對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告（通用17篇）
在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天，報(bào)告與我們的生活緊密相連，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。我敢肯定，大部分人都對(duì)寫(xiě)報(bào)告很是頭疼的，以下是小編精心整理的對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告 1
勞動(dòng)教育能夠幫助大學(xué)生塑造健全人格、磨練頑強(qiáng)意志、錘煉高尚品格。高校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，從思想引領(lǐng)、親身實(shí)踐、有機(jī)融合三方面入手，積極構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生教育體系，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。“有用人才“、“時(shí)代新人”的一個(gè)重要特征，就是具備勞動(dòng)的素質(zhì)，能夠弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、崇尚勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)最關(guān)榮，能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造勞動(dòng)性勞動(dòng)。大學(xué)生作為直接面向勞動(dòng)/直接對(duì)接職業(yè)的勞動(dòng)后備軍，比中小學(xué)生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的勞動(dòng)素質(zhì)走上工作崗位。所以我認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育課是非常有必要的.，我們作為一名大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)勞動(dòng)。
對(duì)于勞動(dòng)教育課程的開(kāi)展，我個(gè)人十分的同意，對(duì)此有一下幾條建議：
1、通過(guò)提倡“創(chuàng)造性勞動(dòng)”，學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)一支專業(yè)技能過(guò)硬、自主能力高的新型勞動(dòng)者隊(duì)伍，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。
2、在教材中，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，可通過(guò)一些欄目講述古代人民勞動(dòng)創(chuàng)造改變生活的故事，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情。
3、應(yīng)多開(kāi)展一些有關(guān)勞動(dòng)的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值。
4、可開(kāi)展一些關(guān)于勞動(dòng)的知識(shí)競(jìng)賽、汲取更多學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的了解與看法‘及時(shí)采取相應(yīng)措施，讓更多的學(xué)生參與勞動(dòng)。
5、學(xué)�？梢远ㄆ诮M織學(xué)生開(kāi)展志愿者服務(wù)，到附近的社區(qū)，養(yǎng)老院等開(kāi)展志愿者服務(wù)，為社區(qū)衛(wèi)生助力護(hù)航，照顧老人。
6、同時(shí)我認(rèn)為學(xué)校可以開(kāi)展一些關(guān)于勞動(dòng)的講座，讓學(xué)生們意識(shí)到勞動(dòng)的重要性，尤其是身為大學(xué)生的我們應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)勞動(dòng)。我們都即將步入社會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造貢獻(xiàn)自己的勞動(dòng)，勞動(dòng)是我們青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告 2
勞動(dòng)教育課程與日常生活密切相關(guān)，在實(shí)施過(guò)程中，會(huì)遇到許多問(wèn)題。
尤其是來(lái)自家庭方面的問(wèn)題。我記得以前高中的時(shí)候，衛(wèi)生值周的勞動(dòng)教育課程，被家長(zhǎng)以為，是我們班班級(jí)層次不夠好，所以學(xué)校安排我們班去做衛(wèi)生值周。
因此，我認(rèn)為，在進(jìn)行勞動(dòng)教育的過(guò)程中，需要注意以下幾點(diǎn)：
一是作為勞動(dòng)教育的主要實(shí)施方，學(xué)校需要做好家校溝通，適當(dāng)與父母合作，從而在日常生活中，滲透勞動(dòng)教育。例如，學(xué)生在家里做了什么家務(wù)，有什么體會(huì)，體會(huì)可以在學(xué)校的課堂上交流，而學(xué)生具體做了什么力所能及的家務(wù)，卻需要家長(zhǎng)的`配合。
二是學(xué)校需要制定相應(yīng)的必要的不會(huì)引起學(xué)生不適的考核標(biāo)準(zhǔn)。如何從滲透的角度，來(lái)提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。勞動(dòng)最光榮這樣的想法，如何讓學(xué)生感同身受。這是尤其重要的。否則，就是走走過(guò)場(chǎng)，安排學(xué)生在學(xué)校里種幾棵樹(shù)，種幾盆花，沒(méi)有多少實(shí)際意義。例如，勞動(dòng)值日這樣的方式，給學(xué)生帶來(lái)了什么，檢查的標(biāo)準(zhǔn)是什么，如何啟發(fā)學(xué)生從具體的勞動(dòng)過(guò)程中，體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)球和價(jià)值等等。
三是需要定期反饋。很多學(xué)校或多或少，都會(huì)將勞動(dòng)課程，當(dāng)做是必修課程。但是，對(duì)這樣的一門必修課程，是如何開(kāi)展的，開(kāi)展后取得了什么樣的效果，都沒(méi)有什么反饋。諸如什么值日，什么勞動(dòng)周，大多徒有形式，不太重視其育人價(jià)值。如果能有相應(yīng)的定期反饋機(jī)制，滲透勞動(dòng)課程的育人價(jià)值，可能會(huì)更好。例如，做了家務(wù)之后，堅(jiān)持了多久，為什么堅(jiān)持了這么久，堅(jiān)持了這么久有什么體會(huì)等等。這些行之有效的反饋，可以促使學(xué)生更好地融入自己的家庭角色，知道自己做了什么，知道自己在做什么，知道自己做了什么事有什么意義等等。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告 3
近幾年來(lái)，不少學(xué)校對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育所忽視，學(xué)生不熱愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)技能低、勞動(dòng)知識(shí)少、生活自理能力差、鄙視勞動(dòng)人民等現(xiàn)象比較普遍，這種狀況對(duì)于未來(lái)一代新人的健康成長(zhǎng)極為不利。那為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？究其原因，有以下幾點(diǎn)：
一、勞動(dòng)教育觀念普遍薄弱
在應(yīng)試教育的驅(qū)使下，許多教師只重視提高學(xué)生文化成績(jī)，忽視了學(xué)生的勞動(dòng)及其他教育問(wèn)題，一切事務(wù)由家長(zhǎng)全權(quán)代勞。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育目標(biāo)存在錯(cuò)位，更看重的是考試成績(jī)排名。
二、勞動(dòng)課程不健全
在課程方面，許多學(xué)校不單獨(dú)安排勞動(dòng)教育課，即使安排很多勞動(dòng)教育課還會(huì)被占用。由此可見(jiàn)，在理論上，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間不能系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)有關(guān)勞動(dòng)教育的知識(shí)、技能；在實(shí)際中，缺乏應(yīng)有的實(shí)踐和鍛煉，這樣“有育無(wú)勞”和“有勞無(wú)育”都將導(dǎo)致勞動(dòng)教育定義的弱化。
那怎么改變這種現(xiàn)狀呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
一、改善家庭勞動(dòng)教育
1.家長(zhǎng)勞動(dòng)教育觀念的改變。勞動(dòng)教育即是一種生活教育，這便要求家長(zhǎng)要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，要秉持“以孩子的協(xié)調(diào)發(fā)展為根本”的理念，不可輕視、忽視其他教育，尤其是勞動(dòng)素質(zhì)教育，要引導(dǎo)孩子參與洗衣服、洗碗、收拾房間等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。同時(shí)由于家長(zhǎng)并非專門教育人員，可能會(huì)存在教育理念及方法的陳舊化、非科學(xué)性，所以還需有關(guān)教師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行觀念引導(dǎo)，可以通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)論壇、研討會(huì)等形式，有利地促進(jìn)家長(zhǎng)思想觀念的更新，以便開(kāi)展多種勞動(dòng)形式，孩子德智體美勞全面發(fā)展。
2.注重勞動(dòng)意愿的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)勞動(dòng)，孩子愛(ài)勞動(dòng)，才能在勞動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的喜悅、創(chuàng)造的快樂(lè)。那么作為家長(zhǎng)，就應(yīng)該多為孩子創(chuàng)造勞動(dòng)的.機(jī)會(huì)和條件，并合理運(yùn)用正強(qiáng)化，比如獨(dú)立打掃自己房間衛(wèi)生就獎(jiǎng)勵(lì)看動(dòng)畫(huà)片一小時(shí)等。在周末及寒暑假期間，可以帶孩子多出去參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子能夠感受到通過(guò)自身的`勞動(dòng)獲得成果的喜悅感和成就感。
3.充分發(fā)揮家長(zhǎng)言傳身教的作用。如何讓孩子發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之美、體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣、享受勞動(dòng)成果，家長(zhǎng)在其發(fā)揮著潛移默化的作用，這便需要家長(zhǎng)充分發(fā)揮好榜樣的力量，注重身教，每周可設(shè)置固定的家庭勞動(dòng)日，讓孩子從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，注重樹(shù)立崇尚勞動(dòng)的家風(fēng)，使孩子樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念、獲得勞動(dòng)知識(shí)、得到切實(shí)的鍛煉。
二、強(qiáng)化學(xué)校勞動(dòng)教育
1.建立完善勞動(dòng)教育保障體制。若要充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的重大作用，毋庸置疑，要切實(shí)完善勞動(dòng)教育保障。勞動(dòng)教育是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下向?qū)W生傳授有關(guān)勞動(dòng)知識(shí)和技能，以提高其勞動(dòng)素養(yǎng)的教育活動(dòng)。應(yīng)首先體現(xiàn)在課時(shí)上，我們要優(yōu)化綜合課程結(jié)構(gòu)，設(shè)立必修課程和勞動(dòng)周，改變勞動(dòng)課程形同虛設(shè)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值和創(chuàng)造性。
2.是要循序漸進(jìn)。根據(jù)低、中、高年級(jí)學(xué)生不同年齡及心理特點(diǎn)，在學(xué)校教育、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中按照本課題研究?jī)?nèi)容的指標(biāo)體系，分層次、有梯度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。每學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練有重點(diǎn)、有要求、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的習(xí)慣，行為訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，持之以恒，訓(xùn)練內(nèi)容滾動(dòng)進(jìn)行。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告 4
隨著學(xué)校課程資源的多元化，讓勞動(dòng)教育進(jìn)課堂是學(xué)校提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要措施。文章從勞動(dòng)教育與藝術(shù)、勞動(dòng)教育與生活教學(xué)、勞動(dòng)教育與實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)教育與家庭教育相融合等四個(gè)方面進(jìn)行深入思考，深刻領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)教育的重要性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
一、勞動(dòng)教育的重要性
隨著教育的不斷改革，教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，勞動(dòng)教育在小學(xué)階段發(fā)揮重要的育人功能，當(dāng)前形勢(shì)下，在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)是開(kāi)展勞動(dòng)教育的關(guān)鍵，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、親力親為、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。因此，學(xué)校應(yīng)把勞動(dòng)教育放在重要位置。
（一）有助于促進(jìn)學(xué)生身體健康
小學(xué)階段是學(xué)生身體快速成長(zhǎng)和發(fā)育期，適當(dāng)參加一些力所能及的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，一方面能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面也能鍛煉學(xué)生面對(duì)困難的意志，此外，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力也能夠得到進(jìn)一步提升。
�。ǘ┯兄谂囵B(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)
學(xué)生的思想境界及道德品質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)校勞動(dòng)教育密不可分，學(xué)校及家庭是引導(dǎo)孩子參與勞動(dòng)教育的主體。在日常生活中，家長(zhǎng)可以適當(dāng)、適時(shí)地安排孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如在飯前擺放和分發(fā)碗筷、飯后收拾衛(wèi)生等活動(dòng)。通過(guò)參與這一系列的活動(dòng)，孩子將在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力。
�。ㄈ┯兄陂_(kāi)發(fā)學(xué)生的智力
頻繁而高效的動(dòng)手操作能力能幫助孩子開(kāi)發(fā)智力，在動(dòng)手操作的過(guò)程中，孩子會(huì)獨(dú)立地思考，為完成任務(wù)，孩子會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，而且會(huì)努力解決。目前市場(chǎng)上有很多開(kāi)發(fā)孩子智力的玩具，譬如樂(lè)高、托馬斯等，這些玩具能夠培養(yǎng)孩子的邏輯和發(fā)散思維，通過(guò)讓孩子通過(guò)自身的努力完成作品，讓孩子產(chǎn)生獲得感、成就感。
二、勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
勞動(dòng)教育在傳統(tǒng)文化中占有重要的地位，并逐漸走入小學(xué)課堂。但由于各種條件的限制，我校勞動(dòng)教育還存在以下問(wèn)題：
（一）學(xué)生生源差異性明顯
我校目前的生源現(xiàn)狀，大致分為三部分，一部分學(xué)生來(lái)源于農(nóng)村地區(qū)，一部分學(xué)生是本地城區(qū)長(zhǎng)住居民子女，還有一小部分學(xué)生是從外地隨父母搬遷而來(lái)的。不同的地域、經(jīng)濟(jì)文化導(dǎo)致學(xué)生的家庭背景存在客觀的復(fù)雜性，勞動(dòng)意識(shí)及觀念也存在較大差異，勞動(dòng)體驗(yàn)性水平參差不齊。
（二）家長(zhǎng)教育觀念良莠不齊
一是獨(dú)生子女家庭。由于一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，通常會(huì)由幾個(gè)長(zhǎng)輩照顧一個(gè)孩子的生活起居，長(zhǎng)輩的事無(wú)巨細(xì)、溺愛(ài)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的勞動(dòng)能力、自理能力差。二是農(nóng)村或多孩家庭。因家長(zhǎng)的受教育程度有限，部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題不夠重視，對(duì)于孩子的教育只是注重看得見(jiàn)的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有意識(shí)到應(yīng)重視孩子的勞動(dòng)教育。三是望子成龍（望女成鳳）家庭。家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在人生的起跑線上，利用課余時(shí)間將孩子送去“補(bǔ)課”已成為常態(tài)。大量的補(bǔ)課時(shí)間擠占了孩子的業(yè)余勞動(dòng)時(shí)間，即使家長(zhǎng)有讓孩子勞動(dòng)鍛煉的意識(shí)，孩子也無(wú)參加勞動(dòng)體驗(yàn)的時(shí)間。
（三）學(xué)生缺乏自主性
部分小學(xué)生在家都是“小公主”“小王子”，在勞動(dòng)方面缺乏相應(yīng)的基本常識(shí)，導(dǎo)致教師在日常教學(xué)活動(dòng)中安排的個(gè)別勞動(dòng)任務(wù)未能有效完成。生活在農(nóng)村家庭的孩子，在節(jié)假日會(huì)有一些機(jī)會(huì)幫助父母、爺爺奶奶干農(nóng)活的經(jīng)歷。但生活在城市中的大多數(shù)孩子，缺乏適合開(kāi)展勞動(dòng)教育的崗位和機(jī)會(huì)，部分城市中的街道或社區(qū)由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的局限性，也未能為社區(qū)生活的孩子提供合適的勞動(dòng)教學(xué)場(chǎng)地以及勞動(dòng)技能的鍛煉機(jī)會(huì)，這些造成個(gè)別學(xué)生習(xí)慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的安逸生活，不愿意、不積極參與社會(huì)實(shí)踐，乃至不具備或者喪失了基本的勞動(dòng)技能，勞動(dòng)意識(shí)淡薄。
�。ㄋ模⿲W(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育不夠重視
一是在全社會(huì)提倡素質(zhì)教育和減負(fù)教育的大背景下，學(xué)校存在重教育輕勞動(dòng)的功利性教育理念，以成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生忽視了學(xué)生的全方位發(fā)展。二是在教育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師沒(méi)有及時(shí)結(jié)合勞動(dòng)教育實(shí)際全面進(jìn)行勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，甚至勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃的制訂還不完善，這在一定程度上導(dǎo)致小學(xué)生勞動(dòng)教育缺失。三是勞動(dòng)課程未能走出去。因?yàn)橹骺陀^原因，勞動(dòng)課程大都拘泥于課堂，進(jìn)行形式上的勞動(dòng)教育，不能讓孩子們走出去，孩子們無(wú)法體會(huì)勞動(dòng)帶給的快樂(lè)和滿足。
三、普及和推廣勞動(dòng)教育的建議
要提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，勞動(dòng)教育作為一門重要的學(xué)科必定不能缺失。結(jié)合我們學(xué)校現(xiàn)如今開(kāi)展的勞動(dòng)教育教學(xué)及實(shí)際存在的突出問(wèn)題，學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)及學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行自我反省，盡最大努力改善目前的勞動(dòng)教育現(xiàn)狀，讓青少年學(xué)生幸�？鞓�(lè)地成長(zhǎng)。
�。ㄒ唬┩七M(jìn)勞動(dòng)教育與藝術(shù)融合
勞動(dòng)產(chǎn)生藝術(shù)、藝術(shù)寓于勞動(dòng)，二者緊密聯(lián)系。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的啟發(fā)和引導(dǎo)，可以通過(guò)模型、視頻、道具等一些實(shí)物課件進(jìn)行系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其創(chuàng)造的美學(xué)意義及實(shí)用價(jià)值。學(xué)校要結(jié)合孩子全面發(fā)展的教育需求，爭(zhēng)取建設(shè)完善的勞動(dòng)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，例如布制品創(chuàng)作、木制品創(chuàng)作等手工制作室、3D打印實(shí)驗(yàn)室等�？拷紖^(qū)、有場(chǎng)地條件的學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)實(shí)踐建設(shè)學(xué)校農(nóng)場(chǎng)，讓孩子在生活中體會(huì)勞動(dòng)教學(xué)的意義和樂(lè)趣。勞動(dòng)教育與生活中的藝術(shù)是緊密結(jié)合、不可分割的，可以讓孩子通過(guò)繪畫(huà)、剪紙、拼圖等藝術(shù)表現(xiàn)形式，明白其中的勞動(dòng)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。
�。ǘ┩七M(jìn)勞動(dòng)教育與生活教學(xué)融合
