學生的調查報告
在不斷進步的時代，報告不再是罕見的東西，報告根據用途的不同也有著不同的類型。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編精心整理的學生的調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學生的調查報告1
五一假期期間，我們對向本會申請的同學進行了調查。本次調查，我負責4名學生，分別為家住孫店鎮的姚x同學、家住高寺的高xx同學、家住付集鎮的崔xx和崔xx同學，下面就幾位同學的情況作簡要報告：
1、高xx，家住xx鎮xx行政村x莊。其兄妹三人，家中有父母及爺爺奶奶，其父母均在外打工（詢問后，得知為在外地賣白吉饃）姐姐在外地讀大學。家中住房破舊，和同村其他村民相比，單從住房情況而言，應屬偏下水平（住房拍有照片）。經詢問班主任，該生在校成績優異（前十名）生活較為樸素。經實地考察，家中擺設較為破舊，尚能印證此說。
2、崔xx，家住xx鎮xx李xx莊。我們到達該村莊時，先詢問其鄰居，其鄰居吞吞吐吐地說其家中有一個精神失常的叔叔，其母外出無音訊，當詢問其家庭條件時，鄰居指給我們讓我們自己去看。經查看，其兩邊鄰居的住房均為嶄新二層小樓，只有他們家的房子孤零零的在中間，很是單薄。由于其叔父精神不太正常，暫無法見到其父，經多方打聽，終于找到在本村打零工的崔xx（其父），由其當時所干的活來看，應屬于建筑工地上的小工（工資最低工種）。經與其父交流，得知其母于十年多前隨本村一人私奔，拋下崔家姐妹三人，而其爺爺奶奶均已過世，其叔叔為精神失常（此點已拍錄像，我們去時見在其院外地上坐著扣泥土），所以崔xx同學的父親無法外去打工，只能在本村干點時有時無的零活，干零活的收入大概為每天30元左右。
我可以負責任地說：這是我所考察的四名學生中最應該幫助的一個。
3、崔xx，家住xx鎮xx村x莊。我們到達該村時，先詢問了其鄰居，鄰居說其家庭條件在農村“一般”。我們先拍下其住房情況，為兩層樓房，貌似不錯。但深入其院落發現，雖是樓房，但未做任何裝飾，磚頭瓦塊、樓板等在外裸露著，家中擺設凌亂。到其家時，見到崔xx正在上大學的姐姐，她在看電視，我看了一下，電視為21寸的老式國產彩電。經詢問其父原在蘭州建筑工地上打工，遭車禍后，從蘭州返回，現在鄭州打工。其母在家中務農，爺爺奶奶身體均不好，其奶奶患有癌癥。
4、姚x，家住xx鎮西街。此調查任務，我交于我的學生xx（“麻袋行動”發起者和負責人）進行考察。其考察認真細致，已寫出專門調查報告，并拍攝照片和錄像。
5、以上情況，只是概述，有關家庭詳細情況，有相關表格存檔。
總結：我所負責的四人中，我們一致認為（xx二高一年級一班的xx和xx同學同我一起去考察）第二個考察對象崔xx同學最應該受到幫助，而其他所申請的四位同學家庭在和同村其他家庭相比，生活層次明顯低于其他住戶。從某種情況而言，都應屬于貧困學生。但由于資金有限，若讓我推薦一個人的話，那么在我所負責考查的四位同學中，我建議資助崔xx同學。
另外，我會在資助對象確定以后，分別見一下我所負責考察的對象。特別是對落選的同學，盡量溝通交流。因為資金的給予，是最膚淺的幫助（但不能說不是最直接和暫時最有效的），除了金錢，我希望通過溝通和交流，可以讓他們知道，這個世上，還有陌生人愿意關注他，盡管暫時我們不能給予他們金錢上的幫助。建議各理事也能和所負責同學多多聯系。
本人以上言論句句真實，若有半點虛假，愿承擔一切法律及道德責任。
xxx
學生的調查報告2
保護環境，人人有責陣陣清風柔和地吹來花兒的芳香，樹上的鳥兒在歡快地歌唱，清清的小溪流向遠方……多么美的大自然啊，簡直是一幅美麗的圖畫。可是它已經不存在了：家鄉的河邊與河流的變化家鄉的河水清澈見底，河邊綠樹成蔭，河中的小魚小蝦、河螃清晰可見，它們成群結隊地在河中游玩、嬉戲，村民們上游挑水、洗菜、做飯，在下游游泳……可這些都是過去的狀況了，而現在的狀況慘不忍睹：河水渾濁不清，甚至斷流，河水發臭，河面上飄著白色的垃圾，死去的家禽家畜隨處可見，河里的魚蝦大量減少，甚至死亡。
家鄉的街道的變化從前，如何一條街道都是干干凈凈的，連一點灰塵都沒有，就算有一片落葉，也會有人們爭先恐后的撿起。可是現在廢塑料袋散落在地面上，被風一吹，滿天飛揚；吃完的飯盒隨處可見卻不會有如何一個人去撿起它、把它丟進垃圾桶。人們生活環境的變化過去人們呼吸的空氣令人心曠神怡，現在卻是令人難以忍受的。人們身邊幾乎連一點兒綠色也看不見。人們大量砍伐樹木；建造房屋；踩踏花草；亂丟垃圾；隨地吐痰等等惡劣造成了如今灰蒙蒙的地球，也帶給了自己數不盡的災難。難道他們就不懂得保護環境？
建議1、人人不要亂扔垃圾要愛護環境，企業工廠排放的污水應該經過處理再排放到河里，應該加大對工廠、企業的監管力度，對造成嚴重污染的廠家應下令整改、或堅決取締。2、社會宣傳媒體（如影視、歌曲、繪畫、攝影、公益等）要以多種形式宣傳環保。3、經常開展“青少年綠色承諾行動”的教育活動等等。地球孕育了我們是我們人類的家園。讓我們一起來精心梳洗、打扮我們的地球母親吧！讓她重展燦爛的笑容！
學生的調查報告3
隨著我國經濟的不斷發展，貧富差距的問題成為了中國普遍存在的問題，由于地域差異造成的中西部差距，由于工業重工業分布不平衡造成的城鄉差距...這些社會的差距直接或間接的導致了當代大學生之間的貧富差距。大學校園作為一個社會的縮影，亦縮略的表現出了貧富差距問題。在表面上面看來，大學生貧富差距問題只是物質性方面的問題，但是究其本質它體現了社會階層分化，已經涉及到了社會認同等深層次的問題。面對這個表面看似簡單實則很嚴峻的問題，我們作為大學生到底了解多少，對此，我開展了這次社會調查。
摘要：
一年一度的高考落幕了，從六月到八月，可謂是高考月，隨著今年高考的腳步離我們越來越遠，伴隨著即將入學的大學生們，無論是即將成大學生的，還是已經成為大學生的，都面臨著同樣的問題……
隨著高校招生的逐年擴大，給越來越多的人接受高等教育的機會，當然也包括在為自己的前途和命運苦苦奮斗的貧困生們，也許在他們的眼里，只有通過高考進入大學，接受高等教育，才是唯一的出路，才能最終改變他們的命運。在貧困大學生的問題日益變得嚴峻，已經成為了備受社會關注的問題時，高考前后各大媒體也不斷地對此類問題進行報道時，也許被報道出來的貧困生們，將得到社會的關注，也許他們的命運也會因此而得到改變，但他們只是許許多多的貧困生中比較幸運的，還有更多的貧困大學生，他們的命運又將如何？
國家為了保障貧困大學生不會因為學費問題而讀不起大學，不能完成自己的學業，又出臺了一系列的措施，最普遍的也許就是國家助學貸款，但貧困生在申請的時候是否順利？又會出現什么新的問題呢？助學貸款有沒有真正的落到實處，發揮它的最大作用呢？
入學之后，貧困大學生們的生活又會是什么樣的呢？畢業之后他們又會遇到什么樣的問題呢？
暑假期間我利用在家的時間在當地民政部門以及貧困生家庭做了以下調查，貧困生入學難的問題在經濟本不發達的農村成為了更加嚴重的問題，學費也成為了農民肩上的又一負擔，使農村貧困生問題又與農民問題緊緊聯系在一起。
關鍵詞：
高考；貧困；貧困大學生；命運；助學貸款；就業問題；生存；生活；脫貧；現狀。
正文：
一、高考之后的困擾
也許是長期受中國傳統思想的影響，在廣大中國家長的心里仍然存在著這樣一種想法：“學而優則仕”，學習好就是好學生就有能力，學習好就意味著將來會有一個好的前途……在城里人的腦子里這種想法尚且流行，更別說在知識，經濟普遍不發達的農村，只有把學上好了才有出路，這種想法更是深入人心。對于家庭不富裕的學生來說，這一點更成了他們擺脫困境的出路，甚至被認為是唯一的出路。
在我的印象之中，從小到大班里學習成績好的好像總是那幾個，而且那幾個人有一個共同點，他們都是貧困生。他們的家庭一年的收入只有白領家庭一個月的工資，甚至還要少，而這些家庭的收入一大半都用于孩子的讀書上。這些貧困生從小就被灌輸只有通過學習才能過上好的生活，才能擺脫貧困，擺脫做農民的命運。因此這些貧困生在學校里面的成績一般都很優秀，他們將讀書不僅僅是看成獲取知識的途徑，更多的是他們走出貧困的一種手段。但這也只是總體情況，并不是每一個貧困生的學習成績都是比較優秀的，這一部分的貧困生由于家庭的貧窮只好帶著他們的讀書夢，并希望它能在自己的下一代身上實現，從而這種思想不斷地繼承下去。
由于貧困，這些學生們在擇校時，盡管自己的分數很高，他們考慮的首先因素往往就轉移到學校的學費多少上，這樣的事情就發生在我們的身邊。暑期，我深入農村接觸了不少貧困生，他們之中有成績非常好的，也有高考落榜的。其中有一位留給了我深刻的印象。
到他家去的時候，是個早晨，我走了大概三個小時的山路。路上很少有人家，不過只有一個感覺，就是我一直沿河上的，一段行程之后，在路人的指引下，我看見了一座用黃泥制成的土磚建筑的房屋。進去以后，林青（化名）和他母親熱情地接待了我，林青是一個挺活潑的人，很健談。他今年已上大二，在西北工業大學讀書。
“我填志愿時，只考慮了兩個方面，一方面就是我不能上一個太差的大學，另一方面，學費是一個我不能不考慮的問題，所以我只能選擇西北方向的學校，我不希望給家庭帶來更多的負擔。”
林青在大學的成績不錯，接連四個學期都拿了獎學金，林青還有一個妹妹在讀高中。據林青的母親說，林青的父親在外務工，她在家務農，一年的收入加起來也不過五六千塊錢。除掉家里的日常開銷，根本就無力供兩個孩子讀書。林青在無奈之下只好申請了助學貸款。在農村似乎家家戶戶都除了務農之外，還有一種賺錢的方式，沒事的時候就摸錫紙，據說一打錫紙大概有一千多張，可以賣10元，平均一下，一張錫紙還不到一分錢，一天下來摸的熟練的也就一百來張。不光是這樣，夏天的時候錫紙由于高溫，常常會發出一種刺鼻的氣味。林青的母親沒事的時候也就靠這個賺點錢，另外還制作一點香找人代銷。就是這樣也還不能滿足林青的大學學費，更不用說生活費了。林青在大學里，不光要學習，還要做兼職。
“我這個學期帶了兩份家教，勉強能夠安排好時間，使學習與工作能夠同時進行。“
對于林青這樣的學生來說，學費問題是家里的主演負擔。但他總算是金榜題名，跨進了大學的大門。同時對于那些家庭狀況不好，學習成績又不怎么理想的學生來說，存在的問題就更多了。
這樣的情況在我身邊就有很鮮活的例子。
儲娜（化名）是我小時候的玩伴，我們從小在一起長大，她比我低一個年級。
她現在是宿州師范專科藝術系的一名學生。讀高三時，她的父親由于乙肝，最后演變為肝硬化，治療無效死亡。父親去世之前，家里的主要開支除了用在兩個孩子的學費和家里的日常開銷外，大部分用在了儲娜父親的治療上，家里的主要收入來源僅僅就是儲娜母親經營的一家小鞋店。20xx年高考儲娜沒有達本科線，在高中時儲娜學的一直都是藝術，所以高考的時候她參加的是藝術類的考試，分數下來以后，儲娜沒有達本科線，但是她也不想從此就失去讀書的機會，于是她報考了一所大專院校的藝術專業。眾所周知，藝術類專業的學費一直很高，對于這樣一個家庭來說無疑是雪上加霜。
“儲娜每年的學費接近8000元，真不是我們這樣的家庭能夠承受的，不光是儲娜，還有儲娜的弟弟，他今年讀高二，下半年他也要讀高三了……”
“畢業以后也不知道就業情況怎么樣……”
在高考這種體制和氛圍下，稍有常識的人都知道，不管是填志愿，還是招生人員的一個小小選擇，決定的卻是一個人的一生。這份名為《中國貧困生調查報告》的公益調查結論顯示，20xx年，有6成貧困高考生湊不齊學費。報告稱，包括生活費在內，平均每年每個貧困高考學生家庭的子女的教育支出在6780元左右，高于他們的平均家庭總收入4756元，超過2/3的家庭入不敷出，81%的家庭總收入尚不足以支付子女的教育費用，10.2%的家庭的教育支出比例高達79.8%，只有4.7%的家庭的教育支出比例在40%以內。中國青少年發展基金會的一位官員尖銳地指出：“如果說高考是進入大學校門不可回避的門檻，那么對于那些貧困家庭而言，大學學費則是另外一道不可逾越的隱性門檻。籌措學費的困難，甚至遠遠超過高考的困難，現在，6成順利通過高考的學生正面臨這道比高考更難跨越的隱行門檻。大學新生的貧困問題，已經成為一個超越教育范疇的社會問題。”
二、進入大學之后的困擾。
今年來，黨中央、國務院下大力氣構筑完善高校貧困生資助體系，原來為家長揪心、學校擔心、學生憂心的貧困生入學難、在校讀書難的現象已經有了較大改觀。其中一項重要的措施就是設立國家助學貸款。但是這項措施實施的到底怎么樣？有沒有真正的解決貧困大學生的問題呢？
過去，助學貸款政策為解決貧困高考生的大學經濟難題發揮了重要作用，通常人們認為，經濟越困難的家庭越愿意選擇貸款，但在中國青少年發展基金會的關于貧困聲問題的調查中，中國青少年基金會意外地發現，貧困高考聲對助學貸款的需求呈兩頭細中間粗的“紡錘狀”分布：
分析認為，這種情況的原因是低收入家庭的貧困的學生更需要社會的資助，而中等收入家庭的孩子因為還貸款能力更強，對還貸能力的自信決定了他們更愿意申請助學貸款。而對于家庭收入稍高的貧困學生來說，上大學后勤工儉學等方式補貼生活費或者學費的選擇更為突出，畢竟家庭的經濟承受能力在該群體中相對較強。
報告披漏的一組數據讓人感到吃驚。調查顯示，截至20xx年8月，我國普通本專科在校生數是1561余萬人，其中貧困大學生405萬人，約占學生總數的26%。然而，截至20xx年底全部大學生中，獲得助學貸款的比例約為11.4%,約有178萬貧困大學生未能取得助學貸款.
