師德師風建設分析報告（精選10篇）

　　隨著個人的素質不斷提高，報告有著舉足輕重的地位，報告成為了一種新興產業。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編幫大家整理的師德師風建設分析報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　師德師風建設分析報告 1

　　20xx年度，學校領導狠抓師德師風建設，結合xx市教育工會關于加強師師風教育有關活動，進一步加強學校師德師風建設和教師職業道德修養，進一步增強教師教書育人、為人師表的自覺性，切實糾正教育行業的不正之風，樹立教育的新形象，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，全面推進我校精神文明建設，特對我校的師德師風建設進行如下總結：

　　一、廣泛發動，提高認識，加強領導

　　師德師風建設始終是學校工作的永恒主題。學校召開全體教職工會進行廣泛宣傳發動，提高了認識，統一了思想，為活動的開展奠定了基礎。我校建立了師德建設條例，并以師德作為學校教師考核評估的一項重要內容，確保了師德師風建設活動的開展。

　　二、強化隊伍建設，提高隊伍素質，改善隊伍形象

　　1)、加強領導干部作風建設。領導干部是學校及各部門工作的主持者、領頭雁，領導干部必須自身作風正、形象好、有威信，才具有號召力和影響力。所以，學校一貫重視干部隊伍的作風建設，利用各種機會，反復要求干部，講政治，講正氣，講廉潔，講奉獻，在教職工和社會上樹立良好的自身形象。一個勇于開拓、甘于奉獻、作風正派的領導干部隊伍已經形成。

　　2)、加強對班主任的培訓工作，開展創建“安全文明校園”活動，完善安全制度，確保全校師生生命、財產安全。為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力，我們學校一直很堅持對班主任工作進行定期總結，及時組織班主任進行相關的學習和交流、培訓，為更好的做好班級管理工作而努力。

　　3)、認真組織教職工學習政治理論，加強教職工及黨員隊伍的思想作風建設，利用教師例會組織教師學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》，動員和組織教職工討論，使教職工明確認識到：師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提，在充分討論、大家取得共識的基礎上，要求每一位教師時時做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母“的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群眾形象”，展示坦誠向上整潔的精神風貌。靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束，對教師從正面提出要求，又從反面劃出了禁區，始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視愛生、敬業為天職。

　　4)、自覺接受學生家長和社會各界的監督。我們成立了家長委員會。我們通過召開學生家長會、學生代表座談會、教師代表座談會等形式，誠懇征求學生家長對學校各項工作的意見和建議。本學年，我們就學生及學生家長突出反映的問題，學校進行了認真的整改。通過整改，密切了教師與家長、教師與學生的關系。針對個別教師中出現的不良行為，及時予以教育、處理。我校要求教師堅決杜絕各種不良現象(體罰、變相體罰學生;訓斥學生家長;亂收費，亂接受家長宴請，亂訂復習資料，亂增加學生的課業負擔;讓學生家長為自己辦私事;辦校外收費輔導班等)。

　　5)、開展以“幫扶兩困學生”為主要內容，對“學困生”實行了幫助，學校每學期都對貧困生實行減免學雜費政策。而對于那些思想上后進的學生從不歧視、放棄，總是抱著“幫助一個后進生等于培養一個優秀生”的宗旨，更是耐心細致地做好各項幫教工作，因此學校違法犯罪率為零。

　　6)、規范收費行為。我們嚴格執行“一費制”政策，嚴格按照市物價局核定的收費標準進行收費，嚴格執行“收費通知單”制度。設立了收費公示欄，公開了監督電話，將學校收費完全置于社會的監督之下，避免了亂收費現象的發生。

　　通過開展上述實實在在的活動，教職工的政治理論素養和思想道德水平有了極大的提高，自身形象不斷得到完善，涌現出了不少師德典型。現在，全校教職工人人為學校著想，為學校盡力，教職工的精神風貌、自身形象煥然一新，贏得了社會各界的肯定。

　　三、規范教育行為，堅持依法管理，依法育人

　　首先，我們規范了學校行為，明確了學校的辦學宗旨，規定學校必須嚴格遵守《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》以及各級政府、教育主管部門有關素質教育的規定，全面貫徹黨的教育方針。其次，規范了教師的教育教學行為，從法律高度對教師的教育教學行為進行了明確的規范，確保了依法管理，依法執教，依法育人。第三，實行校務公開，加強民主監督。近年來，我校積極推行校務公開，增加學校管理的透明度，得到了廣大教職工的普遍認可。校務公開的推行，給學校帶來了可喜的變化。

