具創造力的人，他們的文化水平、技術能力和整體素質普遍高于農村平均水平。

　　2、勞務輸出的主要途徑。基于目前農村的現狀，我鄉勞務輸出有兩類途徑，即有序輸出和無序流動。其中有序輸出包括勞動就業部門、縣、鄉政府、團委、婦聯等部門的介紹輸出；而無序流動則包括親朋幫帶的、自闖天下的輸出，這也是目前我鄉勞務輸出的主渠道。

　　3、勞務輸出產生的積極作用。我鄉富裕勞動力8415萬人，占全鄉總勞動力的70%，20xx年我鄉提出了勞務收入突破3000萬元的目標，這一目標能否實現，很大程度上就取決于農村人口能否實現小康。而勞務輸出則為農村人口增收致富起到了最為直接和有效的作用。實現這一目標不僅能緩解農村就業壓力，增加了農民收入，提高了農民素質，而且為加快農村奔小康步伐注入新的活力。

　　二、我鄉農村青年勞務輸出存在的問題

　　1、擇業期望值過高，吃苦耐勞精神不夠。我鄉農村青年勞動力雖然大部分已外出務工，但仍有一部分保留著靠山吃山、守田為家的陳舊觀念，擺脫不了“小農經濟”意識的影響；吃苦耐勞精神不夠，認為外出務工辛辛苦苦一年也掙不了幾塊錢，不愿到薪水較低的一些的崗位去就業；而有的通過政府組織外出到企業，剛到企業后，不了解企業的工作制度和工資制度，更不去熟悉掌握工作技能，而是看到每天要工作十多個小時，而且工資較低，第二天就走人了。

　　2、勞動力素質不適應。隨著科技的進步，產業加快升級調整，用工單位對員工素質的要求也越來越高，完全體力型勞動力市場越來越小。而目前我鄉的`農村青年勞動力大多是無序流動，他們沒有受過專業的培訓，沒有一技之長，不但外出后工作比較難找，而且找到了工作，薪水也不高，真正地成為了廉價勞動力。

　　3、信息供求渠道不暢通。目前我鄉甚至全縣的勞(！)動力市場培育乏力，就業服務體系不完善，僅有的幾家職業中介機構也只能停留在小打小鬧的水平上，難以形成規模。信息的上傳下達沒有一個可以全面覆蓋的網絡，最好的也只不過是利用電視游字廣告發布信息，以至于造成有的農村青年想外出沒有信息，職介機構有崗位卻招不到人的兩難境遇。

　　4、對農村青年創業扶持力度不夠。農村青年外出務工，有相當的一部分掌握了一定的技術和管理經驗，也有了少許的資金積累，但要他們在這樣的基礎上回鄉創辦企業或經營，還是存在非常大的難度。雖然縣政府、縣就業局、團縣委、縣婦聯等組織在信貸支持農村青年創業發展、培訓、咨詢等方面做了一些服務工作，但相對于他們的創業來說作用并不是很大，還需要更多政策上的優惠及扶持。

　　三、擴大農村勞務輸出的建議和對策

　　勞務輸出從淺的層面上看只是勞動力的轉移，但更深入去研究則是一項經濟，是勞務產業的優化和升級。**鄉作為互助縣欠發達地區，要加快農業人口向非農產業轉移，推進工業化和城市化，全面建設小康社會，擴大勞務輸出就是一條捷徑。擴大農村勞務輸出，使其形成勞務經濟，長遠有效地提高農村經濟水平，必須從以下幾個層面切實給予加強：

　　1、加強宣傳力度，切實轉變觀念。要擴大農村勞務輸出，進而使政府的職能部門要在思想上高度重視，在政策上大力扶持，職能部門要各司其責，盡其所能，要在全社會營造“外出務工光榮，勞務輸出快富”、“一人打工，致富一家”的濃厚輿論氛圍，使農村青年思想解放，觀念更新，認識提高，消除顧慮，自覺、主動、勇敢地走出去。同時要在國際金融危機的大環境下，積極鼓勵青年務工人員就地創業。

