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為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常要根據具體情況預先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編收集整理的學�？冃Х峙浞桨笀蟾�，希望能夠幫助到大家。
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一、指導思想
學校績效分配方案 2
學校績效分配方案 3
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一、指導思想
績效獎勵分配堅持“規范統籌”和“搞活獎勵”并舉，以績效考核為基礎并密切掛鉤，體現分配的激勵導向作用，向一線傾斜，向業務骨干傾斜，向有特殊貢獻人員傾斜，調動教職工工作積極性，增強學校（院）創造力，促進學校（院）事業發展。
二、基本原則
1、總量控制。績效工資實行總量控制，學校（院）按有關部門核定的總量使用，不突破核定總量，嚴禁在核定總量外通過其他渠道發放。
2、考核掛鉤。學校（院）以教職工績效考核辦法為依據對教職工進行考核，考核結果同績效獎勵掛鉤。
3、自主分配。學校（院）根據績效獎勵總量，實行自主分配，以教代會審議，校長辦公會議審定的考核辦法為依據，發揮學校（院）在內部分配中的主導作用。
三、績效獎勵分配辦法
（一）獎勵性績效工資
1、嚴格按教職工崗位系數進行分配，在總量范圍內按系數預發，年終結算。崗位系數分別為校長、書記1.7，副校長、副書記、班子成員1.5，中層正職1.4，中層副職1.3，普通教職工1.0。
2、控制學歷教育的'論文指導費、試卷閱卷費、監考費等，業務處室每年必須要有支出預算。經校長辦公會議審定，一旦預算確定，必須嚴格執行。開放教育蹲考、遠程教育巡考按出差處理。
3、按在編教職工的１３%和２５%預留教職工年度考核優秀良好獎勵配套獎勵額度。按在編教職工年度考核經人力資源和社會保障局批復結果進行配套獎勵，其獎勵額度同教育局確定的獎勵額度等同。招生獎勵、教科研獎按學校（院）規定執行，列入獎勵性績效工資總額。
4、教職工曠工、病事假按市教育局規定處理，扣發部分列入績效分配額度，但被扣發者不再享受。
�。ǘ┚C合考核獎
1、學校（院）年度工作綜合考核獎。
學校（院）年度工作綜合考核為優秀，市教育局按在編教職工基數增撥1500元／人，考核為合格，市教育局按在編教職工增撥1000元／人，不作統籌，如數發放。
2、教職工個人年度考核獎
基礎獎：事業單位人員年終績效平均額度人均統籌１５%以后的剩余部分。如果人社、財政、教育部門沒有明確規定發放辦法，每年經學校教代會或教職工大會審議，學校領導班子審定發放辦法。
優良獎：根據教職工個人年度考核結果，市教育局對優秀、良好者分別增撥2500元／人、1500元／人，不作統籌，直接發放。
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市教育局根據確認的學校（院）中層配備職數，中層正職增撥4000元／人，中層副職增撥2000元/人。學校（院）根據中層干部考核結果分優秀、良好、合格三檔按1：0.9:0.7發放，額度按當年度教育局增撥總數確定。
四、附則
1、本方案經教代會審議，由校長辦公會議審定。
2、本方案實施后，原有辦法同時廢止。
學校績效分配方案 6
根據《嘉定區義務教育學校績效工資實施辦法》及市相關文件對事業單位工作人員分配制度改革的有關規定，為切實落實義務教育階段學校教師績效工資分配，維護廣大教職工利益，明確內部分配政策，結合本校實際情況，特制定本實施辦法如下：
一、指導思想
學校實施績效工資，既吸納了事業單位人事制度改革的成果，有利于學校的發展，又合理界定了各方權益，有利于調動教師的積極性。因此，我們將以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入實踐科學發展觀，貫徹落實義務教育法，堅持以人為本，以實施績效工資為契機，建立科學規范的收入分配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，促進學校教育事業持續健康發展。
二、實施范圍
