減負調查問卷分析報告（通用7篇）
希望了解某個事件或情況時，我們通常要進行專項的調查，調查結束以后，還需要寫調查報告。那么你真的會寫調查報告嗎？下面是小編幫大家整理的減負調查問卷分析報告（通用7篇），希望對大家有所幫助。
減負調查問卷分析報告1
一、調查的目的、意義
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，書讀的多了，作業寫得多了，是不是所謂學生手中的黃金就多了？其答案是否定的！給小學生教育減負是整個社會都關注的問題，那么實行教育減負，是不是只減作業數量就可以了呢？答案肯定是否定的。我們所說的“教育減負”不是減質，減負的主要目的是給學生減壓，不要讓學生背負太多的課業負擔，實現德、智、體、美、勞這五方面的全面發展，全面提高學生的綜合素質。青少年是國家未來的棟梁，是祖國未來的花朵，因而從小抓教育尤為重要，那么怎樣才能在減輕小學生負擔的前提下，全面提高教育教學質量，同時又可以為學校、家庭、學生真正減輕負擔呢？
“減負”，即教育減負，簡而言之就是減輕中小學生過重的課業負擔，以促進學生全面發展�！皽p負”成為了近年來基礎教育中一個沉重的話題。政府和各地教育部門三令五申，不斷出臺各種指導性和懲戒性文件，兩會的教育話題圍繞著”中小學減負任重道遠“展開，北京頒布“減負令“，社會各界及各大媒體也十分關注，專家學者紛紛提出自己的觀點，”教育減負“如此受到人們的重視，但是, 在眾多“狠招減負”的政策之后, 孩子們的書包卻從“雙肩背包”升級為“拉桿箱”。為什么種種措施沒有得到真正的實施呢？小學生真正減負了嗎？究其原因不難發現，其一，現存的考試制度導致學生的升學壓力從未削減，“減負新規”也成了隔靴搔癢。其二，是出自家長們的焦慮。面對激烈的擇校競爭, 學校給孩子“放羊”，家長便擔心會不會“讓孩子輸在起跑線上”? 這些因素都使得“減負令”任重而道遠。
溫家寶總理在2008年政府工作報告中也提出，辦好各級各類教育，必須抓好三項工作，其中第一項工作就是“要全面實施素質教育，推進教育改革創新。深化教學內容和方式、考試和招生制度、質量評價制度等改革。切實減輕中小學生課業負擔，要讓孩子們上好學，辦好人民滿意的教育，提高全民族的素質�！笨梢�，“教育減負”的重要性和緊迫性。學業負擔過重，給學校教育帶來了危害，給學生健康發展帶來了傷害，減負已刻不容緩。面對減負，我們必須清醒地認識到，學生負擔過重，并不是中國教育的根本問題，它只是存在問題的一個表現。從減負折射出的教育思想觀念、教育體制、課程體系、課堂教學模式、課堂教學手段和方法等方面存在的弊端，使我們清醒地意識到了教育改革的緊迫感。
另外，“教育減負”在減輕小學生課業負擔的情況下，有利于開發小學生的智力，培養多方面的人才，使小學生在健康、優良的環境下健康、卓越的成長，
這也是素質教育的重要體現，也是在落實國家教育方針，配合黨和國家工作，為國家培養棟梁。
二、調查方法、對象
1、調查分工：徐曉艷設計家長卷、教師卷和學生卷三份調查問卷，劉文亞、孫陶陶、譚曉丹和徐曉艷發放并回收調查問卷，王燁收集音頻資料，譚曉丹上網收集資料并統計調查問卷的結果，劉文亞和孫陶陶根據調查問卷結果和音頻資料討論之后撰寫調查報告，孫陶陶寫課題的提出和調查方法，劉文亞寫當前中小學生教育減負的'主要問題及分析，徐曉艷、王燁和譚曉丹針對調查報告提出整改意見。
2、調查方法：
�。�1）訪談法和問卷調查法：我們在長江路飯店和理發店、“走向哈佛”輔導班、“小彩虹”輔導班展開了一次調查：包括我們的所見所聞，及對小學生的了解，采用了訪談法和問卷調查方法。 在問卷主要涉及的問題是調查學生對目前學習的看法，老師對“減負”的看法等；訪談主要涉及的問題：造成學生過重課業負擔的根源，家庭、學校、社會對減輕過重課業負擔的看法等。王燁負責在長江路附近的重慶干鍋雞飯店、香辣雞架和魔妮卡理發店走訪當地家長和小孩，錄制音頻資料，劉文亞和徐曉艷到香江路的“走向哈佛”輔導班對小學生和輔導班老師進行問卷調查，譚曉丹到“小彩虹”輔導班向老師和小學生發放調查問卷，孫陶陶在網上對小學生進行了問卷調查。
�。�2）觀察法：劉文亞和徐曉艷“走向哈佛”輔導班觀察了老師講課和學生聽課、寫作業的狀態，學生作業的多少、作業的質量等等。
�。�3）抽樣調查法：從走向哈佛輔導班和小彩虹輔導班三、四年級學生和老師中，隨機抽取兩個班進行調查，填寫調查問卷，為保證數據的真實可靠性，要求老師和學生匿名填寫。
3、調查地點：“走向哈佛”輔導班、“小彩虹”輔導班、長江路附近的重慶干鍋雞、香辣雞架飯店和魔妮卡
4、調查對象：“走向哈佛”輔導班、“小彩虹”輔導班的小學生和老師、長江路附近的家長和學生