勞動(dòng)教育作為教育教學(xué)過(guò)程中一門獨(dú)特的教育學(xué)科，與其他學(xué)科有相同的教學(xué)體驗(yàn)和認(rèn)知過(guò)程，但也有自身獨(dú)特的教育教學(xué)特點(diǎn)。我校結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，合理編制了符合學(xué)校實(shí)際的勞動(dòng)教育教學(xué)大綱。首先，大綱涉及的主要內(nèi)容有師資力量、學(xué)生自身素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境等方面的因素。其次，大綱要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，分年齡段進(jìn)行勞動(dòng)課程大綱的編排，高年級(jí)與低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該有不同的課程計(jì)劃，課程內(nèi)容要詳略得當(dāng)。例如小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生因年齡、體力等原因不適合力量強(qiáng)的.課程內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)選擇室內(nèi)娛樂(lè)性較強(qiáng)的勞動(dòng)課程，而小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生體力相對(duì)較好，可以開(kāi)展一些植樹(shù)、種花之類的教學(xué)課程，這不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的意義，而且使學(xué)生親身體驗(yàn)到種植的過(guò)程，對(duì)開(kāi)拓學(xué)生思維有很好的教學(xué)意義。
�。ㄈ┩七M(jìn)勞動(dòng)教育與實(shí)踐活動(dòng)融合
勞動(dòng)教育教學(xué)是一種具體的實(shí)踐教育，是教育實(shí)踐探索的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行深入探索，主動(dòng)思考教育方式，教師通過(guò)組織學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，珍惜勞動(dòng)成果，在勞動(dòng)過(guò)程中獲得知識(shí)、鍛煉品質(zhì)、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。小學(xué)階段的學(xué)生正處于對(duì)事物的認(rèn)知階段，處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，教師要引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)扣好“人生第一粒扣子”，讓馬克思主義勞動(dòng)教育觀深植于學(xué)生的思想意識(shí)中。通過(guò)勞動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)帶來(lái)的滿足感、幸福感，從而不斷激發(fā)孩子們思考、發(fā)明和創(chuàng)新的潛在能力，形成良好的、積極向上的學(xué)習(xí)及認(rèn)知習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才有非常重大的意義。
�。ㄋ模┩七M(jìn)勞動(dòng)教育與家庭教育融合
一是要讓勞動(dòng)教育成為每個(gè)家庭教育孩子的重要方式。通過(guò)調(diào)查報(bào)告和參考文獻(xiàn)，家長(zhǎng)比較偏向重智輕德、重成績(jī)輕素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有諸多不利。為避免這種教育觀念的惡性循環(huán)，關(guān)鍵是要豐富家庭教育的內(nèi)容，加大勞動(dòng)教育的教育教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的喜愛(ài)。
二是勞動(dòng)教育作為家庭教育必不可少的環(huán)節(jié)，與每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活密不可分，教孩子做事情的過(guò)程就是進(jìn)行勞動(dòng)教育的過(guò)程，要從小引導(dǎo)和啟發(fā)孩子“自己的事情自己做”，逐步學(xué)習(xí)做“力所能及的家務(wù)”。家長(zhǎng)與孩子一起參加勞動(dòng)，以邊勞動(dòng)邊學(xué)習(xí)的方式增進(jìn)親子關(guān)系，形成良好的親子教育溝通方式，從而使家庭教育與學(xué)校教育相互配合、互相融合，最大程度的發(fā)揮勞動(dòng)的教育魅力。
三是要正確理解勞動(dòng)教育的教學(xué)意義。勞動(dòng)教育作為當(dāng)前家庭德育的有效方式，勞動(dòng)過(guò)程也是學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)的過(guò)程，通過(guò)勞動(dòng)孩子可以學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)和尊重他人。勞動(dòng)教育對(duì)每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才都十分重要，學(xué)校要在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中大力宣揚(yáng)勞動(dòng)精神，健全和完善“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展教育教學(xué)體系，堅(jiān)持五育并舉，強(qiáng)化勞動(dòng)教育教學(xué)，培養(yǎng)一代又一代青年學(xué)生形成面對(duì)困難不退縮、勇于擔(dān)當(dāng)向前看的優(yōu)秀品格。學(xué)校要牢牢抓住勞動(dòng)教育教學(xué)的魂，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，懂得尊重別人的勞動(dòng)成果，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮的認(rèn)知理念。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告 5
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是中小學(xué)勞動(dòng)教育的主要載體。在中小學(xué)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，必須認(rèn)真研究和處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與勞動(dòng)教育的關(guān)系，避免只講實(shí)踐育人不要?jiǎng)趧?dòng)教育或者用勞動(dòng)教育取代實(shí)踐育人的片面做法。
實(shí)踐與勞動(dòng)互為補(bǔ)充，共同承擔(dān)立德樹(shù)人的任務(wù)
很長(zhǎng)一段時(shí)間，我國(guó)中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃之中勞動(dòng)課單獨(dú)設(shè)立，并且對(duì)各學(xué)段學(xué)生勞動(dòng)時(shí)間做了明確規(guī)定。如1955年教育部頒發(fā)的《小學(xué)教學(xué)計(jì)劃及關(guān)于小學(xué)課外活動(dòng)的規(guī)定》，在一至六年級(jí)設(shè)手工勞動(dòng)課，每周一節(jié)。同時(shí)，將“生產(chǎn)勞動(dòng)”作為課外活動(dòng)的重要內(nèi)容，要求分組進(jìn)行栽培活動(dòng)等，“每周活動(dòng)一次或兩次”。上個(gè)世紀(jì)90年代，出現(xiàn)了勞動(dòng)課與實(shí)踐活動(dòng)并列設(shè)置的情況。如1996年教育部印發(fā)的《全日制普通高中課程計(jì)劃》，設(shè)“勞動(dòng)技術(shù)”課，高一、高二年級(jí)各一周；同時(shí)設(shè)立“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，每學(xué)年二周，三年共六周。本世紀(jì)初啟動(dòng)的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，從加強(qiáng)課程的綜合性出發(fā)，義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案將社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)等整合為“綜合實(shí)踐活動(dòng)”（普通高中技術(shù)課程單列）。這樣一個(gè)從“勞動(dòng)”走向“實(shí)踐”的過(guò)程，并不是取消“勞動(dòng)”，而是試圖用“實(shí)踐”整合包括“勞動(dòng)”在內(nèi)的各類活動(dòng)。這些年來(lái)出現(xiàn)的勞動(dòng)教育弱化、虛化現(xiàn)象，有多方面的原因，不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)到學(xué)校課程層面上。
從理論看，實(shí)踐作為重要的哲學(xué)范疇，側(cè)重指改造世界的活動(dòng)，包括改造自然的物質(zhì)活動(dòng)和改造社會(huì)關(guān)系的交往活動(dòng)；而勞動(dòng)則被視為人類實(shí)踐活動(dòng)的一種特殊形式，側(cè)重指改造自然的活動(dòng)，勞動(dòng)的結(jié)果滿足人的物質(zhì)需要，同時(shí)也滿足人的精神需求。但實(shí)際上兩者之間的關(guān)系遠(yuǎn)不是這么簡(jiǎn)單，一方面人類的勞動(dòng)有著顯著的社會(huì)性特征，離不開(kāi)勞動(dòng)者彼此之間的分工協(xié)作，受制于市場(chǎng)供求關(guān)系，不是個(gè)體的孤立行為，故有所謂的“社會(huì)勞動(dòng)”一詞；另一方面人類的實(shí)踐活動(dòng)是以勞動(dòng)為根基的，是從勞動(dòng)中拓展開(kāi)來(lái)的，兩者之間有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，需要結(jié)合具體的語(yǔ)境仔細(xì)加以辨析。注重生產(chǎn)生活必需品的“勞動(dòng)”與注重創(chuàng)造精神價(jià)值的“實(shí)踐”之間存在著固有的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，兩者在人類社會(huì)活動(dòng)中互為補(bǔ)充。
勞動(dòng)教育是面向所有教育對(duì)象的普通教育（不同于職業(yè)技術(shù)教育），注重培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念，提升基本勞動(dòng)能力，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。針對(duì)當(dāng)代部分青少年中出現(xiàn)的不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，對(duì)于構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，繼承和弘揚(yáng)中華民族勤勞、奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)具有重要意義。勞動(dòng)教育作為“五育”體系中的一部分，有它自己獨(dú)特的目標(biāo)內(nèi)容，是德智體美不能替代的。實(shí)踐育人是側(cè)重從教育的`途徑方面強(qiáng)調(diào)德智體美勞各方面的教育都不能紙上談兵，而應(yīng)實(shí)現(xiàn)知行合一，離開(kāi)了實(shí)踐，德智體美勞各方面的培養(yǎng)目標(biāo)都可能落空。當(dāng)然，勞動(dòng)教育在實(shí)施途徑方面有自己的特點(diǎn)，它主要不是在課堂里“講”出來(lái)的，而是組織學(xué)生在真實(shí)的勞動(dòng)中“干”出來(lái)的，在這一點(diǎn)上又是與實(shí)踐育人相通的。無(wú)論是學(xué)工學(xué)農(nóng)、勤工儉學(xué)，還是義務(wù)勞動(dòng)、志愿服務(wù)，都既是勞動(dòng)，也是實(shí)踐活動(dòng)，但不是所有的教學(xué)實(shí)踐都是勞動(dòng)教育，如學(xué)生做理化生實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行社會(huì)考察、軍事訓(xùn)練等，就不能視為勞動(dòng)教育。不能用勞動(dòng)教育替代實(shí)踐育人，兩者互為補(bǔ)充，共同育人。
勞動(dòng)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分
為全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在立德樹(shù)人中的重要作用，教育部組織研制了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》（簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》），于2017年9月印發(fā)。《指導(dǎo)綱要》將勞動(dòng)教育作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分，對(duì)勞動(dòng)教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式等做了比較系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。
第一，在教育目標(biāo)上，突出了勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)能力兩個(gè)方面的要求。注重讓學(xué)生“圍繞日常生活開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，能處理生活中的基本事務(wù)，初步養(yǎng)成自理能力、自理精神”“形成積極的勞動(dòng)觀念和態(tài)度”；能“運(yùn)用一定的操作技能解決生活中的問(wèn)題，將一定的想法或創(chuàng)意付諸實(shí)踐，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作或裝配等，制作和不斷改進(jìn)較為復(fù)雜的制品或用品”等，提升創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力。
第二，在教育內(nèi)容上，向?qū)W校推薦了152個(gè)主題內(nèi)容，其中至少有一半與勞動(dòng)教育有關(guān)。具體如“家務(wù)勞動(dòng)我能行”“我是校園志愿者”“農(nóng)事季節(jié)我?guī)兔Α薄皠?chuàng)意木藝坊”等。這些主題既包括手工、陶藝、園藝等傳統(tǒng)勞動(dòng)教育內(nèi)容，也納入3D設(shè)計(jì)與打印、創(chuàng)客等現(xiàn)代科技條件下的智能勞動(dòng)項(xiàng)目和新技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用；既有家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)，也有社區(qū)服務(wù)、勤工儉學(xué)、學(xué)工學(xué)農(nóng)等生產(chǎn)勞動(dòng)，涉及勞動(dòng)教育的各個(gè)方面。
第三，在教育方式上，強(qiáng)調(diào)基于探究、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作，注重責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)姆⻊?wù)性勞動(dòng)。如在“社會(huì)服務(wù)”活動(dòng)中學(xué)生要“以自己的勞動(dòng)滿足社會(huì)組織或他人的需要”，要“在滿足被服務(wù)者需要的過(guò)程中，獲得自身發(fā)展，促進(jìn)相關(guān)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，提升實(shí)踐能力，成為履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕薄Ｔ偃缭凇霸O(shè)計(jì)制作”活動(dòng)中，要求學(xué)生“將自己的創(chuàng)意、方案付諸現(xiàn)實(shí)”，鼓勵(lì)學(xué)生“手腦并用，靈活掌握、融會(huì)貫通各類知識(shí)和技巧，提高學(xué)生的技術(shù)操作水平、知識(shí)遷移水平，體驗(yàn)工匠精神等”�！吨笇�(dǎo)綱要》更多地關(guān)注到現(xiàn)代科技背景下勞動(dòng)實(shí)踐的新形態(tài)、新方式。
第四，在保障條件上，《指導(dǎo)綱要》要求各地和學(xué)校“提供配套硬件資源與耗材，為學(xué)校爭(zhēng)取校外活動(dòng)場(chǎng)所支持”“建立規(guī)范化的安全制度及管理措施”等，這些是開(kāi)展勞動(dòng)教育的重要保障�？梢哉f(shuō)，《指導(dǎo)綱要》對(duì)中小學(xué)勞動(dòng)教育做了比較具體切實(shí)的規(guī)劃和指導(dǎo)。
當(dāng)然，《指導(dǎo)綱要》主要是將勞動(dòng)作為重要的育人途徑對(duì)待，這與把勞動(dòng)教育作為“五育”并舉中一育的要求和高度還是有差距的；同時(shí)，全面加強(qiáng)新時(shí)代的勞動(dòng)教育需要對(duì)整個(gè)教育目標(biāo)內(nèi)容體系、實(shí)施體系、保障體系等，進(jìn)行全面設(shè)計(jì)，它不能單靠綜合實(shí)踐活動(dòng)課程來(lái)落實(shí)。
從三個(gè)方面強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的勞動(dòng)教育功能
現(xiàn)行中小學(xué)課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程無(wú)疑是勞動(dòng)教育最主要的載體。以《指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的勞動(dòng)教育功能，應(yīng)注意以下三個(gè)方面：
第一，聚焦培養(yǎng)積極的勞動(dòng)觀念和態(tài)度�！吨笇�(dǎo)綱要》對(duì)勞動(dòng)觀念和態(tài)度的培養(yǎng)有一個(gè)初步的進(jìn)階設(shè)計(jì)：小學(xué)強(qiáng)調(diào)“初步養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛(ài)生活的態(tài)度”；初中要求“發(fā)展興趣專長(zhǎng)，形成積極的勞動(dòng)觀念和態(tài)度”“增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣”等；高中要求“熱心參與志愿者活動(dòng)和公益活動(dòng)”“形成主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷”等。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中，要將培養(yǎng)積極的勞動(dòng)觀念和態(tài)度的要求進(jìn)一步細(xì)化為可操作、可觀測(cè)、可評(píng)價(jià)的目標(biāo)。如在勞動(dòng)觀念方面，小學(xué)生要初步認(rèn)識(shí)到一份耕耘、一份收獲，勞動(dòng)成果來(lái)之不易，進(jìn)而尊重勞動(dòng)；初中生應(yīng)體認(rèn)到美好生活必須靠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法勞動(dòng)去創(chuàng)造，進(jìn)而熱愛(ài)勞動(dòng)；高中生必須懂得勞動(dòng)創(chuàng)造人、勞動(dòng)創(chuàng)造歷史、勞動(dòng)創(chuàng)造未來(lái)的深刻道理，進(jìn)而崇尚勞動(dòng)。在勞動(dòng)習(xí)慣方面，小學(xué)生要做到自己能做的事兒自己做，有良好的日常生活勞動(dòng)習(xí)慣；初中生要能夠自覺(jué)地、隨時(shí)隨地、持之以恒地完成日常生活勞動(dòng)，積極參加服務(wù)性勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)；高中生能熱心公益活動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞等。要以目標(biāo)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施，強(qiáng)化勞動(dòng)觀念與態(tài)度目標(biāo)達(dá)成情況的評(píng)價(jià)和不斷改進(jìn)，努力克服有勞動(dòng)無(wú)教育的現(xiàn)象。
第二，對(duì)不同年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌安排。要以學(xué)校為單位，依據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、辦學(xué)理念、特色、可利用的社區(qū)資源，結(jié)合《指導(dǎo)綱要》推薦的有關(guān)活動(dòng)主題，對(duì)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，避免完全由班級(jí)自行其是、各年級(jí)錯(cuò)位脫節(jié)的現(xiàn)象。一方面對(duì)各學(xué)段、各年級(jí)學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、社區(qū)勞動(dòng)等進(jìn)行系統(tǒng)安排，使具體內(nèi)容、要求隨年齡增長(zhǎng)而逐步提升；另一方面對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐與學(xué)科學(xué)習(xí)、跨學(xué)科考察探究、各類主題教育等方面進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，以整合方式實(shí)施，使不同活動(dòng)要素彼此滲透、融合貫通。
第三，把握不同類型勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵要素。要認(rèn)真研究和分析不同類型的勞動(dòng)實(shí)踐，明確其關(guān)鍵要素，通過(guò)突出關(guān)鍵要素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有效落實(shí)育人目標(biāo)要求�！吨笇�(dǎo)綱要》對(duì)“社會(huì)服務(wù)”“設(shè)計(jì)制作”“職業(yè)體驗(yàn)”等活動(dòng)的關(guān)鍵要素都做了具體分析。如“社會(huì)服務(wù)”要“明確服務(wù)對(duì)象與需要，制訂服務(wù)活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展服務(wù)行動(dòng)，反思服務(wù)經(jīng)歷，分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。促進(jìn)學(xué)生“熱心參與志愿者活動(dòng)和公益活動(dòng)”，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)他人或公共需要，把別人的困難當(dāng)作自己的困難，而不只是讓學(xué)生按照成人的要求去執(zhí)行；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)專業(yè)知識(shí)，制訂切實(shí)可行的服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃，避免停留在單純的簡(jiǎn)單機(jī)械勞動(dòng)水平上；鼓勵(lì)學(xué)生克服困難、持之以恒地開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，克服半途而廢；組織學(xué)生進(jìn)行服務(wù)經(jīng)歷及體會(huì)的交流，對(duì)學(xué)生在服務(wù)行動(dòng)中的價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)情況進(jìn)行必要的分析和引導(dǎo)。抓住上述關(guān)鍵要素開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，才能把服務(wù)性勞動(dòng)的有關(guān)育人要求落到實(shí)處。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告 6
