《成長》讀后感

時間：2025-12-16 14:31:54 成長感悟我要投稿

《成長》讀后感（精選21篇）

　　認真讀完一本著作后，相信你心中會有不少感想，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的《成長》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《成長》讀后感（精選21篇）

　　《成長》讀后感篇1

　　生命，屬于卻不僅僅屬于你，他凝聚了父母、老師、同學、親友的關愛，陪伴你成長。你的生命不只屬于你，你早已成為了他們生命中的重要部分。

　　奧斯特洛夫斯基說過：“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。”生命是含苞待放的花朵，即將綻放出絢麗而耀眼的光彩，美麗卻又嬌弱。應珍惜它、精心呵護它，不要讓它過早的凋零，過早的絕望。生命是父母賜予我們最好的禮物，生命牽系著太多靈魂和血肉，包含著太多太多的愛。

　　學會自我保護，應該參加“防范侵害”等方面的訓練，學習一些法律知識和自我保護的'方法。假如獨自在偏僻人少的街巷時，當有陌生人跟你說話、接近你，當你去銀行取錢時，都有可能面對險境，只要有危險就要保持沉著、警惕。在校園里，不要玩一些危險游戲，不要做一些危險動作，比如不要再樓梯上打鬧，不要往樓下扔東西，不要拿一些鋒利的東西與朋友嬉戲，要盡量避免被別人傷害，也不要去故意傷害別人，要養成文明的習慣。有的同學遇到別人出了事故，會見義勇為、挺身而出，我們現在年齡小，連自己都保護不了，怎么保護別人呢?其實我們應該大聲呼救，求救大人幫助，遇到有人溺水不能盲目下水救人，你的求救就是對落水的人的幫助。

　　生命應得到珍惜和尊重，無論是自己，還是他人。一些壞行為不僅傷害了對方，毀了自己，還傷透了別人父母與自己父母的心啊!

　　我們的生命只有一次，那就讓我們珍愛生命，做一個與他人、社會、自然和諧相處,共享生命華章的人吧!

　　《成長》讀后感篇2

　　你想知道怎么克服困難嗎？你想知道如何才能改掉發脾氣的毛病嗎？你還想知道……同學們生活中的困惑，《正能量伴我成長》這本書中的小故事都會給你答案。

　　這本書讓我知道，學習知識是人生一個非常重要的事兒。但它不是全部，我們要有健全的人格，養成良好的.品德和行為習慣。例如，懂得感恩敢于擔當，學會控制自己的情緒，能夠與人和諧相處，善待他人，懂得寬容。這些為人處事的道理，比起分數，成績更重要。我們只有具備了這些優秀品質，才能夠在今后的社會生活中面帶微笑的從容，面對困難與挫折。

　　尤其對我自己而言，在平常的學習生活中，每每遇到困難，往往不是知難而進，而是節節退縮，表現最為突出的是在寫作業方面，作業一多就開始敷衍，字跡潦草，錯字連篇，面對困難不敢進攻，導致我學習不認真，使老師和家長都頭疼。

　　看了《正能量伴我成長》這本書，使我深深感到自己從以前的學習態度。有愧于老師，有愧于家長，更有愧于學校對我的培養。找到了自己學習中的問題，懂得雖然現在覺得寫字馬馬虎虎是個小問題，但與書中所講的正能量伴我成長中的每個故事相比，使我明白了，成功的途徑必須從一點一滴做起。

　　所以我要在今后的學習和生活中，要認真對待每件事，面對困難，知難而進。

　　《成長》讀后感篇3

　　寒假期間，老師布置我們讀《文明美德伴我成長》這本書，它使我深有感觸。但給我印象最深的是：尊重每一個人這個篇章。

　　我相信：一句溫暖的話語，一個善意的微笑，一個友好的動作，都能夠表現出我們對他人的尊重。同學之間相互幫助，不取消戲弄，這是對同學的尊重；上課專心聽講，課后認真完成作業，這是對老師的尊重；在家里幫父母做家務，不讓他們操心，這是對父母的尊重；在食堂就餐后，把椅子和餐具放整齊，這是對食堂工作人員的尊重……

　　得過諾貝爾獎的德蘭修女，一次走在路上，被一個乞丐攔住了路，乞丐說：你是咱們“窮人的圣母”，我想把我今天僅僅討到的`二十九分錢給你，來表達我的心意。德蘭修女會得到四億多美元的善款，所以他們根本不缺錢，這二十九分錢對她來說，只是微不足道的。

　　很多人都會想：這二十九分錢有什么用，我才看不起這點錢呢。可德蘭修女最后卻誠心誠意、恭恭敬敬地收下了這二十九分錢，還給了乞丐晚飯吃，這時拘謹的乞丐笑了。這是德蘭修女對一名窮苦乞丐的尊重，我也覺得窮人雖然窮，但是也值得我們去尊重。英國歷史上杰出的軍事將領威靈頓公爵就發現贊美是一種力量，我們要學會多發現別人的長處和優點，不能老在背后覺得他這不好，那不好的。所以平時要多贊揚人，少批評人。

　　我們在平時的生活中，也要注意禮貌用語，在早上上學時，看見同學和老師，應該說聲早上好；在你傷害了別人時應該說聲對不起；放學時應該對同學說聲再見。這些雖然是生活中的一個個小事，但這樣說一聲簡單的話語，也是對他人的一種尊重。

