教師給學生作文評語【實用】
在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的教師給學生作文評語，歡迎大家分享。
教師給學生作文評語1
1. 這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
2. 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎?
3. 可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
4. 真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
5. 看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
6. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
7. 看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
8. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的'好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
9. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
10. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
11. 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
12. 這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別致的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊
13.文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化。
14.開頭簡明扼要
15. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
16. 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
17. 可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
18. 真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
19. 語言詼諧有趣,情節安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙本文篇幅雖短,但內容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂
20. 文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好
21. 本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優勢,對于塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信思路清晰,節奏明快
22. 本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫,充分表達了…
23.以飽滿的激情,描寫了……
24.重點突出,詳略得當,內容具體。
25.比喻貼切,用詞生動。
26.文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
27.文章開頭引人入勝,吸引讀者。…點面結合,使文章生動,具體,詳略得當。
28.文章語言生動豐富,可讀性強。
29.開頭出手不凡,吸引讀者
30.開頭打動人心,具有真情實感。
31.文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。
32.文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望
33. 文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮
34. 全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人
35. 通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出
36. 語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚
37. 能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象 文章頭尾照應,中心明確,結構完整
38. 文章有理有據,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想
39. 作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法富有新意 全文語言樸實,結構自然…文章結構嚴謹,首尾呼應
教師給學生作文評語2
1、你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映你認為呢？
2、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽語言流暢至極，通感運用尤為巧妙你的'筆鋒具有征服力和感染力努力，再創輝煌！
3、觀審入微，描寫生動取材精慎，安排巧妙、描寫靈活，筆調輕松、主旨正確，表現詳明、故事新穎，文字明潔
4、吐詞雅潔，文字生動、敘事暢達，抒情真摰、敘述簡潔切題媚媚道來，趣味橫生、清新流暢，自然有致
5、文字生動，寫景如畫、刻畫入微，栩栩如生、描寫深刻生動、文句優美，敘述生動、描寫深刻，結構謹嚴
6、取材新穎，文筆老練、結構謹嚴，敘事詳盡、內容充實，文字流利、行文灑脫，趣味雋永、布局新穎，用詞簡潔
7、層次井然，結構嚴密記事生動有趣哀腕悲痛，感人肺胕語重心長，句句感人真情流露，感人殊深
8、輕松有趣，頗切題意立意甚佳，辭亦明暢情感豐富，識見超卓言辭懇切，一氣呵成
9、文章簡短，意味深遠筆調美妙，余味無窮行文流暢，情意懇摰文筆老練，氣勢磅礴
10、描寫細致，頗切題意情致悠然，淡遠雅尚用詞切當，意境亦佳推闡詳明，語甚中肯
11、措辭得體，立論公正識見頗多，亦能達意簡切宛要，頗有見地井然有條，行文流暢
12、筆調圓轉，見解正確結構謹嚴，說理暢達辭暢意達，所見亦是闡述詳盡，文詞簡潔
13、說理恰當，筆調暢達層次分明，見解正確深入淺出，明白簡要分析清楚，詞亦順適
14、用例恰當，解說清楚文尚可通，描寫則欠精彩文句流暢，但首尾不能呼應
15、內容欠充實，結構不緊湊詞藻華麗，內容再求充實敘述平順，再求精美造詞生澀，未能達意
16、文字草率，有欠修飭詞能達意，再求整飭文詞尚稱通順，但欠精練詞句重覆冗雜
17、語多贅余，文欠生動段落要分明，前后勿倒置閑文太多，須力求簡暢描寫應求深刻
18、詞意可采，尚待磨鏈清婉有致，結尾稍差文句不暢，表達呆滯較前進步，望再努
19、造句雜亂，意欠明顯詞句未能表達情意詞句生硬，文意晦澀文句生澀，未能達意
20、語多贅余，文欠暢順筆法尚可，唯欠精鏈文句生澀，意不明暢略有議論，再求暢達
教師給學生作文評語3
1、老師相信你，本學期你一定能行！
2、解決問題的方法與步驟，一定要想明白，弄清楚！
3、計算時，一定要注意精確！
4、注意：錯誤的結論，是由錯誤的計算造成的！
5、方法要靈活，計算也要精確！
6、記住：要真正理解數學知識和方法，就必須進行積極有序的思考！
7、讀題與抄寫，有關數據信息要力爭準確無誤！
8、明確題意，才能明確解決問題的方法！
9、弄清數量關系，方法才會正確！
10、用心練習，才能形成數學技能！
11、本學期你一定會做得很漂亮！
12、注意：對計算結果的處理要靈活！
13、記住：會做的就要做正確，是作業的起碼要求！
14、希望你把數和字寫得再大方些！
15、解決問題的步驟要合乎題目的要求！
16、計算步驟不能過簡，要相對完整！
17、你何時克服粗心大意的毛病，你何時就能獲得全勝！
18、你還是有些馬虎，請注意！
19、書寫一定要認真！
20、注意：作業認真與否，取決于習慣與態度！
21、養成認真書寫的習慣，對于數學學習會很有幫助！
22、再次提醒：注意認真！
23、老師希望你今后注意用心對待每一次作業！
24、“字如人面”，請努力把字寫好！
25、注意：解決問題的步驟要完整！
26、每一個數字都是不能馬虎的！
27、請注意解決數學問題方法的靈活性！
28、多角度思考，可以發現新的數學方法！
29、希望你能持之以恒！
30、你的本次作業不如上幾次認真，是怎么回事？
31、精確計算是減少不必要失誤的前提之一！
32、太大意了吧！
33、只要你專心對待每次作業，你肯定能提高自己的數學水平！
34、對待作業，不能錯過每一個細節！
35、老師期待你的進步！
36、專心聽講，可以幫助你更好的理解！
37、請你好好搞清出現錯誤的原因，你就會知道以后該怎么做了！
38、請多一些反思，以加深理解與記憶！
39、既要用心想，還要用心算！
40、請用心做好每一題！
41、讀題時，要弄清每一數學信息的含義！
42、本學期，請繼續保持爭勝心！
43、盡量減少不必要的失誤，是你今后必須注意做到的！
44、小數點的位置要適當！
45、“答語”不能過于簡單！
46、審題時要明確相關信息及要求。
47、算法要合理！
48、計算時，一定要力求準確無誤！
49、計算再精確一些就更好啦！
50、學會讀圖，也是數學的重要內容！
51、再接再厲！
52、希望你成績步步高！
53、課堂上請不要做小動作！
54、注意：思考的角度要合理！
55、請注意書面衛生！
56、從你涂改的地方來看，你的思路好像不對頭！
57、這些問題不是你不會做，而是太粗心啦！
58、心莫急，心要靜！
59、注意：“字如人面”！
60、有進步，但仍需努力！
61、心要細！
62、有什么想法，你可以告訴老師！
63、單位的換算是有理有據的！
64、分數的計算要用心掌握！
65、對出現的錯誤，應用心分析與糾正！
66、老師相信你本學期一定比上學期更優秀！
67、形與體要分清！
68、練習的目的在于加深對相關知識的理解！
69、請用心把握每一個步驟！
70、記住：學習數學首先要做一個勤于思考的人！