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（中發(fā)〔20XX〕7號(hào)），落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)<大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）>的通知》（教材（〔20XX〕4號(hào)）和山東省教育廳勞動(dòng)教育工作要求，學(xué)校高度重視，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，研究制定工作方案并嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)要求，現(xiàn)將工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：
一、勞動(dòng)教育開(kāi)展的基本情況
�。ㄒ唬┏闪⒔M織，落實(shí)責(zé)任
學(xué)校成立加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，中層干部擔(dān)任成員，辦公室具體負(fù)責(zé)上級(jí)政策傳達(dá)和工作宣傳，師生發(fā)展中心負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施、學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展，資源保障中心負(fù)責(zé)場(chǎng)地保障和經(jīng)費(fèi)支持，安全辦負(fù)責(zé)學(xué)生安全保障。學(xué)校制定了學(xué)生勞動(dòng)教育工作計(jì)劃和實(shí)施方案，各部門各負(fù)其職，在工作中認(rèn)真執(zhí)行落實(shí)。
（二）完善課程，周密實(shí)施
學(xué)校在三到六年級(jí)開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)技術(shù)課程，每周一個(gè)課時(shí)。同時(shí)開(kāi)設(shè)了豐富多彩的.實(shí)踐課程：編織，手工，扎染，環(huán)創(chuàng)。課堂教學(xué)安排在年級(jí)進(jìn)行，興趣小組、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排在五六年級(jí)。三到六年級(jí)課堂教學(xué)每周1課時(shí)，興趣小組每周兩個(gè)課時(shí)，社會(huì)活動(dòng)每學(xué)期10個(gè)課時(shí)。師資隊(duì)伍基本穩(wěn)定，任課教師均為兼職教師，音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)老師兼任，沒(méi)有專任教師。教學(xué)場(chǎng)地有保障，功能教室兼勞動(dòng)教育教室，保障教學(xué)正常進(jìn)行。
�。ㄈ┒嗖驶顒�(dòng)，勞動(dòng)育人
學(xué)校精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能。學(xué)生每天打掃班級(jí)衛(wèi)生，美化班級(jí)環(huán)境，體驗(yàn)勞動(dòng)成果。學(xué)校利用假期組織學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，如2021年國(guó)慶假期和2022年1月寒假，組織學(xué)生開(kāi)展了勞動(dòng)教育活動(dòng)——“爭(zhēng)做孝親好少年”活動(dòng)，學(xué)生在家向家長(zhǎng)學(xué)做美食，體驗(yàn)家長(zhǎng)的辛苦和勞動(dòng)的快樂(lè)。春節(jié)期間倡導(dǎo)學(xué)生在家寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)、忙年貨、做元宵，體驗(yàn)我們的節(jié)日，增強(qiáng)文化自信。
二、下一步工作計(jì)劃和設(shè)想
一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，定期召開(kāi)工作例會(huì)，學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。二是結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)情，研究制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃和方案，以問(wèn)題為導(dǎo)向，實(shí)施目標(biāo)引領(lǐng)，分層推進(jìn)，確保工作實(shí)效。三是加大勞動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施力度，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。四是加強(qiáng)后勤保障。對(duì)勞動(dòng)教育場(chǎng)地進(jìn)一步完善統(tǒng)籌，提供滿足學(xué)生教學(xué)和活動(dòng)的必要場(chǎng)所。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告 7
為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》精神，現(xiàn)就加強(qiáng)新時(shí)代我省大中小學(xué)勞動(dòng)教育提出如下實(shí)施意見(jiàn)。
一、總體要求
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想。全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，以把握育人導(dǎo)向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)時(shí)代特征、強(qiáng)化綜合實(shí)施、堅(jiān)持因地制宜為基本原則，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程、貫通大中小學(xué)各學(xué)段，積極探索具有先行示范作用和浙江辨識(shí)度的大中小學(xué)勞動(dòng)教育模式，全面構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會(huì)為依托的開(kāi)放協(xié)同的新時(shí)代浙江勞動(dòng)教育體系，大力傳承弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神和浙江精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、培養(yǎng)必要的勞動(dòng)能力、發(fā)展基本的勞動(dòng)思維、塑造優(yōu)秀的勞動(dòng)品質(zhì)，全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
（二）教育重點(diǎn)。根據(jù)教育目標(biāo)，在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，結(jié)合勞動(dòng)新形態(tài)、產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，有目的、有計(jì)劃、項(xiàng)目化地組織不同學(xué)段的全體學(xué)生參加以體力勞動(dòng)為主的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生身心參與、手腦并用、知行合一，親歷勞動(dòng)過(guò)程，在勞動(dòng)實(shí)踐中出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，實(shí)現(xiàn)價(jià)值體認(rèn)，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、良好的勞動(dòng)品質(zhì)和基本公民素養(yǎng)，發(fā)揮勞動(dòng)教育樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。
——小學(xué)：注重學(xué)習(xí)參與日常生活勞動(dòng)，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，學(xué)會(huì)日常生活自理，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng)。
——初中：注重增加勞動(dòng)技能，以家政學(xué)習(xí)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)等為主要內(nèi)容，兼顧校內(nèi)外勞動(dòng)教育，使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。
——普通高中：注重豐富職業(yè)體驗(yàn)，開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握一定勞動(dòng)技能，增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，具有勞動(dòng)自立意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷。
——職業(yè)院校：注重結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐，參與真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和勞動(dòng)自豪感，培育學(xué)生精益求精的.工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。
——普通高等學(xué)校：注重強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀教育，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，重視新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用，使學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中創(chuàng)造有價(jià)值的物化勞動(dòng)成果，培育創(chuàng)造性勞動(dòng)能力和建功立業(yè)的勞動(dòng)情懷。
二、實(shí)施路徑
�。ㄒ唬┩七M(jìn)家庭勞動(dòng)教育日�；�
1.推行日常生活勞動(dòng)清單。各地應(yīng)圍繞衣食住用行等方面生活自理和家務(wù)勞動(dòng)，推出中小學(xué)生日常生活勞動(dòng)必會(huì)項(xiàng)目清單，其中小學(xué)、初中生每學(xué)年必會(huì)項(xiàng)目1—2項(xiàng)，實(shí)行家校聯(lián)動(dòng)評(píng)價(jià)，做到人人過(guò)關(guān)。鼓勵(lì)探索推出日常生活勞動(dòng)引導(dǎo)項(xiàng)目清單。各地要在2022年秋季開(kāi)學(xué)前推出日常生活勞動(dòng)清單。
2.落實(shí)家庭勞動(dòng)教育要求。家長(zhǎng)要言傳身教，鼓勵(lì)孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行勞動(dòng)，掌握必要的家務(wù)勞動(dòng)技能，每年學(xué)會(huì)1—2項(xiàng)生活技能；鼓勵(lì)孩子利用節(jié)假日參加各種社會(huì)勞動(dòng)，讓孩子從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
�。ǘ┩七M(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育規(guī)范化
3.開(kāi)好勞動(dòng)教育必修課程。2021年秋季學(xué)期開(kāi)始，全省大中小學(xué)全面開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課程。中小學(xué)每周勞動(dòng)教育必修課程不少于1課時(shí)。職業(yè)院校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開(kāi)展勞動(dòng)教育，其中勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神的專題必修課不少于16學(xué)時(shí)。普通高等學(xué)校結(jié)合馬克思主義勞動(dòng)觀教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等開(kāi)設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)性勞動(dòng)教育必修課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)。
4.用好學(xué)校勞動(dòng)教育教材。將勞動(dòng)教育貫穿學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程，建設(shè)實(shí)踐導(dǎo)向、理論支撐、五育融合的大中小學(xué)勞動(dòng)教育課程，構(gòu)建綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系。使用經(jīng)省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審核通過(guò)的義務(wù)教育勞動(dòng)課程教材，落實(shí)好普通高中通用技術(shù)課程國(guó)家教材。鼓勵(lì)普通高等學(xué)校加強(qiáng)勞動(dòng)教育類教材建設(shè)。
5.辦好大中小學(xué)勞動(dòng)周。結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，組織開(kāi)展多種形式的勞動(dòng)周宣傳教育。每學(xué)年的中小學(xué)勞動(dòng)周由各地教育部門確定公布；普通高等學(xué)校可以勞動(dòng)月形式集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周要求。勞動(dòng)周可安排在學(xué)年內(nèi)或寒暑假，以集體勞動(dòng)為主，小學(xué)以校內(nèi)及學(xué)校周邊為主，中學(xué)、高等學(xué)校以校外為主并兼顧校內(nèi)外。
6.落實(shí)好校園內(nèi)日常勞動(dòng)。大中小學(xué)生要做好教室、寢室的值日值勤、清掃保潔、收納整理等日常勞動(dòng)，自覺(jué)參與校園公共設(shè)施場(chǎng)所的衛(wèi)生包干、綠化美化、垃圾分類等義務(wù)勞動(dòng)和管理服務(wù)，讓學(xué)生逐漸成為校園勞動(dòng)的重要主體。
7.推進(jìn)勞模工匠進(jìn)校園。舉辦勞模工匠宣講、各行各業(yè)技能講授展示等進(jìn)校園活動(dòng)。用好社會(huì)勞動(dòng)教育資源，結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹(shù)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、豐收節(jié)、志愿者日等節(jié)假日開(kāi)展勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，豐富校園勞動(dòng)文化。
�。ㄈ┩七M(jìn)社會(huì)勞動(dòng)教育多樣化
8.組織學(xué)生參與生產(chǎn)勞動(dòng)。組織大中學(xué)生深入工廠、田間等勞動(dòng)場(chǎng)所，參加力所能及的學(xué)工、學(xué)農(nóng)生產(chǎn)勞動(dòng)，與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過(guò)程，體認(rèn)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值。深入高新企業(yè)、科研院所等技術(shù)與工程領(lǐng)域，讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式等，在生產(chǎn)過(guò)程中體驗(yàn)從簡(jiǎn)單勞動(dòng)、原始勞動(dòng)向復(fù)雜勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，學(xué)會(huì)使用工具，掌握相關(guān)技術(shù)，感受勞動(dòng)的光榮和偉大。
9.組織學(xué)生參與服務(wù)性勞動(dòng)。組織學(xué)生參加現(xiàn)代物流、文化創(chuàng)意等新型服務(wù)性勞動(dòng)，參加公益勞動(dòng)和志愿服務(wù)，利用知識(shí)和技能為他人和社會(huì)提供服務(wù)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，實(shí)踐服務(wù)技能，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。
三、支撐保障
（一）勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)
1.多樣化建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐教室。編制省普通中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教室裝備指導(dǎo)意見(jiàn)，重點(diǎn)研究制定勞動(dòng)綜合實(shí)踐、家政等通用性勞動(dòng)實(shí)踐教室及木工、金工、電子電工、建筑模型、傳統(tǒng)工藝等主題勞動(dòng)實(shí)踐教室的裝備指導(dǎo)意見(jiàn)。完善學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，至2025年，普通中小學(xué)均配建勞動(dòng)實(shí)踐教室。鼓勵(lì)建設(shè)流動(dòng)的勞動(dòng)實(shí)踐教室。因地制宜利用校內(nèi)及學(xué)校周邊場(chǎng)所建設(shè)開(kāi)放式的勞動(dòng)實(shí)踐教室。
2.多形式開(kāi)辟勞動(dòng)實(shí)踐基地。構(gòu)建涵蓋考察研習(xí)、操作訓(xùn)練、項(xiàng)目實(shí)踐、榜樣激勵(lì)等功能的校外勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，豐富與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相契合的勞動(dòng)教育實(shí)踐資源。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）勞動(dòng)教育資源的機(jī)制。各地要充分利用社會(huì)資源，分類公布中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地，每個(gè)縣（市、區(qū)）均建有綜合性中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地。到2025年，公布省中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地300個(gè)，滿足中小學(xué)多樣化勞動(dòng)實(shí)踐和職業(yè)體驗(yàn)需求。普通高等學(xué)校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)和服務(wù)社會(huì)功能，公布一批省級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，爭(zhēng)創(chuàng)一批國(guó)家級(jí)基地，滿足職業(yè)院校、普通高等學(xué)校實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和開(kāi)展創(chuàng)新性勞動(dòng)實(shí)踐的需求。深入推進(jìn)教育數(shù)字化改革，促進(jìn)勞動(dòng)教育資源共建共享。（二）勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)
3.配備勞動(dòng)教育專兼職教師。建立滿足需求、專兼結(jié)合并具備理論講授、訓(xùn)練帶教、實(shí)踐指導(dǎo)能力的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍。普通中小學(xué)在教師編制總量?jī)?nèi)按需要統(tǒng)籌安排一定數(shù)量的專兼職教師。職業(yè)院校和普通高等學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實(shí)際需要配備勞動(dòng)教育師資。建立勞動(dòng)課教師特聘制度，鼓勵(lì)聘請(qǐng)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校專業(yè)課教師、勞動(dòng)模范、企業(yè)技術(shù)精湛員工等擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師，設(shè)置榮譽(yù)教師崗、實(shí)踐導(dǎo)師崗，多渠道配備兼職教師。探索建立中職學(xué)校與普通中小學(xué)師資交流共享機(jī)制。發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員、教職員工作用，合力開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。
4.提高勞動(dòng)教育專業(yè)化水平。研究制定不同學(xué)段勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)。把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)展全員培訓(xùn)。實(shí)施勞動(dòng)教育課程教師專項(xiàng)培訓(xùn)。將勞動(dòng)教育納入青年教師和班主任基本功大賽內(nèi)容。省、市和有條件的縣（市、區(qū)）配備勞動(dòng)教育教研員。支持普通高等學(xué)校設(shè)立勞動(dòng)教育研究機(jī)構(gòu)。
5.建立勞動(dòng)教育教師激勵(lì)機(jī)制。將勞動(dòng)教育履職情況納入教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和教育教學(xué)考核內(nèi)容。建立符合勞動(dòng)教育專任教師特點(diǎn)的考核體系，完善工作績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、職稱評(píng)定辦法，勞動(dòng)課教師在績(jī)效考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。
�。ㄈ﹦趧�(dòng)教育工作機(jī)制建設(shè)
6.健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。各地要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌，支持勞動(dòng)教育，推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，有條件的地方要逐步提高中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)，完善勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。學(xué)校按規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開(kāi)展勞動(dòng)教育，確保勞動(dòng)教育必修課程實(shí)施、師資聘請(qǐng)等需要。多形式籌措資金，建設(shè)校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，采取政府購(gòu)買服務(wù)方式吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。