2009年1月1日起在本校任教的在編在崗專任教師和職員、職工。
三、實施時間
按國家規定執行事業單位績效工資制度的義務教育學校在編在冊正式工作人員，從2009年1月1日起實施績效工資。
四、實施原則
學校要完善內部考核制度，根據不同崗位的不同特點，實行分類考核，把績效考核結果作為績效工資分配的主要依據。貫徹按勞分配、效率優先、兼顧公平的分配原則。以責任和業績為依據，不勞不得，多勞多得，優績優酬，適當拉開分配差距，向一線教師、骨干教師崗位及成績突出的教師傾斜，做到公開、公平、公正、科學合理。
五、績效工資總量核定
根據學校實有人數、人員結構、崗位設置、辦學規模和辦學水平等因素，績效工資總量和水平每年由區人力資源保障局、區財政局、區教育局核定。
六、績效工資的分配
績效工資分為基礎性和獎勵性兩部分。
基礎性績效工資主要體現地區經濟發展水平、物價水平、崗位職責等因素，占績效工資總量的70%�；A性部分又分崗位津貼、工作量（課時）津貼兩個項目。
�。ㄒ唬⿳徫唤蛸N：
主要體現教職工工作年限和崗位職責，全市統一標準，教職工依據所聘崗位和工作年限，執行相應的崗位津貼，并按月發放。
（二）工作量（課時）津貼：
主要體現教職工的工作強度、責任和數量。學校教職工工作量津貼基數等于學�？冃ЧべY總量的30%除以全校教職工工作量系數的總和，工作量（課時）津貼按月發放。
注：五個班的年級組長系數為0.25，四個班的年級組長系數為0.22，三個班的`年級組長系數為0.2。
專任教師工作量根據上海市教育委員會《關于調整本市中小學教師周任課時數標準（試行）的通知》（滬教委人199540號）的規定計算。
校級正職每周應兼2個課時，校級副職每周應兼4個課時，中層干部每周應兼所任學科的二分之一課時（《嘉定區義務教育學校實施績效工資操作口徑》）。
獎勵性績效工資主要體現工作量和實際貢獻等因素，在考核的基礎上，由學校確定分配方式和辦法。因此，根據《嘉定區教育局關于做好本區義務教育學校教師績效考核辦法的通知》，加強績效考核，學校根據以往教育教學工作的實際需要，設立以下項目：
1、基礎獎：
即節日費，共5000元。教職工根據在職狀況，元旦、春節、五一、教師節、國慶節每節各發1000元。
2、學期考核獎金：
每年1月、7月發放。考核分優秀（占20%）合格、不合格三檔，考核不合格者不得獎。
3、年度考核獎金：
每年12月發放。教職工按教師、職員、工人分檔發放。病事假依照《南翔鎮關于教職工病事假經濟處理的制度》執行。附表四：年度考核獎金表
4、超工作量（課時）補貼：
(1）超課時補貼
教職工根據《教師課時津貼發放意見》按標準每月結清發放。各部門條線應嚴格控制超工作量（課時）數量，嚴格執行逐級審批制度。課時不足將予以扣發。
(2）代課補貼
自修課看課每節10元，臨時代課每節20元，一個月以上代課每節30元。
(3）兼職補貼
對于兼任多項工作的教職工，給予每月或一次性補貼，嚴格執行逐級審批制度，并由教職工績效工資考核分配工作領導小組討論審定。
(4）訓練隊補貼
對于帶隊訓練的教師，給予每月補貼。
(5）化學實驗員、化學教師營養費
(6）帶教青年教師補貼
(7）體育教師陽光費
5、骨干教師獎勵：
區級骨干教師由區統一考核，學校另行支出經費，不納入績效工資的經費額度。鎮、校兩級優秀教師由學校進行考核，考核設一、二、三等獎，鎮級骨干教師經費由鎮教委另行下撥經費發放。校級骨干教師獎項設置比例各占25%、50%、25%，經考核后每年12月發放。
6、教育教學成果獎：
教職工根據《懷少學校教師工作獎勵方案》按標準逐項每年年底結算發放一次。
7、教師輔導學生競賽獎：
教職工根據《懷少學校學生競賽指導教師獎勵費發放辦法》按標準在每年教師節前后發放。
8、優秀組室獎
(1）優秀教研組獎
根據《懷少學校教研組考核辦法》由分管教學校長會同教導處負責考核，評出優秀教研組，每年7月給予獎勵。
(2）文明組室獎
由學校工會對各工會小組進行過程評價，評出文明組室，每年12月給予獎勵。
9、崗位考核獎：
班主任、年級組長考核獎：根據《懷少學校班主任考核辦法》由分管德育校長會同政教處負責考核。評出班主任工作金、銀、銅獎，獎項設置比例各占25%、50%、25%。年級組長考核依據所在年級班主任考核平均分計算設金、銀、銅獎，各獎項設置比例各占三分之一左右。按考核結果每年7月發放。