　　新的道路已經展現在我們眼前，下一步就是要靠我們頑強地走下去，讓我們一直與文明美德手拉手，結伴向前走。

　　《成長》讀后感篇4

　　認知決定眼界，眼界決定格局，格局決定選擇，選擇影響命運。

　　隨著年齡的增長越來越感受到思維方式的重要性。在應試教育的環境下，在“聰明，尖子生，三好學生”這種基于考試成績的評價下，我想我們這一代人的很多個“我”都養成了很明顯的“固定型思維模式”，我們會努力學習，但是為了獲得成績和認可，而并不是真正去研究去感受“學會”帶來的樂趣；我們會死摳自己，不愿意和周圍人探討，擔心會暴露自己的無知；我們頭腦里會天馬行空，有很多想法但遲遲沒有勇氣采取行動，因為有聲音告訴你:哪有那么簡單，不可能成功的……

　　現在的我正在養成“成長型思維模式”的過程中，處于一個既有成長也有固定模式的混合期。這種變化更多的源自于工作為我們創造了一個“指數型成長”的氛圍，源自于潛移默化的.影響，以及總會有人去發現你的變化提點你的成長。所以思維模式是需要以身作則示范而非要求的。

　　在成長型思維模式里，如果認知到“人的能力是可以通過努力和學習提升的”僅僅是第一步，止步于此便是“虛假的成長型思維模式”，真正挑戰的且真正有效果的在于“制定目標和階段性的具體的行動計劃并且去踐行，直至養成循環的習慣”，以及“用俯瞰視角跳出來擁抱并觀察現在的你，了解思考固定型思維模式的誘因并教育它”。

　　終身，唯成長不可辜負！

　　《成長》讀后感篇5

　　我們的思維模式——固定模式還是成長型模式，在很大程度上決定了我們做事的態度。固定模式保持原樣，自我否定，而成長型模式促進我們積極思考：怎么樣才能達到我們的目標。

　　有一句話說沒有你做不到的，只有你想不到的。這其實也是要打破固有的想法，尋找到新的突破點。思維方式的不同，帶來的人生體驗和結果是不同的，有時候甚至是天壤之別。面對任何的困難，我們要積極想辦法去做，去行動，在行動中一點一點地糾正自己前進的方向，向著目標奔進。有時候我們對未來沒有設立目標，不知道想做什么，這可能是我們沒有遇到好的老師、朋友，而父母在此方面也不懂，也不可能對我們提供大的幫助。但面對這樣的情況，我們可以多讀書，與書交朋友，從書中看到并學習別人是如何思考改變自己人生的。別人能做到的，我們也可以做到。設立目標，制定可行的計劃，按計劃去做，把注意力集中在這上面，你的`專注力會引發你的大腦思考這個問題，冥冥之中，有力量會聯通你的目標與行動之間的距離，而你所遇到的人和事都會促進你實現自己的目標。你要有這樣的信念——你一定會達成自己的目標與愿望，只要你認真去做，因為所有的事情都敵不過認真二字。

　　《終身成長》——愿我們都活到老，學到老！

　　《成長》讀后感篇6

　　利用假期時間，把孩子從他姥姥家接回來，自己照看了幾天，同時也細細品讀了孫瑞雪的《完整的成長》這本書，對照自己的孩子，感悟頗多……

　　我讀這本書最大的收獲就是讓我體會到了一個孩子看世界的視角，有了一個奇妙的經歷，每時每刻每頁，都有新的驚喜，原來孩子的世界是這樣。

　　總感覺自己的孩子身上有一種力量，讓他一會兒也閑不下來，只要是醒著，就不停地爬呀~找呀，站起來，坐下來，再爬~再找……一直到困了，餓了，才嚎出不耐煩的叫聲，來表達他的不滿。看了書中一個小例子，我會心的笑了，原來天下的孩子都一樣呀。例子是這樣的：

　　有一次一個長輩問我：“你有沒有做過這樣的實驗，模仿一個4歲孩子一天的活動，他做什么，你就做什么。”他接著說，“我做了，但我模仿的'時間都沒有超過一個早晨。他彎腰我就彎腰……他蹲下我就蹲下……他跑多遠我就跑多遠……最后我累得都不能動彈了，但他什么事都沒有，該做什么還是做什么。”

　　原來，兒童在開始發現自己的身體，探索、開發自己的身體的時候，也和成人一樣著迷，也會充滿挑戰和探險精神。當身體的一種功能被喚醒，兒童就會盡情地重復使用，反復練習，一直到他自己困了累了，才會躺下。

　　同時，兒童的生命特質也是非常重要的，也就是說，對于兒童，身體就是認知、是感覺、是情緒、是心理、是精神，他們是一體的，并通過身體的活動來體現渾然一體……當兒童在做某種身體活動時，他不僅在發現和探索身體，也在用身體的活動表達自己的情緒、感覺、心理、認知和精神。

　　在教育和成長的歷程中，我們必須從對生命的真正了解開始，這也許會使我們更驚喜地發現兒童的智慧！

　　《成長》讀后感篇7

　　讀了這本書，我感觸很多。中國，向來是文明古國、禮儀之邦。曾被列入“古代四大文明發源地”之一。并且至今只有中華文明是被繼續流傳下去的。

　　中華文明中包含著“仰韶文化”、“河姆渡文化”等歷史悠久的古代文化。從“三皇五帝”那個年代起，中國的傳統文化的香火就開始源遠流傳。人們依靠自己勤勞的`雙手制造出了一件又一件偉大的發明。如編織術、漢字。名氣最大的要數那“四大發明”了：火藥、指南針、活字印刷術、造紙術。當然發明可不是古代的“專利”，現代也有，而且更多。如火箭升空、機器人等高科技發明。可無論發明的再多，也無法抑制死神的到來。可卻有一樣東西，是人類最基本的一種情感，卻可以讓死神望而卻步，那就是——愛。