7.健全勞動(dòng)安全管控機(jī)制。建立政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的大中小學(xué)勞動(dòng)安全管控機(jī)制。建立政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的勞動(dòng)教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制，統(tǒng)一為中小學(xué)校購(gòu)買校方責(zé)任險(xiǎn)，鼓勵(lì)購(gòu)買勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)。各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)師生的勞動(dòng)安全教育，強(qiáng)化勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。以安全、適度為原則，合理安排勞動(dòng)任務(wù)、強(qiáng)度、時(shí)長(zhǎng)，在場(chǎng)所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范，強(qiáng)化對(duì)勞動(dòng)過(guò)程每個(gè)崗位的管理，明確各方責(zé)任，防患于未然。科學(xué)評(píng)估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，制定風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。
8.健全勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度。健全和完善學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法。以學(xué)生掌握實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況為重點(diǎn)，通過(guò)平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)期評(píng)價(jià)、學(xué)段綜合評(píng)價(jià)，客觀記錄學(xué)生日常生活勞動(dòng)清單項(xiàng)目達(dá)成情況、勞動(dòng)教育必修課程完成情況、參與生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)情況等，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。用好評(píng)價(jià)結(jié)果，把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。普通高等學(xué)校和職業(yè)院校要在學(xué)校招生自主測(cè)試環(huán)節(jié)強(qiáng)化實(shí)踐操作能力評(píng)價(jià)。
9.建立以展促育、以賽促勞示范機(jī)制。在大中小學(xué)普遍開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示活動(dòng)，在高中和大學(xué)開(kāi)展志愿者星級(jí)認(rèn)證。大力推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力大賽，探索開(kāi)展區(qū)域性中小學(xué)生勞動(dòng)競(jìng)賽。
四、組織協(xié)同
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨委要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，定期研究勞動(dòng)教育工作，明確各階段目標(biāo)任務(wù)和部門職責(zé)，建立全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。各級(jí)政府要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，解決勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題。教育部門要制定大中小學(xué)勞動(dòng)教育綱要和行動(dòng)方案，具體推動(dòng)學(xué)校落實(shí)勞動(dòng)教育主體責(zé)任。
�。ǘ┘訌�(qiáng)各方協(xié)同。發(fā)展改革部門將勞動(dòng)教育納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃；機(jī)構(gòu)編制、人力社保、財(cái)政部門做好勞動(dòng)教育師資、經(jīng)費(fèi)保障。經(jīng)信、科技、自然資源、生態(tài)環(huán)境、建設(shè)、交通運(yùn)輸、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、商務(wù)、文化和旅游、國(guó)資監(jiān)管、體育等部門要積極協(xié)調(diào)企業(yè)公司、農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)館等履行社會(huì)責(zé)任，開(kāi)放實(shí)踐場(chǎng)所。工會(huì)及行業(yè)組織要積極推動(dòng)勞模工匠進(jìn)校園。精神文明建設(shè)、民政、共青團(tuán)、婦聯(lián)及公益基金會(huì)、社會(huì)福利組織等部門和單位要組織動(dòng)員相關(guān)力量搭建活動(dòng)平臺(tái)，支持學(xué)生參加志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)。負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)管職責(zé)的部門要加強(qiáng)勞動(dòng)安全的監(jiān)管和指導(dǎo)。
（三）加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估。將勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，對(duì)地方政府和有關(guān)部門保障情況及學(xué)校實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)結(jié)果向社會(huì)公開(kāi)，同時(shí)作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和普通高等學(xué)校分類評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，作為對(duì)被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。將支持學(xué)生勞動(dòng)教育情況納入國(guó)有企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任報(bào)告事項(xiàng)。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)宣傳引導(dǎo)。大力宣傳馬克思主義勞動(dòng)觀和辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律�？偨Y(jié)推廣各級(jí)各類學(xué)校勞動(dòng)教育典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀案例，組織開(kāi)展勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)交流和成果展示活動(dòng)，將勞動(dòng)教育教學(xué)成果納入省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選范圍。按有關(guān)規(guī)定褒揚(yáng)激勵(lì)勞動(dòng)教育工作成績(jī)突出的集體和個(gè)人，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持勞動(dòng)教育的濃厚氛圍。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告 8
加強(qiáng)勞動(dòng)教育，關(guān)系到青少年全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，桓臺(tái)縣荊家鎮(zhèn)荊四小學(xué)高度重視勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育落實(shí)到學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活中，現(xiàn)將勞動(dòng)教育開(kāi)展情況說(shuō)明如下：
一、開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程，提高勞動(dòng)技能
學(xué)校每班每周開(kāi)設(shè)一節(jié)勞動(dòng)課，有專門的勞動(dòng)教育課本，課本按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面，按年級(jí)段開(kāi)展相應(yīng)的勞動(dòng)教育，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和提升，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的雙手和勞動(dòng)，讓自己的生活變得更美好。
二、制定家庭勞動(dòng)清單，推動(dòng)學(xué)生在家勞動(dòng)
家庭勞動(dòng)也是勞動(dòng)教育中不可缺少的一部分，學(xué)校按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定了兩張勞動(dòng)清單，一張是低年級(jí)（一二年級(jí)）家庭勞動(dòng)清單，一張是中高年級(jí)（三四五年級(jí)）家庭勞動(dòng)清單。制定清單后，組織班主任積極宣傳家庭勞動(dòng)教育的重要性，取得家長(zhǎng)的'配合，定期組織學(xué)生在家勞動(dòng)。
三、組織豐富活動(dòng)，提升勞動(dòng)興趣
學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際、節(jié)日等，開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)主題活動(dòng)：每周一下午第三節(jié)課的大掃除活動(dòng)，雷鋒月志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)校在五一前后的勞動(dòng)周活動(dòng)，每年9月底的柿子采摘節(jié)活動(dòng)等，學(xué)生在多彩的活動(dòng)中，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，提高勞動(dòng)能力。
四、積極評(píng)價(jià)學(xué)生，增加勞動(dòng)積極性
學(xué)校在開(kāi)展各項(xiàng)勞動(dòng)主題活動(dòng)后，積極開(kāi)展“勞動(dòng)之星”的評(píng)選，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告 9
勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，現(xiàn)就加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育提出如下實(shí)施意見(jiàn)。
一、總體要求
全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和全省教育大會(huì)精神，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持傳承弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面。主動(dòng)適應(yīng)貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展對(duì)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，積極探索具有中國(guó)特色、江蘇特點(diǎn)的勞動(dòng)教育新模式、新方法，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)踐性、時(shí)代性，健全勞動(dòng)教育協(xié)同機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念、具有必備的勞動(dòng)能力、培育積極的勞動(dòng)精神、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，發(fā)揮勞動(dòng)的獨(dú)特育人作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、建設(shè)“強(qiáng)富美高”新江蘇、開(kāi)啟現(xiàn)代化建設(shè)新征程提供更有力支撐。
二、重點(diǎn)任務(wù)
�。ㄒ唬┙∪珓趧�(dòng)教育協(xié)同落實(shí)機(jī)制
1.強(qiáng)化黨委政府的統(tǒng)籌責(zé)任。各級(jí)黨委、政府要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，相關(guān)部門各司其職、通力協(xié)作。教育部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)大中小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育，宣傳部門負(fù)責(zé)宣傳典型經(jīng)驗(yàn)、營(yíng)造輿論氛圍，發(fā)展改革部門負(fù)責(zé)在產(chǎn)教融合工作中推進(jìn)勞動(dòng)教育，科技、工業(yè)和信息化、自然資源、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、文化和旅游等部門負(fù)責(zé)支持勞動(dòng)教育資源建設(shè)，民政部門負(fù)責(zé)配合教育部門引導(dǎo)社會(huì)組織參與勞動(dòng)教育，財(cái)政部門負(fù)責(zé)落實(shí)勞動(dòng)教育相關(guān)經(jīng)費(fèi)，人力資源社會(huì)保障部門負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍建設(shè)和技工院校勞動(dòng)教育指導(dǎo)工作，工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等負(fù)責(zé)組織志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)等勞動(dòng)教育活動(dòng)。
2.發(fā)揮家庭的基礎(chǔ)作用。根據(jù)年齡段特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子盡可能承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。鼓勵(lì)孩子利用雙休日或節(jié)假日參與勞動(dòng)，確保中小學(xué)生每周家庭勞動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能。依托城鄉(xiāng)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)、青少年宮、青少年活動(dòng)中心、婦女兒童活動(dòng)中心、家長(zhǎng)學(xué)校、家風(fēng)家教實(shí)踐基地等，建立家庭勞動(dòng)教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)，通過(guò)多種形式引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握開(kāi)展家庭勞動(dòng)教育的方式方法。鼓勵(lì)通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)合作開(kāi)發(fā)家庭勞動(dòng)教育清單等方式，落實(shí)家庭勞動(dòng)教育基本責(zé)任。家長(zhǎng)要通過(guò)日常生活的言傳身教、潛移默化，教育引導(dǎo)孩子積極參與家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，在勞動(dòng)中接受鍛煉、磨煉意志、收獲快樂(lè)。
3.落實(shí)學(xué)校的主導(dǎo)作用。學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育主體責(zé)任，明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員，統(tǒng)籌優(yōu)化課程設(shè)置，開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)教育課程。結(jié)合不同學(xué)段特點(diǎn)，積極整合傳統(tǒng)勞動(dòng)和新型勞動(dòng)教育內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置課程體系，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)開(kāi)設(shè)必修課程、學(xué)科（專業(yè)）滲透、課外校外實(shí)踐、校園文化建設(shè)等途徑實(shí)施勞動(dòng)教育，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值。組織實(shí)施好勞動(dòng)周或勞動(dòng)月。
�。ǘ┓侄螌�(shí)施大中小學(xué)勞動(dòng)教育
1.小學(xué)。小學(xué)勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)。小學(xué)低年級(jí)要圍繞勞動(dòng)意識(shí)的啟蒙，以個(gè)人生活起居為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)日常生活自理、參與班級(jí)集體勞動(dòng)、開(kāi)展簡(jiǎn)單手工制作，使學(xué)生懂得人人都要?jiǎng)趧?dòng)，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。小學(xué)中高年級(jí)要圍繞勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生參與家居清潔、校園保潔、社區(qū)環(huán)保、手工制作等勞動(dòng)，學(xué)會(huì)和他人合作勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)光榮。
2.中學(xué)。初中勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)。普通高中不少于6個(gè)必修學(xué)分。初中階段要圍繞職業(yè)啟蒙，以掌握基本生活技能、家政學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)、適當(dāng)?shù)男?nèi)外生產(chǎn)勞動(dòng)等為主要內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勞儉樸的品質(zhì)和職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。普通高中要圍繞職業(yè)體驗(yàn)，以日常生活勞動(dòng)、大型賽事服務(wù)、真實(shí)生產(chǎn)勞動(dòng)體驗(yàn)、公益活動(dòng)和志愿服務(wù)等為主要內(nèi)容，提高創(chuàng)意物化能力，養(yǎng)成吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)和能力，使學(xué)生理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，具有勞動(dòng)自立意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷。
3.職業(yè)院校。職業(yè)院校要將勞動(dòng)教育融入專業(yè)課程體系，勞動(dòng)專題教育必修課不少于16學(xué)時(shí)。圍繞增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，以日常生活勞動(dòng)、校內(nèi)外公益服務(wù)勞動(dòng)、真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、運(yùn)用專業(yè)技能、依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，廣泛開(kāi)展職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“勞模工匠進(jìn)校園”等活動(dòng)，發(fā)揮勞模先進(jìn)示范引領(lǐng)作用，培育精益求精、追求卓越的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度，堅(jiān)定“三百六十行、行行出狀元”的職業(yè)信念和“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的價(jià)值觀。
4.普通高等學(xué)校。普通高等學(xué)校重點(diǎn)結(jié)合學(xué)科專業(yè)開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)，要將勞動(dòng)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確主要依托課程，其中本科階段勞動(dòng)專題教育必修課不少于32學(xué)時(shí)。圍繞樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、義務(wù)勞動(dòng)、公益志愿活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)為主要內(nèi)容，結(jié)合“三下鄉(xiāng)”、青年“紅色筑夢(mèng)之旅”、行走課堂育人計(jì)劃、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃以及參與應(yīng)對(duì)重大疫情、災(zāi)害等活動(dòng)，注重運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生積累勞動(dòng)技能和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培育勇?lián)鷷r(shí)代使命、勇于迎難而上的奮斗精神。
�。ㄈ┙y(tǒng)籌配置勞動(dòng)教育資源
1.豐富校內(nèi)資源。進(jìn)一步完善學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，逐步建好配齊勞動(dòng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。中小學(xué)要進(jìn)一步挖掘校內(nèi)日常學(xué)習(xí)、生活等場(chǎng)所的勞動(dòng)教育價(jià)值，充分利用勞技室、實(shí)驗(yàn)室、課程基地、綜合實(shí)踐基地等條件，豐富校內(nèi)勞動(dòng)教育資源。職業(yè)院校要充分利用校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、技能大師工作室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)等載體開(kāi)展勞動(dòng)教育，同時(shí)依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建立職業(yè)體驗(yàn)中心，為中小學(xué)生提供服務(wù)。普通高等學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)服務(wù)功能，利用工程訓(xùn)練中心、眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)，積極建設(shè)智慧型和創(chuàng)造性勞動(dòng)實(shí)踐基地。全省每年認(rèn)定省級(jí)職業(yè)體驗(yàn)中心100個(gè)、省級(jí)創(chuàng)造性勞動(dòng)實(shí)踐基地30個(gè)。各級(jí)各類學(xué)校要將勞動(dòng)教育根植于學(xué)生的日常校園活動(dòng)，設(shè)置學(xué)生可以勝任的校內(nèi)勞動(dòng)崗位，增設(shè)勤工助學(xué)崗位，加大勤工儉學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。