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為進一步激發教職工工作的主動性和積極性，促進教育質量的提高和教師自身的專業成長，依據《東營市中小學教師工作評價指導意見（試行）》，結合學校實際，特制定本辦法。
一、指導思想
以科學發展觀和國家及省、市中長期教育改革和發展規劃綱要為指導，以引導和激勵廣大教職工勇于創新、不斷進取為主線，以建一流的教職工隊伍，創一流的教學業績，樹一流的教育形象為目標，更新教育觀念，規范教師從業行為，促進教師專業成長，提高教育教學質量，落實“忠誠、立人、求索、志遠”的教育精神，為提高學校辦學水平提供人才支撐，辦人民滿意的學校。
二、考核原則
1.公正性原則。建立統一的評價機制，客觀公正地評價教師工作實績，保證評價結果客觀公正，充分調動廣大教師的積極性。
2.教書與育人并重原則。倡導育人為本，堅持教書與育人并重，引導每一個教師關心學生的思想品德發展，營造優良的教學環境，為學生的健康發展奠定基礎。
3.治學態度、教學能力和教學效果相統一的原則。既注重對教學效果的考查，也注重對教學過程和教師教學能力的考核，也體現對教師治學態度的重視，使評價結果更加全面、科學、合理。
4.科學性原則。本方案采取“目標分解積分法”，各項具體指標的權重體現教師工作的不同層面，評價結果為各項指標得分之和，使評價結果具體量化，避免評價的盲目性。
5.鼓勵性和發展性相結合的原則。本方案從適應素質教育的要求出發，結合上級對教師和教師素質的基本要求，為教師由傳統的`“知識傳授型教師”向“科研型、學者型教師”的轉化指明方向，鼓勵教師重新構建自身的思想素質和業務素質，為學校教育教學質量的全面提高打下堅實的基礎。
三、考核對象
學校在崗教職工。
四、考核內容
任課教師考核分師德修養、工作狀況、個體發展、工作量四項指標；其他人員考核分為職業道德、業務能力、工作表現、工作成效四項指標。
五、考核指標與分值
略
六、考核周期與分類
1.考核周期：一學期一考核。
2.考核分類：任課教師（分小學部、中學部兩部分），教師兼中層干部，教師兼干事、行政教輔人員，工勤人員分別考核，根據考核成績，分別劃分等級。
七、考核的組織
為加強對教職工績效考核工作的組織領導，學校成立考核評價委員會，統一領導學校教職工的考核事宜。
1.成立考核評價委員會
主任：校長
副主任：校委會其他成員
成員：各處室負責人和教職工代表
根據考核指標及部室工作分工，成立分項考核小組，具體負責分項指標的考核。
2.考核要求
各考核小組對考核的內容及結果計算負全責，要對所負責的分項結果進行檢查核實，發現問題及時更正。在考核結果統計表上簽字確認后，方可報辦公室匯總。審查小組要安排相關人員與辦公室一并進行匯總，匯總結果完成后，再進行統一核查，核查無誤后方可對外公布，公布的方式按相關規定執行。
八、獎、扣分等有關說明
1.在教職工考核分類時，工勤人員在教輔崗位上工作的，按照教輔崗位考核；教師在工勤崗位工作的，按教輔考核。
2.凡對學校有特殊貢獻、為學校爭得榮譽的，學校將根據情況酌情加分（1、2、3、4、5分）。
3.在推進課堂改革方面，成績卓著，有突出貢獻的，學校將根據實際情況酌情分五個檔次加分（1、2、3、4、5分）。
4.課堂教學改革不推進、行動不落實的教師，學校將根據實際情況酌情分五個擋次扣分（1、2、3、4、5分）；在上級教學視導、評估檢查聽課中，課堂改革達不到良好以上的，學校將根據實際情況酌情分五個檔次扣分（1、2、3、4、5分）。
5.課堂及其他集體活動中出現安全、教學責任事故，查實一次，視情況輕重從總分中扣直接責任人3分、4分、5分。
6.班主任按照班級考核情況加2分、3分、4分。副班主任根據所分管工作考核情況加1分、1.5分、2分。處室主任按照處室考核情況加分3分、4分。
7.教職工參加學校統一組織的獻血、捐款和志愿者服務等群團活動的每次加0.2分。（志愿者指正式注冊的人員）
8.學校設全勤獎，教職工一學期全勤的獎勵1分。
9.以上獎、扣分均在教職工績效考核總分中增加或減扣。
10.學校安排工作時，按照“以質定量”原則，優先安排教學水平高、成績好的教師滿工作量運行；所有任課教師必須兼任至少一門校本課程，凡不申報兼任校本課程者視為沒有完全履行教師職責，考核確定為基本稱職（根據學校安排不承擔校本課程的教師除外，如：初中畢業班教師、校本課程檢查人員等）。
11.本考核辦法的計算原則統一按四舍五入的辦法實行（保留2位小數）。