5、調查時間：xx年3月28日-xx年5月5日
減負調查問卷分析報告2
按照區教育局“不忘初心”主題教育要求，結合學校實際，在十月初我對學校減負情況進行了調研。
一、調查目的與意義
減輕小學生學習負擔一直是社會各界普遍關注的問題,但我國小學生的“減負”成效卻不明顯�！皽p負”問題歷來都是教育教學改革中的熱點與難點,其現狀和發展關乎著小學生群體的切身利益。
二、調查方法與對象
(一)調查方法：觀察法、訪談法和問卷調查法
1.深入到一學年，調研零起點教學情況。主要是通過聽課、看教案、看進度、看學生作業，檢查老師是否尊重學生發展規律，零起點教學。
2.每學年抽取一個班檢查學生作業，調研各班作業量、難易程度和老師批改情況。
3.召開學生和家長座談會，了解學生課外興趣班、課內作業情況。
4.隨機聽課，了解課堂改革情況。
5.發放調查問卷，了解減負情況。
(二)調查對象：學生、老師、家長
三、調查結果
(一）作業方面
1.由于各種原因，小學低年級仍布置有課外書面作業。
2.學生的作業均以書面作業為主，少有實踐性的作業。
3.部分教師和學生對教輔資料和作業比較依賴，但作業又缺少針對性和層次性。
�。ǘ┰u價問題。
對教師的評價，學生的考試成績占了較大的比重。
對學生的評價，課堂教師語言不夠豐富，針對性不強。
（三）觀念問題。
家長的觀念。就減負工作而言，家長、老師、學校之間都存在較大差異，特別是家長的觀念急需轉變。
教師的觀念。有的老師既是老師也是家長，由于攀比心理等方面的原因，依然存在有應試方面的陳舊觀念。
課改問題。
落實問題。課堂是實施素質教育的主陣地，課改是否落實決定著素質教育的成敗。我們的課程改革，大多停留在表面，在落實的.問題上還需要努力。
信心問題。我們也在嘗試著落實課程改革，但由于較多老師對課改沒有信心，擔心課改影響學生成績，對課改投入的精力遠遠不及抓學生的考試分數。
四、對策與建議
1.建立課業負擔控制制度。
建立學生課業負擔控制制度。根據“十項規定”要求，從課程計劃、在校時間、違規補課、布置作業、課外活動、考試、教輔、競賽、評價等方面制定學生課業負擔控制制度。
建立學生課業負擔公示制度。在學校顯著位置公示課程安排、作息時間、學生作業量、課外活動時間、教輔資料的使用等，接受社會監督。同時，向家長發放《學生減負提質告家長書》。
2.改革學生學業評價制度。
語數學科的評價。一至六年級只組織期末考試，由學校組織命題和實施。
非語數學科評價。根據學科性質，由任教學科組或年級組組織考查，考查可以安排在平時的教學活動之中，也可以在學期本進行，主要考查學生實踐能力。
學生特長的評價。學校建立學生特長展示和評價方案，通過提供展示的平臺，如組織比賽活動、學生風采展示等將學生特長評價融入日常教育教學活動之中。
習慣養成的評價。由紅領巾監督崗和學生校長助理，根據學生一日常規要求進行量化，結合教師評價、學生互評、家長評價等，來給學生習慣養成評定等級。
3.改革教師考核制度。
改革班主任評價制度。針對現行評價制度存在的問題，加大學生習慣養成方面的評價力度。
增設學生家長滿意獎。每學期至少了解各班50%以上的學生家長對學科教師、班主任等方面工作的滿意度，并納入考核。
增設家校聯系獎。通過建立制度，要求班主任或語數教師每學期至少和學生家長聯系一次或家訪一次。以此了解學生課業負擔等方面的情況，做好與家長的交流與溝通工作，以打造家校共同體，形成減負的共識和合力。
減少考試分數在教師評價中的比重。
4.建立減負提質督導制度。
學校層面的督導。學校建立減負提質和師德師風方面的督導制度，特別應建立年級組教師間的互相監督機制。
減負調查問卷分析報告3
一、調查的目的和意義
20xx年9月初，縣教育局xxxx號文件向各校傳達了省市關于減輕中小學生過重課業負擔的通知，為了切實搞好轄區學�！皽p負”工作，了解各�！皽p負”文件精神的執行情況，縣教研室初中組于20xx年9月13日至20xx年10月20日結束，對全縣十三所初中進行了全面調查，旨在督查引導各校嚴格履行省《義務教育學校學生課業負擔監測內容》，密切關注學生身體健康，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，進一步規范辦學行為，全面提高教育教學質量。
二、調查對象、方法和內容
對象：初中教師、學生和家長。
方法：依照省《區縣教研機構監測義務教育學校學生課業負擔實施方案》的要求，深入學校，明察暗訪，通過聽、看、查、談、訪等方式進行。其中聽課56節，發放教師問卷130張，學生問卷全縣156班共計156張，問卷全部有效。
內容：參照陜西省《義務教育學校學生課業負擔監測內容》，教師問卷和學生問卷均為其要點。