2.拓展校外資源。充分利用現(xiàn)有校外綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、中小學(xué)研學(xué)教育實(shí)踐基地、新時(shí)代文明實(shí)踐中心、工匠學(xué)院、勞模創(chuàng)新工作室等，搭建豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)和公益勞動(dòng)平臺(tái)，擴(kuò)大校外勞動(dòng)教育資源。鼓勵(lì)有條件企業(yè)安排崗位接納學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。鼓勵(lì)支持規(guī)模以上企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)建設(shè)具有現(xiàn)代科技水平的勞動(dòng)實(shí)踐基地。支持各地結(jié)合文化傳承、文旅融創(chuàng)、特色小鎮(zhèn)、智慧農(nóng)業(yè)、美麗鄉(xiāng)村、文明實(shí)踐等項(xiàng)目載體，以靈活多元的方式開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐，形成行業(yè)特點(diǎn)、地域特色。省、市兩級(jí)每年認(rèn)定一批學(xué)工、學(xué)農(nóng)和服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐基地。支持參與勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)的相關(guān)企業(yè)申報(bào)省產(chǎn)教融合型試點(diǎn)企業(yè)，符合條件的享受相應(yīng)財(cái)政、金融、稅收和用地等優(yōu)惠政策。
3.完善資源共建共享機(jī)制。建立以縣為主統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)勞動(dòng)教育資源機(jī)制。落實(shí)中小學(xué)勞動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐“百千萬(wàn)”工程。教育行政部門統(tǒng)籌建立不同專業(yè)特色高校勞動(dòng)教育資源互補(bǔ)共享機(jī)制。依托“名師空中課堂”等教育信息化平臺(tái)，建立“勞模工匠進(jìn)校園”常態(tài)化工作機(jī)制，組織研發(fā)優(yōu)質(zhì)課程，充實(shí)勞動(dòng)教學(xué)資源，促進(jìn)線上線下、校內(nèi)校外勞動(dòng)教育信息共享和資源對(duì)接。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)
1.配齊配足勞動(dòng)教育教師。建立滿足需求、專兼結(jié)合的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍和教研員隊(duì)伍。建立勞動(dòng)課教師特聘制度，鼓勵(lì)聘請(qǐng)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校專業(yè)課教師、相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士、勞動(dòng)模范、企業(yè)師傅等擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師，設(shè)置榮譽(yù)教師崗、實(shí)踐導(dǎo)師崗，多渠道配備兼職教師。充分發(fā)揮教職員工特別是班主任、輔導(dǎo)員的作用，動(dòng)員少先隊(duì)、共青團(tuán)、黨支部以及學(xué)生社團(tuán)等力量，合力開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。
2.提高勞動(dòng)教育專業(yè)化水平。研究制定不同學(xué)段勞動(dòng)教育教師的崗位職責(zé)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化每一位教師參與勞動(dòng)教育責(zé)任，增強(qiáng)意識(shí)、明確任務(wù)，與所教課程融合實(shí)施。支持高等學(xué)校特別是師范院校開(kāi)展勞動(dòng)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)，將勞動(dòng)安全教育等納入培養(yǎng)培訓(xùn)課程，建立20個(gè)左右省級(jí)勞動(dòng)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。實(shí)施勞動(dòng)教育課程教師專項(xiàng)培訓(xùn)。將勞動(dòng)教育納入青年教師基本功大賽、教學(xué)大賽內(nèi)容。探索建立德育、體育藝術(shù)、心理健康教師與勞動(dòng)教育教師融合培養(yǎng)培訓(xùn)新機(jī)制。
3.建立勞動(dòng)教育教師激勵(lì)機(jī)制。將勞動(dòng)教育履職情況納入教師職務(wù)評(píng)聘和教育教學(xué)考核內(nèi)容。建立健全勞動(dòng)教育專任教師工作考核體系，完善工作績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、職稱評(píng)定辦法，保障勞動(dòng)課教師在績(jī)效考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。開(kāi)展勞動(dòng)教育學(xué)科的.教師職稱評(píng)審，保障勞動(dòng)教育教師專業(yè)發(fā)展和晉升權(quán)利。
（五）全面開(kāi)展督導(dǎo)評(píng)價(jià)
1.實(shí)施勞動(dòng)教育督導(dǎo)制度。各級(jí)政府將勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，把勞動(dòng)教育實(shí)施情況作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育開(kāi)課率、學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐組織的規(guī)范性、教學(xué)指導(dǎo)的針對(duì)性、保障措施的有效性等進(jìn)行督查和指導(dǎo)。
2.開(kāi)展勞動(dòng)教育監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)。制定勞動(dòng)教育監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，支持各地建設(shè)數(shù)字化監(jiān)測(cè)平臺(tái)，開(kāi)展過(guò)程監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)，定期發(fā)布學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)報(bào)告。探索實(shí)施勞動(dòng)教育學(xué)分制，研究制定勞動(dòng)教育學(xué)分認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換相關(guān)辦法。將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、畢業(yè)升學(xué)的重要參考或依據(jù)。
三、組織實(shí)施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
各級(jí)黨委、政府要把勞動(dòng)教育擺上重要議事日程，因地制宜出臺(tái)推進(jìn)勞動(dòng)教育的實(shí)施辦法，明確實(shí)施勞動(dòng)教育的機(jī)構(gòu)和人員，統(tǒng)籌規(guī)劃勞動(dòng)教育的內(nèi)容、途徑、方式以及實(shí)踐基地的建設(shè)與使用等。省級(jí)教育行政部門要督促指導(dǎo)各地規(guī)劃和配置勞動(dòng)教育實(shí)踐資源，滿足學(xué)校多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需要。市、縣（市、區(qū)）教育行政部門每年至少向黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)一次勞動(dòng)教育情況，研究解決勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題。
�。ǘ┙∪度霗C(jī)制
以縣為主加大政府對(duì)中小學(xué)勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)投入的統(tǒng)籌力度，通過(guò)多種形式籌措資金，加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，健全器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制�？刹扇≌�(gòu)買服務(wù)方式，吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。高校要將勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)納入年度預(yù)算。學(xué)校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開(kāi)展勞動(dòng)教育。
�。ㄈ┳⒅匕踩芾�
各地要建立政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機(jī)制。各級(jí)各類學(xué)校要加強(qiáng)師生勞動(dòng)安全教育，科學(xué)評(píng)估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)排除勞動(dòng)實(shí)踐中的各種隱患。鼓勵(lì)購(gòu)買勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育安全技能培訓(xùn)，建立勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地安全應(yīng)急制度，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的身心健康。
（四）強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)
廣泛深入宣傳辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律。創(chuàng)建一批勞動(dòng)教育示范學(xué)校。加強(qiáng)勞動(dòng)教育科學(xué)研究，及時(shí)總結(jié)推廣各級(jí)各類學(xué)校勞動(dòng)教育典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀案例，將勞動(dòng)教育教學(xué)成果納入省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選范圍。組織開(kāi)展勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)交流和成果展示活動(dòng)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持勞動(dòng)教育的濃厚氛圍。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告 10
為加快構(gòu)建具有海南特色的勞動(dòng)教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，根據(jù)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，結(jié)合海南實(shí)際，提出如下實(shí)施意見(jiàn)。
一、總體要求
(一)指導(dǎo)思想。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，把握育人導(dǎo)向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)時(shí)代特征、強(qiáng)化綜合實(shí)施、堅(jiān)持因地制宜，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)，夯實(shí)學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、服務(wù)海南自由貿(mào)易港建設(shè)的素質(zhì)基礎(chǔ)。
(二)總體目標(biāo)。到2023年，我省勞動(dòng)教育結(jié)構(gòu)體系和服務(wù)體系基本形成，大中小學(xué)勞動(dòng)教育規(guī)劃設(shè)置全面完成，校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)踐相結(jié)合、專項(xiàng)教育與各科教學(xué)相融合，體現(xiàn)時(shí)代特征和海南自由貿(mào)易港發(fā)展需要的具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系初步建立。到2025年，勞動(dòng)教育支撐保障能力全面提升，勞動(dòng)教育場(chǎng)地資源、師資隊(duì)伍、管理制度、社會(huì)環(huán)境等符合海南自由貿(mào)易港建設(shè)需要，勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)廣泛開(kāi)展。
二、準(zhǔn)確把握新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)容要求
勞動(dòng)教育主要內(nèi)容包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)中的知識(shí)、技能與價(jià)值觀。日常生活勞動(dòng)教育要立足學(xué)生個(gè)人生活事務(wù)處理，強(qiáng)化自立自強(qiáng)意識(shí)。生產(chǎn)勞動(dòng)教育要讓學(xué)生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造過(guò)程，學(xué)會(huì)使用工具，掌握相關(guān)技能，體會(huì)勞動(dòng)的光榮和偉大。服務(wù)性勞動(dòng)教育要讓學(xué)生利用知識(shí)、技能等為他人和社會(huì)提供服務(wù)，在服務(wù)性崗位上見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)，提升服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。生產(chǎn)勞動(dòng)教育和服務(wù)性勞動(dòng)教育要結(jié)合地方特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)海南自由貿(mào)易港建設(shè)需求的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)品質(zhì)。
各學(xué)段勞動(dòng)教育的基本要求如下：
(一)小學(xué)。低年級(jí)以個(gè)人生活起居為主要內(nèi)容開(kāi)展勞動(dòng)教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常生活自理，能完成個(gè)人物品整理、清洗，進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭清掃和垃圾分類等，參加適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)集體勞動(dòng)和禁塑環(huán)�；顒�(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作，懂得人人都要?jiǎng)趧?dòng)，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。中高年級(jí)以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內(nèi)容開(kāi)展勞動(dòng)教育，讓學(xué)生每年學(xué)會(huì)1—2項(xiàng)生活技能，參加校園勞動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，初步體驗(yàn)簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)光榮，尊重普通勞動(dòng)者，學(xué)會(huì)與人合作。
(二)初中。兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)，安排勞動(dòng)教育內(nèi)容，開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育，讓學(xué)生承擔(dān)一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動(dòng)，參加校園保潔美化以及社區(qū)服務(wù)性勞動(dòng)，適當(dāng)體驗(yàn)具有海南特色的不同形態(tài)項(xiàng)目的勞動(dòng)過(guò)程，增加勞動(dòng)知識(shí)和技能，獲得初步的職業(yè)體驗(yàn)，使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識(shí)。
(三)普通高中。圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn)，開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)開(kāi)展日常生活勞動(dòng)，選擇合適崗位參加服務(wù)性工作，結(jié)合勞動(dòng)教育和通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)自主選擇1—2項(xiàng)生產(chǎn)勞動(dòng)，經(jīng)歷完整的實(shí)踐過(guò)程，使學(xué)生理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，具有勞動(dòng)自立意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷，增強(qiáng)生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力。
(四)職業(yè)院校。組織學(xué)生持續(xù)開(kāi)展日常生活勞動(dòng)，定期開(kāi)展校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動(dòng)，依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)參與生產(chǎn)勞動(dòng)，提高學(xué)生職業(yè)技能水平，提升創(chuàng)意物化能力，培養(yǎng)不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感和勞動(dòng)自豪感。
(五)普通高等學(xué)校。強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀教育，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培育創(chuàng)造性勞動(dòng)能力和誠(chéng)實(shí)守信的合法勞動(dòng)意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神。把勞動(dòng)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確勞動(dòng)教育時(shí)間要求，做好學(xué)分管理。結(jié)合公益性崗位和志愿者項(xiàng)目，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，強(qiáng)化公共服務(wù)意識(shí)和面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神。
三、全面落實(shí)勞動(dòng)教育的重點(diǎn)任務(wù)
(一)構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系
1.優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置。完善大中小學(xué)課程設(shè)置，將勞動(dòng)教育納入大中小學(xué)培養(yǎng)教育方案和職業(yè)院校、普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系。加強(qiáng)勞動(dòng)教育課程教材建設(shè)，研究編寫(xiě)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)，明確教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、工具使用、考核評(píng)價(jià)、安全保護(hù)等勞動(dòng)教育要求。
2.開(kāi)足開(kāi)齊勞動(dòng)教育必修課程。中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，學(xué)校要對(duì)學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規(guī)定。職業(yè)院校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育，其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學(xué)年不少于16學(xué)時(shí)。普通高等學(xué)校要明確勞動(dòng)教育主要依托課程，可在已有課程中專設(shè)勞動(dòng)教育模塊，也可專門開(kāi)設(shè)勞動(dòng)專題教育必修課，本科階段不少于32學(xué)時(shí)。
3.開(kāi)發(fā)完善勞動(dòng)實(shí)踐類校本課程。緊扣海南自由貿(mào)易港戰(zhàn)略定位和產(chǎn)業(yè)布局，借鑒國(guó)(境)外優(yōu)秀教學(xué)案例，充分發(fā)揮海南歷史文化、生態(tài)環(huán)境、自然資源和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，培育具有海南特色的勞動(dòng)教育校本課程，打造勞動(dòng)教育“特色印記”。大中小學(xué)要探索開(kāi)發(fā)有關(guān)科學(xué)技術(shù)、海洋文明、生態(tài)保護(hù)、紅色記憶、農(nóng)耕勞作、民族文化等勞動(dòng)實(shí)踐特色課程，在鄉(xiāng)村學(xué)校大力推進(jìn)田園課程建設(shè)；依托全省11個(gè)重點(diǎn)園區(qū)和省內(nèi)高校優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，開(kāi)展大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等方面的創(chuàng)客教育；依托文昌航天發(fā)射場(chǎng)，開(kāi)發(fā)航天科技科普和體驗(yàn)課程；依托國(guó)家南繁科研育種基地，開(kāi)發(fā)熱帶生態(tài)農(nóng)業(yè)示范教育課程；依托文化旅游園區(qū)、革命歷史紀(jì)念場(chǎng)館、博物館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)所、新時(shí)代文明實(shí)踐站(所)等文化場(chǎng)所，開(kāi)發(fā)綜合性勞動(dòng)教育系列課程。
4.強(qiáng)化校園勞動(dòng)文化建設(shè)。結(jié)合植樹(shù)節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動(dòng)節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、開(kāi)漁節(jié)、志愿者日等，將勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)中，開(kāi)展形式多樣的勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，營(yíng)造勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。大中小學(xué)要制定勞動(dòng)常規(guī)、明確學(xué)期勞動(dòng)任務(wù)清單，組織與勞動(dòng)教育有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)，舉辦“勞模大講堂”“大國(guó)工匠進(jìn)校園”、優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)等勞動(dòng)榜樣人物進(jìn)校園活動(dòng)，組織勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示，綜合運(yùn)用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動(dòng)榜樣人物事跡，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做新時(shí)代的奮斗者。