九、考核結果的計算及考核結果使用
1.教職工績效考核得分=考核指標總得分+考核獎扣分。
2.教職工年度考核得分為兩個學期考核得分的平均值。
3.職稱評審時，考核結果作為職稱評聘的重要依據。
4.績效考核成績排在前三分之二的教師方可有資格參加各類先進的評選。
十、本辦法經學校教代會通過后執行。
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為了提高教學質量，保證教學任務的完成，結合學校的實際，根據各級教學常規管理實施細則，特制定本方案。
一、提升目標：
為使我�？傮w教學成績得以提升，我校教師共同努力，爭取期末成績在全鎮排名前四，各科成績均爭取有所提升。
二、提升措施：
�。ㄒ唬┣袑嵓訌娬n程管理：
要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開足開全，絕不隨意加課減課。學校對每天的教學活動實行全天侯管理，學校領導每天從早讀開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習或者未按照規定時間放學等現象，都做為教學事故記錄在冊，并根據學校獎懲條例進行處理。
�。ǘ┣袑嵓訌娬n堂教學管理：
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和共同特點，制定教學目標，使“向四十分鐘要質量”的口號真正落實到每一節課上，充分發揮課堂的主渠道作用。
針對本校教師課堂教學中暴露出的.問題具體安排如下：
把功夫下在課前。教師上一節課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不容易。其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標的統一。
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一、指導思想
績效獎勵分配堅持“規范統籌”和“搞活獎勵”并舉，以績效考核為基礎并密切掛鉤，體現分配的激勵導向作用，向一線傾斜，向業務骨干傾斜，向有特殊貢獻人員傾斜，調動教職工工作積極性，增強學校（院）創造力，促進學校（院）事業發展。
二、基本原則
1、總量控制。
績效工資實行總量控制，學校（院）按有關部門核定的總量使用，不突破核定總量，嚴禁在核定總量外通過其他渠道發放。
2、考核掛鉤。
學校（院）以教職工績效考核辦法為依據對教職工進行考核，考核結果同績效獎勵掛鉤。
3、自主分配。
學校（院）根據績效獎勵總量，實行自主分配，以教代會審議，校長辦公會議審定的考核辦法為依據，發揮學校（院）在內部分配中的主導作用。
三、績效獎勵分配辦法
（一）獎勵性績效工資
1、嚴格按教職工崗位系數進行分配，在總量范圍內按系數預發，年終結算。崗位系數分別為校長、書記1.7，副校長、副書記、班子成員1.5，中層正職1.4，中層副職1.3，普通教職工1.0。
2、控制學歷教育的論文指導費、試卷閱卷費、監考費等，業務處室每年必須要有支出預算。經校長辦公會議審定，一旦預算確定，必須嚴格執行。開放教育蹲考、遠程教育巡考按出差處理。
3、按在編教職工的１３%和２５%預留教職工年度考核優秀良好獎勵配套獎勵額度。按在編教職工年度考核經人力資源和社會保障局批復結果進行配套獎勵，其獎勵額度同教育局確定的獎勵額度等同。招生獎勵、教科研獎按學校（院）規定執行，列入獎勵性績效工資總額。
4、教職工曠工、病事假按市教育局規定處理，扣發部分列入績效分配額度，但被扣發者不再享受。
�。ǘ┚C合考核獎
1、學校（院）年度工作綜合考核獎。
學校（院）年度工作綜合考核為優秀，市教育局按在編教職工基數增撥1500元／人，考核為合格，市教育局按在編教職工增撥1000元／人，不作統籌，如數發放。
2、教職工個人年度考核獎
基礎獎：事業單位人員年終績效平均額度人均統籌１５%以后的剩余部分。如果人社、財政、教育部門沒有明確規定發放辦法，每年經學校教代會或教職工大會審議，學校領導班子審定發放辦法。
優良獎：根據教職工個人年度考核結果，市教育局對優秀、良好者分別增撥2500元／人、1500元／人，不作統籌，直接發放。
（三）中層管理津貼