　　2、加強培訓力度，提高勞務輸出者整體素質。動員農民外出務工，加強勞動力技能培訓是基礎性工作。通過縣職校加大職業技能的專業培訓，進而加強農村勞動力的技能培訓，提升勞動力競爭力，作為動員農民外出務工工作水平的當務之急和重中之重來抓，要確立素質第一的觀念，有針對性地開展“訂單培訓”和勞務工自主選擇的“自主培訓”多樣形式，確保培訓的質量和效果。此外，還可在現有專業培訓的基礎上，嘗試應試培訓和創業培訓的新課題，提高農村勞務輸出的成功率和自我創業的水平。

　　3、加強信息保障，構建服務體系。要加強勞動力市場的規劃，建立外出務工需求的信息網絡和縣、鄉、村三級服務網絡，使用工需求信息能上下暢通。要大力培育和發展中介機構，建立健全制度，規范運作機制，增強服務功能，構建中介服務平臺。要拓展信息收集渠道，加強與發達地區的聯系和溝通，盡可能地引導農村青年有序輸出。

　　4、加強創新工作載體，形成推動合力。要在原有工作載體的基礎上，拓寬思路。可在外出務工較為集中的行業或城市建立協會，便于溝通和掌握信息。要實現各職能部門的資源共享，合理利用，充分發揮作用。如可以更多地發揮職校培訓專業針對性強、培訓后輸出率高的優勢，強化職業技能培訓，提升勞務輸出對象的競爭能力。同時加大培養勞務輸出經紀人（帶頭人）力度，充分發揮能人帶動作用，形成整個社會群體共同促進勞務輸出工作的合力。

　　5、輸出勞動力，引回創業者。勞務輸出不能僅僅停留在輸出的層面，我們要從輸出開始就為他們返鄉創業或異地創業埋下“伏筆”，待條件成熟時給予大力扶持，為他們提供創業平臺，從而達到“輸出輸入”之間的良性互動，以輸出帶輸出，以輸出促輸入，實現“滾雪球”效應。

　　6、加強檔案管理，強化跟蹤服務。要依托勞動管理部門鄉、鄉兩級機構，在調查摸底的基礎上建立勞動力數據庫和用工需求網絡，規范管理。對已外出務工的農村青年要做好跟蹤服務，幫助解決輸出人員的實際問題，穩定輸出隊伍，有條件的還可以在輸出地建立相應的組織，互相幫扶，增強凝聚力。此外，我們還應成立勞務輸出的維權組織，切實保障輸出人員的合法權益，為他們當好“后臺”，撐好腰，消除他們的后顧之憂，使他們安心就業。

　　調查研究報告13

　　一、儲蓄存款實名制的含義

　　儲蓄存款實名制是指居民在金融機構開戶和辦理儲蓄業務時，必須出示有效身份證明，銀行員工有義務給予記錄，并要求存款人在存單上留下自己姓名的制度。其根本宗旨在于有效保護個人利益和維護國家利益的前提下，促進金融體系在公平、公正、公開的基礎上進行，保證個人金融資產的真實性、合法性。

　　我國建國五十年來，儲蓄存款制度一直實行的是記名(虛名)儲蓄制度。其記名可以是真名、假名、代碼亦可以是親友的名字。特別是活期儲蓄，銀行只認存折不認人，只要取款人提供存折出示印鑒或輸對密碼(由取款人開戶時約定)銀行即按折付款。儲蓄存款實名制是發達國家早已實行的一項金融制度，也是絕大多數發展中國家實行的金融制度.