(二)在學(xué)科教學(xué)中融入勞動(dòng)教育。將勞動(dòng)教育融入各學(xué)科教學(xué)之中，在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)德智體美勞“五育”并舉。在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神和勞動(dòng)態(tài)度；充分利用好教材中的“探究與實(shí)踐”板塊，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)與勞動(dòng)技能訓(xùn)練相結(jié)合。職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀、勞動(dòng)法律法規(guī)、勞動(dòng)安全和敬業(yè)精神教育，促進(jìn)勞動(dòng)教育與專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)相融合，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)展體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
(三)強(qiáng)化日常家庭勞動(dòng)教育。重視孩子日常生活勞動(dòng)教育，發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。家長(zhǎng)要幫助孩子系好勞動(dòng)教育的“第一�？圩印�，培養(yǎng)孩子生活自理意識(shí)和能力，利用衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，教會(huì)孩子洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能，積極參與敬老愛(ài)幼等方面的勞動(dòng)，培育優(yōu)良家風(fēng)；積極參加學(xué)校(家委會(huì))、村(居)委會(huì)等組織開(kāi)展的學(xué)生生活技能展示活動(dòng)，經(jīng)常與孩子一起參加社會(huì)公益勞動(dòng)，鼓勵(lì)孩子利用節(jié)假日參加各種社會(huì)勞動(dòng)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成從小熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。
(四)大力開(kāi)展校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。注重把勞動(dòng)教育與學(xué)生的個(gè)人生活、校園生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，深化學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的理解。中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1至2年級(jí)不少于2小時(shí)，其他年級(jí)不少于3小時(shí)。職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確生活中的.勞動(dòng)事項(xiàng)和時(shí)間，納入學(xué)生日常管理工作。大中小學(xué)每學(xué)年要設(shè)立勞動(dòng)周，在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動(dòng)為主。小學(xué)高年級(jí)和初中要適當(dāng)走向社會(huì)，參與集體勞動(dòng)。高中及以上學(xué)段要利用寒暑假走向社會(huì)，參加生產(chǎn)勞動(dòng)鍛煉。大中小學(xué)要統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，將社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)體驗(yàn)、研學(xué)旅行、志愿服務(wù)等作為校外勞動(dòng)教育的主要方式，落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)和要求。鼓勵(lì)大中小學(xué)生積極參加國(guó)際勞動(dòng)教育交流，探索建設(shè)一批國(guó)際化的校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。
(五)探索構(gòu)建科學(xué)的勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。制定勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)制度，將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。升級(jí)改造全省中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，拓展平臺(tái)管理范圍，突出勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)內(nèi)容。完善職業(yè)院校和普通高等學(xué)�！暗诙n堂成績(jī)單”制度，設(shè)立素質(zhì)拓展學(xué)分，把“第二課堂成績(jī)單”作為人才培養(yǎng)評(píng)估、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù)。依托大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，建立健全各學(xué)段勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)檔案管理系統(tǒng)，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動(dòng)過(guò)程和結(jié)果，建立公示和審核制度，確保記錄真實(shí)可靠，發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。
四、大力提升勞動(dòng)教育支撐保障能力
(一)多措并舉建設(shè)師資隊(duì)伍。建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，保障勞動(dòng)課教師在績(jī)效考核、職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。推動(dòng)中小學(xué)、職業(yè)院校與普通高等學(xué)校建立師資交流共享機(jī)制，發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)中小學(xué)校勞動(dòng)教育教學(xué)任務(wù)。高等學(xué)校要加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培養(yǎng)，有條件的院�？砷_(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)專業(yè)。把勞動(dòng)教育納入教育行政干部、校長(zhǎng)、教師、輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)展全員培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)育人意識(shí)和專業(yè)化水平。鼓勵(lì)學(xué)校設(shè)立勞模工作室、技能大師工作室等，建立勞動(dòng)課教師特聘制度。健全勞動(dòng)教育教師工作考核體系，分類完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加快形成專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。
(二)健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制�？茖W(xué)統(tǒng)籌各級(jí)財(cái)政補(bǔ)助資金，加快建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)教育場(chǎng)所和校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)(含中等職業(yè)學(xué)校)勞動(dòng)教育資源的機(jī)制。多渠道籌集資金，鼓勵(lì)通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)的方式吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)，通過(guò)社會(huì)捐贈(zèng)、公益性活動(dòng)等形式支持大中小學(xué)開(kāi)展校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
(三)完善勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。完善學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建好配齊勞動(dòng)實(shí)踐教室、實(shí)訓(xùn)基地。充分利用現(xiàn)有的綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、研學(xué)旅行基地、應(yīng)急綜合演練基地以及職業(yè)院校、普通高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等場(chǎng)所開(kāi)展校外勞動(dòng)。職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所要向普通中小學(xué)開(kāi)放，共享勞動(dòng)實(shí)踐資源。有條件的市縣要建立勞動(dòng)教育基地，配齊基地相關(guān)人員和設(shè)備，實(shí)踐場(chǎng)所和勞動(dòng)基地推行開(kāi)放共享機(jī)制。學(xué)�？稍谛@內(nèi)部利用已有場(chǎng)地新建或改建勞動(dòng)教育場(chǎng)所。企事業(yè)單位、社會(huì)機(jī)構(gòu)等要積極履行社會(huì)責(zé)任，開(kāi)放和提供勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。
(四)全面提供專業(yè)支持。在全省教育科學(xué)規(guī)劃、人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目中支持勞動(dòng)教育研究，鼓勵(lì)開(kāi)展多種形式的勞動(dòng)教育理論實(shí)踐研究和指導(dǎo)，設(shè)立專項(xiàng)研究課題，為教研部門開(kāi)展工作提供必要條件和經(jīng)費(fèi)支持。創(chuàng)辦一批試驗(yàn)學(xué)校，注重開(kāi)展跟蹤研究、行動(dòng)研究。舉辦論壇講座，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍。整合線上線下勞動(dòng)教育專業(yè)資源，通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新、校際聯(lián)動(dòng)、區(qū)域推進(jìn)，提高勞動(dòng)教育整體實(shí)施水平。
五、切實(shí)抓好勞動(dòng)教育的組織實(shí)施
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各級(jí)政府要把勞動(dòng)教育擺上重要議事日程，因地制宜制定相關(guān)政策措施，明確相關(guān)部門職責(zé)，切實(shí)解決勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、社會(huì)宣傳和資源利用等問(wèn)題，建立全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。省直有關(guān)部門要主動(dòng)發(fā)揮職能作用，全面落實(shí)勞動(dòng)教育各項(xiàng)任務(wù)。教育行政部門要做好組織協(xié)調(diào)，提供條件保障，加強(qiáng)管理指導(dǎo)，推動(dòng)勞動(dòng)教育的科學(xué)實(shí)施。
(二)建立協(xié)同機(jī)制。建立全社會(huì)共同參與勞動(dòng)教育的協(xié)同機(jī)制，形成共育合力。大中小學(xué)要在勞動(dòng)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，落實(shí)好《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》各項(xiàng)要求。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)等基層單位要為開(kāi)展勞動(dòng)教育提供便利和支持。行業(yè)企業(yè)、社會(huì)組織要積極參與學(xué)校勞動(dòng)教育的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和校外實(shí)踐基地建設(shè)。新聞媒體要注重政策宣傳和輿論引導(dǎo)，廣泛宣傳勞動(dòng)教育典型做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，努力營(yíng)造實(shí)施勞動(dòng)教育的良好氛圍。
(三)落實(shí)安全保障。制定勞動(dòng)教育安全管理辦法，探索建立政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機(jī)制。各級(jí)政府要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)勞動(dòng)教育安全防控工作常抓常管、抓細(xì)抓實(shí)。教育行政部門要落實(shí)監(jiān)管責(zé)任，堅(jiān)持常規(guī)檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合，對(duì)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中的安全隱患及時(shí)進(jìn)行排查化解。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)師生的勞動(dòng)安全教育，健全安全管理機(jī)制，制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制；組織勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)要科學(xué)評(píng)估安全風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)真排查安全隱患，防患于未然。
(四)強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。要把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，完善督導(dǎo)辦法。加強(qiáng)對(duì)各級(jí)政府和有關(guān)部門保障勞動(dòng)教育情況以及學(xué)校組織實(shí)施勞動(dòng)教育情況的督導(dǎo)，督導(dǎo)結(jié)果向社會(huì)公開(kāi)，作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，作為對(duì)被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的依據(jù)。教育行政部門要對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育開(kāi)課率、學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐組織的有序性、教學(xué)指導(dǎo)的針對(duì)性、保障措施的有效性等開(kāi)展常態(tài)化評(píng)估監(jiān)測(cè)和檢查指導(dǎo)，進(jìn)行科學(xué)分析和及時(shí)反饋，推進(jìn)勞動(dòng)教育規(guī)范化、科學(xué)化、常態(tài)化開(kāi)展。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告 11
為全面推進(jìn)新時(shí)代勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據(jù)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的決策部署，結(jié)合我省實(shí)際，現(xiàn)提出如下實(shí)施意見(jiàn)。
一、總體要求
全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，全面構(gòu)建各年齡段循序漸進(jìn)、各學(xué)段螺旋上升、體現(xiàn)新時(shí)代特征和湖南特點(diǎn)的勞動(dòng)教育體系，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌推進(jìn)、家庭學(xué)校共育、社會(huì)積極支持的勞動(dòng)樹(shù)人、協(xié)同育人工作格局，全面提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為大力實(shí)施“三高四新”戰(zhàn)略、奮力建設(shè)現(xiàn)代化新湖南提供更加有力支撐。
二、科學(xué)構(gòu)建勞動(dòng)教育體系
�。ㄒ唬┓謱W(xué)段優(yōu)化課程設(shè)置
1.中小學(xué)校。勞動(dòng)教育必修課每周不少于1課時(shí)。小學(xué)低年級(jí)注重勞動(dòng)意識(shí)啟蒙教育，以日常生活自理、班級(jí)集體勞動(dòng)、簡(jiǎn)單手工制作為主要內(nèi)容開(kāi)展勞動(dòng)教育。小學(xué)中高年級(jí)注重衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內(nèi)容，適當(dāng)參加力所能及的公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)。初中注重增加勞動(dòng)知識(shí)與技能，兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)。普通高中注重豐富職業(yè)體驗(yàn)，開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)，參加生產(chǎn)勞動(dòng)與創(chuàng)新實(shí)踐。
2.職業(yè)院校。要將勞動(dòng)教育全面融入公共基礎(chǔ)課程，以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開(kāi)展勞動(dòng)教育，圍繞勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育開(kāi)設(shè)必修課，不少于16學(xué)時(shí)。注重以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、校內(nèi)外服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容，深化產(chǎn)教融合、校企合作，強(qiáng)化職業(yè)勞動(dòng)知識(shí)技能教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感和勞動(dòng)自豪感，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度，不斷提升職業(yè)技能水平。嚴(yán)格遵守職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理有關(guān)規(guī)定，不得借勞動(dòng)名義違規(guī)組織學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。
3.普通高等學(xué)校�？蓪ｉT開(kāi)設(shè)勞動(dòng)專題教育必修課，也可明確主要依托的課程，在已有課程中專設(shè)勞動(dòng)教育模塊，本科階段不少于32學(xué)時(shí)。注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)等，加強(qiáng)馬克思主義勞動(dòng)觀教育，普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)。重視新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用，幫助學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造性勞動(dòng)能力，樹(shù)立正確擇業(yè)觀，培育公共服務(wù)意識(shí)。
�。ǘ┙∪珔f(xié)同育人機(jī)制
1.突出學(xué)校主導(dǎo)作用。學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育的主體責(zé)任，明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員，開(kāi)足開(kāi)好勞動(dòng)課程，不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動(dòng)觀，幫助系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動(dòng)技能。根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況，科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)項(xiàng)目，以體力勞動(dòng)為主，課外勞動(dòng)時(shí)間占勞動(dòng)課程的比例不低于三分之二。要注重手腦并用、形式靈活，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)在需求和動(dòng)力。積極整合傳統(tǒng)勞動(dòng)和新型勞動(dòng)教育內(nèi)容，通過(guò)必修課程開(kāi)設(shè)、學(xué)科（專業(yè)）滲透融合、課外校外活動(dòng)實(shí)踐、校園文化建設(shè)等途徑實(shí)施勞動(dòng)教育。堅(jiān)持落實(shí)學(xué)生值日、大掃除等制度，每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動(dòng)為主。高等學(xué)校也可安排勞動(dòng)月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周要求。定期組織開(kāi)展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)。各中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）應(yīng)分級(jí)分類建立勞動(dòng)教育清單制度，根據(jù)省級(jí)教育行政部門的統(tǒng)一要求和審查意見(jiàn)，編寫(xiě)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)。鼓勵(lì)中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）開(kāi)發(fā)“勞動(dòng)+”農(nóng)業(yè)、工業(yè)、文化體驗(yàn)、生態(tài)、科技、信息等特色課程。高等學(xué)校應(yīng)將專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動(dòng)教育有機(jī)結(jié)合，組織學(xué)生結(jié)合“三支一扶”、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、“青年紅色筑夢(mèng)之旅”、“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)。