　　四、扎實治理有償補課

　　近年來，我校組織教師認真學習教育部及各級教育局出臺的'《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》文件，教代會通過了《新橋中心小學關于實施素質教育的若干規定》，學校沒有教師參加有償補課。

　　1)、在全校教師會議上，校長進行專題教育，全校教師學習了《中小學教師職業道德規范》、教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》的通知，告知教師從事有償補課是嚴重違反教師職業道德的行為，并提出學校相關要求。

　　2)、全體教師會議上，老師們簽訂了《新橋中心小學暑期師德師風書》。

　　3)、牢牢遵守踐行教師職業道德規范。

　　4)、通過校信通將教育局及學校禁止有償家教的要求發給每一位老師，要求全校教師自覺遵守師德規范，樹立良好的教師形象。

　　5)、學校成立有償補課防范檢查小組，由各年級組和術科教研組長、學生代表、家長代表、教育行風監督員擔任監督員，不定期了解教師有償補課情況。

　　6)、學校通過調查問卷的形式對教師有償補課情況向家長進行調查，并將結果與教師績效考核、教師聘用、職務評審、評先評優等掛鉤。

　　五、廣泛開展教師義工活動

　　教師義工隊在xx、xx、xx三個社區及在青少年活動中心、新橋黨群公共服務中心、陽光集團利用雙休日、暑假積極開展義教活動，開設的活動主要有五類：一是學習輔導，進行學習、作業輔導，英語口語、數學思維訓練、經典閱讀作寫作、拼音學習等;二是藝術培訓，主要有手工制作、繪畫、舞蹈輔導及影視教育;三是體育活動，主要開展了國際象棋、小足球訓練;四是科技創新，主要開展了航模、機器人培訓，上半年，學校共有xx名教師義工參加了活動，其中參加社區學堂輔導xx名，陽光集團彩虹課堂xx名，青少年活動中心“繽紛夏日”活動37名，新橋黨群公共服務中心xx名，共參加輔導xx次，輔導學生達xx人次。每次活動工會都精心組織，及早安排，確保活動的安全性、影響力和感召力。

　　當然，我們的工作還不可避免地存在這樣或那樣的不足，今后我們將更加扎實地做好師德師風建設工作，為推進學校內涵發展奠定堅實的基礎。

　　師德師風建設分析報告 2

　　我校現有教師10人，學生37人，是一所規模較小的小學。幾年來，我校始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重，充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實。結合本校實際，制訂《書院小學師德師風建設活動計劃》和《書院小學師德師風建設實施方案》，扎扎實實地開展了師德師風建設活動，現總結如下：

　　一、統一思想，提高認識。

　　教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創建活動中，我們始終明確應當走在最前列。使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想，擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業道德規范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。

　　二、加強領導，落實責任。

　　我校對師德師風建設工作高度重視，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創建文明行業，改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經過校委會和全體教職工大會反復研究決定，我校成立了以校長劉春龍為組長，劉輪為副組長，其他教師為組員的師德師風工作領導小組;并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。

　　同時，為推進各項工作措施的具體實施，我校還制定了具體的工作日程安排表，力求按計劃落實好每一項工作。

　　三、高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象。

　　教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師修養，立德為本”我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系;二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

　　四、不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰。

　　根據我校教師的實際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學精神、創新精神、進取精神和協作精神;二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰。

　　五、創設有效載體，深入開展師德師能建設活動。

　　為了進一步提高我校教師的師德師能建設，根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

　　1)、組織每個教師讀好《教師職業道德規范》。

　　認真學習《中小學教師職業道德規范》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范。從《規范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師觀看全國德育工作者的先進事跡，他們的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發了教師們熱愛教育事業的自覺性。

　　2)、修改、制訂一系列規章制度。

　　隨著教育的不斷深入發展，我們對學校的規章制度也不斷地進行修改和完善。因此學校通過召開全體教師大會，發揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結合實際，進一步完善各項措施和規章制度，使學校能在有效的`機制中得到發展。

　　六、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性。

　　一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的;二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力;三是學生評，召開學生座談會;四是家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