　　二、為什么要實儲蓄存款實名制

　　我國現行的儲蓄存款記名制可以說從源頭上造成了一系列社會經濟問題，已經妨礙了改革開放的進程，到了積重難返的地步。

　　1、儲蓄存款加快增長現象下掩蓋了觸目驚心的社會財富轉移。截止1999年6月末，我國商業銀行儲蓄存款總額(本外幣全折人民幣)達6.3萬億元。我國居民儲蓄存款是呈幾何級數增長的，1987年，我國居民儲蓄存款余額僅3073億元,1992年突破1萬億元,1994年突破2萬億元,t995年突破3萬億元，到1998年末更是達5.3萬億元，而僅僅半年,1999年6月末已達6.3萬億元。1992年以來，我國GDP增長率雖然走上了快速增長的通道，最高的年份是1992年的14.1%，最低的年份是1998年的7.8%，從92年到98年，算術平均數也僅10.76%,GDP的增長與儲蓄存款增長不同步，這說明兩點，一是國民收入的分配過份向個人傾斜 。二是有些個人收入已經不來源于國民收入，而是直接來源于國有資產的流失。

　　2、稅收征管困難，偷逃稅款嚴重。納稅是公民的義務，現實條件下，能偷逃稅賦成了個人的本事，對不少財務管理人員來說，逃稅倒成了其義務，我國個人所得稅規模占人均GDP的比重大約在0.28%左右，遠低于發展中國家平均水平的2.1%，稅源流失過多，根源在于我國的現行儲蓄存款制度根本無法支持個人所得稅的征收和監管，而存款制度的不完善，不利于建立公民的信用體系，不能明確個人對國家應盡的義務，無法通過稅收杠桿調節居民收入差距和貧富差距，緩解社會矛盾，使國家集中力量辦大事。

　　3、使我國的相關調整政策無所適從，實施效果大打折扣。比如，針對我國內需不旺、消費疲軟的狀況，國家出臺了一系列刺激消費的.政策，如連續下調利率、鼓勵消費信貸、征收儲蓄利息所得稅、增加公務員和事業單位人員工資收入、刺激教育消費等等，但這些政策實施效果很不明顯，為什么?因為儲蓄存款記名制掩蓋了貧富差距，立法和行政機構很難對癥下藥，對少部分暴富階層的人士來說(據非官方資料，這部分僅占存款人數7%的階層控制了約60%以上的儲蓄存款總額)，收入只是數字的增加減少，錢對他們來說幾輩子也花不完，該有的都有了，因此他們對刺激消費的政策很麻木。

　　4、個人信用制度無法建立起來。市場經濟就是信用經濟，一切經濟關系要靠信用來維系，沒有好的信用制度，就會產生交易冷淡和投資鎖定現象，由于互不信任，交易方式會向現金交易和以貨易貨等原始的刻板的方式滑落，銀行惜貸、企業惜投、個人惜借的悲觀情緒彌漫，造成經濟活力日益下降，宏觀調控政策難以發揮作用。個人信用制度建立當然是一個復雜的程序，涉及到金融法律法規建設、金融產品創新、技術創新和管理創新等諸多內容，但儲蓄暑期實習報告存款實名制則是最基本、最核心的內容。

　　三、如何實行儲蓄存款實名制

　　1、以現有的個人身份證號碼為基礎，建立儲蓄存款實名制。信用是公民活在世上的面(中國報告網)子和通行證，個人信用的好壞直接關系到能否享受貸款、透支和分期付款，還影響到退休保障。在儲蓄存款實名制的記錄和支持下，每個人的每一筆收入、交易、納稅、借款、還款的情況都記錄在案，作為考核信用的基礎。

　　2、明確一個申報確認期，對現有個人帳戶及個人財產進行申報登記，說明可計算的合法來源，對于到期按兵不動，無人認領的，以及無法說明合法來源的，國家給予凍結調查，違法收入將沒收充公。

　　3、實行銀行帳戶與稅務機關聯網，個人帳戶收支情況在授權范圍內報送稅務局，由稅務局作為納稅依據，稅務局有義務對個人財產高度保密，并建立相應的懲罰措施。為堵塞現金交易、逃避稅務檢查的漏洞，銀行應嚴格控制大額存取款的數量和次數，對對不正常情 稅務局。