　　從古到今，愛都沒有改變過。無論是哪個時代，愛都是一樣的。愛有很多種類，如父愛、母愛等。可卻都有一個特點：都是無私的、純潔的。為什么當火災發生時，父母會不顧一切先去救自己的孩子？為什么地震發生時，已經出來的老師還要冒著死的危險去救學生？那都是因為愛。愛，能改變世界。

　　不論是古代還是現代，愛，永遠不變。愛也是一種美德，讓我們去愛別人，那樣，別人也會來愛我們。就不會有戰爭、殺戮了。也許這才是這本書真正告訴我們的吧。

　　《成長》讀后感篇8

　　學會感恩，懂得尊重別人，學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩，國家的培養之恩，并以感恩的心回饋他人，回饋社會。

　　滴水之恩，當涌泉相報，別人的一絲絲情意，卻要回報數十倍數百倍的情意。懂得感恩他人，感謝別人的幫助。人生就有了陽光，我們的日子才會變得快樂，白云為感恩天空的恩情，他保護著藍天。花草樹木為感恩自然的哺育，他們綻放著自己最美的青春，海洋生物為感謝海洋的包容，他們以自己最快樂的形式一天天的生活著，懂得感恩，他們快樂著，這就是最大的感恩。

　　我們的每一步成長和發展，都離不開父母的養育，父母的恩情是最大的恩情，他們給予我們生命，舒適的生活環境教育我們生存的道德，做人處事的準則，為的是我們更好的生活。他們不需要汪洋大海似地匯報，只需要我們能夠快樂的生活，擁有美好的未來，感恩父母的恩情，從生活中的每一件小事，感恩父母的恩情。懷有感恩之心，關懷父愛，心懷父母，一切都心想著父母。

　　落紅不是無情物化作春泥更護花。老師無私的將他們的一生所知都傳授給了我們那幾千年來你，老師們扮演者最無私的角色教育著一代又一代的棟梁之才，感恩老師的教育之恩，不僅是因為老師教給我們知識，更重要的'是老師作為人類文明的傳播者，。尊重老師，體恤老師，理解老師尊重老師的職業，老師的教誨如一縷縷的陽光，照耀青春之花綻放。

　　報效國家也是感恩，作為一個中國人，每個人都深刻認識到“天下興亡，匹夫有責”的道理。

　　在感恩中成長，學會感恩他人的恩情，滴水之恩，卻以涌泉來相報，不管是父母，老師，還是國家，我們都要懷著一顆感恩的心，感恩所有對我們關心的人，和關心我們所愛的人。

　　《成長》讀后感篇9

　　《在告別中成長》這是一片很不錯的文章，作者以清新、幽默、活潑的份額語言敘寫了自己如何告別父母的關愛而學會獨立、堅強、給予的成長經歷。

　　這經歷看似簡單，卻需要堅強的意志力和足夠的耐心。文中寫的那個賴床的毛病可不是一天兩天就可以改掉的，我就試過了，可是睡了還想睡，結果到現在還保留著“這個優良傳統”呢。所以我打算從心底開始佩服起作者來了，可以把賴床如此年的一件事，輕而易舉的改掉。同時我也應該改掉這個壞毛病了，說出去要被人笑死的。

　　父母的以愛之名對于我們來說可是一個沉重的包袱。漸漸的，我們習慣了這樣的生活，衣來伸手，飯來張口。父母做的這些事看似簡單，卻又很難，就像作者自己所說的`“我可以熟練地寫出氮、磷、鉀的化學方程式，卻中不好一棵仙人掌；我能夠自如的計算電流的示數，卻無法安裝一個電燈泡；我習慣每天煮好的飯菜，疊好的衣被，卻洗不凈自己的一雙跑鞋”造成這種狀況的原因就是父母太愛我們了，凡事都替我們著想，包辦的太多了。正是因為這樣才使得作者想要獨立，并付諸于行動。使自己擺脫了依賴，學會了獨立。即使摔了個仰面朝天，也咬緊牙關不喊疼，這一切的一切都充分體現和證明了作者的成長

　　以獨特的方式讓自己成長，這個方法不錯，看來我也需要成長一下了，總不能老是活在依賴中，我也要宣告獨立了。

　　《成長》讀后感篇10

　　我們的祖國--中國，乃四大文明古國之一，自古以來人人懂禮，謙虛仁愛。傳承至今的有許多美德禮儀。作為新時代的少年兒童，這些百代甄選的德行舉止，更是鞭策著我們，使我們奮發向上。《禮記曲禮》中有這樣一句話：“人有禮則安，無禮則危。”意思是說人有禮貌，待人做事講究禮節，說話恭敬文明，那么無論在什么情況下都會與人相處和睦；反之待人粗暴，目無尊長，說話粗魯，難免與人發生矛盾。

　　21世紀的今天，科技發展迅速，各行各業技術提升，人類的生活質量提高了，可是，人與人之間的人文禮貌是否還存在于心中？人與人之間的接觸無處不在，一個微笑，一個讓步，一個起身，一個伸手，每一次相對，每一次相遇，每一次問候，你可否注意到了自身的禮節？比如碰杯時晚輩的酒杯要位于長輩的酒杯之下，客人進入家門時主人要伸手說請等等。一些微小的.細節，總能體現出一個人的大家風范。