三、結果及分析
1、領導重視，制訂了“減負”方案。問卷顯示，100%的教師接受了“減負”文件學習，89.1%的學生接受了“減負”文件的傳達。通過聽取各校有關領導“減負”工作匯報和查閱“減負”資料，反映了各校對“減負”工作的不同重視。在后期的“減負”檢查中，各校減負落實愈見扎實。除均建立了“減負”領導小組，有“減負”實施方案外，有的學校和教師分別建立了“減負”目標責任書，學校設有“減負”責任追究制度，對教師有“減負”倡議書，建立了學科考試制度和學生評價制度，有家庭作業和雙休日作業布置的要求，有層層把關的'.周作業計劃和落實記載，教師“減負”承諾書，學校對學生的“減負”問卷等。如耿中、榆中、藥中、姬一、通中，從這些學校的匯報與檢查中，可以看出對“減負”的重視及作了大量扎實細致的工作。
2、重視了常規管理，學校秩序正常。走進十三所初中，感到教學秩序井然。從我們檢查看，十三所初中有教學計劃，有課程安排，能按課表正常上課，學校常規教學檢查資料齊全，學生作業批改細致認真，教研活動有安排、有記錄。
3、重視了課堂教學改革，提高了課堂教學效益。所聽56節不同學科課，能看出各校在優化課堂結構，不斷改進教法與學法上所付出的辛勤努力與探索。如鹿苑中學教導處及語文組的“同課異構”教法競賽展示課、張中、涇中、耿鎮、姬二的課堂教學令人滿意。聯想到近幾年來，我縣教育局領導班子，落實“戶均一個大學生工程”，狠抓教學常規管理，抓“三展”，備“三考”取得了顯著成績。之后，又狠抓課堂教學改革，努力改變學生思維惰性習慣，培養學生動手能力，構建高效課堂模式，學生自覺學習的積極性被逐步調動起來，高效課堂蓬蓬勃勃，發展日趨完善，改變了以往的“滿堂灌”填鴨式教學和“題海戰術”。這些舉措，既提高了教學質量，又對減負起到了積極作用。
以上是各校在這次“減負”檢查工作中值得肯定的地方，但仍也存在著以下的問題：
1、課程設置問題較多。單就從十三所初中課表看，除一所學�；痉蠂艺n程標準外，十二所學校都有差異。如初一語文，國家標準規定每周6節，而有2所學校設為5節，一所學校設為7節；初一數學，國家標準為每周4節，9所學校設為5節；初一英語，國家標準每周4節，5所學校每周5節，2所學校每周8節；初一生物，國家標準每周3節，7所學校每周2節；初二物理，國家標準每周3節，4所學校每周2節……拿所給課表與班級課表初查對比，一些所謂“副課”根本沒有。學生問卷顯示，“副課”被挪用被擠占8.33%，無挪用擠占89.74%，未答占1.9%，主要是初三無非考“副課”，考前無“副課”，平時“副課”被“主課”代替，“副課”教師不在上“主課”。被挪用被擠占涉及4所學校，與監測“課程開設規范、無挪用、擠占現象”不相吻合。
2、作業量較大。100%教師回答學校有周作業計劃，87.17%學生回答家庭作業未超過2小時，12.83%的學生感到作業量過大，感到作業量大主要是初三學生和城區學生，主要在3所初中。8.3%的學生反映教師布置重復性機械性懲罰作業，91.2%學生反映有2套教輔資料，這與監測家庭書面作業量“初中控制在2小時內”“無機械性、重復性作業”“不以增加作業量形式懲罰學生”“學生在校所用教輔資料每人不超過一套”有差距。調查中一位學生家長反映自己的孩子每天做作業很晚11點多，書包大概能有40斤重。另一位家長說，聽說上級減負檢查，學校通知孩子趕快拿掉書包教輔材料，等檢查組一走，又裝上上學去。
3、補課與有償家教現象嚴重。全縣初三，除一所學校外，其余12所都補，這與監測規定的“不利用寒暑假、公休日、課余時間組織或變相組織除九年級第二學期之外的學生進行大面積補課”不符。城區2名學生和3位家長反映某些教師聯合動員學生晚上到其家進行有償家教，孩子的老師說單憑上課不行，人家都補，不補就跟不上趟，因此家長只好讓孩子交錢補課，對孩子健康憂心忡忡。另一位學生家長說，都補，很普遍。面對繁重課業負擔學生家長敢怒不敢言。
4、考試次數頻繁。問卷顯示，十三所初中，11所學校有月考，有的還有學科競賽、周考等 。7所學校公開排名。這與“初中只在每學期進行期中、期末兩次記錄成績的學科考試”“不舉辦各類學科競賽活動”“不公開學生考試成績”“不進行成績排名”極不相符。
四、結論和建議
結論：上級減負文件精神已引起了學校重視，初見成效，但嚴格按照《義務教育學校學生課業負擔監測內容》，面臨問題依然嚴峻。
建議：
第一、提高認識，轉變觀念。各校領導要認真學習貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，了解新課程改革方案，學習縣教育局〔2011〕142號文件，提高認識，轉變觀念，全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量。