“國家助學貸款的提供總量和實際需求之間存在顯著的缺口.”中國青少年發展基金會表示.
通過分析研究后,中國青少年發展基金會正中提出,第一學期學費能否解決決定著貧困大學生大學夢圓或破碎.
在獲得調查數據并根據既有資料的分析基礎上,中國青少年發展基金會研究認為,在目前的貧困學生中,民族院校的貧困聲比例最高,國家補貼院校貧困生比例較高.
報告顯示,12.7%的貧困生因交不起大學第一年學費可能放棄大學;6成貧困高考生不能湊齊大一第一學期的學費,大量考生高考前最擔憂大學期間的學費來源.
進入大學后,正如前面所說的,大學期間的學費來源是貧困聲考慮最多的問題,許多貧困生也就將助學貸款作為自己的學費來源.但是問題是,不是每一個貧困學生都能申請到國家助學貸款,也不是每一個申請到國家助學貸款的人都是貧困生..貧困生在學費來源上得到解決后,所謂民以食為天,圍繞貧困生的不僅僅是學費問題,還有生活問題,首先他們必須在學校里活下去,只有生活下去才有其他的可能性.
在浙江大學新聞傳播學院的一份貧困生問題調查報告中,據凋查,從家庭收入來看,這些貧困生家庭的平均收入在4100左右.庭收入不到400元(家庭月收入不超過330元)的占三分之二.而現在平均每個學舌功能每年學費就在5400元左右,其中還不包括日常生活費.
據調查,貧困生的生活費每月只有217元,在大城市,這217元只能滿足學生吃飯等基本需求,一半以上貧困家庭提供的生活費在101----300元之間,還有17%的家庭不提供生活費.而貧困生周圍的同學有四分之三的人每月開支在300----700元之間,平均576元左右,是貧困生的兩倍.
三、貧困對于大學生的嚴重危害
考上大學本是一件令人高興的事，但面對幾千甚至上萬元的學費，窮孩子和家長們卻樂不起來，有的地方甚至出現了貧困生棄學打工、家長自殺的悲劇。南方周末就曾報道過這樣的事情（《考上大學與己位父親之死》兒子考上夢寐以求的重點大學，父親卻慚愧于無力替孩子湊齊學費。他曾經向老板索取工錢，未果；借款，被拒。在尊嚴和現實面前，父親選擇了——從七樓跳下）
貧困已經嚴重影響了貧困大學生的身體健康——
高校收費致貧困生激增，三成貧困生無錢回家過年。原因是路費不足或打工湊下學期生活費。今年春節前后媒體的報道令人揪心，引起了社會的普遍關注。
由于貧困，不少貧困大學生只好選擇在外打工甚至身兼數職來“拯救”自己。貧困大學生經濟上“捉襟見肘”的窘迫和由此帶來的心理尷尬，往往是外人很難感受到的。
嚴重影響貧困生的生活、學業，損害其身心健康發展。調研表明，貧困生絕大多數基本生活難以保障,其生活狀況遠遠低于學校所在地的最低生活水平。吃飯穿衣問題都甚為嚴重，一天只能吃兩頓飯或饑一頓飽一頓的現象在貧困生中很普遍。貧困生的生活常常被描敘為“五個饅頭過一天，一星期買一次菜，軍訓服裝穿四年”，身體健康受到嚴重損害。而這些學生因經濟上的重負，導致心理上也承受著巨大的精神壓力，由此他們容易產生自卑、抑郁、焦慮、孤僻等心理問題，部分學生因此成為經濟、身心“雙困生”。
成都高校一位輔導員表示，她的班上就有七八位來自貧困山區的學生，每到吃飯時，總不情愿和家庭經濟狀況較好的同學一塊就餐，常常單獨一個人隨便買些飯菜對付了事，有的甚至省到長期不敢吃肉。她說，社會上的貧富懸殊所帶來的影響，已經深深在大學生身上顯現出來。
而許多高校轟轟烈烈的捐贈、助困活動，或在書本封皮標注“貧困生”，或請貧困生代表上臺接受捐助，場面雖熱，卻使一些學生越發難過。一名女生憤然道：“我就是借錢，也不愿意接受貧困捐助”。進入寒假后，為了省錢，更為了避開同學就餐高峰，她以方便面度日。來自大學校園的調查不時撞擊著人們的心靈：貧困生都是勤奮而富有才華的，但因為貧困，他們在奮發學習的同時必須忍受生計的煎熬。他們有的連每天在食堂吃素也要精打細算，由于缺少冬衣，我們時常見到他們在寒風中發抖的身影。最近媒體報道，在許多地方有不少農民家庭“因教致貧”。孩子上學就像賭博，為供養一個大學生，貧困的農民們四處借債，學生畢業后如果找不到工作，那筆債務將讓他們一生都難以償還。武漢中南財經大學的一位家境困窘的女大學生，經常到學校食堂撿別人吃剩下的饅頭，而且一撿就是兩年。她來自農村，她的餐卡消費明細表表明，20xx年，她才花了八塊三角五分錢。在南京也發現同樣的事情，結果引起網站眾多的跟貼，社會輿論嘩然。
如今的高額學費是的如今的大學里貧困生階層急劇增多，他們的生存實在讓人擔憂：大學本來是個改變自己和家庭的機會，如今好像一切都變得模糊起來，不明朗的就業前景，高的嚇人的學費，由于缺錢導致自己的競爭力明顯不如有錢有關系的同學，長此下去實在是讓人們對大學的前途產生疑惑，交了那么多錢，我得到了什么？
在給貧困生帶來身體問題的同時，貧困也已經嚴重影響了他們的學業。
調查顯示：37.3%的貧困大學生有靠勤工儉學補貼生活費的經歷，他們也頗為無奈的表示,經常奔波打工掙錢對正常的學習造成了不少影響。2601%的貧困學生靠親友的資助進行學業,還有11.1%的貧困學生的生活費靠政府的助學貸款等各方面的資助。31.9%的貧困大學生家庭年收入在3000元以下,年收入在3001到5000元之間的家庭占26.1%。
貧困生的月生活費約為普通學生的二分之一,甚至更低,連最起碼的吃飯問題都無法保證。他們在生活上大多比較拮據，不得不時刻限制著自己生活上各個方面的花費，時常陷入窘境，乃至連學習用品都難以保證。貧困女大學生的調查顯示：有45.6%的貧困大學生生活困難，只能靠勤工儉學勉強維持；有42.2%的貧困女大學生生活緊張，手中的錢必須用心的計劃，才能維持生活；還有高大6.6%的貧困女大學生生活特別困難。已經無法維持，不能繼續上學。84.7%的貧困女大學生承受著家庭經濟困難的壓力；42.0%的承受著學習緊張的壓力；還有28.1%的承受著考試不理想的壓力和怕與同學談論錢方面事情的壓力。
在面隊如此大的壓力的同時，貧困生的學習目的大部分都是為了拿獎學金，與此同時，在另一方面他們就忽略了自身能力的培養。從而在以后的就業中，又多了障礙。
貧困使大學生產生心理障礙乃至走向犯罪——
從經濟條件、地區差異、社會風氣等方面客觀地看待貧困生的心態,可分為樂觀型、焦慮型、自卑型和敏感型。由于貧困生對生活事件的認識、評價、解釋和信念不同，因而他們有的有心理障礙，有的沒有。貧困生也有自己的心理優勢，培養自尊、自強的意識；調整認識，重構自我，提高自身的能力；學校和社會應擴大和完善貧困生的支持網絡，促進他們的健康成長。
貧困大學生承受著比一般大學生更大的身心壓力。他們為了緩解經濟壓力，千方百計地找機會去打工，同時拼命地學習，以期再得到較高層次的獎學金。打工跟學習爭時間，爭精力，很多貧困大學生因此身心俱疲，久而久之，人格發生變化，甚至出現精神病癥狀。
貧困大學生的心理還承受著來自同輩群體的壓力。家庭富裕的同學出手大方，交友廣泛，而貧困的大學生生活拮據，既要學習，又要為生計奔波，沒有經濟實力和精力今昔個更多人際交往，參與校園文化活動。于是，貧困生容易在心理上產生防衛反應，出現敵對態度和強迫癥狀。
另外，貧困生在社會上也由于“寒酸”而倍受歧視、奚落和嘲笑。強烈的自尊心使他們對“金錢至上的社會文化表現出從蔑視到敵視的態度。
性格內向，自卑心理較重，不善于表達，“不和群。一份首都高校貧困大學生狀況調查資料顯示，有60%的貧困生因貧困而感到羞愧難當；22.5%的貧困生感到很自卑，不愿意讓別人知道自己的處境，并不可抑制地抗拒師生善意的同情；42.2%的貧困生不愿在因特網或其他每體上公開求助，不愿意積極主動地與人交往，生活相當封閉；40%的貧困生參與社會活動的熱情受到打擊；近20%的貧困生由于貧困而對社會持極端的觀點，影響了心理健康。
四、貧困大學生的就業問題
南方周末曾刊登過這樣一篇報道《畢業陷學債泥潭就業如鏡花水月》，其中有這樣一段話，深刻描敘了西部大學生的就業情況：
同樣的大學學費，在西部，這相當于一個強勞動力35年的收入
同樣的就業壓力，在西部，這或許意味著多年待業靠搬磚頭謀生
知識沒能改變他們的命運，相反可能加劇了他們的困境
這一切，急需引起社會各界的警惕和關注
20xx年,全國普通高校招生504萬人,是1998年的4.7倍,高校在校人數達2300萬人,規模躍居世界第一。有教育專家分析，中國高等教育規模的擴張，只用4年時間就走過了美國27年的歷程，堪稱壯舉。
如此快速的擴招，在給更多人上大學機會的同時，后遺癥也難以避免地開始頻頻發作，在西部貧困地區癥狀更為明顯。
與經濟條件好的學生相比，貧困畢業生多來自窮鄉僻壤或城鎮低保家庭，沒有可恃的經濟基礎；沒有可依靠的“人脈”，只能靠自身奮斗；免得不菲的就業成本，背負著個人的夙愿、家庭的寄托，承受著巨大的身心壓力。
因此，貧困畢業生的就業行為取向顯示出迫于生計、更為務實的特點。
——畢業后發展的選擇。由于家庭經濟困難的原因，貧困生更趨向盡快分擔家庭的重擔，回報自己的家人。因此，貧困生考研比例明顯低于非貧困生，他們中的大多數人選擇了直接就業。筆者對華中地區10所高校所做的專題調查表明，應屆畢業貧困生考研的比例比非貧困生低40%左右。
——就業地的選擇。大多樹貧困生迫于生計，往往對爭取留在大中城市不抱過高奢望，期望值較低。據筆者多年的工作觀察與去年的調查表明：貧困生在大中城市求職成功的比例明顯低于非貧困生，而到西部地區和基層單位就業，包括參加省資教行動計劃的比例明顯高于非貧困生。
——職業的選擇。非貧困生在職業的穩定性方面要求教低，他們更偏好去機制比較靈活的企業單位求發展，青睞外企，中外合資或民營企業。而家庭狀況不佳，擁有社會資本較少的貧困畢業生，更傾向與選擇去比較穩定的黨政機關與事業單位。
——求職的行為模式。貧困學生的求職常呈現為兩種極端方式：一部分學生為“先行者”，認為自己無所依恃，早早即活躍在雙向招聘等活動中，積極推銷自己，一有接茬單位就很怕失去機會，很快提筆簽約，這種情形常見之于貧困生中綜合條件相對較好者。而另一部分自覺條件較差的貧困生，又常常認為一無家長出面相助，又缺求職盤纏資費，加之遭遇用人單位冷臉，此后便不免長吁短嘆，甚至坐以待“畢”。
貧困生就業行為心理成因分析
如果說，貧困不只是單純的經濟困難的話，那么，大多數貧困生在就業階段的弱勢也是多方面的原因使然。
——國家整體就業形勢的壓力。我國人口眾多，經濟基礎薄弱，生產力水平不高，就業形勢嚴峻。我國農村現在至少有1.5億剩余勞動力，其中有相當一部分涌入城市謀生。過去作為用人大戶的國有企業，現在為適應市場競爭，下崗分流，減員增效。各機關團體、事業單位都面臨著精簡機構、人員裁汰的壓力，接受畢業生的數量也十分有限。在就業形勢普遍緊張的情況下，加之高校連年擴招，大學生就業不能不受到影響，原來的“考上大學就有了鐵飯碗”的就業情形已一去不復返，就業已成為當今大學生尤其是貧困大學生憂心忡忡的第一要務。