　　七、師德師風建設結碩果。

　　經過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出可喜的成果，同時又涌現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業務等優秀典型。在新近典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。

　　回顧我校師德、師風建設工作所走過的歷程，我們感到在加強建設管理中不僅用“心”和“感情”來管理，更需要具有時代氣息的活動來調動升華。

　　新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務求實效，我們書院小學的明天會更美好。

　　師德師風建設分析報告 3

　　教師的一言一行，一舉一動無時無刻不在潛移默化的影響著學生，因此師德師風的好壞往往影響和決定著學校的校風和學風的好壞，通過學習《中小學教師職業道德規范規范》和《青銅峽市教育系統行風建設五條禁令》，使教師清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。教師首先要有高尚的道德情操，才能以德治教、才能以德育人，才能以高尚的情操引導學生前面發展。

　　一、存在問題

　　1、有些教師思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學習不夠。

　　2、對學生的思想品德的狀況關心不夠。關愛學生方面不夠，對學生的了解不夠深入，關愛不夠細致，對學生的全面發展努力還不夠。

　　3、受不良風氣的影響，有的教職工言行不慎，在課堂或公共場所講一些不利于學生成長的話;有的教職工工作責任心不強，對教學工作精力投入不足，不安心本職工作。

　　4、有的教師缺乏進取精神，不注重獲取新知識、不鉆研業務、不求上進、得過且過，滿足于一般性工作。

　　5、有的教師治學不嚴謹，只教書不育人，不關心學生。

　　6、有的教師整體協作精神風貌不強，文人相輕的現象時有發生，缺乏相互尊重，取長補短的精神風貌。

　　7、教師隊伍中，敬業精神不夠，服務意識不夠，有些教師過多的`受到商品等交換的影響，利益思想嚴重，缺乏奉獻精神。

　　8、不能大膽的使用普通話教學，同時普通話還不夠標準。

　　9、對學生有時過嚴，有時過寬，尺度把握往往受自己的情緒影響，工作上有時也有情緒化傾向。

　　10、教學中通常是采用傳統的教學模式，沒有以學生為中心，上課以我為中心。

　　11、說話有時不注意場合和影響，沒有想到自己的教師身份，說話的表達方式也還有待改進。

　　二、產生問題的根源

　　1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。

　　2、忽視對有關教育的法律、法規的學習，沒有時代賦予的使命感和高度的責任感。

　　3、有些教師業務水平不高，缺乏對事業的熱愛，缺乏政治上的堅定性和敏銳性，工作只憑經驗，不善于從理論上加以總結，指導實際工作，工作的創造性不夠。

　　4、缺乏吃苦耐勞的精神，缺協作精神。沒有正確樹立好，把教書育人作為自己人生的追求，把教育當作事業來認識。

　　三、今后努力的方向：

　　1、通過師德師風的教育活動，在全校范圍掀起一種“愛崗敬業、無私奉獻”的熱潮，讓教師認識到高素質的教師隊伍是學校的生命源泉，師德師風是學校的靈魂所在，每位教師要把學校的興衰當為己任。

　　2、加強職業道德教育，學校要不斷地進行教師職業道德教育。要通過走出去，請進來的辦法，讓一些教師開開眼界，了解教育形勢，學習兄弟學校的師德建設經驗。

　　3、建章立制，進一步完善規章制度。把師德師風建設工作列入學校重要事情來抓，要常抓不懈，真正把師德師風的考核，當作職稱評聘、評優的重要內容，使廣大教師真正認識到師德師風建設的重要性，必須從我做起，從現在做起。

　　4、擺正位置，端正態度，認真工作，團結同志，不說不利團結的話，不做不利團結的事，經常與領導進行溝通和交流，關心愛護學生，尊重學生的人格，把學生看成是自己的子女一樣的對待。

　　5、領導率身垂范。學校領導必須在師德師風方面起表率作用，處處嚴格要求自己，要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師。要求教師做到的，自己必須首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白當領導。

　　四、師德師風建設措施

　　為了強化師德，鑄造師魂。始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業”為天職，制定以下措施：

　　1、師德師風建設目標責任制度

　　學校與每一位教職工簽定師德師風建設目標責任書，把師德師風建設責任落實到每一位教師人頭，做到師德師風建設無死角、無漏洞、無空白。

　　2、師德師風學校教育制度

　　學校利用周前會，組織學習有關教育法律法規知識，以會代訓對教師進行師德教育，通過學習教育讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，違反了教育法律法規應受到什么樣的懲罰。

