單親家庭子女成長調查報告

　　在當下這個社會中，報告使用的次數愈發增長，報告根據用途的不同也有著不同的類型。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編整理的單親家庭子女成長調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一.概況

　　(一)高離婚率下產生的龐大單親家庭群體。通過對全縣16個鄉鎮和學校的0-18歲單親家庭的子女和父母進行抽樣調查分析，結果表明，全縣單親家庭子女2840人，占全縣未成年人總數的3.12%。其中，單親家庭子女62.4%是父母離婚造成的，29.2%喪偶，只有8.4%處于其他情況。調查顯示，我們縣五個鄉鎮90%的人因為父母離婚而形成單親家庭。0-18歲未成年人單親家庭中，絕大多數只有7-14歲的子女，占59.8%。

　　(二)單親家庭子女的人格特征、心理情緒。由于家庭的缺陷，單親家庭的孩子有性格缺陷，通常表現出孤獨、內向、任性等性格弱點。大多數生活在單親家庭的未成年人在人格發展過程中往往會感到空虛、孤獨、恐懼和焦慮。在接受調查的2840名單親家庭的孩子中，離異家庭單親家庭的孩子大多行為習慣較差，甚至有很多不良習慣，比如抽煙、賭博、打架、戀愛、尋釁滋事等等。

　　(三)單親家庭子女的生活狀況。因為家庭不完整，只有少數單親家庭經濟條件較好，而大多數單親家庭生活條件非常艱苦，生活條件差，生活質量差。在調查中發現，2840個單親家庭的孩子中，53.9%跟隨父親，46%跟隨母親，0.1%由祖父母或外祖父母撫養。生活條件差的家庭，父母外出打工是為了謀生，只能把孩子交給長輩或者別人照顧。

　　(四)單親家庭子女監護人的文化結構。被調查的單親家庭中，父母以農民居多，占89.76%，工人、干部等占4.2%；同時，他們的文化水平也參差不齊，其中，小學文化占單親家庭的60.59%，中學文化占34.01%，大學文化水平僅占5.4%。

　　(五)單親家庭子女的教育。在學校教育中，86.7%的單親家庭兒童可以完成九年義務教育，13.3%的單親家庭兒童不能完成九年義務教育。調查結果顯示，單親兒童的學習狀況發展到兩個極端。其中，學習成績突出的單親孩子是個體現象，僅占0.6%，學習成績差的占78.3%。由于單親家庭子女的監護人教育水平較低，不具備為子女提供家庭教育的素質和能力。因此，大多數生活在單親家庭的孩子沒有接受良好的家庭教育。

　　(六)單親家庭子女的心理需求和健康狀況。在2840名單親家庭的孩子中，大多數健康狀況一般，有些無法得到保障。在91%的孩子心中，他們最渴望擁有一個完美和諧的家庭，既能得到父親的愛，又能得到母親的愛，45.6%的孩子不再受到他人的歧視，48.2%的孩子希望得到社會救助。

　　二、存在的問題

　　(一)單親家庭教育功能弱化，質量差。單親家庭的父母不僅要承擔繁重的家務，還要為生活而努力。他們往往似乎無法為子女提供家庭教育，缺乏對子女的關心和教育，導致家庭教育功能缺失的普遍現象。尤其是農村單親家庭，大部分父母常年外出打工，子女托付給長輩。監護人本身文化水平低，思想素質低，嚴重缺乏正確的家庭教育知識和方法，缺乏輔導子女的能力。這些現象直接導致家庭教育質量低下。

　　(二)單親家庭的子女在思想和行為習慣上有空缺。在接受調查的單親家庭中，7-14歲的兒童居多，占59.8%。他們正處于成長發展的關鍵時期，卻得不到完整的父愛或母愛。父母的離婚或去世，對他們的心靈造成了巨大的創傷，打破了他們的心理和情感平衡。與此同時，45.6%的單親家庭兒童受到過他人不同程度的歧視，48.2%。生活在這樣一個缺乏教育和關懷的環境中，導致了他們孤獨、古怪的性格，如空虛、孤獨、恐懼和焦慮，以及對人的極端態度。他們往往性格內向，不愿意接觸更多的人，不愿意與人交流，自制力差，容易沖動和攻擊性強，甚至會做出傷害自己和他人的事情。

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