——用人單位公正選才方面的缺陷。隨著畢業生就業制度的改革，供需見面，雙向選擇日益為求職擇業的學子們所熟悉。但在平等競爭的用人機制尚未健全的今天，學生背后的各種社會關系對其就業常有著很大的影響。一些地方或單位領導常優先招錄與自己有關系的人。這樣就使得那些既無關系又無后臺的貧困學生多半只能求職無門，望洋興嘆，進而使初涉世事、心理準備不足的他們心靈受到沖擊和傷害，產生悲觀消極的情緒與心理。
——“貧困心理”的影響。貧困作為一種生存狀況，給了貧困學子以深深的精神束縛，一種是恐懼貧困。由于對品論刻骨銘心的體驗，不少貧困生將擇業作為自己告別貧困的最后機會，一心要“跳出農門”，不愿意下基層、到邊遠地區和艱苦行業，害怕到了不理想的單位丟了面子，害怕單位解散或倒閉使自己再陷貧困。二是老實不激進。由于貧困生多年來接觸到的是正統教育，面對接濟救助，潛意識地認為應“感謝生活”，于是求職時得過且過，偶有所獲即裹足不前，不再去嘗試與追求。因此，許多就業機會與貧困生們擦肩而過。
五.貧困大學生問題分析
改革開放前，中國高等教育費用全部由國家承擔，國家統包了個人的高等教育與生活費，
因此貧困生問題盡管事實存在但未得以顯現。改革開放后，尤其是進入20世紀90年代中期以后，隨著社會主義市場經濟體制的逐步確立，特別是實行高等教育成本分擔制度改革以后，高等教育部分費用由個人、家庭負擔，于是高校貧困生問題日益突出。具體來看，目前中國高校貧困生問題凸顯的原因主要有以下三方面：
第一，社會原因是貧困大學生產生的根本原因
由于我國社會生產力仍較落后，教育基礎薄弱，教育總體水平仍欠發達。20xx年，首份中國教育與人力資源問題報告《從人口大國邁向人力資源強國》中指出，我國目前仍處于教育欠發達國家行列，其中一重要體現是，公共教育支出占GDP比例低于4%。這一狀況說明，我國的本科生教育不可能實行免費，義務教育實行免費也不能在短時期內實現。
在中國，一些經濟較發達的地區和城市，也有了免費義務教育的試點。《北京晚報》報道，北京市170萬中小學生將成為北京歷史上第一次免費義務教育的受益者，開學報到一分錢的學雜費都不用帶，全部由財政“埋單”。
二、由于我國人口眾多，盡管教育投入總量很大，人均教育支出卻很低。近幾年來，隨著科教興國戰略的實施，我國教育經費投入總量有了較大的增加。20xx年，全國教育投入總量達5480億元。這一數額，比20xx年的4638億元增加842億元，增長18.2%；比1997年的2532億元增加2948億元，增長116.4%。1997年至20xx年，教育投入平均每年增幅達16.7%。
三、由于我國教育體制仍不健全，教育領域內仍存在的教育亂收費等問題家具了貧困生的負擔。20xx年，教育部、國務院糾風辦等七部委聯合進行了教育亂收費專項治理工作。全國累計取消教育違規收費項目2824項，降低收費標準1316項，涉及金額18.87億元；制止強行征訂教輔資料和降低教材價格，減輕學生負擔6.12億元；各地共查處教育亂收費問題8539件，給予黨紀政紀處分3606人……
四、家庭貧困是產生貧困大學生的直接原因。地區經濟發展失衡社會貧富分化加劇，有統計表明，目前高校大半的貧困生來自“老、少、邊、山、窮”地區。同時，近幾年，城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數量日趨加大.據《中華人民共和國20xx年國民經濟和社會發展統計公報》顯示,盡管國家已經盡最大力度采取了多種措施,20xx年末,僅國有企業下崗未實現再就業工人數就為410萬人;”現在整個就業形勢還比較嚴峻,下崗職工的再就業率比前兩年有所降低,大體上在30%到40%之間”.自1980年代以來日漸擴大的社會貧富差距也無可避免地體現在校園里.我國社會中,傳統農村家庭和普通城鎮家庭占絕大多數,這些家庭不可能在短時間內脫貧致富,貧困大學生問題也就不可能在短期內得到徹底的解決。
第二、教育產業化是貧困大學生問題產生的直接根源。
教育體制改革，高校教育產業化，學費越收越多，生活費用越來越高，公寓費也日益見長。1996年以來，我國各類高校普遍“并軌，盡管不同學校、不同專業的收費標準有所不同，但學生人均年繳費用大都在3000元~8000元，一些重點院校熱門專業則高達萬元，再加上住宿費、生活費等，培養一個大學生年平均費用為1萬元甚至更多。一般家庭尚難支付，貧困家庭則更難承擔，從而導致高校貧困生人數不斷加大。隨著高校在校生數量的快速增加，貧困生的絕對人數也不斷上升，全國大學生中貧困生的比例達到了近30%，特困生比例為10%~15%，而在一些邊遠地區和山區，貧困生和特困生的比例更高，占到一半的比例。近幾年，政府、教育部門、高校和全社會都在關注和幫助貧困生，但關注和幫助主要集中在經濟層面。貧困生問題是一個結構性的問題。
有一份調查報告顯示，中國人的教育支出在家庭所有支出中，高居第一位，起比率幾乎是世界之首。不少農民和城鎮普通職工家庭“因教致貧”，為供養一個大學生，他們四處借債，傾家蕩產。以北京師范大學為例，大學生每月生活費用低于150元的比例從16%激增到41%，在北京，每月150元的生活費將意味著什么呢？
第三、助學體系尚不完善，難從根本解決問題
自1987年以來，黨和政府一直致力于建立一種比較完善的資助困難學生的政策體系。目前已初步建立起一種以“獎、貸、助、補、減、免”為主要內容等多種方式助學體系。各高校、社會各界也以多種方式資助貧困生。應該充分肯定，我國高校貧困生助學工作盡了相當大的努力，也取得了一定的成效。但是，相對于日益擴大的貧困生需求，目前我國高校貧困生助學工作及其體系仍存在著許多問題與不足，尚未建立起足夠強有力的、穩定有效的工作機制，因而不能從根本上解決問題。
貸學金制度不健全，學生貸款難。面對逐年迅速增長的貧困生總數和獎、助學金等的局限，貸學金本應該成為解決貧困學生完成學業的基本途徑。但遺憾的是，現在對貧困生的貸款比例、數額和次數等都有諸多限制。20xx年規定，貧困生的貸款比例不得超過在校學生數的20%，每年可貸款不超過6000元；且貸款手續繁雜，時間、條件等障礙重重，使本已很少能申請的貧困生中往往只有12%~30%的人能夠申請成功。而且，在校生只能一次性貸款，如四年學業期間中途突遭家庭、疾病等變故，則不能再次貸款；對于本科畢業繼續攻讀研究生的貧困生，如本科貸款不先償還，則研究生期間不能再貸，使其學業難以為繼。
記者從北京部分高小的學生貸款管理部門了解到，今年除了北京大學、清華大學、中國人民大學三所知名高校，大部分學校的助學貸款都處在暫停階段。高校的貧困生都面臨著下學期開學的困難，因為銀行都基本上停止向高校學生貸款。盡管老生逃避還貸是直接的原因，但深層的原因恐怕更多。現在銀行強行停貸，盡管有其道理，但仍然有欺騙眾人之嫌疑。眾所周知，中國各銀行的呆帳壞帳主要不是學生貸款還貸低所造成的，而主要在于政府的一些官員亂上馬形象工程，奸商乘機搞虛浮的房地產泡沫所造成的。試想，學生每年的欠款不足100億，而一個項目所造成的不良信貸可能高達千億。
每當要拯救經濟危機的時候，有權有錢的人首先想到的是將代價最大限度地轉嫁到窮人身上。高校教育產業化，增加了求知學習的成本，增加了本不富裕的中國公民的負擔——特別是農民學生的負擔，可是否加大了高校的教學質量，是否提高了教學水平，是否增加了國家教育的整體水平？還是花費在政績上、貪腐上、公飽私囊上呢？現實是殘酷的，無論你是否相信，但眼見為實，高校的高樓越來越多，先生們的薪水越來越高，管理者的腰包越來越鼓，學生的腦子越來越空。
各級各類獎、助學金只能滿足極少數貧困生的需求。雖然目前國家和學校設有各種獎、助學金，但由于“獎優”和“助貧”界限不清，未能切實祈禱獎優、助貧的作用，且補助金額只能應急，操作上也不夠規范。各種獎學金主要針對學習優秀生，而貧困生卻常因經濟、身心多重負擔而影響學業較大，較難獲得獎學金。據統計，貧困生占獲獎者比例不超過10%。如貧困生能獲得當年獎學金，獎金數額也僅為150-1000元；各高校盡管盡最大的努力拿出5%~10%的學費作為勤工儉學的基金，盡能為20%的學生提供助學的機會，且每人每月僅50-100元。新實施的國家獎學金制度，雖然額度較其他獎學金大得多，獲一等獎學金者6000元/年，二等獎學金者4000元/年，另外所在學校減免其當年的全部學費，但因其級別高、競爭大，對貧困生來說難度則更大。據統計，特困生占獲獎者比例不超過5%。
獲得減免學雜費和專門補助的貧困生比例更小，多數學校僅限于5%的特困生。這不僅難以滿足日益擴大的貧困生需要，而且由于所減免的學費要由學校承擔，給學校辦學也造成了沉重的經濟壓力。
第四，貧困大學生的產生，學生自身的因素也不可忽視
一、一些貧困生自立程度較低，技能較差，使靠自立解決部分學費和生活費難以實現。由于校園環境的局限性和高校“打工”崗位不足，勤工助學渠道一直不很暢通，嚴重制約了其作用的發揮；走出校園，發掘社會資源也不理想。盡管有些貧困生高考成績并不低，但自立程度、各方面實踐能力卻較差。
我們羨慕發達國家中很多孩子很早就學會了自立，我國社會也不乏一些邊上學邊做兼職、讀書階段就賺了一大筆錢的學生。但必須承認的是，在我們周圍，更多的是能力一般或較差的學生。也許考試時他們各門功課成績也都不錯，但當面臨一份只須具備簡單專業素質就能勝任的工作時，卻只有望之興嘆。
二、某些貧困生學習成績不佳，影響了其克服貧困的機會。貧困生大多學習刻苦、成績優異，又未必都如此。我身邊就不乏一些家庭確實貧困，學習成績也確實較差的同學。得不到獎學金倒也無妨，事實是還要常常去交補考費、重修費。“人窮志不窮”，可憐有些孩子似乎連志氣也沒有了，有時真的讓人不解。
三、少數貧困生不盡合理的生活方式加劇了其貧困的程度。貧困生大多生活簡樸，舍不得花半分錢，也未必都如此。從農村進入城市，在都市的霓虹閃爍、喧囂絢麗中，在各種各樣的誘惑下，一些原本淳樸的孩子也易迷失方向。向往城市豐富的物質生活是正常心理，而沒有錢，卻依然要去攀比、去享受，卻是可怕的事情。有個別學生，家庭條件本就不好，自己偏又迷戀上網絡游戲，甚至沉于其中而不能自拔。偶爾玩一兩次尚可，沒有抑制地去玩，久而久之，這無疑又是筆不小的消費。
六、小結
綜上所述，貧困大學生已經成為一個非常嚴峻的社會問題。在農村，大學的學費支出
成為了農民的主要負擔，從而與農民問題又聯系在一起；貧困大學生在將國家助學貸款作為學費來源以后，從而又引發的助學貸款的申請的問題，進而涉及到整個貸款體制的問題；貧困大學生畢業以后能不能按照約定償還貸款，又會引起以后的助學貸款的發放問題；四年大學畢業以后，大學生面臨就業問題，貧困大學生在學習的同時，還要為了自己的生存奔波，在學業的完成上又將面臨與常人不同的困難，有些貧困生過于看重獎學金，從而忽略自身綜合能力的培養，引起貧困生就業難的問題。貧困不僅僅給大學生帶來的是經濟問題，還在很大程度上是引起貧困大學生心理問題的重要因素，與大學生犯罪也息息相關。貧困大學生問題不是能在短時間內就能解決的問題，它的解決需要社會各個方面的努力與幫助，同時，我認為更加重要的是，貧困大學生應該要一個健康的心態，一顆感恩的心，“人窮志不窮”努力學習，培養自身的綜合素質，以優異的成績回報社會，回報家庭。