　　3、師德師風督促制度

　　(1)、學校建立師德師風監督，由全體教職工相互監督、學生監督、社會監督。

　　(2)、學校向教職工、學生家長及社會群眾征求對本校師德師風建設意見，根據收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

　　(3)、執行教師違法犯罪報告制度。學校中凡發現有教師違法犯罪現象的，不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向學校有關人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發展的，學校將按照情節和后果加以責任追究。

　　(4)、增強學生的自我保護意識，學生一旦自身合法權益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。

　　4、師德師風考核制度

　　學校嚴格執行中心小學《教師師德師風考核辦法》，堅持做好每期的師德考核工作，堅持由學校考核及學生、教師、家長評議相結合的方式。堅持把教職工師德考核的結果納入教師教學崗位考核和教師的職稱年度考核內容，與教師崗位聘任、晉職晉級、評優評先等切身利益掛鉤。

　　師德師風建設分析報告 4

　　“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”什么是師德師風?師德是教師具備的最基本的道德素養;師風是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。將近二十年的教師生涯，我深深地認識到蠟燭事業，春蠶事業的甘與苦。也深切感受到師德師風建設的重要性。

　　盡管從教將近十年，但我深感要做個好教師并非易事。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。一個熱愛教育事業的教師，同時也是應該熱愛自己的教育對象——學生。教師在教育活動中要處理好各種人際關系，而師生關系則居主導地位。師生關系是否協調直接關系到教育方針的貫徹和教育目的的實現，而協調師生關系的關鍵是教師要熱愛學生。

　　我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教是師德修養中最重要的內容。蘇聯教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。因而，在將近二十年的教學生涯中，我深深體會到以下幾點：

　　一、熱愛學生，是師德的核心內容。

　　一個熱愛教育事業的教師，同時也是應該熱愛自己的教育對象——學生。教師在教育活動中要處理好各種人際關系，而師生關系則居主導地位。師生關系是否協調直接關系到教育方針的貫徹和教育目的的實現，而協調師生關系的關鍵是教師要熱愛學生。我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表。蘇聯教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的`人，他才能教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。

　　原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。在這方面，我特別注意，針對留守兒童越來越多，留守兒童缺少更多的關心和愛護，我加強對留守兒童的關心和愛護，從生活、學習、心理給予更多的輔導，使其健康、茁壯成長。

　　二、尊重家長，是師德修養的重要體現。

　　父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。為了調動家長積極參與學校教育，我不定期通過電話與家長聯系，對學生的表現進行具體分析，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關心。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學工作提供了有益的幫助。在實際工作中，我把學生在校的表現以各種行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現，再請家長把孩子在家里的表現及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時地了解到學生在家的各種表現，為我真實全面地了解學生、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優化育人環境。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。

　　三、樂教勤業，是師德規范的境界。

　　屈指算來，將近二十年的教學生涯，當我看到同學們有的成了技術熟練的會計，有的成了獨當一面的廠長，有的成了給農民們排憂解難的農業技術員，有的成了醫術不凡的年輕醫生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內心體會到了桃李滿天下的快樂。對教師職業的熱愛，給了我樂教勤業的巨大動力。那么，到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。

　　王崧舟老師說過：一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。

　　為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規律，是勤業樂教的重要體現。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

　　總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

　　師德師風建設分析報告 5

　　我校這學年開展學習師德師風以來，在縣教育局，教育辦領導的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風建設，采取形式多樣，內容豐富的宣傳教育活動。師德師風建設取得了實質性的進展，現將我個人學習師德師風情況總結如下：

　　一、思想認識

　　在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，遵守社會公德。把忠誠于人民的教育事業，看成美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業業服從領導，不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務，并用“學為人師，行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

　　二、學習教育階段

　　學習教育活動在學校的統一安排下，采取相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《教師法》、《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》等。

　　三、對照檢查階段

　　對照檢查階段的'主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。我通過教師之間的談心，加深對師德教育，并對照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學校召開的師德師風的研討會，開始自查自我批評，態度誠實，也樂于接受教師們的批評，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展。