第二、各校要嚴格按照國家課程方案與課程標準，重新安排課表，國家課程方案不容以任何理由的變更，要開齊課程，開足課時。
第三，各校要取消已有的初三上期的補課，堅決杜絕有償家教。
減負調查問卷分析報告4
一、開題立項穩步推進
（一）課題研究的背景：
2011年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確指出：減輕學生課業負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治、綜合治理。當前，各級政府部門力圖通過行政命令的方式，規定學生作息時間，規定作業量，這樣來減輕學生負擔�！皽p負增效”是當前新形勢下的教育任務，這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發展的原動力。
本課題的研究目的就是從科學認知的角度，進行小學生學業負擔現狀及減負增效措施研究，探討“減負增效”的實施策略，從而適應基礎教育課程改革深入發展的需要，提高課堂教學效率，提升教育質量，把學生從繁重的課內課外學習負擔中解脫出來，全面提升他們的素養。
（二）概念的界定：
“過重的學業負擔”：指的是學生因為“題海戰術”和“滿堂灌”而造成的學習上的心理和生理的負擔，如對學習乏味、學習壓力過大、重復訓練過多等。
“減負增效”：就是要減輕學生過大的心理壓力，避免過多的重復訓練，提高學生的學習興趣。創設高效課堂，還學生以寬松、自由、自主的學習環境，使他們學得主動、積極、高效，從而還他們以健康全面的發展。
�。ㄈ┱n題理論價值：
1.本課題的研究是對素質教育和有效教學理論的進一步佐證。本課題通過“減負增效”，進一步明確素質教育和有效教學的意義和實施策略，大力促進教學質量的提高，減輕學生的學業負擔，讓他們充分享受到學習的樂趣，為大面積推廣提供具體的理論與實踐指導，有效促進小學各學科的教學改革。
2.本課題的研究是對現代建構主義理論的具體落實。進一步強調學習是由學習者自己決定的，學習具有主動性、社會性和情境性。同時，通過研究進一步完善與充實新課程理念中的評價理論。
�。ㄋ模┱n題實踐價值：
1.本課題的研究能有力地促進廣大教師對作業設計的研究，做到減負有效，有利于形成全新的作業設計理論。
2.本課題的研究是高效課堂的實踐研究。
3.本課題的研究易于形成強大的合力。研究成果將促進我校教師與教師、學科與學科、學校與家庭、學校與社會之間的廣泛合作，有利于整合教育資源，形成強大的教育合力。
（五）課題研究內容、目標：
研究內容：
1、小學生課堂教學模式與減負增效的實踐研究
從指導學生課前預習、備課、上課、課后反思等方面入手，積極探索課堂教學方法與策略，構建行之有效的高效課堂教學模式。
2、小學生作業布置與減負增效的實踐研究
從作業的設計、實施、批改、評價等方面入手，切實改善小學生作業行為，保證他們在各學科中生動活潑學習、健康快樂成長。
3、小學生綜合實踐活動與減負增效的實踐研究
從活動的策劃、組織、過程性指導等方面入手，培養學生綜合運用知識的能力和實踐能力，去體驗和感受生活，增強創新意識。
4、小學生學習效果評價與減負增效的實踐研究
運用科學有效的評價模式，對以上實踐所取得的功效，進行追蹤、考核與評價，從而找到最有效的減負增效的方法，提升教學成效。
研究目標：
1、探索最有效的減負增效途徑與策略，構建高效課堂教學模式。
2、努力踐行課內外融合，使學生在快樂中學習知識。
3、建立科學有效的教學評價模式。
二、研究工作有序進行
�。ㄒ唬┓e極做好課題研究的準備工作
1.成立課題組，確定研究人員。學校領導十分重視本課題的開題、宣傳、立項等工作。對課題的研究目標、研究內容、研究措施等方面給出了十分中肯的修改意見，使課題的研究有了良好的開端。
2.積極開展了充分的前期準備工作。
（1）為了能使課題的研究工作順利展開，課題組長對組員進行了明確分工，讓大家各負其責，朝著研究目標努力。
�。�2）為了做好課題研究，課題組成員廣泛收集文獻資料，加強理論學習，轉變教育觀念，明確研究思路。
�。�3）在全市范圍內開展了針對教師和學生的“學業負擔”調查問卷工作，擬定了實驗的具體工作分工方案以及預期的研究成果，并對實施方案進行了數次論證、修訂，力圖使本研究更實際、更合理、更科學。
3．課題組聘請了安慶市教研室何成法主任以及桐城市教研室朱正茂主任、葉群武副主任、汪桂生老師等為課題研究顧問，為課題研究提供科學指導。