學生的調查報告4
鵝溪學區地處湖南省XX縣最偏遠的地方，與益陽安化毗鄰，共1．5萬余人，那里山高路遠，交通閉塞，當地農民主要靠外出打工、扛樹，或者在家打獵來維持生計，很多農民仍然在溫飽線上掙扎。該學區一共有8所小學，每所小學管轄3~7個行政村，在校小學生共900余人。學生在思想、生活、路途及學習上都與城里的學生存在天壤之別。根據筆者近一年來的走訪調查，現將有關情況分析如下：
一、留守學生數量多、情感孤寂、性格怪僻。
在鵝溪學區近900多名學生中，我們共走訪調查了200多名小學生，其中53%學生的父母全部在外打工，被寄托給祖父母或者遠親近鄰；40%學生的父母雖然有一方在家，但是家中不是有年事已高、體弱多病的老人需要照顧，就是有呱呱墜地的嬰兒需要呵護；4%學生的父母在家務農或者經商；3%學生的父母離異或者全無。
雖說學生的怪僻性格有遺傳的因素，但大部分是與周圍環境和父母教導有關：有些留守學生的家長迫于生計，每年春節一過就背井離鄉，一年回家一次，有的甚至兩三年才回家一次，他們認為只要有錢讓孩子接受更高的教育就是對孩子負責的表現，因而與孩子缺少交流，忽視了對他們的思想教育和情感溝通。而留守在家中的父母不但要照顧老人小孩，還要承擔瑣碎的家務和繁重的田間農活，根本就沒有時間和精力去關注孩子的思想動態。那些隔代教養的學生，由于代溝的存在，孩子與祖輩之間不易溝通，老年人不易覺察孩子的內心思想，很難接受新事物，因此極易使他們的性格內向、悲觀、孤僻。
據調查，在被訪的學生中，53%學生表示遇到煩心的事情或者困難會悶在心里，27．5%會和自己要好的朋友或者同學交談，10%的會和自己住在一起的親戚或者鄰居交談，9．5%表示會和父母訴說。在這些留守學生中86%的學生都希望父母留在自己的身旁，其中六年級的陳曉慧同學在她的作文《我的苦惱》中寫道：“當我看到別的小孩牽著爸爸媽媽的手歡快地走著的時候，我就感到苦惱，我很想哭，我什么時候我也能像他那樣就好了……”
有些父母則因為長期在外打工，無法天天照顧孩子，產生內疚，于是采取“金錢+物質+放任”的方式來彌補，提高孩子零花錢的數量和自由放任程度。學生小胡父母長期在外打工，將他寄養在外婆家，由于平時一貫用錢大方，沒有節制，于是他在手頭緊的時候將舅舅藏在床上枕頭下的1000多元錢偷偷拿走，占為己有，3天用了近200元。洪竹村一個家長則為了掃除孩子沒有父母陪伴的寂寞心理，特意給他買了部學習機，沒想到他整天沉湎于游戲，星期六星期天也足不出戶，性格更加封閉、叛逆。
還有一些家長，因為常年在外，生怕孩子遭到別人的欺負，就給他們灌輸了“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”、“好漢不吃眼前虧”等思想。他們的暴力傾向由此產生，打架斗毆、結伙滋事的事情也就頻頻發生了。
二、厭學情緒嚴重，學習成績偏差。
由于受社會、家庭等客觀因素及學生自身性格、意志品質等主觀因素的影響，一些學生會自覺或不自覺地產生厭學情緒。據調查，這里的學生產生厭學情緒是由于以下原因造成的：
1、受周圍環境影響：特別是在這個大學生就業比較困難的年代，當他們看到同村的大學生們辛辛苦苦讀了十多二十年書也就1000多塊一個月，而有些青壯年沒讀什么書同樣天南地北的掙錢，并且活得風光自在，便產生了“讀書無用”的想法。因此在學習中往往缺乏積極進取和刻苦鉆研的精神，得過且過，學習成績差。
2、受家庭影響：①家長重男輕女的思想比較嚴重，他們對于女生的學習情況不聞不問，將女孩的學業定位在九年義務教育上，將她們的前途定位在外出打工，找個好婆家。因此在成績差的學生中，90%是女生。②有些家長迷信思想嚴重，他們認為一個人的造化都是由上天決定的，“命里有時終需有，命里無時莫強求”對孩子的學習要求不嚴格，能學多少是多少，聽之任之，放任自流。③部分學生的家長要求過嚴，期期對自己的孩子規定硬性目標。若未完成則大聲斥責或者拳腳相加，從而使學生產生恐懼心理和壓抑感，結果適得其反，成績滑坡較快。張雪嬌同學給爸爸的一封信中寫到：“爸爸，這學期我雖然考到了班上的前三名，達到了你的要求，我也得到了你給我的獎勵——好記星學習機。但是我希望你不要這樣對我施加壓力，讓我自由一點吧！” 多么讓人心酸的話語！④隔代撫養、疏于管教。農村的老年人文化程度普遍教低，以文盲為主，他們通常不能輔導學生功課，同時由于他們管教不嚴，過分縱容、溺愛孩子，致使出現作業完不成或者無故曠課逃學，爺爺奶奶不但不追問，反而還到學校替孩子撒謊，編理由來應付老師的現象。一位姓汪的五年級學生無緣無故兩天沒有來上課，老師要求家長前來說明原因，沒想到他奶奶回答老師說他患了重感冒，這兩天在醫院打吊針，由于沒
有電話沒來得及請假。而結果班上幾個同學都證實該同學這兩天在網吧上網，鄰居也說他這兩天身體很好，活蹦亂跳。⑥父母感情不和，缺少家庭溫暖。由于生長在一個充滿“硝煙戰爭”的家庭里，孩子沒有一個輕松愉快的學習環境，心理上有壓力，就容易引起厭學情緒。一個六年級的學生在她的日記里這么寫到：“我最怕我父母吵架了，我看到他們吵架我就只能蒙在被子里哭，我真希望快點長大，早點畢業，遠遠地離開他們，多掙點錢，別讓他們再為錢而爭吵了。”
3、主觀原因：①學生性格孤僻、古怪，人際關系差，經常與同學們吵架甚至打架，最后同學們都不喜歡他，感到在學校沒意思，產生了厭學心理。②成績差、自信心不足、意志不堅定、缺乏學習動機。
三、路途遙遠、生活艱苦
雖然他們的文化成績相對比較差，但是體育成績卻很好，很少有不達標的情況，我想這與他們經常翻山越嶺、跋山涉水來上學是分不開的。就拿鵝溪學區的煙山完小來說，這個學校管轄7個村，其中九龍工區、洪竹兩個村的學生上學來回要走30余里。那里山道彎曲、兩邊樹木荊棘叢生、荒蕪人煙、陰森恐怖。一到下雨天，山路油滑，學生即使小心翼翼也還是避免不了要摔倒好幾次。這倒沒什么，最痛苦的是頭頂著黑壓壓的烏云，一個人獨自走在這“前不著屋、后不著店”的荒野之地，背后突然傳來貓頭鷹等動物的怪叫，那可真叫人毛骨悚然、兩腳發軟。而飛躍、洪竹等幾個村的家長更是擔心孩子路途的安全了，因為他們上學途中得經過4條小河，由于此地經濟相當落后，河上沒有修橋，上面只簡易的搭架了幾根松樹。天晴時，有些膽小的學生不敢直立的踩在上面，只好雙手抓住樹干戰戰兢兢的爬過去。有的干脆脫掉鞋襪挽起褲管從冰冷的河水中淌過；發大水時，學生還得繞道而行，路途更加遙遠。一個叫胡偉的學生這么說：“我一看到刮風下雨就害怕，如果教室外面烏云密布，我就盼著太陽快點出來，企求老天別下雨，要不我又得摸黑才能到家。老師講的課我也無法聽進去了，雖然我現在在學校寄宿，但一個星期也得回去兩趟啊，我家離校太遠了。”
這里所說的寄宿也不像城里的那么舒服，90%學生為了節約開支，自己帶菜。他們從家中帶來的大多數是蘿卜條、辣醬、霉豆腐、蕨、五加皮、酸菜以及一些季節性的蔬菜等。每一次都用大罐頭瓶塞滿滿的一壺，一壺得吃三天。有時候氣溫比較高，即使餿了也得吃，實在是吃不了了，老師和同學們就接濟一點。有的學生膽小不敢開口，只好躲在角落里吃白飯。最難受的是夏季，同學們為了防止菜高溫變質，就帶干菜來吃，干巴巴的，沒辦法，只好一口開水一口飯，慢慢的咽下去。整個過程是那么費勁！但是他們卻感到很滿足，因為他們的家人一天通常只吃兩餐飯。一個學生的家長這么對我說：他家的孩子每逢放假或者是回家取菜，吃飯時就好像是剛從牢房里放出來的餓死鬼，雖然也是家常小菜，一餐卻能吃4~5碗。
說起來也許你不會相信，在奔小康的今天這里有些學生家中還沒有解決用電問題，他們使用的是最原始的煤油燈，由于長期趴在昏暗的燈光下學習不但影響了他們的骨骼和肌肉的正常生長，也對他們的視力產生了很大影響。他們住的大部分是低矮破舊的木房子，在風雨中三三兩兩地湊在一起，房子里面陰暗潮濕、隔音效果很差，雨天漏雨，雪天透風。當然紅磚結構的房子也有，但很少見。也許是更懂得學習機會的來之不易，在這里有一個奇怪現象，那就是：家庭條件越是貧困的學生，他的學習成績越優秀。
他們除了要承受家庭貧困的困擾，同時還要承擔大量的家務和農活，從而使他們原本惡劣的學習環境雪上加霜。都說窮人的孩子早當家，在這里差不多所有的學生都會做飯、炒菜、洗衣服、掃地、挑水、喂豬、插秧、鋤草、挖地。離校較近的學生則成了個放牛娃，每天早晨放完牛才來上學，傍晚回家也要喂飽了牛才回家吃晚飯。家住國家森林公園九龍工區一個叫張麗的女學生，她父親得了腦瘤，常年癱瘓在床，為了減輕母親的負擔她每天早晨6點起床不吃飯就從家中出發，走30余里路趕往學校已將近9：00，放學回家已經天黑了，但是還要幫著煮豬食、洗碗、帶小孩，等一切做妥了才開始做作業。星期六星期天幫著媽媽干地里的農活就更是辛苦了。
這只是我們最近所耳聞目睹的一些淺顯的表面的問題，還有很多不為人知的細節故事，但這卻是一個十分嚴峻的問題，解決這個問題成了我們刻不容緩的任務。特提以下幾點措施供參考：
1、政府加大招商引資力度，每個鄉鎮辦理自己的特色企業，鼓勵有志中、青年回鄉創業。多引進勞動密集型企業，讓青壯年勞動力能實現在本地就業，從根本上解決勞動力大量外出所帶來的一系列問題，減少留守學生的數量。
2、改變家長的封建落后思想，因地制宜，大力發展經濟，改善交通和辦學條件。
3、學校建立健全留守兒童登記制度與留守兒童家校聯系制度，班主任每周監督學生給父母寫信通電話，匯報學習和生活情況。
4、教師要有愛心，經常進行家訪，從學習和生活
上多關心和鼓勵他們，激發他們的學習興趣，端正他們的學習態度，并根據學生產生厭學情緒的主觀原因，，對癥下藥，解決他們的厭學情緒問題。
學生是祖國的花朵和未來，從現在起，全社會都來共同關注他們的生存和成長也許還為時不晚！
學生的調查報告5
【調查人員】：xx xx xx xx
【指導老師】
學校 】：生物應用技術學院
【 活動計劃 】：20xx-5-10、11查找資料，20xx-5-13-6-3
走訪調查 ，20xx/6/14-18撰寫活動報告
【活動起訖時間】：20xx/5/10-20xx/6/20
在人才濟濟的當今社會，具備健康的體魄是極為重要的。隨著大城市的發展，高樓聳立，大街小巷橫穿各處，人們接近大自然的機會越來越少，人們忙忙碌碌，很少停息一會兒，放松身心。作為大學生，我們發現了一個現象，就是學生的近視現象日趨嚴重。在班級上，很多同學都戴著眼鏡。為了更進一步了解大學生的視力情況，我們開展了一次關于大學生視力情況的調查活動。
通過對大學生視力情況的調查使我們認識到大學生患近視的嚴重性。通過調查報告，向同學們傳達近視的危害，從而使廣大學生們認識到要更好地保護眼睛。
1. 文獻研究法
(1)什么是近視?