　　四、整改提高階段

　　根據自己對照檢查發現的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關的條款，使自己師德師風建設逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據自己在師德師風方面突出的問題，熱點問題提出整改意見并接受教師監督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉，也改善了工作，生活上的缺陷，調動了自己的積極性和主動性。

　　五、今后努力的方向

　　1、要加強學習，切實提高自己思想境界和工作水平。

　　2、要從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生。

　　3、要振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業。

　　4、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。

　　5、要樹立4個意識：

　　(1)樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。

　　(2)樹立“學校無小事，事事都育人。教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生，教師的表率。

　　(3)牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。

　　(4)樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

　　6、積極調整心態，明確自身的“責，權，義”正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關系。

　　以上是我個人的學習心得。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，以及對學生要有慈母般的愛心，做讓學生喜歡的好老師。

　　師德師風建設分析報告 6

　　20xx年12月22日上午八時半，我鄉全體教職工在鄉政府辦公室參加了教育局組織的“師德師風先進事跡報告會”。其間，我們 聆聽了來自實驗中學的彩老師、心小學的校長、中學的老師、的老師以及聯合校校長的精彩報告。報告團這五位優秀教育工作者用質樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程以及對教師職業的執著與堅守，他們飽含真情的報告不斷贏得在場教師的陣陣掌聲，令我心靈震顫之余不禁熱淚盈眶。想當初，自己也是一個曾經滿懷信心，一度想干好教育工作的女孩，可隨著歲月的飛逝，瑣事也紛紛而至。曾幾何時，自己為這兩頭不見太陽的工作的辛勞而抱怨；又曾幾何時，自己喋喋不休這每天如一日的超負荷的大工作量。現在的我內心五味俱全，禁不住為以前自己有過的思想波動而汗顏。五位的報告詮釋了教育者對教育事業的熱愛與責任，如縷縷春風吹進我的心田，他們的教育信念堅定，對待事業兢兢業業、任勞任怨；對待學生充滿愛心，淡泊名利、無私奉獻；他們開拓創新，舍小家、顧大家；他們在平凡的崗位上做出了不平凡的事，怎能不鼓舞和激勵著我也要樹立為教育事業而獻身的意念？下面我就結合五位教師的報告具體談談自己的心得感言。

　　一、 用愛為教育撐出一片藍天

　　實驗中學的老師用行動詮釋了教師對學生滿腔的愛。她因材施教，注重學生學習習慣的養成，對待學生就像對待自己的孩子一樣，讓孩子們體會到慈母般的關愛。在她的愛的教育下，調皮搗蛋的學生現在也成為了博士，她就像為自己的孩子一樣感到欣慰。我也有過這樣的體會，如果師生感情好，那么老師表揚，學生認為是鼓勵，老師批評學生認為是愛護；如果師生關系緊張，那么老師表揚，學生認為是哄人，老師批評，學生認為是整人。因此，教師要教育好學生，就必須要熱愛學生，沒有愛，便沒有教育。

　　當然，我們在與學生的溝通與交流中，難免少不了辛酸與煩惱，因為某些學生的抵觸，因為少數學生的無知，或許因為個別學生的誤解！但常言說的好：為了學生的一切，一切為了學生！于是乎這種愛就變成了一種責任。這就是要我們理智地去愛學生，嚴格要求學生，而非對學生嬌慣與溺愛、縱容姑息與放任。

　　二、 認認真真，踏踏實實做好自己的本職工作

　　校長始終堅持“一切為了學生，為了學生一切”的學理念，無論從硬件建設，還是從師資隊伍培養上，劉校長都是以身作則，對待事業兢兢業業、任勞任怨。曾多次自掏腰包為學校辦事情，為老師，學生解決實際困難。同時劉校長即使身在校長職位也不忘繼續加強自身業務水平，積極備課岀課，時刻掌握教學第一線的最新動態。這些也不由使想起了今年九月份剛剛調聯校來的校長，他自從來我們聯校后，不也是深入教學課堂聽評課，每天在聯校值班，舍小家、顧大家，凡大小事親力親為，自掏腰包為我們鄉全體孩子們印發《弟》等等，這可是我任教以來從未見過這樣"賣命"工作的一把手啊!榜樣就在我身邊，我一定會向他們學習，雖不一定能趕齊，但我會在今后教學工作中，加強學習先進的教育思想和教育理念，以提高自己的職業素養和業務素質，踏踏實實工作，堂堂正正做人。