4．2015年12月26日上午，在桐城市東關小學多媒體教室舉行了隆重的課題開題儀式。會上，何成法主任、朱正茂主任、葉群武副主任、汪桂生老師分別作了重要講話，深刻闡述了“減負增效”在教學領域中的重要地位，并對課題研究工作提出了指導性意見。
5.建立健全研究制度，定時間、定地點、定研究內容，力保研究工作落到實處。
�。ǘ┍菊n題研究分為三個階段實施
第一階段：準備階段（2015.06—2015.07）
成立課題組，完成課題申報工作；進行課題研究動員和文獻探討；制定課題實施方案，準備有關資料。
第二階段：研究階段（2015.08—2017.01）
根據課題實施方案進行研究，收集各項研究資料，完成階段性研究報告，進行階段評估。
第三階段：總結階段（2017.02—2017.09）
總結研究成果，撰寫結題報告；進行研究成果鑒定，推廣研究成果。
其中，第二階段和第三階段是本課題研究的重點環節。
到目前為止，第一階段及第二階段前半期在實施過程中，我們主要做了如下工作：
1.調查研究，了解情況
為了給我們的研究工作提供更多的原始資料，我們在全市范圍內進行了小學生學業負擔現狀的問卷調查。本次使用的是“問卷星”網絡問卷調查平臺進行問卷調查�？紤]到不同年級、不同學科的學生和授課老師對小學生學業負擔的承受力和影響力的差異，我們有效地利用網絡的強大數據處理功能分年級統計數據、處理數據、分析數據。問卷分針對老師的問卷和針對學生的問卷，全部使用了選擇題。老師的問卷共有17題，包含老師信息；學生問卷26題，同樣包括學生信息。問卷的內容涉及學生學業負擔的多個影響因子，讓學生和老師在公開網絡平臺上自主答題。問卷調查2016年1月19日掛網，2月5日結束，歷時17天。采用網絡開放式答題，沒有設定特定調查對象。截止2月5日，共收到答卷417份，其中老師答卷88份，涉及各個學科，學生答卷329份，涵蓋六個年級。
通過對調查問卷的分析，我們可以看出老師這個層面已經注意到學生學習負擔過重這個問題，并且已經在教學活動中主動采取措施，減少課外作業量，是絕大多數學生能夠在一小時內處理完課外作業。
學生隨著學齡的增加，知識積累、學習方法、學習能力等相應增強，學業負擔本應減輕。但是，隨著科目的增加，課外輔導的增多，學習任務加重，導致學習負擔加重。同時，學習負擔與每日學習時間的安排，或者叫學習時間的合理利用，與課外輔導、課外閱讀、學習興趣、完成作業的認真程度負面情緒發泄、運動時間等關系較大。
2.分析成因，制定策略
通過這次問卷調查，我們了解了學生學習負擔存在的現狀及影響因子。接下來，我們從構建行之有效的高效課堂教學模式、作業的布置及評價、綜合實踐活動、科學有效的學習評價模式等方面，把學生的生活、學習與成長有機結合起來，尋找減負方法，提升教學水平，激發學生的興趣，促進學生素質和學習效率的'全面提高。力爭通過我們的努力，真正地讓課題研究服務于教學，服務于學生，服務于未來。
�。�1）立足常規，堅持“以人為本”的理念，構建和諧、高效的課堂。我們不僅要滿足學生的學習需要，更要為他們的終身發展打下扎實的基礎。
�。�2）嚴格開設課程確保學生休息和鍛煉時間求規范。
�。�3）注重活動，充分利用課余時間開展活動，擴大學生活動空間，張揚學生個性，發展學生特長，為“減負增效”添活力。
（4）優化作業的設計、指導與評價，做到有的放矢，使之成為促進學生全面發展的有效途徑。
�。�5）加強交流溝通，創建良好的師生關系。我們利用課前、課后或節假日與學生座談交流，了解他們的學習、生活及思想等情況。通話中和諧了師生關系，也發現學生在學習中出現的問題，反饋我們課題的實施效果。
三、課題研究階段性成果
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1.通過研究、學習，廣大教師們轉變了觀念，充分認識到“減輕小學生過重課業負擔”工作的重要性和緊迫性，能夠將“減負”轉化為教學過程中的自覺行為，真正把教育教學工作落到實處。
2.提高了課堂教學效率，課堂教學模式呈現多樣化、多元化。
3.
（二）學生方面：
1.學習方式變了。學生學習能力及綜合素質得到全面提高，主動學習、積極向上的學生愈來愈多。課堂真正變成了他們張揚個性、探究創新、獲取知識的樂園；課后作業成了他們展示自我的天地。他們會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業。孩子們沒有了那種課業負擔的心理，反到有一種意猶未盡的興趣和熱情。
2.學習興趣濃了。歌德說過：“興趣比智力更重要�！迸d趣是推動學生積極學習的一種巨大動力。有了學習的興趣，學生在學習中就能產生很大的積極性，就能有強烈的學習需求，就能體驗到學習的樂趣。
3.