我們都知道眼睛的基本結構是由角膜、瞳孔、晶狀體、視網膜、虹膜等幾部分組成。光線經過晶狀體成像于視網膜上，再經過視神經把信息傳入大腦，產生視覺，于是人便清晰地看到了物體，這就是眼睛的“工作”原理。
如圖：蠟燭在視網膜上成一個倒立縮小的實像
近視眼是視力缺陷的一種，能看清近處的東西，看不清遠處的東西。近視是由于眼球的晶狀體和視網膜的距離過長或晶狀體折光力過強，使進入眼球的影像不能正確落在網膜上而落在網膜的前方。(如圖是正常視力與近視眼的比較)
近視眼需要佩戴凹透鏡：由于凹透鏡對光線具有發散作用，它使原來聚焦在視網膜之前的光線發散后正好聚集在視網膜上。如圖：
(2)近視人數的比例及其原因
為了清楚地了解大學生的視力情況，我們從網上查到了不少資料，里面的種種數據都使我們大吃一驚。最新一次全國24省市學生視力監測結果表明：8萬多大學生，視力不良率達50.72%，近視率為44.2%;7萬多高中生，視力不良率達50.72%，近視率為65.2%。這也就是說，一半以上的大學生都有一副沉重的‘眼鏡’架在鼻子上! 而更糟糕的是近年來，一些高校相繼要求提高招生體檢標準。近視學生在高校錄取過程中，將受到極大限制。這些限制意味著每年有84%的高中考生，68%的初中考生被限考專業拒之門外。
到底是什么原因造成這么多大學生視力下降呢?原因很多，其中環境是形成近視的主要因素，眼睛過度疲勞和不合理用眼方式，使得不少青少年眼睛的調節功能逐漸衰退而遭破壞。現在問題比較普遍的是學生課桌椅不規范，未能按年級、個體差異配置，不便于學生養成良好的坐姿。教室采光不好也易造成學生近視。此外，長時間接觸熒光物體，如電視、電腦等，也是造成學生視力下降的原因。所以說不良的學習環境嚴重影響了學生的身體健康。
不積極參加體育鍛煉，體質較差也不可忽視，我們從網上搜查的資料中：體校的學生出現近視率明顯小于普通高校，僅為四分之一。這一方面與體育專業學生課業負擔較輕有關，另一方面，也與體育專業學生喜愛運動、體質好有關。普通學校女生比男生不愛運動，也存在女生近視率高于男生的現象。
其次，不科學的飲食習慣也會導致近視。大量的臨床資料及動物試驗說明：近視眼的形成與機體缺乏鈣、鉻等微量元素有關。甜食為酸性食物，一方面大量消耗體內的鈣元素，另一方面升高血糖，改變晶體滲透壓，是導致近視眼形成的又一禍根。
2.對“高登眼鏡行”和“大眾眼鏡行”做一次采訪。
問：來配近視眼鏡以哪些人居多?
答：學生人數最多，尤其是大學生。
問：學生中度數一般為多少?
答：第一次在100-200度居多。
問：近視了不配戴眼鏡視力會越來越深嗎?
答：這要看保護的情況。有些學生不是真性近視，只要加以保護，做好預防，一般是沒有問題的。但如果近視已超過200度，如不戴眼鏡，不僅影響了學習，還加深近視的度數，是很不好的。總之，不管是否近視，保護眼睛都是很重要的。
問：近視產生原因?
答：大學生近視產生的原因一般是：
1、閱讀和寫字姿勢不正確;
2、閱讀和寫字時不注意光線的強弱;
3、生活和學習制度不健全;
4、先天的因素。
問：配戴眼鏡的基本常識是什么?
答：配眼鏡前應作散瞳驗光，確診是否為近視眼;配戴的眼鏡，應該是度數合適的.眼鏡，度數不要過深或過淺;配戴眼鏡后，仍然要注意用眼衛生，防止加深。要定期檢查視力，如有發現視力下降，就要重新配鏡。
問：能為大學生近視提些建議嗎?
答：用眼要衛生;有近視要配眼鏡;多看綠色，看遠處以調節眼睛。為了預防近視眼，最后要做到“三要”和“四不看”。
3.派發問卷，對學生進行簡要采訪
我們為了更進一步了解大學生的視力情況，利用春節的時間，對大瀝和潮陽兩地的135名大學生進行了問卷調查和簡要采訪。詳細的問卷內容如下：
經過我們的問卷調查，得到的結果如下：
1、近視者的百分比
調查對象
大學生
高中生
其他
近視眼人數占調查人數的百分比
32%
15%
5%
現在，學生的近視眼已成為大家普遍關注的話題.據統計，本次調查當中，有 51 %的同學是處于近視階段的，大約占了二分之一 。而在所有調查人中，男生人數遠遠大于女生近視人數。
2. 您看書的姿勢是什么?
A離書面較近 B離書面較遠 C躺在床上 D路上看 E其它
第2題
A
B
C
D
E
33.56%
15.44%
30.20%
1.34%
19.46%
此外，我們通過采訪，知道在休假時間中有24%是在看書的,看書并非一件壞事,但看書也看的合理，這里的合理并非指書的類別，而是指看書時的姿勢要正確.要遵循“二要二不要”原則，所謂：“二要”是指眼睛和書本距離要保持一市尺，和連續看書一小時左右,要休息片刻向遠處眺望一會,而“二不要”是指不要在光線淺暗和陽光下看書和不要躺在床上看。可是根據數據顯示,我們學生平時看書離書面較近和躺在床上看書的就占全校學生的64%.雖然力奮是好的,但為了成績而損害眼睛的話,是很可惜。
3. 您吃蔬菜和各類肉食的比例如何的?
A.蔬菜=肉食 B.蔬菜〉肉食 C.蔬菜〈肉食
第3題
A
B
C
41%
23%
36%
從上表看來，吃蔬菜小于肉食的占36%，蔬菜等于肉食的41%，但蔬菜大于肉食的只有23 %。雖然飲食習慣不是近視的直接原因，但也屬其中一個原因。比如說如果缺乏胡蘿卜素，維生素A，B2，就會使眼睛容易疲勞，從而造成近視。所以，我們要多吃維生素A，B2，含胡蘿卜素較多的食物，如牛奶，動物肝臟，雞蛋，花生，胡蘿卜，蔬菜等。
4. 您平時喜歡做什么?
A.看電視 B.看書 C.玩電腦游戲 D.體育活動 E.其他
第4題
A
B
C
D
E
32.80%
23.81%
21.69%
13.23%
8.47%
根據調查分析，在同學們平日的休假時間中，約有22 %的人是在看電視和玩電腦游戲的，且不提這對學習成績的影響，光是電視機和電腦的輻射很容易造成近視，而且同學們在看電視和玩電腦游戲的時候,超過70%的同學是看電視兩小時以上的,這樣長時間給眼睛造成了過多的負擔而又不休息的話,近視只是遲早的問題。
5. 您是什么時候開始近視的?
A.小學階段 B.初中階段 C.高中階段 D.上學前
第5題
A
B
C
D
7.58%
36.36%
54.55%
1.52%
從上表可以得出，近55%的同學是在初中開始近視的，其次，小學階段的有近30%。
這說明什么呢?一方面，初中升高中給學校及學生帶來很大的壓力，嚴重造成大學生不健康用眼;另一方面，學生缺乏健康用眼的意識，沒有自覺養成良好的行為習慣。全面的看，學校及學生對健康用眼的意識不強。
6. 您現在兩眼近視平均度數為
A.100度以下 B.100-300 C.300-500 D.500以上
第6題
A
B
C
D
11.36%
56.82%
22.73
9.09%
從上表中可以看出，100～300度的假近視是學生普遍存在的現象，500度以上近視的學生僅有近9%，還算可觀。
7. 近視給您帶來不便嗎?
有92%的同學表示，近視給他們帶來了不便，例如：
1、下雨時即使戴眼鏡，看黑板也很模糊;
2、運動時戴眼鏡很麻煩;
3、長時間戴眼鏡眼睛會痛，上課效率降低;
4、吃飯時，眼鏡會蒙上一層霧氣 ;
5、將來找工作時也會帶來許多麻煩，甚至會對高考生帶來阻礙。
通過這次活動，我們了解到大學生近視的情況，總體來說，不容樂觀，并且我們對近視的原因有了更深的了解，知道如何防止近視。
如何讓青少年端正用眼健康的態度呢?我們可以通過調查大學生近視人數的比例以及原因來讓青少年知道近視的害處，有效提高擴大青少年自我健康用眼的意識。
對此，我們誠心予以下列建議，希望大家加強視力的保護，防止近視隊伍的擴大。
1、加強眼睛的衛生教育
從調查中看，有一部分大學生由于姿勢不正確和距離近造成了視力下降，說明這些學生對日常行為中保持正確的姿勢、適當的距離對保護視力的重要意義還沒有正確的理解和重視。這就要求我們的老師在教學和日常生活中要不斷地對學生的行為習慣進行教育、強調，加強學生保護眼睛的意識。我們認為，眼睛的衛生教育應從小學開始，一上學就要進行“三要兩不要”的習慣教育，使學生把這些基本要求從小習慣化。
2、要注意眼睛的休息
調查已經表明，學習時間長是造成視力下降的主要原因。盡管現在的高考、中考、初考的競爭日趨激烈， 如果用延長時間、題海戰術來追求升學率，不僅會使學生視力下降，造成永遠不能彌補的損失，而且還會使學生的體質下降，嚴重防礙學習，所以各學科教學都有責任幫助學生從題海中解脫出來，降低學習強度，使學生有時間注意休息。
3、要采取積極方法進行保持和矯正
眼保健操已被多數學生重視，所以學校應在適當的情況下增加統一做操的次數，同時老師應認真輔導，糾正錯誤，使其發揮真正的保護作用。大學生近視中有一部分現在還只是假性近視，如果注意保護，還能恢復，有的則已成了真性近視，這時應戴適宜的眼鏡來進行矯正，以保證視力的不斷下降，不能隨便應付，所以近視者都應到醫院配制眼鏡。
4、飲食合理
研究發現，飲食中增加蛋白質，減少碳水化合物供應，可使有遺傳背景而發生近視的青少年減少或中止近視度數的增加。因此，為避免發生近視，少吃糖果和高糖食品。食糖過多，會使血液中產生大量酸性物質，酸與肌體內的食鹽，特別是鈣相結合，造成了血鈣減少，這就會影響眼球壁的堅韌性，使眼軸易于伸長，助長了近視發生和發展。研究表面，預防近視可補充蛋白質、鈣質、磷質、胡蘿卜、豆芽、橘子、廣柑、紅棗等蔬菜水果也對預防近視有益。
5、搞好宣傳
學校可以利用黑板報、講座等形式宣傳保護視力的重要性，介紹保護視力的有效方法、強化保護意識。
6、少看電視、玩電腦和游戲機，多與大自然接觸
從調查中我們知道了大瀝的近視人數遠遠大于潮陽的近視人數，這到底是為什么呢?其中有一個很重要的因素就是周圍的環境，潮陽市的周圍有山有海，鄉村中青山綠水，許多學生都可以在學習完后到處走走，看看周圍的青山綠水，放松一下自己，這對眼睛也有很大的幫助，所以我們要多于大自然接觸。而大瀝生活富裕，電視、電腦和游戲機每戶都有，學生課余時間都沉迷于電視、電腦或游戲機中，這些對視力的影響是非常嚴重的。
到此，我們的報告總算告一段落了，心頭的一塊大石也就放下了。在這一段時間里，我們確實學到了不少的知識。更重要的是我們學會了一種分析具體問題的思維方法。在收集材料以及研究的過程中，我們學會了分工合作，互相幫助，建立了深厚的友誼……這一切都使我們收益匪淺。
在整個研究過程中，有許許多多的小插曲，其中的滋味無法一一道來，但我們真的很高興很開心，因為這對我們來說，是一種經歷、一種體驗、一筆重要的財富。我們開始更加關心社會、熱愛生活。我們需要這樣的鍛煉，它能提高我們的素質，讓我們終生受益。
通過這次調查活動，我們都知道了視力不好對我們帶來了許多不便，眼睛是我們感覺器官中最重要的部分，大家的經驗與知識，大部分是經由視覺或得，它不僅影響個人健康、安全、生活情趣……更阻礙學習活動，所以更顯現出視力保健的重要性。 所以眼睛對于我們大家來說就等于財富，我們要好好的保護眼睛。
眼睛是人類永恒的窗口——你我共同的財富。所以，朋友，請珍惜你的眼睛!
