關(guān)于深職院環(huán)境保護(hù)問卷調(diào)查報(bào)告

　　在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼，以下是小編為大家整理的關(guān)于深職院環(huán)境保護(hù)問卷調(diào)查報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一．前言

　　本調(diào)查所謂的校園環(huán)境主要是指學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境，它對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)校的發(fā)展起著重要作用，它是由師生和管理人員經(jīng)過長期建設(shè)形成的。在某種程度上它體現(xiàn)了一所學(xué)校的面貌，凝聚著一所學(xué)校的精神。一個(gè)和諧優(yōu)美的校園環(huán)境，是一所大學(xué)必不可少的名片，在這樣的校園中，會(huì)形成一種有涵養(yǎng)的氛圍，這對(duì)于提升學(xué)校的形象和競爭力十分重要。一個(gè)和諧優(yōu)美的校園環(huán)境，還可以給學(xué)生一種無聲的教育，在寧靜與清幽的環(huán)境中正確引導(dǎo)他們，規(guī)范他們的言行舉止，凈化他們的心靈進(jìn)而影響他們的性格。一個(gè)和諧優(yōu)美的校園環(huán)境，也是學(xué)校多項(xiàng)事業(yè)順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)。學(xué)校校園環(huán)境臟、亂、差，必然導(dǎo)致校風(fēng)日下，管理混亂，多種不穩(wěn)定因素紛紛出現(xiàn)，甚至人身和財(cái)產(chǎn)安全也得不到保障。可以說，一個(gè)好的校園環(huán)境，標(biāo)志了一所學(xué)校的文明建設(shè)水平和管理水平。

　　當(dāng)我們從莊嚴(yán)的校門進(jìn)入，穿梭于我們早已熟悉的校園，再順著大道來到大運(yùn)廣場，然后我們?nèi)ソ淌遥�去宿舍，去飯�(zhí)??因?yàn)椴辉谝猓�似乎總覺得我們的校園整齊干凈。但我們是否認(rèn)真的了解過我們的校園？或許當(dāng)你在認(rèn)真填完這份問卷后，你會(huì)認(rèn)真的走一遍我們的校園，然后我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們的校園環(huán)境狀況并不容樂觀。

　　我們每天生活學(xué)習(xí)的“家園”，需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并且著力解決問題，用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)我們的校園環(huán)境，營造良好的環(huán)境氛圍，讓我們的校園更加美麗。

　　（一）調(diào)查地點(diǎn)

　　深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院（西麗湖校區(qū)）

　　（二）調(diào)查時(shí)間

　　20xx年5月5日

　　（三）調(diào)查對(duì)象

　　學(xué)校向來重視校園環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)，但是學(xué)校環(huán)境的第一手資料相對(duì)較少，這就給了我們此次調(diào)查賦予了特殊的意義。此次調(diào)查的對(duì)象于深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院西麗湖校區(qū)的學(xué)生中隨機(jī)選取了70人。因此，調(diào)查的結(jié)果能較好地反映在校師生對(duì)校園環(huán)境真實(shí)的看法。

　　（四）調(diào)查方法

　　本次調(diào)查主要采取了問卷調(diào)查的方式進(jìn)行。（見附件一）問卷主要包括學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的總體認(rèn)識(shí)與希望，深職院環(huán)境現(xiàn)狀，學(xué)生們對(duì)校園內(nèi)的浪費(fèi)，污染隨意扔垃圾等問題的具體態(tài)度和原因以及對(duì)校園環(huán)境治理的態(tài)度的內(nèi)容，共18題。本次調(diào)查共發(fā)放問卷70份，回收70份，回收率為100%，其中有效問卷70份。

　　（五）調(diào)查目的

　　了解校園環(huán)境狀況，保護(hù)校園環(huán)境

　　二．調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析

　　1.性別比例

　　2.年級(jí)分布

　　3.您認(rèn)為環(huán)保是為了什么？

　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果可得，51%的學(xué)生認(rèn)為環(huán)保是為了與自然和諧相處，為我們的子孫后代著想；44%的學(xué)生則認(rèn)為環(huán)保是為了校園環(huán)境更加干凈整潔；然而只有5%的學(xué)生認(rèn)為環(huán)保是沒必要的。由此可得，大多數(shù)同學(xué)都存有環(huán)保意識(shí)。

　　4.您認(rèn)為環(huán)保意識(shí)是個(gè)人素質(zhì)的一方面嗎？

　　5.校園環(huán)境對(duì)您是否重要？

　　6.您對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間關(guān)系的看法為？

　　有36位同學(xué)認(rèn)為兩方面都要兼顧，25位同學(xué)則認(rèn)為環(huán)保更為重要，6位認(rèn)為經(jīng)濟(jì)比較重要，2位認(rèn)為要視情況而定，總體來說都是以環(huán)保為主，經(jīng)濟(jì)為輔，只有少數(shù)人認(rèn)為經(jīng)濟(jì)比較重要。

　　7.您的環(huán)境保護(hù)意識(shí)來源于？

　　8.您有聽說過校義工聯(lián)中的環(huán)保組嗎？

　　9.您有參加過環(huán)保公益宣傳或講解等活動(dòng)嗎？

　　10.您愿意義務(wù)參加清除垃圾及保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，不怕臟，不怕累嗎？