（三）家長方面：
通過與教師的交流，家長了解了重負擔對學生的危害性以及如何正確進行家庭教育等。家長也按教師的要求，努力與孩子溝通，了解他們的心理狀況并及時給予疏導，培養其多方面的興趣愛好，從而為孩子創造一個健康的成長環境。
四、問題思考，努力方向
“減負”不能“減質”，不能降低對學生的要求，降低教育教學質量。相反，要通過“減負”讓學生有更多的時間和空間來發展和提高自身能力，進一步提高學習效率，提高教學質量。
1.部分教師對“減負”認識不夠到位，怕影響考試成績。為此，我們通過學習國內外先進教育理念，讓全體教師都要樹立起教育是
2.有些家長還停留在“讀書是為跳農門”、“讀書是為了當官”的觀念上，對教師的做法不能夠理解。如果我們沒有讓家長認識到將來社會需要什么樣的人才，那么“減輕學生負擔，提高教育質量”必然成為了句空話。因此，要通過家長會、家長學校、教師的家訪，讓家長明白，只要學生盡力了，就不要給他過多過大的壓力，通過學習將來總能夠找到他合適的職業。
“減負增效“是一項長期而又復雜的系統工程，任務十分艱巨。今后，我們將繼續立足于課堂教學實踐，優化課堂教學策略，構建高效課堂。同時，通過開展多彩的課外活動，多層面、多角度開展研究，促進學生健康快樂地成長。相信，通過努力，我們一定會將本課題研究進一步深化和做實，順利完成本課題的所有研究工作，并確保研究的有效性。
減負調查問卷分析報告5
隨著經濟的發展，教育也跟著不斷的發展，現在的中小學，學校的規模逐漸擴大，學環境也變得越來越重要�，F在的經濟狀況較好，中小學的設備也很豐富，有電腦、幻燈機等設備。
我調查發現，現在的課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多數學老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其對難度大的這門課，認為努力與否考試時得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法果然不錯。
一個班里的學生成績有很大的差別，一個老師要想讓所有的學生都把學習學好，也有一定的難度，要根據情況對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多，因為教學課堂很關鍵。因為許多同學在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的教師采用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自己思考問題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。其次，從學生的角度來談一下數學學的情況。
在調查中，大部分學生對學習存在較大的困難。但只要不斷地在平時學習的碰壁中摸索學習規律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到感覺了。給他們信心。
調查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。
大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發生的'一些事情都感興趣�？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
通過以上的調查，我認為在今后的教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養學生學習的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些數學活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、正確對待現代多媒體技術。多媒體應用到現在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子產生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求�，F在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。
以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師。
減負調查問卷分析報告6
為貫徹落實民政部、省民政廳《關于開展社區減負增效工作調研的通知》精神，摸清社區居民委員會承擔的各項工作事務，為下步社區減負增效工作提供決策依據。我市于2月20日開始，在局分管領導的帶領下，對全市城市、集鎮和農村三種類型的社區進行了為期三天的專題調研。根據不同類型，我們分別選取具有代表性的社區，采取實地查看、發放問卷、走訪居民、召開座談會等形式，開展調研工作。
一、社區工作基本情況
我市緊緊圍繞市委、市政府提出的全域鄂州，統籌城鄉總體思路和一改兩化總體要求，全面推進城鄉社區建設。目前，全市共有社區122個，其中城市社區36個、集鎮社區18個、農村新社區68個。城鄉社區統一按照1+8服務模式設置，即1為一個社區組織辦公平臺：社區黨委(支部)、居民委員會辦公場所;8為八個功能性服務平臺：大廳便民服務平臺、綜治維穩信息平臺、文體康復居家養老平臺、衛生計生服務平臺、社會組織活動平臺、教育就業培訓平臺、超市購銷服務平臺(慈善超市或便民超市)、咨詢代辦服務平臺等。
二、社區負擔過重的原因及表現