　　三、只要拼搏就能鑄就輝煌

　　校長在教育戰線上兢兢業業、精于管理十幾年，以其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到了師生、家長和社會各界的一致好評，成為當之無愧的“模范校長”。校長走過的是一條拼搏進取、辛勤耕耘之路。“五字”寫忠誠：魂， 心， 公，愛，導。一身正氣，公平公正，令全鎮教職員工無不折服。 全心全意為師生服務是他的信條，宋建業說，學校發展，必須要為教師服務，也只有服務好了，才能“得民心”！他是這樣說的也是這樣做的。管理“嚴、細、實”， “不在乎生命的'長短，只在乎每一天活著的價值,”宋建業如是說。他把自己的教學實踐與管理相結合，探索出“嚴、細、實”的教育教學管理模式。十多年來，聯合校、中學的綜合評估年年被評為先進單位，教育已成為全縣的一面旗幟。由此看來，師德的培養和提高，不管是對老師還是對中高層教育管理者都尤為重要。只要你師德正，師風正，干的正，行得正，努力進取，奮斗拼搏，你就會贏得事業的巔峰。 我真誠的感謝這些師德標兵們，感謝他們讓我看到了教師的人生價值，讓我懂得了如何為師。通過這次學習，我決心以這些優秀的教師為榜樣，時時刻刻嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，不斷提高自身的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，每一位老師，把工作做好，無悔與自己的青春！無愧于“人民教師”這一光榮稱號！

　　師德師風建設分析報告 7

　　隨著新世紀的來臨，教育事業的飛速發展，全民素質的整體提高，深化教育改革、全面推進素質教育的任務，對教師職業道德建設提出了更高的要求。回顧這一學年的工作，有得也有失，為今后更好的工作，我將這一年的工作總結如下：

　　一、完善師德

　　xxx為師，身正為范”，為人師表，以德為首。在工作中，告誡自己，“愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”才是崇高師德風尚的真正內涵。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。保持一顆平常心，力求做工作中的能手，不計較個人得知，吃苦在前，做事在前，業余時間不搞有償家教，不接受家長送的禮物。

　　只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業而努力奮斗，盡職盡責、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的.思想動態，做到及時發現及時糾正，努力使自己成為學生的良師益友。作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活慣

　　二、虛心進修

　　作為一名教師，教學中會遇到許多問題，需要依靠幫助與智慧來解決。幫助，來自身邊的教學前輩們;智慧，來自細心的觀察、勤奮地研究、勤奮地工作、不斷地反思、不斷否定自我。我從不認為向別人請教問題是一件丟人的事，即使再簡單的問題，只要我不會，我就會向教學前輩請教，學懂、問會才是更道理。同時個人博客中結識很多教學同仁，從他們身上我學到許多，也找到自身的不足。

　　三、合作意識

　　我知道班級工作要想做好，僅靠個人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達胸懷，多學他人長處，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來，在教學中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力，通力合作，共度難關。我是一名師，工作中總會遇到想像不到的困難，學校的每一位老師，包括各位領導，都會教我如何處理好遇到的各種困難。

　　有一次，縣里到我校參加教研活動，為使此次活動舉辦成功，好多老師放棄自己的休息時間，多次為我的課進行刪改。為達到更好的效果，大家把每一個細節反復思量，大到一節課的設計，小到每一個詞的準確度。可以說，這節課的成功，凝聚太多人的心血，也讓我體會到合作是多么的重要。

　　四、尊重他人

　　人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的，有學校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學生，就離不開與家庭接洽，共同教育學生，只有自動與家庭接洽，才能了解每一位學生的特點，因材施教。積極向家長宣傳科學的思想和科學教育方法，共同教育好學生。每次在和家長交談的時候，我總是站在家長的立場上斟酌學生的題目，把學生視為自己的孩子，和家長共同探討教育孩子的題目。努力使家長和學校、老師的教學工作構成共識。

　　五、熱愛學生

　　愛”是明智和感情的統計，它體現對學生的尊重，更體現了對學生的嚴格請求。我既愛“聽話”的學生，更愛“后進生”。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、蔑視學生，不體罰或變相體罰學生。對于“后進生”我總是用發展的眼光來看,用“放大鏡”來看學生的優點和進步，以長善救失。