市教育局根據確認的學校（院）中層配備職數，中層正職增撥4000元／人，中層副職增撥2000元/人。學校（院）根據中層干部考核結果分優秀、良好、合格三檔按1：0.9:0.7發放，額度按當年度教育局增撥總數確定。
四、附則
1、本方案經教代會審議，由校長辦公會議審定。
2、本方案實施后，原有辦法同時廢止。
2、把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守以下幾點原則：
�、俦仨毭鞔_本堂課教學目標；
�、诒仨氉寣W生積極參與教學活動；
�、郾仨毊斕脵z查、反饋和鞏固。
學校對課堂教學質量的管理本辦法是：
①隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議；
②組織青年教師評優課活動，促進教學質量的進一步提高。全校校老師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。
3、把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師絕不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：
①建立后進生成長檔案；
②任課教師必須對任課班中的后進生做到心中有底，教學時要分層次教學；
�、劢處煴仨毨谜n余時間對后進生進行個別輔導；
�、芙洺Ｅc后進生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有進步，就給予肯定和鼓勵。
4、精選課堂教學例題、習題、作業題。學校要求教師對課堂教學的例題、習題、作業題做到精選精改，注重效率。
5、加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查、隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學的教師的管理，采取分階段、有重點、有針對性的轉變其思想，提高其業務能力。
方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查、了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大，指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
（三）加大對后進生轉化力度，提高整體成績：
后進生是影響學校教學質量的重要因素，因此在后進生的轉換方面再次做出具體安排：
1、教師要耐心細致地做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。任課教師每周要利用課余時間，與后進生進行談話，在課堂上對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的`課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立奮發向上的動力。
2、自我提升。開展“一幫一、齊進步“結對子活動，后進生主動找”先進生“，取得他們的幫助，提高自身的成績。
3、家庭幫助。調動家長的積極性，耐心做孩子的思想工作，提高孩子的學習成績。
各位任課教師必須高度重視并認真執行本措施，由于個人不執行此項措施和執行教學常規不力，導致教學質量滑坡或不達標，按照學校相關規定，當事人應承擔相應的責任。
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一、指導思想
以教師的教學效果和學生的學習成績為主要評價標準，堅持公正、公平、公開的原則，實行動態管理，激發教師的工作積極性和創新性。
二、分配原則
1. 績效工資分配原則：堅持以教學為中心，優化教師隊伍結構，激勵優秀教師，提高整體教學質量。
2. 公正公平原則：根據教師的教學質量、學生的成績、教研活動參與程度等多方面進行綜合考評。
3. 動態管理原則：根據實際情況對績效分配方案進行適時調整。
三、績效考核指標
1. 教學質量：包括課堂教學質量、課后輔導質量等。
2. 學生成績：主要看學生的`學習進步情況，不單純依賴考試成績。
3. 教育研究活動：包括課題研究、論文發表、教材編寫等。
4. 其他：如師德表現、工作量等。
四、績效分配方式
1. 基礎績效：所有教師均可獲得，根據職務、學歷、工齡等因素確定。