　　而我們身為小學生，祖國未來的花朵，更是要懂得禮儀。以恭敬的態度對待老師，以孝順的態度對待父母，以平等的態度對待同學，以樂觀的態度對待生活。謙虛，開朗，活潑地示人，仁愛，謙讓，文明地處事。文明懂禮，不僅提高了自己的素質，還能讓這個世界花樣翻新，多姿多彩。

　　禮貌，是一個民族必備的舉止，是一種高尚的素質。我們要傳承祖先的美德，做謙謙君子好少年，爭當新時代文明禮儀小先鋒。

　　《成長》讀后感篇11

　　非常榮幸地閱讀了美國心理學家、人本主義心理學家卡爾·羅杰斯的著作《論人的成長》一書。

　　作者慷慨地和大家分享了他對于人本主義的理解，他在各種活動中的經歷、感觸和對教育問題的看法等。

　　羅杰斯認為，在人與人的溝通中，傾聽不僅是讓你懂得別人，也是讓你成長。

　　學會傾聽不僅是對他人的'尊重，是一種能力，更是一種成長。

　　羅杰斯肯定共情的力量。

　　我也深刻地體會認為共情是一個過程，而不是一個狀態。作為教育工作者的我們，或許曾因為學生的各種問題而感到力不從心。試想如果我們肯蹲下身子和孩子耐心地去交流、溝通，去傾聽孩子的聲音，好比自己就是這個學生，這樣有助于我們更加真切地體會到他們的各種感受，察覺問題的原因，從而對癥下藥，幫助孩子解決各種問題。

　　在生活中，我們上有老下有小，這是人生的一種最幸福的狀態。

　　對待自己的娃與父母，也能用上共情這一技術，那就是一種幸福了。當孩子生氣時，能接納他的情緒。當孩子愉快時，能與他一起感受他的快樂。對待老人，我們要能傾聽他們的嘮叨，感受他們的責備話語中的愛意。

　　學會共情，不斷在生活中提醒自己，實踐訓練。不論多大年齡，當你學會了共情，你就成長了。這就是我讀《論人的成長》的一點體會。

　　《成長》讀后感篇12

　　說起文明美德，你會想到什么？想到孔孟圣賢？想到四大發明？想到忠勇愛國的將士們？還是想到樂于助人的故事？

　　從我記事起，奶奶就是病著的，而且常常臥床不起。她和大伯住在鄉下，日常生活都由大伯照料。雖然我和爸爸常去看望奶奶。但每一次時間都很短暫。

　　有一次我問大伯：“讓奶奶去我們家住吧。”大伯說：“我習慣了，離不開你奶奶，你爸媽太忙了。”

　　年復一年，每一次和大伯說話，他笑得都那么爽朗。好像千斤擔子也壓不彎他的脊梁。一樣種地，一樣照料奶奶，只是他的頭發白得很快，人也消瘦。我總想給他打個比方，顯示他高尚的人格，總也找不到最合適的。因為他有太陽的熱烈、山峰的'堅毅、海洋的廣闊、駱駝的忍耐……

　　或許我打小就勤奮好學，跟我的大伯有關。每每累了煩了不想學了，想起他我頓覺羞愧，則又認真起來。

　　在我看來，人類提倡文明美德，是要讓人人都有幸福感，而孝敬長輩則是最重要的，你想想，一個人連父母都不孝敬了，你敢和他共事嗎？

　　我的生活很平淡，沒有什么感天動地的故事可談。而我的大伯——一個普通的農民，用他的生活告訴我：文明美德就在每個人的身邊，只是你愿不愿意擁有罷了。

　　今天是母親節，大伙不要抱個作文題目苦思冥想了。給媽媽倒杯水，幫媽媽干點家務活。文明美德，你也有。

　　《成長》讀后感篇13

　　當我打開書翻了幾頁就一下被這本書吸引了，說到反思我就想到每次課后反思，都是草草了事，我也想好好去思考，可是有的時候真的一項接一項任務，繁瑣的工作讓人喘不過氣來，在沒有那么多任務的時候也想過很多教學中遇到的問題，想去記錄一下，但是零零散散又不知道如何說起，看到這本書后我發現，從一件特小的事情，就可以說明問題，我想我也會反思，只是對以往的事情沒有當成自己必須的去做，我想今后我也能認真寫好反思，我覺得反思不是為了反思而反思，是真的學會懂得，習慣反思了，就像文章里說的那樣，習慣反思很重要，而且真的去思考了，感悟到的才會去寫，而不是別人要求我去寫，這樣我想我的積極性會更高一點，

　　與家長的溝通也是很重要的，畢竟，學生是自己的，孩子是家長的。這血緣，這愛是無法代替的，但是，在工作中，并不是遇到困難后把問題都推給家長，把孩子也茫然的推給家長。每一個家長都是很愛自己的孩子的，但愛的方式不同就能導致好多的弊端，給我們的工作造成很大的.麻煩。此時，作為專業化的幼兒教師就應該要控制自己的情緒，積極和家長溝通，解決問題，促進與家長關系的進一步發展。

　　作為一名幼教老師很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當我的工作取得了成績，看到自己的學生們有了進步，看到那一雙雙天真的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

　　《成長》讀后感篇14

　　我最近讀了一本學校出的《經典與成長》的書，感觸頗深。

　　書中有一篇課文：為事利，爭貨財，無辭讓，果敢而振，猛貪而戾，恈恈然唯利之見，是賈盜之勇也。輕死而暴，是小人之勇也。義之所在，不傾于權，不顧其利，舉國而與之不為改視，重死持義而不橈，是士君子之勇也。它讓我明白了，勇敢并不是簡單地表現在敢不敢做某些事，它不是逞強耍酷，而是能夠明辨是非，是堅持正確的東西。