　　回顧一年來的工作，有成績也有遺憾，由于年輕，工作經驗不足，在開展工作當中也出現了一些不近人意的地方：

　　1、政治、業務研究還有待加強，教學管理水平還有待進一步提高。

　　2、深入課堂，深入班級不夠。平時與學生的交流不多，主動性不強。

　　3、為教學服務的力度還應加大，及時搜集教育信息并能與教師信息共享。

　　教育教學工作給我一個這樣的啟示：學無止境，沒有，只有更好。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進，勇于創新，繼續努力成為一名優秀教師。

　　師德師風建設分析報告 8

　　教師的職責是教書育人，是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。通過這些日子來師德師風的學習，我認為新時期的師德應表現為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感，師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響，良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在不斷學習的根底上，也需要我們提高自律和反思意識，在我十年的教學生涯中，我覺得以下幾個方面做的不夠好：

　　首先，作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見，并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。在這點上，由于平時教學工作比擬繁忙，我覺得自身的學習不夠，沒有及時進行各方面的充電。

　　其次，以身作則，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的'一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的典范，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己所以，我們要時刻標準自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發牢騷，否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。我有時受情緒的影響，在課堂教學中不能很好地控制自己，影響了教學效果，這方面也需要改良。

　　第三，我認為，教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質教育的理念，要注重人文關心，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面開展，和諧開展。要充分發揮學生主體性、獨立性、創造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分開展，因此，創新一直是一個很重要的概念，但我在學生創新能力的培養上花的功夫和時間不夠，這一點也需要反思。

　　樹立良好的師風需要不斷的努力，要從每個老師做起，培養良好的師德。希望能借這次師德師風學習的東風，“立師德，正師風，強師能”，我能改正自身的缺乏，使自己的德能更上一層，使我們的學校辦得更好！

　　師德師風建設分析報告 9

　　古語有云：“師者，所以傳道授業解惑！”古人告訴我們教師不但要授業，而且應該要傳道，作為教師我們應該如何傳道呢？北師大的校訓告訴我們：“學高為師，身正為范”，教師要擁有良好的師德就應該從自身做起。師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業道德，是一種所有為師者均應遵守的行業標準，行為準則。我認為，師德是社會公德的一個組成局部，是符合社會標準，又具有教師職業特點的一種行業公德。我們作為新時期的人民教師應該具有鮮明時代特征的精神風貌。經過這學期的磨練，我覺得應該從以下幾發那個面提高我們的師德師風水平。

　　1、愛在心頭

　　新時期的師德應表現為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面開展。教師只有關愛學生，才能調動學生接受教育的主動性和積極性。如果在教育實踐中，教師只強調愛的動機不考慮效果，一味采取挖苦、挖苦等做法，使學生出現自卑、自我否認，甚至有輕生的念頭。陶行知曾告誡說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。”這充分說明，我們必須尊重并關愛每一個學生，尊重學生的個性，尊重學生給班級工作的意見和合理建議，否則，愛將無從談起，這也是師德缺陷的一種標志。

　　2、人文關心

　　教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質教育的理念，要注重人文關心，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面開展，和諧開展。要充分發揮學生主體性、獨立性、創造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分開展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。”

　　我們教師應該注重人文關心和精神建構，我們不能僅僅關注業務水平的提升，知識結構的改善，還應充分重視人文精神的充實，建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為科學文化知識的使者，更要成為弘揚先進文化、建設精神文明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設就是“建筑人格長城”！

　　3、修煉人格

　　教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的典范，引路人，要做到為人師表，時刻銘記———從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的`誕生，培養學生現代人具有的素養。

　　4、積極進取

　　現在的學生，身處在知識大“爆炸”的時代，他們獲取知識、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一，他們原先對老師仰視的態度也已有所改變。而我們教師是學生成長的直接指導者和引路人，因此教師必須在業務上力求長進，努力跑在學生前頭，給學生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學習，做到“活到老，學到老”，不斷地獲取知識，提高自身的才干、能力，不斷完善自身，勇于開拓。在不斷完善自己的根底上把學生教育為有知識，有才干的“一代新人”，引導他們不斷前進。

　　5、終身學習

　　作為新時期的教師，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設。現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，我一定會終身學習，具備可持續開展的潛力。我會提高業務修養，不斷學習，改良、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷開展的需要。敢于創新，敢于超越前人，敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。走持續開展的道路。