2. 獎勵績效：依據教師的教學質量、學生成績、教研活動等進行分配。
五、績效分配比例
基礎績效占60%，獎勵績效占40%。
六、實施細則
1. 每學期結束后，由教務處統計教師的教學情況，結合學生的學習成績進行評估。
2. 根據評估結果，確定每個教師的績效工資。
3. 如有異議，可向學校申訴，由學校領導進行審定。
七、其他
本方案自發布之日起執行，如有未盡事宜，由學校教務處負責解釋。
學校績效分配方案 11
一、目的：
為了激勵教師的教學熱情和積極性，提高教學質量，根據教師的工作表現和績效進行合理的薪酬分配。
二、適用范圍：
本方案適用于我校全體教職工。
三、績效考核指標：
1. 教學質量：包括學生的學習成績提升情況、教學滿意度等。
2. 教學態度：包括教師的課堂管理、對學生的關心和指導等。
3. 教學創新：包括教學方法的創新、教材編寫、教學研究等。
4. 學生管理：包括學生的紀律管理、班級管理等。
5. 教學服務：包括對家長的溝通、對學生的`輔導等。
四、績效考核方式：
1. 定期考核：每學期進行一次績效考核，由學校教務處負責組織。
2. 考核小組：由校領導、教務處、教研組長等組成考核小組，對教師進行考核。
3. 考核結果公示：考核結果將在校內公示，接受監督。
五、績效分配方式：
1. 按勞分配：根據教師的工作量和工作質量進行分配。
2. 按績效分配：根據教師的績效考核結果進行分配。
3. 按貢獻分配：根據教師對學校的貢獻進行分配。
六、績效分配比例：
1. 教學質量占比：40%
2. 教學態度占比：20%
3. 教學創新占比：10%
4. 學生管理占比：10%
5. 教學服務占比：10%
6. 其他因素占比：10%
七、績效分配流程：
1. 教務處統計教師的工作量和工作質量。
2. 考核小組對教師進行績效考核。
3. 根據考核結果，計算教師的績效工資。
4. 教務處將績效工資發放給教師。
八、注意事項：
1. 績效分配應公平、公正、公開，避免任何形式的偏見和歧視。
2. 教師對績效分配有異議的，可以向學校領導或教務處提出申訴。
3. 學校應根據教師的反饋和建議，不斷完善績效分配方案。
學校績效分配方案 12
一、指導思想
以提升教學質量和學生全面發展為目標，堅持公正、公平、公開的原則，激勵教師專業成長與敬業精神，構建合理且具有競爭力的績效分配機制。
二、績效分配原則
1. 按勞分配與按質分配相結合，確保教師基本待遇，同時根據工作業績進行獎勵。
2. 透明公正，確保分配過程和結果公開透明，接受師生監督。
3. 動態調整，根據學校財務狀況和教師實際貢獻適時調整分配比例。
三、績效考核指標
1. 教學效果：通過學生的學習成績、課堂表現和教學評價等多方面進行綜合評定。
2. 教研活動：參與校本研修、課題研究、教材編寫等教研活動的質量和數量。
3. 班級管理：班主任工作情況，以及對學生日常行為規范的管理效果。
4. 專業發展：教師自身專業提升，包括參加培訓、取得資格證書和學歷提升等。
5. 工作態度：遵守學校規章制度，以及對待學生、家長的態度和服務意識。
四、績效工資組成
1. 基礎績效：與教師職稱、崗位職責相對應的'固定績效部分。
2. 獎勵績效：根據教師在教學、管理、研究等方面的表現給予的獎勵。
3. 特殊貢獻：對于在學校特定項目或事件中做出顯著貢獻的教師給予一次性獎勵。
五、分配方式
1. 基礎績效按時發放，每月XX日之前匯入教師個人賬戶。
2. 獎勵績效每學期評定一次，根據考核結果于學期結束后的第一個月發放。
3. 特殊貢獻獎勵由校長辦公會議審議決定，于決定后十個工作日內發放。
六、考核程序
1. 設立考核小組，由校領導、教師代表、財務人員等組成。
2. 每學期對教師進行綜合評定，收集相關數據和證據。
3. 考核結果公示X日，接受反饋和異議處理。
4. 根據最終確認的結果進行績效工資分配。
七、其他事宜
1. 本方案自20xx年xx月xx日開始實施，由學校負責解釋。
2. 如有未盡事宜，由學校行政部門依據相關法律法規和政策進行補充和修訂。
學校績效分配方案 13
一、引言：
為了激勵我校教師的工作積極性，提高教學質量，根據國家和地方的相關政策，結合我校實際情況，特制定本績效分配方案。
二、目標：
通過建立和完善績效考核機制，實現公平、公正、公開的績效分配，激發教師工作熱情，提升教學效果。
三、考核內容：