　　它使我想到了這樣一件事：在一二年級的時候，我的學習成績名列前茅，這都歸功于我的認真。可到了四五年級的時候，我的成績不但不前進，還倒退到了前十幾名，我們班里的.近一半的同學都遇到了這個問題。我總結了一下，發現原因是我們太馬虎了，太驕傲了！認為學校的題都會就能拿滿分。同學們都對這個現象坐視不理，而我卻暗中悄悄地行動起來。

　　我查資料，查作文，能查的我都查。終于，我在一篇作文里看到了小作者和我一樣的處境和解決的方法。我開始行動起來：在我的文具盒里，床頭柜子上，衣柜里……都放上了寫著“認真”的紙條，甚至筆管和筆芯的中間也卷進了紙條。我在近一個月的實驗里竟然驚喜的發現我的成績正一點兒一點兒的上升。最終，我在期中考試竟然拿了全班第一。我以我的勇氣和堅持而改掉了我馬虎的壞毛病。

　　我以我的堅持來改掉我的馬虎的壞毛病。請同學們跟我一起，從現在開始，做一個謙謙君子好少年！

　　《成長》讀后感篇15

　　今天上午的語文課，是學習第11課《成長》。《成長》是一篇如何教育孩子健康成長的故事，它通過小約翰送報紙掙錢，表現了小約翰自食其力，勤儉節約的優良品質，也表現了小約翰的父母為了培養小約翰的.生存能力的良苦用心和不溺愛孩子的教育方式。

　　小約翰的故事，我感同身受。我父母對我關心備至、寵愛有加，在學習上有求必應，但在生活的小事對我要求十分嚴格。比如在零花錢的問題上，他們從不隨意給予，十分小氣，要我自己想辦法掙零花錢，并提醒我可以賣廢舊物品掙錢，。我如夢初醒，把廢舊的書籍報紙收集起來，忙得滿頭大汗地背到廢品店，賣了十多元錢。

　　我十分珍惜我辛苦掙來的錢，除了買學習用品之外，我再也舍不得花掉它。從此，我還養成了節儉的習慣，喝的易拉罐、塑料瓶，我一個一個地積攢起來，聚滿了一紙箱又去賣錢。今年暑假，我十分想去參加《瀟湘晨報》“小報童”勤工儉學賣報活動。因為參加了石鼓區少兒藝術培訓中心的學習，所以不能如愿以償。以后有機會再去參加吧。

　　《成長》的故事啟示我：美好的生活要靠自己的勞動去創造，勞動的成果才是最甜蜜的，才會最珍惜。重在“感”，寫自己的真切感受，聯系實際非常重要。小作者通過課文的學習，聯系自己的親身經歷，感悟出一個道理：自食其力，其樂無窮。

　　《成長》讀后感篇16

　　一口氣讀完了王海鸰的新書《成長》，心情還沉浸在書中的人物里、情節中。王海鸰的書不白讀，總能給人一些有益的思考。

　　《成長》寫了兩代人，兩對夫妻關系在婚姻中的成長。老一代的'妻子為了丈夫的事業，為了兒子辭去工作當起了家庭主婦，她的犧牲不僅換來了丈夫的突出成就，也換來了兒子的健康成長；新一代的妻子選擇了事業，家庭卻遭遇危機，不僅夫妻關系瀕臨解體，母子關系也越漸疏遠。到底孰是孰非，每個人都會有不同的解答，但有一點可以肯定的是，如果一個女人在家相夫教子，支持丈夫在外做貢獻，將子女培養成人，送上社會，這樣的家庭主婦理應得到社會的認可。

　　在書中，王海鸰告訴我們：做父母是需要能力的。不要認為只要們生育了孩子就當然成了父母。以為是父母就擁有了天然的教育資格和教育能力并且終身擁有，這是一個大大的誤解。所謂青春叛逆，一個重要原因在于家長沒有跟上孩子的成長。沒有能力教育的家長不如干脆放棄自以為是的教育，那樣至少可以使孩子免受干擾和誤導。

　　在新經濟時代，要想成為一個好的父母，首先就要有終生學習的理念，而終生學習，不僅是為了孩子，也更是為了我們自己。

　　學習，是終生的事情，而成長，也應貫徹生命的始終。共同成長，不僅拉近了我們與孩子的距離，也是我們自己的生活更豐富，更精彩。

　　《成長》讀后感篇17

　　王海鸰的《成長》講述的是一個出生在軍人家庭男孩的成長歷程，父親彭湘江是標準的軍人作風，由于工作原因很少在家，與兒子的關系比較疏遠；母親海云屬于賢妻良母類型，為了照顧家庭而放棄了自己的理想；兒子彭飛聰明好學、調皮任性，但是對父親有抵觸心理。青少年時期的孩子都有叛逆的性格，彭飛也不例外，就是因為跟父親賭氣，高考時毅然放棄了名牌大學而報考了空軍學院，他的理想就是不花家里一分錢，實現父親沒有實現的理想，以此來蓋過父親的光環。但是軍校的生活與自己的理想有著極大的差距，在經歷了一系列挫折時，終于產生了放棄的念頭。關鍵時刻母親的舉動使他重新堅定了信念，并最終當上了飛行員。