經調查，社區工作普遍存在工作雜、任務重、壓力大等現象，政府大部分社會管理和公共服務職能下沉到社區，社區承接的工作事項大有12項(人口計生、勞動保障、醫療保障、安全生產、維穩綜治、民政事務、武裝、黨群事務、統計、城市管理、網格管理、稅務登記等)，小有一兩百項之多，社區干部大部分時間用來完成各職能部門下派的任務、應付各類檢查考核評比、印制各種資料臺賬等，無暇開展服務社區居民的活動，偏離了社區是自治組織的本位。
(一)社區工作重心不明確。政府大量工作向社區延伸，各類活動進入社區。上面千條線、下面一根針，社區成了各職能部門不可缺少的左右手。一些職能部門對社區的地位和自治性質缺乏認識，把本應部門承擔的工作轉嫁給社區，增加了社區工作量，社區頻于完成政府事務性工作任務，無暇開展便民利民服務。如各類報刊雜志征訂任務、社保參險任務、環境衛生任務等。據了解，人社部門將新農保繳納任務移交給社區，并與社區簽訂責任狀，要求轄區內年滿16周歲到60周歲居民每人必須參保。根據人社部門劃定的人數，社區必須在規定的時間內如數完成參保任務，但由于社區空掛戶多、外出打工者多、人口流動量大，社區難于按照規定的人數完成參保任務。為了完成責任狀任務，社區只好對無法聯系和不愿參保的人員進行墊付繳納，增加社區負擔。社區內的街、路、巷環境衛生，環衛部門應是工作的主體，社區做好協助和宣傳工作，但現狀卻是本位倒末，環衛部門成了監督單位，社區成了責任的主體。為了迎接環衛部門檢查，社區干部往往還要到轄區內的街、路、巷負責打掃衛生。
(二)社區與政府關系不明確。社區被當成各職能部門的下級單位，頻于接受上級安排的各種檢查、考核、評比。政府各部門通過對社區進行檢查考核來評價自身工作完成情況，不定期對社區進行檢查并要求社區建立相關臺賬。據了解，我市在黨風建設、安監、計劃生育、信訪、拆違控違、綜治維穩等六個方面對社區工作采取一票否決制，任何一個方面工作不達標就不能評先評優。針對各項檢查，社區需制作各類牌子和臺賬應付，基本每個社區都有十幾塊牌子、幾十類臺帳、上百本檔案，很多內容都是交叉重復，如社區教育臺帳、計生臺賬、消防排查臺賬等。消防排查工作的責任主體本應是消防這樣專業機構，社區只應配合消防搞好消防的排查和宣傳工作，但現在這項工作卻成了社區為主體，消防部門負責督查社區。同時，還要求社區建立排查檔案3套，分別交由市、街道、社區存檔，增加了社區工作負擔不說，還增加了社區經費負擔。
(三)社區工作權責不明確。各職能部門把責任、矛盾下放到社區，社區有責無權，頻于給居民出具各類證明。如民用住宅樓里經營注冊工商營業執照，辦理商業保險身份證號、姓名、性別不一致，出國務工旅游擔保，婚史情況，房產證明等等都要到社區來開據證明。社區公章使用范圍不明確，社區公章成了萬能章。同時，社區還需處理大量因蓋章問題引發的`矛盾糾紛，增加了社區負擔。
(四)社區工作經費標準不一，費隨事轉經費過低。城市社區工作經費實行實報實銷，所有費用由街道統一支付;農村新社區仍然屬于村級體制，經濟條件好的新社區，工作經費較多，經濟條件差的新社區，工作經費短缺;目前，我市最難的應屬集鎮社區，年工作經費僅2萬元，還要支付退休人員工資。費隨事轉經費執行中，城市社區按20xx年的文件規定標準執行，即計生經費按每年5萬元的標準補貼到社區，街辦按2:1的比例配套;低保工作經費由民政部門根據社區規模及工作量，按每年0.1-0.15萬元的標準直接補貼到社區;社會保障工作經費按每年1萬元的標準補貼到社區;集鎮和農村新社區未實行費隨事轉政策。
社區承接政府各部門大量工作，需要提供大量的人力物力財力，除必要的工作經費外，所執行的費隨事轉經費涉及的單位面窄，標準過低，有的社區甚至于無費隨事轉經費，如統計部門的人口普查、經濟普查、環衛部門的清潔衛生治理等未執行費隨事轉政策。為完成各部門交辦的工作任務，差額部分有的社區靠出去化緣來維持社區各項工作開展。
(五)社區工作人員流動性大、福利待遇不明確。一是工作人員流動性太大。目前，我市社區工作人員由兩委成員、公益崗人員和相關部門招聘的專干組成，但公益崗位人員每個人只能在有效工作期間享受一次公益崗位，合同期限為3年，合同期滿則必須更換一次新人，人員更換過于頻繁，一些年輕的、有工作能力、有知識、有文化的人才卻不能留在社區工作，剛適應了工作崗位就要換人了，這種機制嚴重制約了工作人員的積極性和工作效率的發揮。二是專干人員待遇不一。社區專干人員是由各部門招聘，承接本部門各項事務到社區，其工資及福利待遇由各單位負責發放，出現同工不同酬，做事多的工資低，做事少的工資反而高的現象，極大地挫傷了專干人員的工作積極性。
三、推進社區減負增效工作做法及建議
為進一步推進新形勢下我市城鄉社區一體化建設工作，提高社區自治和服務功能，我市即將出臺《中共XX市委、XX市人民政府關于加快推進城鄉社區建設一體化工作的意見》(以下簡稱《意見》)，目前，已經市政府常委會討論通過，并準備上市委會議�！兑庖姟穱@社區建設工作提出了全面要求，從三個方面推進社區減負增效工作。
(一)推行社區公共服務事項準入制度。建立社區公共服務準入制度和指導性目錄，全面清理現有社區公共服務項目，明確社區工作職能，凡屬于基層人民政府及其職能部門、派出機關職責范圍內的需委托社區公共服務站辦理的有關服務事項，需通過簽訂協議、購買服務等方式，按照權隨責走、費隨事轉原則，交由社區公共服務站承辦。