學生的調查報告6
一、標題要求
標題可以有兩種寫法。
一種是規范化的標題格式，基本格式為“××關于××××的調查報告”、“關
于××××的調查報告”、“××××調查”等。
另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學畢業生就業情況調查》，提問式如《為什么大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，如《高校發展重在學科建設――××××大
學學科建設實踐調查》等。
二、列出調查的主要內容，格式如下：
調查時間：
調查地點：
調查對象：
調查方法：
調 查 人：
調查分工：(以小組形式調查的要求，小組人數不得超過3人)
三、報告正文。
正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來;第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。
前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2.主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3.結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題，引發人的
進一步思考;或展望前景，發出鼓舞和號召。
學生的調查報告7
一. 當代大學生對中國傳統節日的了解和重視程度
大部分大學生認為中國傳統節日是具有深遠意義的，是值得倡導并隆重舉行的，比如說“端午節”是紀念我們偉大的愛國英雄——屈原的;還有部分大學生認為對中國傳統節日的了解程度不是很高，不明白部分節日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統節日都不是很了解，在調查中我發現很多人不能完全說出中國傳統節日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節“這個節日。
二. 當代大學生對西方國家節日的了解及重視程度
部分大學生認為要與西方國家“接軌”，要學習西方的先進科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節日傳統;大多數人表示對于西方國家的節日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對于節日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會去隆重慶祝，畢竟那是別人的節日。
三. 大學生熱衷外國節日的主要原因
由于對我國文化、民族傳統知識的欠缺以及盲目從眾崇洋*的心理導致部分大學生對外國節日表現出“狂熱”的態度，中國文化博大精深，而當代大學生從小就被社會定位為為了考試而拼命學習的一類人，大部分時間都用來“鉆研”那些課本知識以應付考試，忽視了對中國傳統文化知識的了解，錯誤的認為科技、經濟等某方面優于中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導致崇洋*，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當然西方國家的節日也成為他們青睞的對象。
四. 調查中出現的令人“匪夷所思”的問題
在調查時與部分大學生的交流中，發現了極少部分大學生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點。
1. 建議給中國傳統節日重新“易名”
極少部分
大學生由于對西方國家的過度崇拜，竟然給部分中國傳統節日加上一個類似于西方節日名字的名字，比如“中國情人節”，更令人無語的是有人建議將“清明節”改名為“中國鬼節”。
2. 部分人表示“不承認”中國有些傳統節日
部分人認為當“節日”的概念被“假日”替換以后，是節日就應該有假期，可是中國的很多節日都沒有放假時間，這樣一來，他們覺得這些節日不能算是真正意義上的節日，從而忽視甚至不承認那是中國傳統節日。他們表示這樣的節日猶如“食而無味”，所以不愿接受。
五. 保護中國傳統節日文化遺產刻不容緩 在調查中，少量大學生對韓國申報端午祭為世界文化遺產的成功這一事件表示義憤填膺，他們認為中國人民應注重保護自己的文化遺產，對于XX年韓國申報中國的“端午節”為他們的節日這一事件，我們應該予以重視，對于這些非物質文化遺產，我們每個中國人都應該去重視，保護中國傳統節日等非物質文化遺產刻不容緩。
六. 結論與建議 通過該調查發現，當代大學生對中國傳統文化尤其是傳統節日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化知識及傳統觀念的缺乏而導致的。我希望當代在校大學生能加強對我國傳統文化的學習了解，樹立良好的人生觀、價值觀，用行動去證明自己的愛國熱情。
七. 附錄 由于我的調查時口頭形式的，所以沒有統計初詳細的數據，該報告只是反映了調查中出現的顯著問題，故不能作為有力的論據。
學生的調查報告8
如今，我們這一代小學生一般都有零花錢。有的同學家庭比較富裕，零花錢就很多，而有的同學經常把父母讓他們買學習用品和早餐的錢偷偷攢起來，這樣就成了自己的零花錢。
同學們的零花錢用途廣泛，經過我的調查、詢問，發現大家的零花錢基本都花在買學習用品、買小吃和買玩具上，比如最近很流行的奧特曼卡。
我回家的時候，會經過許多文具店，我發現無論是在放學高峰期，還是被老師留堂晚歸，文具店門口都被同學們圍得水泄不通，連一只蒼蠅都飛不進去。而在同學們的腳下，都鋪上了奢華的“地毯”，這些地毯是由精美的奧特曼卡片組成的。那些卡片上的人物畫得惟妙惟肖，但現在就像一個個被人丟棄的小孩，灰頭土臉的。
我問一個買卡片的男孩為什么要這么對待新買的卡片。那個男孩漫不經心，一邊撕掉卡片的包裝，一邊對我說：“這沒什么，不喜歡的就扔了。難道你會攢著一堆沒用的卡？咦，這張我有了，這牌抽得真爛！”說著，便把8張卡片都扔到了地上。于是，每到放學時間，清潔工就要多次勞動，對付地上的紙片海洋。
除了把錢花在卡片等沒用的玩具上，同學們還會把錢花在零食方面。同學們樂于把錢花在便宜、自己認為好吃的東西上。而這些東西往往都是三無產品，不僅浪費錢，還危害健康。
總的來說，我認為以上這些行為十分浪費錢，也浪費資源，還危害健康，所以我覺得家長應該對孩子進行金錢觀念和理財觀念的教育，讓孩子知道錢來之不易。而在社會方面，要禁止不良商家制造三無產品，以免危害人們的健康。作為小學生，我們要做到“用什么，買什么”，不買那些沒用的東西。平時為自己存點錢，在必要的時候拿出來用。
通過我的調查報告，相信大家對小學生零花錢使用狀況有了一些了解，對如何使用零花錢也有了新的看法。那么，就讓我們都來做“理財小能手”吧！
學生的調查報告9
一、問題的提出
據調查我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.78%，中學生為55.22%，高中生為70.34%。
更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。為什么患近視的青少年越來越多?
孩子們的眼睛到底是怎么近視的?僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?為了解中學生近視情況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分七年級同學作了一次調查。
二、調查問卷
三、調查分析：
導致眼睛近視的原因：
大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生(如看電視和上網過長等)是現代兒童近視大增的主因。
1 看電視距離太近
5 在光線太強的陽光下看書
6 在光線太弱的光下看書
7 長時間的在電腦前
8 不合理飲食
12 不認真做眼保健操
四、調查結果：
通過調查發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。
五、建議
(一)看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
(三)在課間十分鐘堅持做眼保健操。
(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。
(六)定期到眼科專醫作檢查，聽從儀醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會
為有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康;二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生;三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔。面對21世紀視覺危機的挑戰，我們要勇于接受挑戰，戰勝敵人!
學生的調查報告10
網絡是信息的海洋。它不僅僅是人們表現自我的空間，更是人們為學習、工作、生活提取各種有用信息和進行種種交流的工具。網絡的能量是巨大的，它帶領人類進入一個嶄新的時代；它既能為人們創造無限的財富，也能誘使人們掉進痛苦的深淵。對于人類，尤其是對于我們大學生群體，網絡到底是虛擬的伊甸園，還是潘多拉的盒子？網絡究竟在多大程度上改變了我們的生活方式？種種網絡現象折射出的又是怎樣的深層心態？帶著這些疑問，東北財經大學工商管理學院經濟學會近期在全校范圍內開展了一次關于大學生上網及其心態的調查。本次調查采用問卷調查形式，樣本總量為500份，實獲有效樣本483份，有效問卷率96.6%。
一、被調查者基本情況
1、年齡結構。大一占38.7%，大二占31.1%，大三占18.8%，大四占6.6%，其他占4.8%。
2、性別結構。男生占49.3%，女生占50.7%。
3、消費水平。月消費在400以上的占80.7%，在400以下的占19.3%。
表一：被調查者基本資料
二、網上活動的主要內容
學生網上的主要活動是：看新聞、使用免費信箱、利用網絡資源、網上聊天、網上游戲、電子商務、使用免費個人主頁等。具體的活動指數為：
圖一：網上活動的主要內容及指數
三、學生網民的特點
1、隨意性大。從上網原因和聊天話題兩方面都體現出大學生上網存在較強隨意性。10.4%的學生在高興時上網，8.5%的學生在心煩時上網，27.7%的學生在無聊時上網，53.4%的學生不定時上網；在聊天話題方面；15.7%聊個人情感，16.4%聊興趣愛好，19.3%聊生活經歷，5.5%進行學術探討，43.1%毫無重點的聊。
2、網絡知識貧乏。許多大學生在網上除了聊天、使用免費電子信箱、看新聞外，就不知道做什么。調查顯示：16.4%的學生不知道"搜索引擎"、"BBS"為何物，在知道的人中也分別有25.6%和62.6%的學生沒有使用過。使用免費電子信箱除了收發Ｅ-mail外，8%學生用于聯系工作，34%的學生用于收發電子雜志，2%的學生還用于收發賀卡和手機短信息等其他服務，56%的學生沒有其他用途。
3、不成熟性。63.1%的學生曾因上網而耽誤過上課。學生們更注重互聯網的娛樂、資訊、拓展生活空間的功能而非學習的功能。在談到網絡對學習的影響方面，22.4%的學生認為能從網絡獲取信息以促進學習；40.7%的學生認為能拓展知識面，開闊視野，提高思維能力；26.3%的學生認為花費太多時間上網娛樂致使成績下降；10.6%學生認為網絡中的不良信息會產生不良影響。對于非法和不良信息站點，27.1% 的學生曾誤入，31.3%的學生曾好奇進入，17.5%的學生經常接觸，24.1%的學生從未接觸過；這些不健康的內容，嚴重影響了大學生的身心發展，雖不是主流，但卻是不可忽略的現象。
四、學生上網存在的問題
1、既費錢，又影響身體健康。調查顯示：在每周上網時間方面，17.7%的學生在2小時以下，20.9%的學生為2-5小時，25.1%的學生為5-10小時，19.5%的學生為10-20小時，16.8%的學生在20小時以上；在上網時段方面，23.2%的學生在白天上網，33.9%的學生在晚間上網，35.2%的學生在周末上網，7.7%的學生還經常上通宵。如果按2元/小時計算，對于學生而言，也是一筆不小的開支。一名大一的男生還反映，自上網后，視力明顯下降，肩部、腰部經常疼痛。
2、上網環境差。45.9%的學生在校內上網，44.3%的學生在網吧上網，利用自己電腦上網的僅占9.8%。無論是在校內，還是在網吧，都非常擁擠，且空氣相當污濁，尤其是網吧，每臺電腦所占面積還不超過1.5平方米。