　　事業上的順利不免讓人會產生各種想法，但是關鍵時候與父親的交流給了他莫大的啟發，使他在以后的道路上更加順暢。但隨之而來的卻是婚姻帶來的問題，成家立業后的喜悅伴隨著兒子的到來結束了，事業與家庭的沖突皆然而至，現在的年輕人已經與父輩們的想法不一樣了，夫妻雙方都不會因為孩子而放棄了自己的理想，擺在面前的問題就是孩子的教育，最后又把重擔母親交給了母親，而此時的父親對他們的做法卻產生了極大的意見，兩個人也差點離了婚。這時候的彭飛事業上也因為身體的原意受到了打擊，母親對兒子的關心卻絲毫沒有減少，當母親看到兒子自暴自棄的生活，由此對兒媳的看法越來越深，但當深入了解時，卻改變了對兒媳看法，并與兒媳聯合起來，最終讓兒子戰勝了病魔，重新回到了自己的`崗位。

　　剛開始讀這本小說的時候，我只是感覺無聊隨便翻翻，但當我讀過幾章之后卻被深深地吸引了，這樣的生活現狀很真實，符合我們這個時代。尤其作者說：孩子的成長過程也是我們的成長過程。其實好好想想也是，如果我們不隨著孩子的成長而成長，思想不改變，那我們就不會適應社會，而且與孩子的交流會越來越難，孩子的成長不需要我們去給他制定目標，但需要我們給他幫助指引，要想做到這一點真的很難。通過讀這篇小說，我領會到了以下幾點：

　　一、這篇文章首先體現了母愛的偉大，母親海云是軍校的高材生，她的理想就是做一名出色的外交官，但是當她身為人母后，就毅然決然的放棄了自己的理想，而專心照顧家庭，并把所有的經歷都放在了兒子身上，兒子的聰明上進讓母親很欣慰，尤其是兒子能考上名牌大學的希望非常大，于是在她的腦海中早就為兒子規劃好了未來。但是因為兒子與父親的慪氣，使她規劃的未來破滅了，這讓她很傷心。現實擺在了面前她沒別的選擇，只有讓兒子按照自己的路走下去。成家立業后的兒子，海云盡量不去干擾他們的生活，她知道年輕人跟她們不一樣了，對兒媳婦有時候施壓、有時候恩威并重，最終都是怕兒子沒被照顧好，兒子每一次外出執行任務，海云都是提心吊膽，最后因為憂勞成疾病逝在沙發上。母愛是偉大的也是自私的，容不得自己的孩子受到一點點傷害。

　　二、父親彭湘江嚴肅、冷漠，動不動就對兒子的做法提出質疑，因此父子間的隔閡越來越大。父親看不慣兒子的做法，兒子卻不聽父親的忠告，但是對以兒子那種不服輸的性格父親還是有點喜歡的，并且對兒子報考軍校的做法沒有提出過多的疑慮，他認為兒子不可能經受住部隊的磨難。當兒子實現了自己的夙愿時，他也是驕傲的，但是他不喜歡流露出來。軍人的作風使得他遇事沉著冷靜，當兒子兩次的來電，他明白兒子在向他求助，簡短的話語卻是句句給兒子一啟發。面對妻子的離去，兒子的來電詢問他沒有說出來，只是讓兒子安心工作，全力以赴。這表現了一個父親的博大胸懷，以國家為重、以人民為重，祖國和人民的利益高于一切。

　　三、彭飛是一個活潑、懂事、聰明、上進的孩子。青春期的孩子都有叛逆的性格，但是每個人表現出來的卻不一樣，彭飛就是因為跟父親的隔閡毅然走上了自己并不喜歡的道路。經歷過才知道做任何事都不是一蹴而就，需要經歷磨難，有時候這種磨難真的是常人無法做到的，產生放棄的念頭也是正常的。可是你既然選擇了，就不能由著你的性子來，母親的到來重新給了兒子信心，最后終于當上了飛行員。婚后的彭飛也是很顧家的，他這么做就是要改變父親那種不顧家的行為，以自己的行動來告訴妻子，他也不提倡妻子放棄自己的事業。工作的特殊性決定了他不可能做好，尤其是有了孩子后，矛盾接重而至。誰來照顧孩子和兩地分居的問題都擺在了面前，夫妻間的戰爭也就開始接連不斷的爆發了。寬容、信任是處理夫妻關系的最好武器。

　　四、安葉是彭飛的妻子，也是新時期女性的代表，她屬于事業性的女人，不會因為家庭而放棄自己的理想，在她看來工作與家庭不是矛盾的，她不會像她的婆婆那樣為了家庭犧牲自己，有事業的女人才會有地位是她思想的主導，所以即便是家庭出現了危機她也沒說放棄工作，最壞的打算也是離婚。對于婆媳間的關系也不很會處理，每次一聽到婆婆要來，她的內心就感覺到有無形的壓力圍繞著自己，可能也是感到有點內疚吧。她也是一個很愛丈夫、兒子的女人，因為事業讓她也身不由己，回到身邊的兒子基本上不同她交流，而且喜歡一個人獨處，這讓她感覺到與兒子的關系有了距離，她給兒子的愛太少了。

　　這篇小說給人的感覺非常親切、真實，人物之間的舉手投足都是那么情真意切，仿佛真實的畫面就在眼前，軍人那種為國舍家的偉大情懷感人肺腑，不同時期的女性選擇不同的人生道路，但她們愛家的感情都是一樣的。就我個人而言，作為新時期的老師，一定要繼承老一輩的光榮傳統、發揮新時代青年的朝氣，戒驕戒躁、不斷學習，把自己的事業與家庭都經營好，做到兩方面都兼顧，當矛盾出現的時候，要避輕就重，而不能顧此失彼，用自己的愛心認真對待，事業、愛情雙豐收就不是一句空話了。