2.夯實(shí)家庭基礎(chǔ)作用。家庭要樹(shù)立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，家長(zhǎng)要加強(qiáng)日常生活的言傳身教，利用衣食住行等生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，強(qiáng)化孩子的勞動(dòng)意識(shí)，幫助孩子每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能，支持孩子利用節(jié)假日積極參加各種社會(huì)勞動(dòng)。學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)和掌握生活技能的情況要按年度記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。
3.發(fā)揮社會(huì)支持作用。充分利用社會(huì)各方面資源支持勞動(dòng)教育開(kāi)展。各級(jí)政府部門要積極協(xié)調(diào)引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場(chǎng)等共同參與勞動(dòng)教育資源開(kāi)發(fā)，開(kāi)放實(shí)踐場(chǎng)所，為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐提供條件。鼓勵(lì)高新企業(yè)為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織以及各類公益基金會(huì)、社會(huì)福利組織要?jiǎng)?chuàng)造條件支持學(xué)生參加志愿服務(wù)，通過(guò)主題黨(團(tuán)、隊(duì)）日、少先隊(duì)活動(dòng)等形式開(kāi)展公益勞動(dòng)，參與社區(qū)治理。鼓勵(lì)各地結(jié)合鄉(xiāng)村振興、文明創(chuàng)建、文旅融合等工作，以多元多樣的方式豐富勞動(dòng)實(shí)踐。
�。ㄈ┙⒔∪u(píng)價(jià)機(jī)制
1.推進(jìn)綜合評(píng)價(jià)。構(gòu)建大中小學(xué)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，明確不同學(xué)段、不同年級(jí)勞動(dòng)教育的目標(biāo)要求。將參與勞動(dòng)教育課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，建立健全學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法。將過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)和學(xué)段綜合評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況的綜合考評(píng)。鼓勵(lì)家庭、學(xué)校、社會(huì)多方參與制定學(xué)生勞動(dòng)清單和掌握生活技能情況的評(píng)價(jià)辦法。
2.注重記錄寫(xiě)實(shí)與結(jié)果運(yùn)用。全面客觀記錄學(xué)生各階段課內(nèi)外勞動(dòng)過(guò)程和結(jié)果，建立公示、審核制度，確保記錄真實(shí)完整有效。指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)記錄勞動(dòng)教育活動(dòng)情況，選擇代表性的寫(xiě)實(shí)記錄，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級(jí)學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
3.加強(qiáng)勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)。將學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。定期組織開(kāi)展關(guān)于學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等調(diào)查，發(fā)布監(jiān)測(cè)報(bào)告，并發(fā)揮監(jiān)測(cè)結(jié)果的示范引導(dǎo)、反饋改進(jìn)等功能。
三、切實(shí)強(qiáng)化勞動(dòng)教育支撐保障
�。ㄒ唬┙⒔�(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。各市州、縣市區(qū)要統(tǒng)籌中央補(bǔ)助資金、省級(jí)相關(guān)專項(xiàng)資金和自有財(cái)力，以及通過(guò)接受社會(huì)捐贈(zèng)等多渠道增加勞動(dòng)教育投入，加快建設(shè)校內(nèi)外勞動(dòng)教育場(chǎng)所（基地），推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立學(xué)校勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制。學(xué)校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開(kāi)展勞動(dòng)教育。有條件的地區(qū)可采取政府購(gòu)買服務(wù)方式，吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。
�。ǘ┩卣箘趧�(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。各地要按照國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，因地因校制宜，逐步建好配齊勞動(dòng)實(shí)踐教室、活動(dòng)場(chǎng)所、實(shí)訓(xùn)基地。農(nóng)村地區(qū)可安排相應(yīng)土地、山林、草場(chǎng)等作為學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地；城鎮(zhèn)地區(qū)可確認(rèn)一批企事業(yè)單位和社會(huì)機(jī)構(gòu)，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的實(shí)踐場(chǎng)所。建立健全開(kāi)放共享機(jī)制，充分整合利用現(xiàn)有綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，滿足多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）勞動(dòng)教育資源的機(jī)制。高等學(xué)校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)和服務(wù)社會(huì)功能，建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐基地，探索建設(shè)智慧型和創(chuàng)造性勞動(dòng)實(shí)踐基地。各有關(guān)部門應(yīng)鼓勵(lì)高等學(xué)校與行業(yè)企業(yè)加強(qiáng)合作交流，支持參與勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)且符合有關(guān)認(rèn)定條件的企業(yè)，按程序申報(bào)省產(chǎn)教融合型企業(yè)，享受相關(guān)優(yōu)惠政策。遴選建設(shè)一批具有典型引領(lǐng)作用的省級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)縣市區(qū)、實(shí)驗(yàn)校，打造一批省級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校根據(jù)勞動(dòng)教育需要，建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，明確勞動(dòng)教育責(zé)任人，配齊勞動(dòng)教育必修課教師，其他各學(xué)科教師要全員參與，分工協(xié)作，保持勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定性。建立勞動(dòng)課教師特聘制度，聘請(qǐng)勞動(dòng)模范、工匠人才、生產(chǎn)技術(shù)能手、非遺傳承人和有一技之長(zhǎng)的學(xué)校優(yōu)秀教職工、社會(huì)人才等擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐特聘教師或指導(dǎo)教師。把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)展全員培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)，組織經(jīng)常性教研活動(dòng)和教學(xué)競(jìng)賽。在各級(jí)教研機(jī)構(gòu)配備勞動(dòng)教育教研員，加強(qiáng)勞動(dòng)教育研究與指導(dǎo)。建立健全勞動(dòng)教育教師工作考核體系，保障勞動(dòng)課教師在績(jī)效考核、職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。高等學(xué)校要加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培養(yǎng)，有條件的師范院校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)專業(yè)。
（四）提升安全保障水平。各地要建立政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機(jī)制，建立政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的勞動(dòng)教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制。學(xué)校要強(qiáng)化勞動(dòng)安全教育，通過(guò)教學(xué)演示、預(yù)防演習(xí)、開(kāi)設(shè)講座等形式普及勞動(dòng)安全知識(shí)和技能，認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐中的各種隱患和安全風(fēng)險(xiǎn)，在場(chǎng)所選擇、材料選用、設(shè)備使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)的'操作規(guī)范。強(qiáng)化崗位管理，明確各方責(zé)任，制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，提高應(yīng)急處置能力。銀保監(jiān)部門要豐富和完善學(xué)生勞動(dòng)安全相關(guān)保險(xiǎn)產(chǎn)品，鼓勵(lì)購(gòu)買勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)。
四、著力抓好勞動(dòng)教育組織實(shí)施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各級(jí)政府要把勞動(dòng)教育擺上重要議事日程，制定相關(guān)政策措施，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，確保勞動(dòng)教育的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備、時(shí)間、師資、課程等落實(shí)到位。建立健全全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，各市州、縣市區(qū)黨委和政府每年至少聽(tīng)取一次勞動(dòng)教育工作匯報(bào)，切實(shí)解決勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題和實(shí)際困難。
�。ǘ┘訌�(qiáng)分工協(xié)作。各有關(guān)部門要各司其職、通力協(xié)作，形成抓責(zé)任落實(shí)的工作合力。教育部門負(fù)責(zé)制定勞動(dòng)教育工作規(guī)劃和基本規(guī)范，抓好勞動(dòng)教育組織實(shí)施，開(kāi)展勞動(dòng)教育課題和項(xiàng)目研究；財(cái)政部門負(fù)責(zé)保障勞動(dòng)教育相關(guān)經(jīng)費(fèi)；發(fā)展改革部門負(fù)責(zé)在產(chǎn)教融合企業(yè)建設(shè)培育工作中推進(jìn)勞動(dòng)教育；自然資源、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、文化和旅游、林業(yè)、水利、工業(yè)和信息化、國(guó)資監(jiān)管、民政、體育等部門以及企事業(yè)單位負(fù)責(zé)提供勞動(dòng)機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，支持勞動(dòng)教育資源建設(shè)與開(kāi)發(fā)；人力資源社會(huì)保障部門負(fù)責(zé)規(guī)范崗位設(shè)置，落實(shí)相關(guān)待遇保障；宣傳部門負(fù)責(zé)宣傳典型經(jīng)驗(yàn)、營(yíng)造輿論氛圍。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)督導(dǎo)檢查。把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，將各級(jí)政府和有關(guān)部門履行勞動(dòng)教育職責(zé)、保障勞動(dòng)教育情況，以及學(xué)校勞動(dòng)教育開(kāi)課率、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)組織、教學(xué)指導(dǎo)等實(shí)施勞動(dòng)教育情況納入教育督導(dǎo)范圍，作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，作為對(duì)被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的依據(jù)，督導(dǎo)結(jié)果向社會(huì)公開(kāi)。
（四）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。大力發(fā)掘各地各校開(kāi)展勞動(dòng)教育的優(yōu)秀案例，向全省進(jìn)行廣泛推介。積極推廣企事業(yè)單位、社會(huì)機(jī)構(gòu)提供勞動(dòng)教育服務(wù)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物。充分利用學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動(dòng)節(jié)、地方豐收節(jié)等開(kāi)展宣傳活動(dòng)，大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神以及一系列優(yōu)秀的勞動(dòng)文化。鼓勵(lì)和支持創(chuàng)作更多更好以歌頌普通勞動(dòng)者為主題的優(yōu)秀作品，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告 12
好久沒(méi)有做家務(wù)了，我?guī)椭覌屧诩抑凶黾覄?wù)，開(kāi)始的時(shí)候是應(yīng)為我媽說(shuō)家里比較臟打掃一下，做著也安心，看到她在那里忙碌，而自己在哪里無(wú)事可做，也就順手幫助。
我接過(guò)了掃地擦地板等活，為了能夠及時(shí)的做好這分工作我可是費(fèi)了不是力氣。要打掃就必須要把桌椅等家具都挪開(kāi)，畢竟在家里放了那么長(zhǎng)時(shí)間，下面都落了厚厚一層灰，這些都該清理了，為了避免灰塵弄臟沙發(fā)桌椅，母親及時(shí)把家中的一些破舊衣服和被單照在上面。這一打掃就是一天的時(shí)間，讓原本沒(méi)有怎么做家務(wù)的我累了夠嗆。
以前在家中覺(jué)得人來(lái)及很方便，也就沒(méi)怎么注意，沒(méi)想到距離上次打掃才過(guò)去多久，一個(gè)月的是那都不不到，灰塵都起了厚厚一層，把地面都覆蓋住了這樣嚴(yán)重的問(wèn)題已經(jīng)讓我明白了想要改變這樣的狀況我不得不注意一個(gè)問(wèn)題，那就是要保證衛(wèi)生，平時(shí)的時(shí)候都需要多注意，在我們生活中也是一樣的，不要認(rèn)為很多事情并不需要，但是日積月累下來(lái)也會(huì)很多，比如學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷堆積的過(guò)程，需要的是慢慢學(xué)。
從家務(wù)中我發(fā)現(xiàn)自己的身體狀況并不好，沒(méi)有做多么累的活，就已經(jīng)氣喘噓噓，非常疲憊，非常乏力了我不得不為自己的狀況考慮以前因?yàn)閼卸�，沒(méi)想到自己的耐力這么差，比我自己想象中的要差很多，也不符合自己的要求，想要適應(yīng)需要的還是自己的改變之的發(fā)展就要在艱苦的。工作中不斷的提升和鍛煉，不夠強(qiáng)就更加需要加大的.自身的鍛煉。
而且家務(wù)也需要經(jīng)常打掃，不能一直耽擱，時(shí)間長(zhǎng)了也不知道會(huì)留下多少污垢，自己看不到不代表沒(méi)有，任何時(shí)候都應(yīng)該重視衛(wèi)生問(wèn)題，原本還算干凈的家中，經(jīng)過(guò)打掃發(fā)現(xiàn)很多地方都有著各種各樣的問(wèn)題，有很多的地方都需要注意，其中在這次家務(wù)中感受到最多的就是細(xì)節(jié)問(wèn)題，如果不注意細(xì)節(jié)，會(huì)留下很多的問(wèn)題，這次不解決下次會(huì)積累更多，一旦積累的多了就會(huì)造成嚴(yán)重的障礙問(wèn)題，影響到我們的健康。
這和做事也是一樣的，如果我們不在意同樣也會(huì)影響到基本的安全，無(wú)論是學(xué)習(xí)中還是生活中細(xì)節(jié)都需要重視，很多時(shí)候如果沒(méi)有抓住細(xì)節(jié)容易犯的錯(cuò)誤就是讓自己的努力白費(fèi)，不要因?yàn)椴黄鹧劬筒蛔⒁猓膊灰驗(yàn)椴幌肼闊┚头艞墸坏┓e累的多了，就像這灰塵一樣把原本潔白的地面都蓋上一層厚厚的灰，使得我們都不得不重視，所以今后在學(xué)習(xí)中認(rèn)真細(xì)心，在生活中會(huì)注意細(xì)節(jié)，不會(huì)犯同樣的問(wèn)題犯相同的錯(cuò)誤。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告 13
一、勞動(dòng)教育開(kāi)展基本情況
1.課程開(kāi)課情況。濟(jì)南市濟(jì)陽(yáng)區(qū)仁風(fēng)鎮(zhèn)中心小學(xué)一至六個(gè)年級(jí)都能將勞動(dòng)課納入課表，落實(shí)每個(gè)班級(jí)每周不少于1課時(shí)、全學(xué)段勞動(dòng)專題教育不少于2課時(shí)的課程設(shè)置要求，開(kāi)課率達(dá)到100%。
2.課程內(nèi)容。在實(shí)際開(kāi)課當(dāng)中，基本以課堂教育為主，偶爾安排為打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)等。每個(gè)年級(jí)都能將學(xué)生勞動(dòng)情況納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
3.基地建立情況。由于場(chǎng)地限制等條件，無(wú)專門建設(shè)場(chǎng)地。
4.師資培訓(xùn)情況。每個(gè)年級(jí)都能對(duì)應(yīng)一位勞動(dòng)老師，參加教育局統(tǒng)一組織的教育培訓(xùn)，平時(shí)主要以老師集體教研為主。
5.經(jīng)費(fèi)投入情況。經(jīng)費(fèi)投入主要是工具（包括剪刀等）、材料（彩紙、中國(guó)結(jié)彩繩等）
6.選用教材情況。教材參考山東科學(xué)技術(shù)出版社出版的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》。
二、勞動(dòng)教育工作計(jì)劃
勞動(dòng)教育缺失，勞動(dòng)意識(shí)淡薄，勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少，造成當(dāng)前中小學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)，鄙視勞動(dòng)，也不珍惜勞動(dòng)成果。為此，我校全面貫徹黨的教育方針和中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活實(shí)際，積極探索具有地域特色的勞動(dòng)教育模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
一是充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的教育價(jià)值與時(shí)代意義。勞動(dòng)教育是以勞動(dòng)為載體的教育形式，重在找準(zhǔn)勞動(dòng)和教育的結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，培育學(xué)生的勞動(dòng)觀念，提升學(xué)生的勞動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，為成就青少年學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二是準(zhǔn)確把握勞動(dòng)教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關(guān)系。實(shí)現(xiàn)以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力；可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄，形成健康身心和健全人格；可以促進(jìn)學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，從而提高審美能力和人文素養(yǎng)。為此，要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)，進(jìn)一步明晰學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與特色發(fā)展，推進(jìn)立樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)。
三是構(gòu)建課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系。把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)等各環(huán)節(jié)，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實(shí)踐貫通，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
四是創(chuàng)新勞動(dòng)教育的途徑及方式方法。要堅(jiān)持思想引領(lǐng)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的'勞動(dòng)知識(shí)和技能，更要通過(guò)勞動(dòng)幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。要堅(jiān)持有機(jī)融入，有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會(huì)教育的勞動(dòng)教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的正確觀念。要堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過(guò)程，增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
五是家庭教育與學(xué)校教育要互相配合，保持一致。為了能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，家庭教育與學(xué)校教育必須互相配合，思想認(rèn)識(shí)上必須保持一致。因?yàn)榧彝ソ逃桥囵B(yǎng)人、教育人的系統(tǒng)工程中的主要環(huán)節(jié)，是一切教育的基礎(chǔ)。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。家庭教育與學(xué)校教育只有相互協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和多渠道一致影響的疊加效應(yīng)，才能取得最佳的整體教育效果，對(duì)于一個(gè)特定的教育目標(biāo)，有時(shí)通過(guò)學(xué)校教育途徑不能達(dá)到理想的效果，通過(guò)家庭教育則能實(shí)現(xiàn)。