3、學校的教育不到位。31.9%的學生的網絡知識來自于網絡，30.2%的學生的網絡知識來自于書籍，26.7%的學生的網絡知識來自于向同學朋友請教，從學校教育（如計算機課等）獲得網絡知識的學生僅占11.2%；同時，對于學校舉辦網絡知識講座，僅有17.4%的學生表示一定去，如果有時間就去的學生占57.9%，不感興趣的同學占24.7%。由此可見，學校的網絡知識教育不到位，學生已對從學校獲得網絡知識失去信心。
4、沉迷于網絡的虛擬化。大學生感興趣的兩個重要主題是網上交友和網上戀愛，這兩個主題又是和網上聊天分不開的。調查顯示：94.6%的學生在網上聊過天。對于聊天的評價，14%認為是排解現實中壓抑不滿的重要方式，16%認為是展現另一個自我的途徑，33%認為是最好的消遣方式，17%認為是重要的交友途徑，僅有20%認為是無聊。雖然多數同學都知道網上的信息未必真實，但由于網上交友可以突破現實生活空間的局限性，而且表現自我時沒有思想負擔，所以他們還是樂此不疲。()5.2%的學生還有過網戀經歷，對于網戀的原因，24%學生是為了排遣寂寞，28%的學生是為了尋求刺激，12%的學生是為了追求浪漫，36%的學生是為了趕新潮。除此之外，網上游戲也體現了學生沉迷于網絡的虛擬化，22.8%的學生認為刺激過癮，24%的學生認為可以展示自己才能，滿足成就感，25.3%的學生沒玩過而無法判斷，27.9%的學生認為無聊。
5、影響學習成績。63.1%的學生曾因上網而耽誤過上課，26.3%的學生認為花費太多時間上網致使學習成績下降。大二的一名女生說她迷上聊天后，腦海里總是惦記網上的蒙面人，推測他的性格、人品，猜想他的語言真實性，甚至還得擠出時間與對方相會，浪費了很多時間，學習成績一落千丈。
五、對調查結果的一些思考
信息時代匆匆的步伐讓大學生不能不使用和接受網絡，不管它會帶來多大的沖擊，也這種沖擊中夾雜著多少不良的成分。作為主宰新世紀的一代，大學生終歸是離不開網絡的。為什么同樣是應用網絡，大學生就不能挖掘出最實際的意義，而僅僅停留于娛樂和消遣？這恐怕就是一個認識和對待新事物的態度問題了。對于這樣一種新事物，既不能視之如洪水猛獸，因為它會帶來某些負面的影響而因噎廢食；也不能盲目的鼓吹它有怎樣的優點。作為大學生，應該認識到沉溺于網上娛樂的不利，用更多的精力關注網絡上真正有價值的信息，通過網絡接觸社會，提高辨識和思考的能力。
網絡提供了大量信息，又提供了一個接觸社會的個性化和國際化的空間，給了大學生一個展示自身能力的大舞臺。就在大學生為傳統教育那種求同過多，求異過少及封閉式的弊端埋沒了個性而叫苦的時候，網絡的出現無疑為推進素質教育提供了一塊"試驗田"。
互聯網向大學生展示了各類知識結構，對于知識選擇的靈活性大大增加，學習的主動性也大大提高，學習的內容自然大大超出了狹隘的課本范圍，這對于大學生能力的提高應是大有裨益的。當然，并不否認網絡同時會帶來了一些不良的信息，特別對于大學生而言，完整的價值觀念還未形成，好奇心又很強，很容易受到外來事物的影響。網絡完全開放和虛擬的空間可以讓大學生隨心所欲的表現自己，但如果把握得不好，獵奇的心態和過分追求個性張揚的心理也許會把大學生引入歧途。
"E時代"是迅速制造距離的時代，在紛繁的現象背后，仍是優勝劣汰的殘酷現實，清凈的大學校園也是如此，因小看大，不可不戒。
學生的調查報告11
一、提出問題
全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22、78%，中學生為55、22%，高中生為70、34%。因此，兒童及青少年近視的防治越來越被學生、家長及社會所關注。為什么患近視的學生越來越多？學生的眼睛到底是怎樣近視的？為了解小學生近視情況及引起近視的相關因素，我們小組針對本班同學的近視情況展開了一次調查。
二、調查方法
1、 上網查資料，了解什么是近視及產生近視的原因。
2、 調查走訪同學，了解近視眼同學的學習和生活習慣。
3、 查閱有關書籍，了解近視的危害和預防方法。
4、 調查本班同學近視狀況及近視眼比例。
三、研究方法
本次研究采取建立小組研究的辦法。在老師的指導下，進行小組成員分工，使用調查問卷法、資料法等進行調查。
四、結論
1、青少年的近視率在逐年上升，這與學生繁重的學習任務和越來越發達的社會生活是分不開的。
2、近視眼是可以預防的，要做到“五要”和“三不要”：
“五要”：
（1） 要養成良好的讀寫習慣；
（2） 要減少連續學習時間，并每天做眼保健操；
（3） 學習環境要合理、采光；
（4） 要注意均衡飲食，多點戶外活動；
（5） 要定期檢查視力。
“三不要”：
（1） 不要養成趴著、躺著、行走、乘車閱讀習慣；
（2） 不要在昏暗的燈光下或在強烈的陽光下看書；
（3） 不要在被窩里打著手電筒看書。
同學們，眼睛是心靈的窗戶，我們要好好地保護眼睛，讓它永遠閃爍著明亮的光芒！
學生的調查報告12
大學生都開始面對現實，走向社會。打工無疑是很好的途徑，甚至在校園內形成潮流。這反映出當代大學生在市場經濟大潮沖擊下的觀念變化。觀念的變化帶來的各種現象則值得我們關注。
89%的老師和家長支持大學生假期打工，他們認為大學生通過打工不僅可以鍛煉適應社會的能力，還可以讓課本知識得到實踐。僅有11%的家長和老師不支持孩子平時打工，他們認為那樣會耽誤孩子的學業。有78%的人認為大學生打工是為了鍛煉自己，17%的學生認為打工是為了減輕家庭的負擔，也減輕自己的壓力，有5%的老師和家長認為大學生打工是為滿足自己的個人欲望。
在打工時是自己找還是通過中介機構?有的同學是通過中介機構的，他們認為中介還是比較可靠的，雖然收費有點貴，最終還是找到了比較滿意的工作。不要被一些中介蒙蔽，要慎重。有的是自己在外面貼傳單，自己宣傳，效果也挺好的，
打工受騙：
一：中介詐騙 有一些非法的中介機構，抓住了大學生缺少社會經驗、同時又掙錢心切的心理，收取高額的中介費卻不履行合同，不及時地為大學生們找到合適的工作。
二：亂收押金 有些用人單位聲稱為了方便管理，向應聘者收取一定數額的押金或者保證金，并許諾工作結束后退還，然而工作結束時大學生只能領到工資，保證金卻不見了蹤影。
三：直銷、傳銷本來是以銷售人員的名義上崗工作，公司卻讓應聘者如法炮制去哄騙他人，
騙力：
一：克扣工資
二：網上欺騙有的在網上發布信息，要求應聘者通過電子郵件等方式工作，比如翻譯、創作等。然而學生從網上把內容發過去之后，就會被告之不能采用，其實他們已經利用了學生們的信息或智力資源，但是在網上很難取證。
騙色：一些不法之徒往往把目光盯在女學生身上，利用大學生社會經驗少、輕易相信人的弱點，進行犯罪活動。
規范打工問題：
令人難以置信的是，在社會上打工兼職的在校大學生一旦合法權益被侵害，勞動監察部門一般情況下不接受其維權投訴，大學生要維權，只能上法庭打官司。但昂貴訴訟費用、大量時間和精力投入，往往令貧寒學子望而卻步。
在校大學生打工維權難是一個普遍性問題，癥結之一在于現行《勞動法》并未將在校大學生包括在調整范圍內，在校大學生只能通過法律訴訟來維權。一般情況下，大學生所要爭取的不過幾百上千元錢，但訴訟成本可能高達好幾千元。并且還要投入大量時間和精力。”打官司打不起，只好忍氣吞聲。但他們的合法權益如何來維護呢?四川大學法學院教師、法學博士莫小雨認為，解決在校大學生打工維權難，最重要的是要得到制度保障，對現行《勞動法》進行修改，把在校學生包括進其調整范圍，切實降低他們的維權成本，保障他們的合法權益。此外，一是政府加大力度宣傳勞動法律法規;二是假期到來之前，高校讓大學生們掌握相關知識以提高自我保護能力;三是工商等職能部門在企業辦理或換發相關證照時，通過培訓或簽訂責任書等形式，督促其遵守勞動法的相關規定，必要時將這一內容作為“市場準入”門檻。
學生的調查報告13
一. 當代大學生對我國傳統節日的了解和重視程度
大部分大學生認為我國傳統節日是具有深遠意義的，是值得倡導并隆重舉行的，比如說“端午節”是紀念我們偉大的愛國英雄——屈原的;還有部分大學生認為對我國傳統節日的了解程度不是很高，不明白部分節日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對我國傳統節日都不是很了解，在調查中我發現很多人不能完全說出我國傳統節日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節“這個節日。
二. 當代大學生對西方國家節日的了解及重視程度
部分大學生認為要與西方國家“接軌”，要學習西方的先進科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節日傳統;大多數人表示對于西方國家的節日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對于節日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會去隆重慶祝，畢竟那是別人的節日。
三. 大學生熱衷外國節日的主要原因
由于對我國文化、民族傳統知識的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導致部分大學生對外國節日表現出“狂熱”的態度，我國文化博大精深，而當代大學生從小就被社會定位為為了考試而拼命學習的一類人，大部分時間都用來“鉆研”那些課本知識以應付考試，忽視了對我國傳統文化知識的了解，錯誤的認為科技、經濟等某方面優于我國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導致崇洋媚外，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當然西方國家的節日也成為他們青睞的對象。
四. 調查中出現的令人“匪夷所思”的問題
在調查時與部分大學生的交流中，發現了極少部分大學生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點。
1. 建議給我國傳統節日重新“易名”
極少部分
大學生由于對西方國家的過度崇拜，竟然給部分我國傳統節日加上一個類似于西方節日名字的名字，比如“我國情人節”，更令人無語的是有人建議將“清明節”改名為“我國鬼節”。
2. 部分人表示“不承認”我國有些傳統節日
部分人認為當“節日”的概念被“假日”替換以后，是節日就應該有假期，可是我國的很多節日都沒有放假時間，這樣一來，他們覺得這些節日不能算是真正意義上的節日，從而忽視甚至不承認那是我國傳統節日。他們表示這樣的節日猶如“食而無味”，所以不愿接受。
五. 保護我國傳統節日文化遺產刻不容緩
在調查中，少量大學生對韓國申報端午祭為世界文化遺產的成功這一事件表示義憤填膺，他們認為我國人民應注重保護自己的文化遺產，對于XX年韓國申報我國的“端午節”為他們的節日這一事件，我們應該予以重視，對于這些非物質文化遺產，我們每個我國人都應該去重視，保護我國傳統節日等非物質文化遺產刻不容緩。
六. 結論與建議
通過該調查發現，當代大學生對我國傳統文化尤其是傳統節日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化知識及傳統觀念的缺乏而導致的。我希望當代在校大學生能加強對我國傳統文化的學習了解，樹立良好的人生觀、價值觀，用行動去證明自己的愛國熱情。
七. 附錄
由于我的調查時口頭形式的，所以沒有統計初詳細的數據，該報告只是反映了調查中出現的顯著問題，故不能作為有力的論據。
學生的調查報告14
眼睛是我們心靈的窗戶，只有眼睛才可以讓我們看到五彩的世界。但現在我們許多人都患上了近視，早早地戴上了厚厚的鏡片。近視給他們帶來了不少的困擾，那么究竟是因為什么原因才讓他們患上近視？近視又給他們帶來了什么后果？如何預防和矯正近視眼呢？我們三位同學就我們班的近視情況開展了調查。
一、調查對象與方法。
（一）調查對象：
11月18日至11月22日，我們三位同學組成調查小組，對我們班的近視情況進行了一次調查。
（二）調查方法：
我們對我們班的近視患者進行了一次采訪，問題主要有，近視度數？家庭成員是否有近視？近視造成了哪些不方便？家里平均每天看電視或上網多少時間？近視后有否請醫生進行視力糾正？并對全班眼保健操情況和學習姿勢進行了一次檢查。以較客觀的方式收集到一定數量真實可靠的原始數據。
二、調查結果與分析。
（1） 長期讀寫姿勢不正確，喜歡躺在床上看書，或看書寫字距離太近。
（2） 有的每天看電視，打游戲，玩電腦，平均每天時間超過2、5小時 ，用眼
時間太長，造成眼睛疲勞。
（3） 沒有堅持做眼保健操，或眼保健操姿勢不正確，不認真。通過對全班的眼
保健操檢查來看，姿勢正確及認真的競只有15人，達全班人數的29%左右。
（三）近視眼的后果“
通過對近視眼同學的采訪，同學們紛紛表示患了近視眼后，生活有許多不便這處，總結后有以下幾點。