(二)進一步明確社區工作經費及人員待遇。1、社區工作經費。按照20xx戶居民以下社區不低于6萬元/年、20003000戶社區不低于7萬元/年、3000戶以上社區不低于8萬元/年的標準、黨員活動經費按每名黨員每年不低于50元的標準、便民社區建設資金按照每個社區10萬元/年的標準由區(開發區)、街道(鄉鎮)負責落實。2、社區干部工作報酬。采取基本報酬+績效報酬的方式，按照社區主職基本報酬不低于上年度本地區在崗職工平均工資水平，合理確定社區干部基本報酬。社區主職、副職和其他社區干部之間的基本報酬按照1:0.9:0.8的比例確定，社區干部每人每年績效報酬不少于基本報酬的10%。3、社區干部待遇。要求為社區干部辦理基本養老、失業、基本醫療、生育、工傷保險，有條件的地方逐步落實住房公積金政策。建立社區干部體檢制度，提倡有條件的街道(開發區、鄉鎮)每3年對社區干部組織一次體檢。有條件的地方對連續3年符合《XX市社區兩委班子和社區黨組織書記綜合實績五比考核評價辦法(試行)》(鄂州辦發[20xx]12號)(以下簡稱《辦法》)考核優秀或連續任主職15年以上的社區主職干部，在繼續任主職期間享受街道(鄉鎮)副科級干部工資待遇。對嚴格執行計生政策并領取獨生子女證的社區干部，應享受與在崗職工離退后工資提高5%的同等待遇。
(三)推行政府購買服務。大力培育和完善專業性、公益性社區社會組織，推進社會組織承接政府轉移職能，參與社區管理和開展多式的社區服務活動。基層政府通過購買服務、設立項目資金等方式，積極引導各種社會組織和各類志愿者參與社區管理和服務，讓這些社會組織成為承擔政府職能的重要載體，滿足多樣化和個性化的社會需求，通過他們的合理承擔，減輕社區干部的負擔。
建議由上級部門出臺一份規范性的社區準入制度文件。明確規定社區公共服務項目由誰準入、準入什么，社區公章使用管理范圍，如社會救助、勞動保障、計生服務、社區矯正等。
減負調查問卷分析報告7
xx年以來，我市農民負擔監管工作在孟州市委、市政府和上級業務部門的正確領導下和大力支持下，從維護農村發展和穩定的大局出發，以維護農民群眾合法權益為中心，全面落實黨的各項農村惠農減負政策，進一步強化責任，加強監管，農民負擔大幅度減輕，全年未發生一起惡性或群體性涉農負擔案（事）件�，F將有關調研情況報告如下：
一、基本情況
全市轄11鎮，274個村。全市農村人口40余萬人，農村居民人均可支配收入14465元。
（一）農民負擔領域、項目及監管對象、范圍。當前農民負擔監管范圍主要是村內興辦集體公益事業一事一議籌資籌勞、農村義務教育階段中小學生收費、有關涉農收費專項治理以及各種支農惠農補貼資金落實情況等項目。監管對象主要是村組織、中小學校及有關涉農收費部門。監管方式主要采取檢查、審計、走訪農戶等方式。
（二）主要措施。一是加強組織領導，提高減負工作認識。完善工作機構，明確減輕農民負擔辦公室工作職責。建立健全減輕農民負擔工作“一票否決制”，進一步明確和建立減輕農民負擔工作由黨政一把手親自抓、負總責的責任制度。建立部門分工、責任落實、協調密切、齊抓共管的工作機制。二是強化減負政策宣傳，增強農民群眾維權意識。市農監辦定期不定期地組織相關部門深入到鎮、村進行政策宣傳及咨詢，使減負政策家喻戶曉。三是開展執法檢查，及時查處案（事）件。每半年市農監辦對各種支農惠農政策落實、涉農收費情況進行一次檢查，及時了解減輕農民負擔動態。各涉農收費部門定期不定期地對本轄區內減負情況進行檢查，年底市農監辦會同相關部門深入鎮、村進行檢查，走訪農戶，保證各種減負政策落到實處。四是統籌規劃，做好財政獎補項目。結合農村公益事業的發展現狀，與新農村建設、扶貧開發整村推進、鎮村道路建設、飲水安全工程、村容村貌整治等其他進村入戶支農資金項目結合起來，集中力量解決農民群眾最關心、利益最直接、受益面最廣的問題，提高財政支農資金的整體效益。
（三）主要成效
一是減輕農民負擔“五項制度”得到落實，杜絕了亂收費現象發生。認真落實涉及農民負擔收費文件“審核制”，按政策規定收費；提高涉農價格和收費的透明度，實行價格和收費“公示制度”；建立鎮、村級組織和農村中小學公費訂閱報刊費用“限額制”，把訂閱報刊的費用控制在規定限額內；建立農民負擔“監督卡制度”，農民對承擔的費用明白、清楚；落實農民負擔政策“責任追究制”。各級行政“一把手”為第一責任人,各執行人員為具體責任人。由于制度落實，近幾年我市未發現農民負擔案（事）件。二是涉農專項治理工作逐漸顯現，亂收費現象得到有效遏致。規范教育收費，農村中小學亂收費現象得到治理；農民建房收費治理工作有效，杜絕違規收費現象；農村生產、生活用水收費做到抄表到戶、計量收取，堅決糾正亂加價的搭車收費行為；涉農價格和服務收費正在規范，未發現違規收費現象。三是各種支農惠農政策得到較好落實。農資綜合補貼、農機購置補貼等各項支農惠農政策逐步強化，農民種糧積極性逐步提高。九年義務教育、“兩免一補”等惠民政策得到落實，學生都及時享受優惠政策。四是農村一事一議籌資籌勞及財政獎補得到有效監管，新農村建設全面推進。
二、減負工作存在的問題
�。ㄒ唬﹤�別村報刊征訂費用存在超省定限額現象。
�。ǘ┺r民負擔監管體系尚需完善。我市減輕農民負擔工作領導小組辦公室設在市農經站，目前該站編制6人，實有4人，還要承擔繁重的農村土地糾紛調解和土地流轉等其他工作，面對全市量大面廣的.減負日常工作，顯得人員不足。
（三）個別部門收費標準宣傳不到位，公開不及時，群眾辦事時標準不清，心存疑慮。
三、下一步減輕農民負擔的建議
面對農民負擔的新情況新問題，我市今后農民負擔監管工作主要從以下幾方面進行：
�。ㄒ唬┘訌娦麄�，強化減負政策宣傳。采取各種形式大力宣傳各項惠農減負政策，力爭做到家喻戶曉，人人皆知。
�。ǘ⿵娀瘜r村各種支農惠農補貼資金的落實。進一步完善農村集體財務管理制度，對農民的四項補貼資金，應按照統一規范、公開透明、公正合理的原則，落實到農戶，資金打到“一卡通”賬戶上。
�。ㄈ├^續組織開展涉農資金專項審計、涉農收費執法檢查，進一步加大明查暗訪和案件查處力度，充分發揮職能作用，確保農民負擔不反彈，不出現涉農負擔惡性案（事）件及群體性案件。
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