1.教學(xué)方案。一是增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，逐步形成關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。二是主動(dòng)積極地參與社會(huì)和服務(wù)社會(huì),增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí),增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力,并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。三是逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù),具有自我認(rèn)識(shí)能力,養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。四是發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力,養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
2.場(chǎng)地保障。本校勞動(dòng)一般以課堂為主，對(duì)場(chǎng)地要求不大
3.師資投入。本校有專門老師負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育課程，學(xué)校會(huì)定期安排老師去校外教研或在校內(nèi)老師之間進(jìn)行教研。
4.計(jì)劃經(jīng)費(fèi)安排。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告 14
勞動(dòng)教育對(duì)于新時(shí)代立德樹(shù)人的重要意義，是我們開(kāi)展勞動(dòng)教育工作的重要遵循。湯河鎮(zhèn)中心小學(xué)高度重視勞動(dòng)教育在育人方面的作用，主要從以下幾個(gè)方面入開(kāi)展勞動(dòng)教學(xué)工作:
一、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高認(rèn)識(shí)
我們組織全體勞動(dòng)教師學(xué)習(xí)了20xx版《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》�！稑�(biāo)準(zhǔn)》指出:勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的活動(dòng)。勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對(duì)全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。
二、開(kāi)足開(kāi)齊勞動(dòng)課程
我們成立了勞動(dòng)教研組。任命責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為組長(zhǎng)，教研組成員由各班班主任和勞動(dòng)科任教師組成。教研組長(zhǎng)督促教師制定并落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，使之做到目的明確、重難點(diǎn)突出,進(jìn)程安排合理。在教研計(jì)劃中規(guī)定,其中要檢查勞動(dòng)備課和作業(yè)，考查結(jié)論記入期末綜合評(píng)估。
三、落實(shí)常規(guī)
抓好勞動(dòng)課教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。本學(xué)期我們?nèi)詫炎�、教、輔、查四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使勞動(dòng)課教學(xué)同其它學(xué)科-樣,有條不紊地進(jìn)行。
教研組嚴(yán)格督促科任教師堅(jiān)持先備課后上課，不備課不得進(jìn)教室的要求。按照教研計(jì)劃，我們組織勞動(dòng)觀摩課，如廢物利用手工品制作、折紙模型、包餃子等，以期進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)的積極因素，深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、以活動(dòng)為引領(lǐng)，提升勞動(dòng)技能。
我校通過(guò)五一勞動(dòng)節(jié)、植樹(shù)節(jié)等活動(dòng)，積極號(hào)召學(xué)生參與校內(nèi)、校外、家內(nèi)的勞動(dòng)活動(dòng)，提升勞動(dòng)技能。同時(shí)，在李學(xué)永校長(zhǎng)的`號(hào)召下，提出了3個(gè)0.5小時(shí)活動(dòng)，其中就有放學(xué)后0.5小時(shí)的家務(wù)勞動(dòng)，感受父母不易，感恩父母，承擔(dān)家務(wù)，爭(zhēng)做文明愛(ài)勞動(dòng)的小學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校與社區(qū)、敬老院保持聯(lián)系,定期上門服務(wù)，受到好評(píng)。
為了將勞動(dòng)教育融入到學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們?yōu)槊總�(gè)年級(jí)學(xué)生量身打造了“家庭日常勞動(dòng)清單”，學(xué)生根據(jù)清單要求力所能及地完成相應(yīng)勞動(dòng)內(nèi)容，并進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”、“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”，以保證勞動(dòng)教育的持久性，便于學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。每個(gè)寒暑假，我們?cè)趯W(xué)生的“假期特色作業(yè)”里都設(shè)置了勞動(dòng)實(shí)踐成果展示版面，學(xué)生可以記錄參與勞動(dòng)的過(guò)程，可以張貼勞動(dòng)實(shí)踐的照片，也可以寫(xiě)勞動(dòng)收獲等等，將勞動(dòng)教育成果有形地體現(xiàn)了出來(lái)。
近幾年來(lái)，我們加強(qiáng)了勞動(dòng)課的教學(xué)管理，重視實(shí)踐，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了-些勞動(dòng)的基本知識(shí),掌握了勞動(dòng)的基本技能，培養(yǎng)了正確的勞動(dòng)觀，又美化了校園，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。本學(xué)期，我們將一如既往堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地勞動(dòng)教育，堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng)造條件，使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力進(jìn)發(fā)出艷麗的火花，且常開(kāi)不敗。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告 15
勞動(dòng)教育課程與日常生活密切相關(guān)，在實(shí)施過(guò)程中，會(huì)遇到許多問(wèn)題。
尤其是來(lái)自家庭方面的問(wèn)題。我記得以前高中的時(shí)候，衛(wèi)生值周的勞動(dòng)教育課程，被家長(zhǎng)以為，是我們班班級(jí)層次不夠好，所以學(xué)校安排我們班去做衛(wèi)生值周。
因此，我認(rèn)為，在進(jìn)行勞動(dòng)教育的過(guò)程中，需要注意以下幾點(diǎn)：
一是作為勞動(dòng)教育的主要實(shí)施方，學(xué)校需要做好家校溝通，適當(dāng)與父母合作，從而在日常生活中，滲透勞動(dòng)教育。例如，學(xué)生在家里做了什么家務(wù)，有什么體會(huì)，體會(huì)可以在學(xué)校的課堂上交流，而學(xué)生具體做了什么力所能及的家務(wù)，卻需要家長(zhǎng)的配合。
二是學(xué)校需要制定相應(yīng)的必要的不會(huì)引起學(xué)生不適的考核標(biāo)準(zhǔn)。如何從滲透的角度，來(lái)提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。勞動(dòng)最光榮這樣的想法，如何讓學(xué)生感同身受。這是尤其重要的'。否則，就是走走過(guò)場(chǎng)，安排學(xué)生在學(xué)校里種幾棵樹(shù)，種幾盆花，沒(méi)有多少實(shí)際意義。例如，勞動(dòng)值日這樣的方式，給學(xué)生帶來(lái)了什么，檢查的標(biāo)準(zhǔn)是什么，如何啟發(fā)學(xué)生從具體的勞動(dòng)過(guò)程中，體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)球和價(jià)值等等。
三是需要定期反饋。很多學(xué)�；蚨嗷蛏伲紩�(huì)將勞動(dòng)課程，當(dāng)做是必修課程。但是，對(duì)這樣的一門必修課程，是如何開(kāi)展的，開(kāi)展后取得了什么樣的效果，都沒(méi)有什么反饋。諸如什么值日，什么勞動(dòng)周，大多徒有形式，不太重視其育人價(jià)值。如果能有相應(yīng)的定期反饋機(jī)制，滲透勞動(dòng)課程的育人價(jià)值，可能會(huì)更好。例如，做了家務(wù)之后，堅(jiān)持了多久，為什么堅(jiān)持了這么久，堅(jiān)持了這么久有什么體會(huì)等等。這些行之有效的反饋，可以促使學(xué)生更好地融入自己的家庭角色，知道自己做了什么，知道自己在做什么，知道自己做了什么事有什么意義等等。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告 16
為了進(jìn)一步培養(yǎng)和實(shí)踐社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，將勞動(dòng)榮耀的觀念融入教育教育的各個(gè)方面，教育培養(yǎng)了許多青少年愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，確立了幸福奮斗的思想，成為勤奮勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。我校開(kāi)展勞動(dòng)美主題實(shí)踐活動(dòng)。
一、開(kāi)展勞動(dòng)最光榮五項(xiàng)勞動(dòng)技能實(shí)踐活動(dòng)。
我校以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣為核心，布局適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)作業(yè)，廣泛開(kāi)展做飯、刷碗、洗衣服、疊被子、做公益勞動(dòng)的勞動(dòng)最光榮五項(xiàng)勞動(dòng)技能實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己做，幫助家庭做能做的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的自立能力和良好的勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成日常勞動(dòng)的好習(xí)慣。
二、開(kāi)展我是光榮工人職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。
我校鼓勵(lì)學(xué)生積極參與凈化和美化家園、校園、家鄉(xiāng)活動(dòng)，感受勞苦與快樂(lè)，在勞動(dòng)中展現(xiàn)美好，在收獲中體驗(yàn)幸福。鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用假日、暑假和課馀時(shí)間帶孩子找到合適的職場(chǎng)進(jìn)行親子職業(yè)體驗(yàn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)家長(zhǎng)勞動(dòng)的辛苦，確立幸福奮斗的思想，成為勤奮勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的`高素質(zhì)勞動(dòng)者。
三、開(kāi)展新時(shí)代勞動(dòng)名人勞動(dòng)技能大會(huì)和評(píng)價(jià)表彰活動(dòng)。
我校將愛(ài)勞動(dòng)納入各種評(píng)價(jià)優(yōu)先的基礎(chǔ)條件，通過(guò)選擇新時(shí)代的勞動(dòng)名人環(huán)保衛(wèi)士等表?yè)P(yáng)活動(dòng)樹(shù)立榜樣，使全體學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)技能大會(huì)等評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生重視勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。
四、開(kāi)展愛(ài)勞動(dòng)教育宣傳工作，充分發(fā)揮文化育人功能。
我校通過(guò)宣傳欄、廣播站、黑板報(bào)、文化走廊等形式，開(kāi)展宣傳愛(ài)勞動(dòng)教育的主題班會(huì)、演講比賽、手抄報(bào)等活動(dòng)，向很多學(xué)生解讀愛(ài)勞動(dòng)的精神本質(zhì)，營(yíng)造良好的氛圍。積極通過(guò)主流媒體開(kāi)展愛(ài)勞動(dòng)主題教育實(shí)踐活動(dòng)的情況進(jìn)行宣傳報(bào)道。
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告 17
“五育并舉，勞動(dòng)先行”，為積極響應(yīng)國(guó)家教育制度的改革、落實(shí)相關(guān)文件精神教育，我校一如既往地把勞動(dòng)教育與學(xué)校常規(guī)德育、少先隊(duì)工作、各學(xué)科教學(xué)工作緊密結(jié)合，開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)，形成“勞動(dòng)最光榮”的精神文化氛圍，以勞動(dòng)促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提高�，F(xiàn)在根據(jù)本校勞動(dòng)教育主要工作的“三個(gè)結(jié)合”來(lái)總結(jié)。
一、分散節(jié)點(diǎn)式與集中探究式相結(jié)合
學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)本來(lái)就與勞動(dòng)有著密切的關(guān)系，不少傳統(tǒng)節(jié)日、國(guó)際節(jié)日是學(xué)校展開(kāi)勞動(dòng)教育活動(dòng)的契機(jī)。今年的植樹(shù)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，老師們就提前對(duì)學(xué)生相關(guān)勞作進(jìn)行指導(dǎo)，植樹(shù)節(jié)前夕，學(xué)生在家里制作相關(guān)的卡片、掛在自己家的植物上，學(xué)校把收集來(lái)的作品做成一篇篇簡(jiǎn)訊，讓學(xué)生們?cè)诰�上當(dāng)“愛(ài)綠護(hù)綠”的宣傳使者；勞動(dòng)節(jié)當(dāng)天，學(xué)生們有的打掃衛(wèi)生、有的`收拾房間、有的在廚房露一手……把老師布置的勞動(dòng)實(shí)踐任務(wù)都進(jìn)行拍照或者拍成小視頻在班級(jí)分享，真是各有“絕活”。學(xué)校也給各年級(jí)編輯、發(fā)布學(xué)校公眾號(hào)等宣傳手段，以鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)俳釉賲枴?/p>
各年級(jí)每周的學(xué)習(xí)課程里都有勞動(dòng)與實(shí)踐課的優(yōu)質(zhì)資源準(zhǔn)時(shí)推送，學(xué)生從中學(xué)習(xí)如何制作立體卡片、自制收納盒、烹飪等。學(xué)校主要通過(guò)課程設(shè)置組織學(xué)生集中探究勞動(dòng)實(shí)踐，依據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，一至五年級(jí)切實(shí)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，本校主要以綜合實(shí)踐活動(dòng)課為依托，其他學(xué)科相機(jī)滲透、融合，開(kāi)展各班級(jí)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)勞動(dòng)教育。日常教學(xué)中，教師都有目的地指導(dǎo)學(xué)生自己制作手工品，感受到親手制作的成就跟與愉悅感。例如，張延萍老師組織學(xué)生集中探究垃圾分類的勞動(dòng)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生制作相關(guān)的畫(huà)報(bào)、手工后上了一節(jié)成果展示課。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)科科任陳茂信老師用心設(shè)計(jì)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生自主分組搜集、整合資料，大膽讓學(xué)生動(dòng)手制作各種手工藝小制作。
二、家庭生活自理與班級(jí)生活管理相結(jié)合
本校一直倡導(dǎo)家校合作，共同培育好少年。五月是我校的勞動(dòng)主題月，班主任都會(huì)在這個(gè)月特別開(kāi)展以“勞動(dòng)”為主題的主題班會(huì)，也有優(yōu)秀班級(jí)主題班會(huì)展示課，讓學(xué)生們知道，在家庭勞動(dòng)中健體，在家務(wù)實(shí)踐中明理，“自己的事情自己做，大人的事情幫著做”，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中感受勞動(dòng)光榮與幸福，珍惜當(dāng)下美好生活。主題班會(huì)的拓展活動(dòng)會(huì)延伸到家庭。班主任會(huì)提出建議，讓學(xué)生周末在家做力所能及的家務(wù)，盡自己所能，做到生活自理，把自己的小成就以周記的形式記錄下來(lái)。每次小長(zhǎng)假、暑假、寒假，我校都會(huì)有與勞動(dòng)相關(guān)的任務(wù)布置，如“小長(zhǎng)假，與孩子共勞動(dòng)”等，讓學(xué)生養(yǎng)成在家做力所能及的勞動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)《寒假學(xué)生生活反饋表》、《暑假學(xué)生生活反饋表》、《報(bào)告冊(cè)》等反饋信息，我們知道家長(zhǎng)們對(duì)于孩子勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提升都基本表示滿意。
我們給學(xué)生樹(shù)立了“作為家庭的一員應(yīng)當(dāng)積極分擔(dān)家務(wù)事”理念，這不但要體現(xiàn)在學(xué)生個(gè)人小家庭里，也要體現(xiàn)在班級(jí)大家庭里。集體勞動(dòng)與個(gè)人家庭勞動(dòng)之間是相輔相成的關(guān)系，勞動(dòng)教育是班級(jí)生活管理中重要的一環(huán)�！叭巳擞惺伦觯率掠腥斯堋薄扒鍧嵼喼怠薄疤焯毂崱薄拔覟榘嗉�(jí)添新綠”等系列活動(dòng)安排都是與勞動(dòng)密不可分的。以最基本的“清潔輪值”為例，學(xué)校的少先隊(duì)大隊(duì)部每學(xué)期都安排了每周落班督導(dǎo)員檢查各班每天早上、下午上課前的衛(wèi)生情況等。各班每個(gè)學(xué)生都有規(guī)定的負(fù)責(zé)值日時(shí)間與區(qū)域，雖然掃地、倒垃圾看似簡(jiǎn)單，但要保證每次值日準(zhǔn)時(shí)完成，通過(guò)督導(dǎo)員的檢查，繼而獲得每周督導(dǎo)清潔衛(wèi)生滿分是不容易的。
三、社區(qū)志愿服務(wù)與學(xué)校勞動(dòng)基地活動(dòng)相結(jié)合
落實(shí)勞動(dòng)教育，僅靠課堂上，老師和學(xué)生“紙上談兵”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要到具體場(chǎng)所“擼起袖子加油干”。社區(qū)志愿服務(wù)是我校學(xué)生勞動(dòng)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在勞動(dòng)教育方面，家委會(huì)協(xié)助學(xué)校負(fù)責(zé)組織學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)。我校聯(lián)合家委會(huì)每個(gè)季度至少組織一次各班級(jí)到社區(qū)清潔勞動(dòng)，體驗(yàn)清潔街道、公園、舞臺(tái)等公共場(chǎng)所的苦與甜。每次這種勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生都是帶著歡喜去完成，真心感受到勞動(dòng)帶來(lái)的成就感、榮譽(yù)感。
校外的社區(qū)志愿服務(wù)是實(shí)行分班級(jí)輪流制的，每班每學(xué)年大概也就參加一次，從量的角度看，那是不足的。這就顯得學(xué)校的勞動(dòng)基地更加重要了。在學(xué)校的東南角，有100多平方米大小的菜地提供給學(xué)生進(jìn)行種植勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)使用，我們?cè)趧趧?dòng)基地里灑下各種瓜果蔬菜的種子，還種過(guò)木瓜樹(shù)、桃樹(shù)等，觀察苗兒一天天長(zhǎng)大，雖然地小，種活率不高，農(nóng)作收獲不大，但學(xué)生從苗兒枯萎中反思總結(jié)勞動(dòng)中的一些“好心辦壞事”，意識(shí)到“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，這何嘗不是一種教育的收獲呢？
經(jīng)過(guò)近幾年勞動(dòng)基地的實(shí)踐教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層也有總結(jié)、反思。學(xué)校聘請(qǐng)農(nóng)作專業(yè)人士到校指導(dǎo)，提高基地的利用率，讓學(xué)生、老師都可以用更加科學(xué)、有效的方法進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐。
總的來(lái)說(shuō)，我們學(xué)校一直到有開(kāi)展勞動(dòng)教育，雖然還沒(méi)有做成一個(gè)課程體系但我們一直在努力，并把勞動(dòng)教育細(xì)化成日常事務(wù)，讓學(xué)生從小就懂得勞動(dòng)的意義與價(jià)值。全體教師也有學(xué)習(xí)相關(guān)的文件精神，懂得勞動(dòng)教育是新時(shí)代教育的重要環(huán)節(jié)。我校將繼續(xù)結(jié)合學(xué)科知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐，并融德育、智育、體育與美育，整合社會(huì)、家庭的各方力量，協(xié)同開(kāi)展豐富有實(shí)效的勞動(dòng)教育。讓學(xué)生懂得——?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造偉大，勞動(dòng)鑄就奇跡，勞動(dòng)最光榮！
【對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告】相關(guān)文章：
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告03-17
勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告范文（精選9篇）11-02
大學(xué)生勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告12-09
開(kāi)展勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告（精選11篇）05-27
大學(xué)生勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告03-17
對(duì)勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告范文（精選21篇）11-02
勞動(dòng)教育課程的意見(jiàn)報(bào)告800字（精選6篇）11-01