（1） 上體育課或課間活動時特別不方便，特別害怕眼鏡掉下來后，找眼鏡麻煩。
（2） 平時生活時，在睡覺，洗臉的時候，經常要把眼鏡摘下，戴上，超麻煩。
（3） 眼睛時常有不舒服的現象，經常要用手揉眼睛。
（四）從上面的調查結果來看，近視已經成為一種普遍現象。而近視是可以預防的，近視主要由于用眼時間過長，學習姿勢不正確，沒有正確的體育鍛煉以級用眼不衛生所造成的。而近視也的的確確給同學們生活和學習帶來了不便之處。
三、解決方法：
（1） 用眼時間不宜過長，每隔45-60分鐘要休息10分鐘左右，休息時多看看窗外綠色植物，使眼球能得到充分休息。
（2） 在讀寫時，光線要適中。
（3） 近距離用眼姿勢要正確，桌椅高低比例要合適，寫字時要記住三個一，手離筆尖一寸，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳，不要躺在床上，和車上看書。
（4） 看電視，玩游戲，上網時間不要太長，上網時眼睛距離電腦屏幕不應少于60厘米，看電視時，眼睛離電視應在2米以外。
（5） 每天堅持體育鍛煉，并認真正確做好眼保健操。
（6） 每天保持有充足的睡眠。
（7） 患上近視后，應立即請醫生，配上合適的眼鏡和矯正方法，努力使自己的眼睛恢復健康。
（8） 建議在學校和班級積極開展宣傳近視的危害和有效防治辦法的活動。
四、感想
通過這次調查，我認識到近視的煩惱已牢牢地纏上我們，為了我們的眼睛變得更加明亮。我們應該糾正自己的不良習慣，達到良好的用眼習慣。同學們為了我們的心靈窗戶變得更加美麗，一起行動起來吧。
學生的調查報告15
導言: 在我國約2650萬網民中，18-24歲者占到36.8%，而這正是大學生所處的年齡段。作為網民主體之一的大學生的上網行為是否健康,直接關系著網絡文明和大學生的成長發展。掌握大學生上網的基本情況，對對加強高校的網絡陣地建設和培養高素質的大學生網民都具有重要意義。網絡作為一個新興的信息傳播工具，近幾年在大學里日趨流行，受到愈來愈多的大學生的青睞。網上聊天、發e-mail給好友、網上瀏覽新聞……網絡對當今大學生的影響已經深入到其生活的方方面面。盡管網絡存在著諸多優點，但是我們應該清醒地看到，網絡信息的復雜性和開放性容易令部分同學對其產生過度依賴，從而造成大學生心理不健康，導致人格的發育不健全。那么，網絡時代的大學校園，到底對當代大學生學習、生活模式存在著怎樣的影響，又是怎樣改變著大學生的價值觀和人生觀呢？為了具體了解到當前大學生上網情況，我利用這次機會對我們學校的學生做了一個初步的調查。
本次調查以大一的旅游管理專業的40名同學（男女各20名）和大三社會工作的10名男生為調查對象。因為大一相對其他年紀有充裕的課外上網時間，大三受近幾年大學生就業壓力增大及考研等原因，對上網的關注度相對淡薄一些。本次調查主要采取問卷調查法。問卷由15個選擇題構成，主要詢問了上網的時間和其他人對網絡的看法以及上網的內容。本次調查實際發放了50份問卷，實際收回50份，有效問卷49份，有效回收率98％，這么高的回收率對調查來說是比較有利的，反映的情況也比較真實。
根據調查問卷，網絡知識的獲得有52％的人是通過自學，通過同學獲得的占32％。而從學校獲得才18％，可以反映出學校網絡知識教育的不到位，可能是學校開設的網絡教育課程不是很多，對學校網絡知識的宣傳也沒用著重。學生對從學校獲得網絡知識失去信心。
大學生上網的環境差，在網吧上網占到80％，學校上網占了10％，而自己擁有電腦的才占4％，無論在網吧還是在學校都非常擁擠，且空氣是相當污濁，尤其是網吧，每臺電腦所占面積還不超過1.5平方米。
對于上網的動機，由于學習需要才占24％，打發時間占了28％，可以看出大學生的課外生活非常單調，習慣依賴上網來打發自己的時間，真正利用網絡來提高自己的學習的很少。在調查中，大一女生打發時間占了20％，因為大一女生的適應環境的能力較差，而且談戀愛的不多，所以選擇上網來度過漫長的課外時間。高中可能接觸網絡的同學都很少，所以有10％的學生是由于好奇心去上網的。
在上網的費用上，48％的學生每個月都在50－100元，幾乎占了生活費的6分之一，不足10元的僅有18％，由此可見大學生還是很重視上網的。有8％的學生上網費用在100元以上，幾乎天天都在網吧。對于這么高的網費的來源零花錢占到了76％，還有2％的同學是跟同學來借錢上網的，那些借錢上網的同學應該好好反省了，在大學生的零花錢的使用上，上網占到了很大的比例。
在工作日中一星期上網的時間在4－10小時占44％，周末或節假日中10小時以下的最多占38％，從這點可以看出在節假日學生還是選擇出去到同學拿玩或者旅游回家等，而在平時的工作日大家都把這些分散的時間用來上網，因為上網具有臨時性，不需要有很多的準備。所以大學生的平時課余時間分配不合理，課后學習看書的時間太少，網絡對學生的影響很大。在上網的時間中58％的學生都是不定時的，32％的學生選擇在晚上上網。我們學校沒用規定上晚自習，而在高中天天上晚自習大家都很厭惡了，到了大學很少人選擇自己去上晚自習，在這短短的幾個小時中大家選擇了上網。在我上網的經歷中，晚上都是排隊上網的，學生白天都要上課。
64％的同學認為父母或老師只了解一點點的網絡知識，20％的人認為其父母或老師一點點都不了解網絡知識，了解的只占了14％。可以看出在對待學生上網的問題上是很片面的，不具有科學性。家長和老師本身應該加深對網絡知識的了解才能正確引導學生如何面對網絡。在看待學生上網的問題上同意孩子適當可以上網，禁止上網的占8％，任其自然的占24％，沒有一個無條件支持上網的，說明了家長和老師對學生的上網態度還是比較堅決的，都是采取保守的態度，好像怕網絡會給學生造成多大的壞影響。這也是家長和老師對網絡不了解而造成的。隨著學生的長大，特別是高中畢業后上網問題有所放松。但給他們的第一印象是最好不要去上網。家長在反對學生上網的理由中怕學生浪費時間，影響學習的占68％，怕學生易受網絡上不良信息的誤導，影響身心健康的占30％，從這點來看家長更在意學生的學習和課余時間的利用，對于學生的身心健康可能關心的較小。增加開支的只占了2％，家長在對學生的培養中所花的錢和時間不是太在乎，一般家長認為只要學生能考上什么就是炸鍋賣鐵也給學生讀書。但是只注重學生的時間和學習成績，忽略了學生成長過程中的身心健康的發展。
學生上網的目的很多，但是最主要的大概就查找學習資料聊天交友和娛樂音樂。其中最多的是娛樂音樂有72％，其次是聊天交友的是70％，學習只有48％。可以看出學生對于網絡的利用只局限在娛樂交友方面，而真正的利用網絡來獲得更多的知識還是較少，這正好跟學生上網的動機打發時間相吻合，學生在網絡上發掘的有用的東西太少。而閱讀新聞只有24％，網絡信息具有及時，準確，可用性但是學生對這點資源沒有很好的利用上。
上網時間以后分為白天上，還有就是晚上通宵上網了，通宵上相對比較便宜的。但是通宵上網對人的身體健康不利，容易讓人神經迷亂，認為可以偶然通宵上網的占68％，堅決反對和很贊同的都一樣占16％。學生不但是為了省錢來通宵上，而且通宵可以調節人的生活，所以還是有很多人樂意偶爾去的。現在網絡游戲非常盛行，對于游戲我們應該用辯證的眼光看，雖然很多人沉迷于網絡游戲，甚至不可自拔。但是游戲畢竟能給人們帶來快樂和開心的一面，所以自制力不好的學生最好不要去玩網絡游戲，一旦上癮后果就嚴重了。通過調查40％的人認為可以適當去玩，26％的人認為網絡游戲毫無意義不應該去玩。但是一般的喜歡上網的人都玩網絡游戲，因為其他事情不可能占用很長時間的。
對于身邊喜歡上網的人，我們應該怎么看待呢？62％的人是一種漠不關心的態度，適當說服別人少上的只占了22％，因為大家都喜歡上網，而且上網對別人沒有很大的影響。大部分人可能會對比較親近一點的朋友說服，而一般的同學要是那么做可能會遭別人反對。上網對一個人的影響不是太直接，所以大家都沒很去重視。
網絡能給人們生活帶來很大的幫助，大學生通過網絡接觸到前所未有的廣闊空間，能更加有效和廣泛地獲取信息、學習知識、交流情感和了解社會；另一方面，網絡空間又以令人眩暈的色彩誘惑著涉世不深的學生，使得部分學生遭遇到一定的迷茫。網絡向大學生展示了各類知識結構，對于知識選擇的靈活性大大增加，學習的主動性也大大提高，學習的內容自然大大超出了狹隘的課本范圍，這對于大學生能力的提高應是大有裨益的。對于網絡所帶給你的知識跟你想象中的相比哪個多一點呢？40％的人都沒考慮過這個問題，36％的人覺得網絡帶給自己的超出自己的預料，只有24％的人覺得網絡沒有帶來很多能被自己利用的知識。其實這要看我們怎么去利用這個網絡資源，也跟我們自身的水平知識相關，不同的人利用網絡資源的情況也不同的，小學生跟博士生相比，很明顯博士生就能很好的利用網絡資源。但是對于我們大學生來說水平都差不多，而且我們對網絡知識了解的差不多了，我們可以盡可能的利用網絡知識來充實自己。
通過對這個問卷的分析，我們可以看出大學生上網問題存在這幾點不足：
沉迷于網絡的虛擬化。大學生感興趣的兩個重要主題是網上交友和網上戀愛，這兩個主題又是和網上聊天分不開的。對于聊天的評價，有人認為是排解現實中壓抑不滿的重要方式，有人認為是展現另一個自我的途徑，有人認為是最好的消遣方式，有人認為是重要的交友途徑，也有人認為是無聊。
第一， 影響學習成績。由于大學生的課程比較松，課余時間上網的較多，所以課后復習這一工作作的不夠，一旦沉迷網絡成績可能是一落千丈，對學生的成績有很大害處。
第二， 既費錢，又影響身體健康。上網的環境以及網費的對學生有很大的影響。一小時一塊半，一般人一次上網都要5塊錢以上。要是喜歡上網的可能要用更多的網費，網吧的空氣容易讓人頭暈目眩，甚至有人不習慣出現歐土等異常反映。
第三， 網絡知識貧乏。許多大學生在網上除了聊天、使用免費電子信箱、看新聞外，就不知道做什么。只喜歡玩游戲，聊天交友這類。所以學生在對網絡的利用還是比較貧乏的。很少人知道發賀卡，電子郵件等一些網絡常用的工具。對網絡知識了解更少，更不要說黑客技術等。
第四， 隨意性大。從上網原因和聊天話題兩方面都體現出大學生上網存在較強隨意性。都沒有一定的目的，完全是為了打發時間。更多的人都不知道上網來做什么的。
對此，我們的老師還有學生自己要進行反省，學校進行宣傳網絡科學知識，以及網絡給我們帶來的好處還有錯誤使用網絡所帶來的后果。正確引導我們學生使用正確網絡資源，讓我們走在網絡知識的前沿，不斷的增加就業信息和其他相關知識。充分把握網絡帶給我們的每一個信息。它提供了一個接觸社會的個性化和國際化的空間，給了大學生一個展示自身能力的大舞臺。我們應該用更多的精力關注網絡上真正有價值的信息，通過網絡接觸社會，提高辨識和思考的能力。對網吧的管理也進行改進，限制學生瀏覽一些非法淫穢網站，做一個有素質的網民。對沉迷于網絡游戲的同學進行思想教育宣傳，努力從游戲中拔出來。正確的利用網絡帶給我們的信息，才能更有利于大學生的發展和成長。
網絡在對于大學生獲取信息、關注社會發展趨勢、了解自己專業發展方向及專業動態等扮
演著重要的角色，但若利用網絡過度地玩游戲，則對學生的身心健康造成很大的損害；大學生接觸網絡比較瀕繁，說明了網絡對大學生重要之外，也說明了大學生由自己支配的時間較多，這更顯出大學生合理安排上網時間的重要性；學校應該開設一些基本的電腦網絡課程，這樣學生就可以利用課余的時間來參加一些的電腦網絡知識的培訓、選修電腦課程等，用來增加大學生的電腦方面的知識以及提高能力；學校應該加強對大學生上網的引導和管理，針對一部分大學生自律能力不強的特點，學校應該制定相關規章制度，防止學生沉迷于網絡而影響學習，讓學生自己明白沉溺于網絡對自己是沒有好處的，應該把時間充分而合理的利用起來，多學些知識，多參加社會活動。
對于調查結果的思考：信息時代匆匆的步伐讓大學生不能不使用和接受網絡，不管它會帶來多大的沖擊，也這種沖擊中夾雜著多少不良的成分。大學生終歸是離不開網絡的。為什么同樣是應用網絡，大學生就不能挖掘出最實際的意義，而僅僅停留于娛樂和消遣？這恐怕就是一個認識和對待新事物的態度問題了。對于這樣一種新事物，既不能視之如洪水猛獸，因為它會帶來某些負面的影響而因噎廢食；也不能盲目的鼓吹它有怎樣的優點。作為大學生，應該認識到沉溺于網上娛樂的不利，用更多的精力關注網絡上真正有價值的信息，通過網絡接觸社會，提高辨識和思考的能力。網絡提供了大量信息，又提供了一個接觸社會的個性化和國際化的空間，給了大學生一個展示自身能力的大舞臺。并不否認網絡同時會帶來了一些不良的信息，特別對于大學生而言，完整的價值觀念還未形成，好奇心又很強，很容易受到外來事物的影響。網絡完全開放和虛擬的空間可以讓大學生隨心所欲的表現自己，但如果把握得不好，獵奇的心態和過分追求個性張揚的心理也許會把大學生引入歧途。所以在紛繁的現象背后，我們應該有清醒的頭腦來看待網絡。
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