　　《成長》讀后感篇18

　　晚上，我看了一本書叫《成長》，這本書正適合我們青少閱讀。

　　現在的我們，缺少的就是一種成長的鍛煉，我們總是喜歡待在家里做“小公主”，“小少爺”，從不愿意離開父母的依賴，自己獨自去看看外面的世界。我們總是認為躲在父母身后就是最安全的，但是有沒有想過，如果父母不在了，怎么辦？？就因如此，才養成了對父母的依賴性。但是只要我們敢把自己推出去，敢試著去闖一闖外面的世界，那么這就是成長的第一步成功！

　　讀了這本書，我內心感受到了從未了解過的'知識，《成長》，確實，我們應該成長了，要是不敢試一試，那么不敢的我們，相反，在成長的道路上就比別人少了一次機會！從現在起，我們要做一個獨立的人，不要總是什么事都依賴父母，應該讓他們放手，把我推出去看看新的世界，看看不一樣的世界，因為……我，需要鍛煉了，我該成長了，你們就不用再為我操心了！

　　我該成長了……我必須要成長了！

　　《成長》讀后感篇19

　　這是一本圍繞一個家庭探討父與子，母與子，夫妻之間關系的長篇小說。小說寫得很細，每一次吵架，每一次抉擇，每一次轉變。

　　父與子的關系自古以來都是會有矛盾的，都說兒子和母親關系好，女兒和父親關系好，也許不無道理。父親湘江大多數時間在忙，沒有時間陪兒子彭飛，缺乏感情交流，不免有些生疏。但父親又是不太會說好話的人，導致父子關系一直處于不斷惡化的狀態中。直到兒子有了自己的家，遇到了不知所措的困境時，第一時間想到了向父親求助，這可以看出兒子內心深處還是需要父親，需要父愛的孩子。當然這期間，不僅兒子在慢慢成熟，長大，父親也慢慢地有了轉變，也在“長大”，對待兒子的態度變得溫和，耐心。

　　父與子的關系無論曾經多么的惡劣，總有一天兒子會體會到父親的不易，父親以前做的種種好的，壞的事情，都是為了兒子著想，天底下有哪個父親會做出傷害自己兒子的事情呢？俗話說：虎毒不食子。何況是有感情的人類呢。

　　母與子的關系往往會比父與子的'關系好得多，母親的心思細膩，善于與兒子溝通，負責兒子的日常吃喝住行。文中母親海云又是在兒子小時候就成為了全職母親，母親和兒子在一起的時間要遠遠多于父親和兒子在一起的時間，關系自然很好，而且海云還是個聰明的母親，這些年來幾乎兒子的所有事都還算妥當。

　　我一直覺得母愛是這世界上最偉大的愛，一個女人做了母親，就有了新的時間表，新的生活方式，要為了孩子放棄很多東西，他們愿望很簡單，希望孩子健康的成長。孩子小時候都會很依賴母親，希望得到母親的呵護，夸獎，也許從那時候起孩子和母親的關系就會越來越好。

　　夫妻之道在不同的階段會有不同的變化吧！但無論怎么變化，總得有一個人懂得退讓，忍讓，寬容，總得有一個照顧家，照顧孩子，這樣的日子才過的下去。兩個人光有感情，都是強勢，是不可能擁有一個美好的家庭。彭飛當初就是相信愛情會擊垮一切困難，可是事實證明了他當初的想法是多么的愚昧，兩個人都把事業看得很重，不能照顧家，照顧孩子，最后以離婚結束，多么殘酷的現實啊！

　　我總是感覺婚姻離我還很遠很遠，對于夫妻，家庭，婚姻的關系，我更是想都沒有想過，但是這本書讓我開始懷疑，難道真心相愛的人，不一定能擁有完美的家庭嗎？光有愛情的婚姻真的走不遠嗎？

　　這本書探討的問題真的很讓人回味，深思，我們也是這樣慢慢得成長，成熟，面臨著各種各樣的問題，抉擇。我們要多聽聽父母的意見，多看看前車之鑒，要學會自己勇敢得面對問題，獨立得解決問題。成長或許夾雜著苦澀的味道，但又有哪個人不經歷磨難就能長大呢？

　　《成長》讀后感篇20

　　吾生也有涯，而知也無涯；活到老，學到老；學不可以已……這些話耳熟能詳，說的都是自身所知有限，要不斷學習，樹立終身學習的信念，《終身成長》這本書恰恰也是對上述思想的論證。本書作者是斯坦福大學的心理學教授卡羅爾德韋克，書中主要介紹了兩種思維模式，即成長型思維模式和固定型思維模式，并在教育、婚姻、體育、工作等多個方面舉例介紹了兩種思維模式的差異，論證了成長型思維模式的重要性，以及如何形成成長型思維模式等。

　　兩種思維模式有什么特點呢？固定型思維模式者認為，人的能力是先天的、與生俱來的，不需要通過努力奮斗就可以獲得成功，失敗則是自身能力有限。他們關注事情的結果，在意他人的評價。而成長型思維的人則認為，能力是可以通過后天訓練來提高的，只要不斷努力，方法得當，沒有什么不能學會，失敗則是成功路上的墊腳石。他們關注學習的過程，喜歡做有挑戰的事情，迎難而上，堅信方法總比困難多。