　　4、要促進支付手段的票據化，為財產登記和依法征稅提供依據。尤其是個人帳戶要普及支票轉帳業務，票據清算要實現電子化、即時化、通存通兌化，切實提供隨時、隨地、隨意的個人轉帳業務，逐步改變傳統的依賴現金交易的做法。

　　四、實行儲蓄存款實名制中要注意減輕負面影響

　　50年來，我們是靠廣大老百姓的勤儉節約的美德和高儲蓄率才支撐起社會和經濟的穩定和發展。金融是經濟的核心，金融穩定了，人心才能穩定，社會才能穩定和發展。發展儲蓄需要安全感，安全感源于儲蓄保密性，實行儲蓄存款實名制，有可能造成存款人不安全心理的增加，因為怕露富是一種普遍的社會心理，老百姓怕露富，貪婪****分子也怕露富，如何在兩者之間權衡，趨利避害，很費思量，這是我們實行儲蓄存款實名制要考慮的第一個問題。第二，推出儲蓄存款實名制后，大批黑色和灰色收入將退出銀行儲蓄，一部分深懷恐慌心理的老百姓也可能提款增加，而這種存款下降必然首先沖擊中小銀行，因為中小銀行的歷史、背景和存款實力一直是老百姓把握不住的。存款的過份提取將造成銀行流動性風險和支付壓力，所謂水落石出，存款的下降有可能使商業銀行的不良資產突冗出來，由此沖擊到整個銀行體系，甚至引起金融恐慌。

　　因此，減輕實行儲蓄存款實名制的負面影響，關鍵要做好以下三點：

　　1、加強法律法規配套建設。如保密法、個人財產保護法。

　　2、加強職業道德教育。對銀行內部工作人員和公安、法院、紀檢、審計等執法部門內部工作人員進行職業道德教育，嚴格執法，嚴格保密。加大對執法部門的監督力度，控制好執法機構對個人金融財產查詢、凍結、劃扣的權力。

　　3、反對****。某些地方基層機構亂收費、亂攤派、亂罰款比較嚴重，實行儲蓄存款實名制，有可能使干部更容易掌握居民的家底，因而更容易有的放矢治理三亂效率更高。因此對基層干部要加強知法守法教育，嚴懲三亂，對擅自使用自己的權利，侵犯存款人利益的要堅決追究其法律責任和經濟責任。

　　調查研究報告14

　　在教學工作中，筆者發現一些高中甚至省級示范高中的高考升學率越來越差，而中小學生的學業負擔卻日益加重。為了找出原因，為其教學實踐提供科學依據和參考，促進學生自主創新學習能力的提高和學生的可持續發展，對部分中考和高考落榜學生及其在校自主學習情況進行了長期深入的調查。

　　一、調查結果

　　調查結果顯示，我市相當一部分在校學生自主創新學習現狀不容樂觀，近35%能夠自主學習，45.59%被動學習，19.4%被迫學習，這也引起了筆者的極大關注。另一方面，它表明中學生的學習質量隨著年齡的變化而變化。一般來說，主動學習的比例相對較低，強迫學習的比例相對較高。隨著年齡和知識的增加，主動學習的比例逐漸增加，而強迫學習的比例逐漸減少；被動學習變化不大，在班里占多數。好奇、探究、創造是青少年的天性，潛力巨大。但在傳統的被動接受式學習活動中，并沒有得到很好的利用和發展，有的甚至被無情地扼殺。

　　二、因素分析

　　導致這些學校學生自主創新學習質量現狀的原因有很多:一是家庭環境的影響；其次，社會環境的影響；第三，學校教育方式的影響；最后，學生自身因素的影響，即自主創新學習的質量尚未形成，原因是:

　　1、學習目的不強，學習意識不高或學習態度不端正。

　　2、好的學習習慣在小學沒有很好的養成，使得學習長期依賴。

　　3、學生沒有積累足夠的知識，或者受到生活經歷的限制。

　　4、學習缺乏一定的方法，使學習處于被動狀態。

　　5、學習時易受外界干擾(如網格信息不良、社會腐敗、大學生就業難等。)、中學生的自控能力與年齡不同步，自控能力差。

　　6、學校控制太死了，學生在時間和空間上都不能獨立。

　　三、方式方法

　　近年來，為了培養中學生自主創新的學習品質，開發其潛能，筆者從“培養學生自主創新學習的習慣，指導學生自主創新學習的方法，構建自主創新學習的教學模式，建立自主創新學習的課堂評價標準”四個方面進行了研究和實踐。

　　(一)培養學生獨立創新學習的習慣

　　1、預習的習慣。學生預習有三個層次:①課前閱讀或閱讀課文，初步感知內容；2閱讀和閱讀課文時解決問題或嘗試做題；③寫下疑難題目，搜索數據進行深入學習。

　　2、復習的習慣。學生復習有三種情況:①先復習，再做題或習題；2先做題或練習，再復習；③安排時間，復習和練習并重，注意整理和總結，形成知識結構。

　　3、使用參考書或搜索信息的習慣。教師要有計劃地安排使用參考書或找資料的學習任務，讓學生去圖書館找資料，盡量獨立解決難題，養成長期使用參考書找資料的習慣。

　　4、質疑提問的習慣。在教學過程中，應該允許和鼓勵學生提出不同的意見，即使他們是異想天開的。讓學生學會質疑和提問，促進習慣。

　　5、參與合作學習的習慣。教師應引導學生積極參與合作學習，學會傾聽，學會接受，學會判斷，敢于表達自己的意見，敢于競爭。合作學習習慣的.培養不僅要在課堂上強調，而且要在課外強調。

　　培養良好的學習習慣，教師要注意:1。抓住最好的時機。2、培養自我意識。3、建立套路，求發展。

　　(二)引導學生自主創新學習方法

　　1、學會閱讀。閱讀能力包括對語言材料的認知能力、對閱讀情境進行有效干預的能力、獲取信息后構建知識并引導學生學會閱讀的能力。

　　2、學會思考。當你在閱讀和學習后遇到問題時，你應該思考一下。解決問題的能力是一個獨立的分析綜合、具體概括的思維過程，要善于引導學生思考，訓練發散思維和集中思維，訓練想象力。

　　3、學會操作。教師應注意引導學生動手操作、實驗制作等方法，如觀察物體(現象)、使用學習工具、小規模制作或實驗方法等。用手和大腦發展技能。

　　4、學會搜索。教師要讓學生有目的、有計劃地發現數據，學會過濾數據和處理信息，從中提取有用的信息，學會自己解決問題。

　　5、學會調控。教師要教育學生實事求是，正確客觀地評價自己，了解自己的優點，看到自己的缺點，不斷調整自己的心態，控制自己的行為，讓自己努力學習，成為創新型人才。

　　教師要注意學習方法的指導:

　　1、激發興趣，聯系實際；

　　2、開放時空，還要有自主權；

　　3、注意滲透和有機結合；

　　4、加強學習，不斷創新。

　　(三)構建自主創新學習的教學模式

　　經過實踐和探索，我們形成了三種教學模式。

　　1、解題公式。其課堂教學結構是；創設情境，激發興趣——引導發現和提及

　　問題——自學，嘗試探索——交流評價，解決問題——拓展延伸，總結。

　　2、激發討論。教師可以根據教學內容、條件和目標選擇合適的討論形式。

　　①教師主導討論式:創設情境，提出問題，提供思路(或方法和材料)引導發現，引導討論，嘗試實踐，積極創新總結。

　　②學生合作學習的討論方式:布置題目，提出要求——檢索與閱讀——小組討論，小組間交流——教師評價，總結。

　　3、實踐探索。模式是:提出要求-促進實踐-實驗操作-觀察思考-交流匯報-總結。

　　以上三種模式在教學實踐中是相互聯系、相互滲透的。主要特點如下:(1)基于學生強烈的學習興趣和強烈的內在需求；②注重學生自主創新的學習過程，給學生留下足夠的學習空間和時間；③學習目標不僅僅是獲取知識，而是學會學習，培養能力，自主創新。