1. 教學質量：包括學生的學習成績、課堂表現、作業完成情況等；
2. 教學態度：包括教師的教學熱情、教學方法的創新、對學生的關心程度等；
3. 教研活動：包括參加教研活動的積極性、教研成果等；
4. 學�；顒樱喊▍⑴c學校活動的.積極性、對學�；顒拥呢暙I等。
四、考核方式：
1. 定期考核：每學期進行一次，由學校教務處負責組織實施；
2. 不定期考核：根據學校需要，隨時進行，由學校領導或教務處負責；
3. 學生評價：由學生對教師的教學進行評價，作為考核的一部分。
五、績效分配：
1. 基礎工資：按照國家規定的工資標準發放；
2. 績效工資：根據教師的考核結果，按照學校的績效工資標準發放；
3. 獎勵工資：對于在教研活動、學�；顒又斜憩F突出的教師，給予額外的獎勵。
六、其他：
本方案自公布之日起執行，如有未盡事宜，由學校教務處負責解釋。
學�？冃Х峙浞桨� 14
一、前言
為了激發教師的工作積極性，提高教學質量，我們學校決定實行績效分配方案。本方案旨在公平、公正、公開的原則下，根據教師的工作表現和貢獻，進行合理的薪酬分配。
二、基本原則
1. 公平原則：所有教師都有平等的`機會獲得獎勵，不受性別、年齡、職稱等因素的影響。
2. 公正原則：評價標準公開透明，評價過程公正無私，確保每個教師的權益。
3. 動態原則：根據學校的實際情況和教師的工作表現，定期調整績效分配方案。
三、評價標準
1. 教學質量：根據學生的學習成績、課堂表現、家長反饋等多方面評價教師的教學效果。
2. 教學態度：教師是否認真備課，是否尊重學生，是否積極參與學校的各項工作。
3. 教學創新：教師是否能運用新的教學方法和技術，提高教學效果。
4. 專業發展：教師是否積極參加各種專業培訓，提高自身的專業素質。
四、分配方式
1. 基礎工資：所有教師都有基礎工資，根據教師的職稱、學歷、工齡等因素確定。
2. 績效獎金：根據教師的工作表現和貢獻，發放績效獎金�？冃И劷鸬目傤~不超過學�？偣べY的一定比例。
3. 特殊獎勵：對于在教學、科研、社會服務等方面有突出表現的教師，給予特殊獎勵。
五、實施步驟
1. 制定詳細的評價標準和分配規則，經過教師代表大會討論通過。
2. 建立評價小組，負責收集數據，評價教師的工作表現。
3. 定期公布評價結果，接受教師的監督和反饋。
4. 根據評價結果，進行薪酬分配。
六、結語
我們相信，通過實施績效分配方案，可以激發教師的工作熱情，提高教學質量，為學生提供更好的教育服務。同時，我們也會根據實際效果，不斷完善和調整方案，確保其公平、公正、有效。
學校績效分配方案 15
一、前言：
為了激勵教師隊伍的教學熱情，提升教學質量，根據《中華人民共和國教育法》及有關法規，結合我校實際情況，特制定本績效分配方案。
二、目標：
通過實施績效分配制度，激發教師的工作積極性和創新性，提高教育教學效果，促進學校的持續健康發展。
三、基本原則：
1.公平公正：確保每位教師的權益，避免人為因素干擾，保證分配過程的公正性。
2.按勞分配：根據教師的工作表現和貢獻進行分配，體現多勞多得的原則。
3.動態調整：根據學校的經營狀況和教師的工作表現，適時調整績效分配比例。
四、具體措施：
1.設立績效考核小組，由校領導、教務長、部分教師代表組成，負責績效考核工作的組織和實施。
2.考核內容主要包括教學工作、科研工作、服務工作等方面的表現。
3.每學期進行一次績效考核，根據考核結果確定教師的績效工資。
4.績效工資分為基礎績效和優秀績效兩部分，其中基礎績效占60%，優秀績效占40%。
5.基礎績效根據教師的.基本工作量確定，優秀績效根據教師的超額工作量和工作質量確定。
五、分配辦法：
1.按照教師的職稱、學歷、工作年限等因素確定基礎工資。
2.按照教師的績效考核結果確定績效工資。
3.按照教師的科研成果、獲獎情況等因素確定獎勵工資。
4.總工資為基礎工資+績效工資+獎勵工資。
六、其他規定：
1.本方案自發布之日起執行，如有未盡事宜，由校長辦公會議決定。
2.本方案解釋權歸xx學校所有。
七、結語：
我們相信，通過實施這一績效分配方案，能夠有效激發教師的工作積極性，提高教學質量，為學校的發展做出更大的貢獻。同時，我們也期待每一位教師能夠以更高的標準要求自己，共同推動學校的持續發展。
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