　　6、樂于奉獻

　　教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立效勞育人的理念。為教育事業，為學校的開展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面開展中實現自己的人生價值。

　　師德師風建設是與時俱進的，在以后的教學中我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本；教師素質，師德為本。我會努力成為“政治堅決、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。

　　師德師風建設分析報告 10

　　說實在的，當我提要寫個人師德師風剖析材料時，內心是復雜的，因為我要做的是一次觸及我內心深處的真實的告白。但我想，身為一校之長，應以身作則，剖析自己的存在問題。如果對組織所開展工作活動都不能如實地袒露自己的心跡，承認自己的缺點，那是一件悲哀的事。這幾天，我的腦海里老是浮現出廣泛征求教師、學生、退休教師和學生家長代表給予我中肯的評價，我梳理歸納把它當作是鞭策我今后生活、工作的一筆可貴的精神財富。在對自身存在的問題進行了深刻地反思。

　　一、存在的問題及原因

　　1、思想政治素質與師德師風的要求存有一定的差距。

　　在日常教學管理工作中總是有意無意地放松自我學習，自我充電，忽視了知識能力的培養，再造學習自覺性，主動性不強。在教學管理理論和教育政策、法規等理論學習還不夠用心，對案例分析研究膚淺。特別是對師德師風集中教育與保持共產黨員先進性教育活動相結合，師德師風集中教育與提高教育質量相結合缺乏深刻思考。結加強和改進師德師風建設還沒有做到真用，還不能行心應手地運用鄧小平理論和“三個代表”重要思想分析和解決現實問題。新課程理論，敬崗創新精神不足，特別是在市場經濟條件和改革開放的浪潮下，師德師風建設遇到干擾，日常管理工作屬于被動狀態，不能及時地開導師生的拓新思想，激發教師的工作積極性和主動性。

　　2、工作效果與所面臨的新課改，師德師風建設的形勢

　　要求不相適應，近5年以來，我組織帶領全校師生開展教育教學工作，以身作則，做教師的表率，團結教師，熱愛學生積極做好校務的各項工作，但因創新意識不夠強，工作力度不夠大，考慮問題不夠周全，造成有時工作不夠到位，教師整體素質提高速度慢，教學法質量達不到要求，全體教師的敬業精神有待進一步提高。特別是在師德師風集中教育活動中，急需提高教師的思想職業理想。要愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，自覺地發行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發展。

　　3、堅持以學生發展為本的理念不夠堅強。那種一切為了學生，一切為了學生將來發展的高瞻遠矚的博愛，時常困擾自已。在學校管理工作中總求六稈見影，有急功近利的思想，在教師管理工作總想以人為本，按章辦事，介導民主，但有時因擔心工作的效果而顯得專制，主觀獨斷。在學生管理工作中總要求學生遵守《小學生日常行為規范》，學生一旦犯錯誤或沒有達到預期的教育效果，就會有恨鐵不成鋼的沖動，甚至有變相體罰學生的行為，缺乏對學生進行理想教育，觸動學生的心靈。

　　二、整改的措施

　　1、真正樹立“以人為本”的管理、教學理念。以博大的胸懷心系老師，關愛學生的成長。平時多深入群眾，了解群眾，坦城地與教職工進行交流，傾聽他們的`呼聲和愿望。從教職工的思想實際出發，有的放矢地開展思想教育工作，真正使群眾的愿望和學校大局發展的意愿緊密地結合起來。學科教學上，關注學生的差異。用發展的眼光看待每一個孩子，注重建立長效的可持續發展的育人機制。

　　2、一切以集體利益為重，堅持原則，弘揚下氣。作為一名黨員，今后在嚴格要求自己的同時，對待損壞集體利益、形象的身邊的人和事，要勇于站出來指出，督促幫助其改正，不能礙于個人情面去包庇、寬容，要堅持組織原則，弘揚正氣。

　　3、更新觀念，把握朝代發展要求，不斷提高自身理論素養，業務水平。隨著教育改革的不斷深入，社會對學校的要求越來越高，作為校級領導，應具備淵博的學識和領導才干，更應有開拓創新的競爭意識；作為公仆，應有孺子牛的精神，更應有千里馬的風度。在教育改革已進入到新紀元的朝代，調整心態，更新觀念，充實學識，是我的奮斗目標

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