　　(四)建立自主創新學習的課堂評價標準

　　略

　　四、研究的收獲

　　1、為培養中學生自主創新的學習品質找到了一條可行的途徑。學生的學習自信心增強，能力提高，創新意識，特別是求異的想象力和思維，潛能開發，創新精神培養初見成效。

　　2、構建“自主創新學習”的教學模式

　　3、討論自主創新學習的相關理論

　　4、為提高辦學檔次和效率提供第一手參考資料。

　　五、存在的問題

　　1、目前，我們的調查研究僅限于學科課堂教學，重點是語文、數學、英語、物理、化學等知識學科。如何讓它更常見，比如如何在其他學科、課后、校外進行研究？

　　2、培養學生獨立創新的學習品質，不是個別學科的個別教師在短時間內可以達到的，需要多學科的小組教師的合作。這也為學校的教學管理提出了一個新的課題，這是筆者尚未研究的。

　　3、自主創新學習能力的檢測和評價也需要進一步研究。

　　調查研究報告15

　　為進一步了解我國醫學發展的狀況、存在的問題， 分析醫學發展的趨勢和前景以及醫學發展對中醫藥現 代化的影響，為國家制定政策和長遠規劃提供參考，我 課題組于20xx年承擔國家科學技術部下達的“中醫藥 現代化戰略研究”項目“醫學發展趨勢與前景研究”課一 方 法課題組在廣泛的文獻調查、專家咨詢和座談會的 基礎上，經討論商量反復修改，重點針對醫學發展趨勢、醫學發展前景、醫學發展戰略、醫學發展模式、醫學診療康復策略、臨床應對慢性疾病和老年病、醫學研究思路、內容與方法、醫療衛生保健體系8個方面的問 題，設計并制作了問卷調查表，在國家科技部、中國醫 科院、中華醫學會以及上海中醫藥大學等單位的大力 協助下，分別在北京、上海和杭州等地的研究、醫療、高 等教育機構以及科學研討會上，主要面向中、高級技術 職稱人員，發出了 600份問卷調查表，共計回收到中文 調查問卷答卷379份，英文3份，并對符合統計學數量 要求的379份中文調查問卷進行了詳細的統計分析，結果如下：86. 4%的被調查人員年齡在21 ~54歲之間，其中 38. 8%的在35 ~44歲之間；76 6%的被調查人員為教 師、科研和醫護人員；53 9%的被調查人員有高級專業 技術職務，其中正高職稱有30 9%。被調查人員男女 百分比為47 8%和41 4%,其余10 8%未填寫性別。

　　—、結 果

　　1.醫學發展趨勢

　　有關醫學發展趨勢調查顯示：中醫采納吸收西醫 的有效理論和方法，中醫理論、優勢特色極大發展，中 醫理論和醫療體系得以完善，成為現代主流醫學。占11.8%；中醫優勢特色被西醫采納吸收，補充替代西醫 的不足，成為現代主流醫學的一部分，中醫獨立體系被 西醫逐漸吸收取代。占3. 7%;中、西醫始終保持各自 的優勢，以中、西醫藥綜合措施，提高醫療效果和水平。

　　占48. 0%在保持各自醫療體系的同時，中、西醫逐漸 統一認識，統一方法和標準等，互相融合，最終形成新 的醫學模式和醫學體系。占33. 5%;其它。占1. 0%空表。占2. 0% (詳見圖1)。

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