　　讀完這本書，我開始回想自身存在哪種思維模式。記得在上小學的時候，在班里成績總是名列前茅，于是總能聽到來自老師、親人的夸獎，哪個小孩子不愛聽稱贊呢？慢慢的，虛榮心逐漸增加，在每次考試時會很緊張，害怕考不好，公布成績時更是心跳加速，擔心成績不理想……這就是典型的固定型思維模式，過于在意別人的評價，將別人的評價視為衡量自身價值的尺子，做事就是在證明自身能力或天賦。然而，我并沒有認為自己本身能力有多強，為了能取得好成績、聽到表揚，還是會努力學習，即使遇到困難仍然積極主動去應對，尋找解決問題的辦法，不在意別人如何看待自己。這樣來看，成長型思維模式又在起作用。

　　從上面的例子可以看出，在現實生活中，可能很少有絕對的固定型思維和成長型思維，而是普遍存在于每個人頭腦中的兩種狀態，在某些情況下，固定型思維占主導，另一些情況，成長型思維占主導。固定型思維的人意味著固步自封、停滯不前，把輸贏成敗看得太重，要么不做，要做就做得突出，但是人的精力有限，世界如此豐富多彩，怎能在各方面都做好呢。成長型思維的人意味著積極樂觀、開拓進取，喜歡嘗試新鮮事物，敢于挑戰自己不擅長的事情。顯然我們希望自己身上積極成分多一些，消極成分少一些，那這些消極成分是怎么來的呢？

　　其實，在每個人小的時候，對走路、說話等基本技能，都是通過不斷訓練、堅持不懈的努力才學會的`，這期間摔過多少跟頭、鬧過多少笑話。但是那個時候還不懂什么是自尊，更沒有什么虛榮心。然而，隨著年齡增長，無論家庭還是學校教育，家長或者老師給予各種各樣的評價，比如考試成績優異，會夸獎“你真聰明”，而成績不理想，可能會被評價，“你就是個笨蛋”……負面評價可能會給孩子太大打擊、失去信心，但是正面的不恰當的評價可能也會給孩子帶來很大負擔，因此評價需謹慎，要適度，多些鼓勵，少些責備。

　　現在，我有了自己的孩子，看著他一點一點長大，俯臥抬頭、翻身、坐、爬、站、走、學習說話，解鎖一個又一個新技能，但是在學習過程中，比如走路，不知道摔過多少次，作為父母，不禁為他的進步感到欣喜，更被那種鍥而不舍的精神感動。難怪老子對嬰兒格外喜愛，他們至柔、至和、至純、至真的品質，的確讓人有“復歸于嬰兒”的想法。讓我們“活到老，學到老”，將“終身成長”進行到底。

　　《成長》讀后感篇21

　　《終身成長》一書的核心理念在于講人的思維模式分為固定型思維與成長型思維。固定型思維的人認為人的才能是天生的，不可改變的。而成長型思維是相信人的才能是可以發展的。只要通過努力和有效的方法，任何能力都會取得進步。如果將困難和挑戰視為在學習的機會，并熱愛挑戰與學習，就能收獲成長。

　　“全書都只是在灌輸一個理念，你不是高智商，你通過刻苦學習還是可以達到高智商的成就，但無法回避一個事實，高智商和天賦型只是花了少量學習時間就獲得了你要花上多年的努力，而書中還只是舉例那些可學習得到的，那些音樂和繪畫的領域，你再努力，都還是個庸才而已。最怕這樣瞎激勵的。”這是豆瓣上對本書的一則評論。我并不認同。劃分人為庸才和天才本身就屬于固定思維模式的作法。我相信通過刻苦努力和合適的訓練方法，能讓一個五音不全的人唱得出音準好的歌曲，也能讓人畫出厲害的畫作。

　　固然，唱歌不跑調不意味著成為專業歌手，畫畫畫得好看也不一定能成為名畫家。這就像我們的大學培養出很多聲樂專業、繪畫專業的學生，但稱為歌手和畫家是需要很多其他條件決定的，這其中可能包含天賦（先天條件）、機遇等人為不可控的因素。但我們所追求的，難道就一定是比大多數人都強的那種“不凡”嗎？成功就一定是比他人優秀、有錢、有才華嗎？

　　如果這本書最終的落腳點還是傳統的成功學，那我會感到有點可惜。

　　讀了這本書，讓我感受到的是如同動畫電影《Soul》里說的一樣，“火花”其實并不是一個目標，而是你的激情與熱愛。夢想并不是用來做夢的，甚至不是用來作為目標去實現的，夢想是用來追尋的。如果你是一個從不止步、追逐夢想的人，那么你的“火花”就一直都在。這“火花”是：努力本身就是意義，不斷挑戰，勇于求索就能帶來幸福感和成就感。

　　幸福感是挑戰難題帶來的。人生就是一場升級打怪的游戲，游戲的意義不是最后的勝利，而是過程中的那些險阻、意外，和我們一次次的嘗試以及巧妙的'化解。我們的想要的不是成功，成為天才，而是我們對人生中一關關挑戰擁有了內在驅動力。在我們全神貫注地投入工作，而忽略了時間的流逝和所處現實的忘我狀態，樂趣全然來自于過程，外在的報酬產生的動力反而是極小或不存在的。這種由全神貫注所產生的心流體驗是本身已經是一種絕佳的體驗，是一種巨大而不可替代的幸福感。

　　夢想是用來追尋的，在實現夢想的路上，成功只是它帶來的一種副產品。不過多放大“成功”，才能收獲更大的成長與價值。

【《成長》讀后感】相關文章：