　　11.進(jìn)入深職院以來，您發(fā)現(xiàn)校園存在哪些環(huán)境問題？(多選)

　　大部分的同學(xué)都覺得在校園內(nèi)存在比較多的環(huán)境問題是隨手扔垃圾，隨地吐痰，一次性飯盒，筷子，塑膠袋使用過

　　度，和浪費(fèi)水電紙張等，部分同學(xué)覺得校園存在有嚴(yán)重破化花草樹木，噪音等其他環(huán)境問題。

　　12.您單獨(dú)一個(gè)人在宿舍時(shí)，是否會(huì)自覺關(guān)掉一些燈或風(fēng)扇？

　　13.您會(huì)帶走在教室/實(shí)驗(yàn)室/圖書館/飯?zhí)脽艄�共場所自己產(chǎn)生的垃圾嗎？

　　14. 您是怎么處理宿舍中的廢棄飲料瓶罐？

　　其中有77%的同學(xué)選擇隨手扔進(jìn)垃圾桶，15%的同學(xué)是裝起來等待義工來收集，而有8%的同學(xué)則是拿來廢物利用，由此看出大部分的同學(xué)都是選擇隨手扔進(jìn)垃圾桶。

　　15.當(dāng)您看到別的同學(xué)在蓄意破壞校園環(huán)境時(shí)，會(huì)出面阻止嗎？

　　據(jù)調(diào)查所得，26%的同學(xué)一定會(huì)出面阻止，16%的同學(xué)完全不會(huì)，而有58%的同學(xué)選擇視情況而定。這說明同學(xué)們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)并不徹底，大部分同學(xué)存有觀望的態(tài)度。

　　16.您會(huì)主動(dòng)把垃圾丟在分類垃圾桶嗎？

　　17. 您覺得應(yīng)該怎樣提高同學(xué)們對(duì)校園環(huán)境的重視度?

　　極大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為做宣傳海報(bào)和自覺保護(hù)環(huán)境比較有

　　效，只有極少數(shù)的同學(xué)認(rèn)為在校園廣播或刊登校園周刊，開設(shè)環(huán)保教育課程較為有效。

　　18．您認(rèn)為應(yīng)該怎樣保持良好的校園環(huán)境？

　　根據(jù)調(diào)查可知，11%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該聘請(qǐng)更多的清潔人員；57%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生和老師應(yīng)自覺不破壞校園環(huán)境；40%的同學(xué)則更加注重在校園內(nèi)對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)宣傳；6%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)定期重刷墻壁或設(shè)備檢修；而有6%的同學(xué)則認(rèn)為有其他做法.

　　三.結(jié)論

　　校園是我家，也是大家的家，我們在這面積不大，范圍有限的樂土上過著集體生活。為了了解這個(gè)“家”在大家心目中的印象怎樣，我們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)有53.3%的同學(xué)認(rèn)為我們所在的校園環(huán)境一般，38.3%的同學(xué)認(rèn)為我校的校園環(huán)境差，而僅有不到10%的同學(xué)認(rèn)為我校環(huán)境很好。據(jù)此看來，盡管我們作為這個(gè)家的主人，在這個(gè)家中生活，但這個(gè)所謂意義上的家，在大家心中并不理想。無論客觀認(rèn)知也好，還是主觀評(píng)價(jià)也罷，我們都有必要去為這個(gè)結(jié)果作出思考。

　　校園環(huán)境的問題不是某個(gè)局部的縮影，它涉及到方方面面，環(huán)境不好，定是有污染物的存在，在對(duì)我校環(huán)境造成不

　　良影響的眾污染物中，塑料首當(dāng)其沖，成為造成環(huán)境不好的最為惡劣的因素，占比42.4%，這不覺讓我想起校餐廳為學(xué)生提供的一次性塑料袋和筷子。學(xué)生在理所當(dāng)然的使用中卻未顧及到自己方便的背后隱藏著怎樣的危害。其次是紙質(zhì)污染，占比32.2%，無論是教室還是餐廳，無論是操場還是大馬路上，總難免有廢棄的紙張，仔細(xì)端詳，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些紙張除了同學(xué)們用的極少部分的稿紙，面巾紙外，大多都是宣傳單。看來宣傳單在我校的盛行真的有必要制止了。

　　總之，我校環(huán)境還是不容樂觀，難道越是熟悉校園環(huán)境，就越容易忽略對(duì)它的環(huán)境嗎？

　　由此引發(fā)的建議：

　　針對(duì)校園環(huán)境問題，經(jīng)小組討論及調(diào)查分析，我們提出以下建議：

　　一、 在我們舉手投足間就可以改變我們的生活環(huán)境，面對(duì)層出不窮的飲料瓶，泡沫飯盒，一次性塑料袋，我們可以自覺做到不隨地丟垃圾，見到垃圾主動(dòng)清理，以身作則。

　　二、 我們可以對(duì)學(xué)校餐廳提出減少塑料飯盒與塑料袋的使用，并宣傳經(jīng)常使用塑料用品對(duì)人體的危害，讓我們遠(yuǎn)離塑料，從此有個(gè)綠色，健康，環(huán)保的飲食環(huán)境。

　　三、 增加學(xué)校中的環(huán)境標(biāo)語，讓同學(xué)們積極投身到校園環(huán)境的建設(shè)中來，為我校的環(huán)境衛(wèi)生貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，精心呵護(hù)我們共同的家。

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