71、新的學期，你肯定會有新的姿態！
72、相信你今后會注意書寫認真的！
73、相信你今后的表現會更出色！
74、注意：打草的時候也不能太潦草！
75、作業間距是否可以再大一些？
76、提示：靜則穩，急則亂！
77、在課堂上要大膽發言！
78、數學需要多思，更需要善思！
79、相信你今后會把作業做得更漂亮！
80、讀題與寫數，都應注意仔細！
81、書面設計要注意美觀、大方！
82、數據信息要準確運用！
83、老師相信你會天天進步！
84、你的明天會更精彩！
85、單位名稱的書寫要符合規范！
86、數學離不開“善思”與“多問”！
87、數學方法的靈活，取決于思維的角度！
88、追求上進，才是你最好的選擇！
89、請將“認真”進行到底！
90、相信你今后的作業會更認真！
91、有了自覺性，才有主動性！
92、有好成績，就有好心情！
93、數學其實也是一種藝術！
94、數學是一門技術含量很高的學科！
95、用心發現你會感覺到生活中處處有數學！
96、數學可以為你插上騰飛的翅膀！
97、我們的生活，時刻都離不開數學！
98、記住：數學與語文的區別正如電影與電視劇！
99、注意：對于數學來說，不經意的失誤往往是致命的，正如運動場上很多運動員的表現！
100、觀察能力也是一種重要的數學能力！
101、理解題意，才能得出正確的結論！
102、頭腦要清醒！
103、數學知識必須經過自己的再創造，才能真正領會！
104、有效的方法和靈活的思維，是學習數學必不可少的！
105、你的失誤，往往讓人懷疑你的數學水平！
106、你做重了題，難道就沒有感覺嗎？
107、上課要專心聽講！
108、學習是一種責任！
109、靈活的思維方法，可以使復雜的問題簡單化！
110、只有不斷地追求，才能登上數學的頂峰！
111、經常回顧與反思，對于理解和掌握數學方法很有幫助！
112、上課專心聽講與用心思考，就是用功的最好表現！
113、學習數學，首先要做一個“思想者”！
114、相信你能把字寫得再規范一些！
115、理解是記憶的前提！
116、上課時，坐姿要端正！
117、注意保持“一尺一寸一拳頭”！
118、粗心大意是數學的大敵！
119、戰勝自己的弱點，就能戰勝一切！
120、學習是一種自覺的行為！
121、有志，更要有智！
122、記住某些格式與要求，也是必不可少的！
123、注意：頭腦簡單，數學就不簡單了！
124、數學的靈活性，緣于積極的思考！
125、丟三落四是粗心大意的表現！
126、把每次作業當成檢驗自己對相關數學知識的理解與應用水平，你的成績就會很優秀！
127、注意：學如逆水行舟，不進則退！
128、做作業，一要獨立思考，二要獨立完成！
129、計算也要靈活！
130、失誤緣自用心不夠專注！
131、要想取得進步，首先要注意專心聽講！
132、假設法也是一種不錯的數學方法！
133、學習要有自信心！
134、學會思考，才能真正地掌握數學方法！
135、數學需要嚴密！
136、多一些回顧與反思，你就會變得聰明起來！
137、經常反思與回顧，你的成績肯定會有很大進步！
138、用心才能理解！
139、“會學”比“學會”更重要！
140、多動腦，才能把數學知識變成自己的東西！
141、文如其人，你的文章和你的為人一樣真實。語言平實自然，構思合理，行文層次清楚。這些都是你自己努力得來的。希望你在今后的學習過程中寫出能打動人心的文章！
142、你筆下的春天太美妙了，讀著你的文字，我仿佛身臨其境了。
143、你用詩一樣的語言，用樹林的各種奇妙的聲音再現了樹林的生機和美麗，想象豐富，語言生動。相西武
144、這則請假條，是少先隊員向大隊輔導員請假的'，所以你的開頭是：大隊輔導員，請假人是你，原因是感冒“嗓子發炎”，因此，不能參加“紅領巾廣播”活動。表達有禮貌，語言簡潔，請假日期也寫干得正確。
145、老師用心看過你的作文，發現你的想象力真的很豐富，很大膽。這次的作文敘述具體并且有條理，語句也通順，進步很大。祝賀你！張玉坤
146、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
147、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
148、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
149、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
150、真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
151、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
153、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
154、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進扎扎實實是你今后寫作努力的方向。
教師給學生作文評語4
你是個表面文靜、內心活潑的男孩。你能尊敬師長，友愛同學，能按時完成老師布置的作業，但很少見你主動舉手發言，希望你能做一個對自己充滿信心的好孩子。
你是一個文靜的男孩，積極參加體育訓練，上課時也能舉手發言，但不夠刻苦，希望你平時一定要下苦工夫，不懂就問，爭做一個懂事可愛的好孩子。
在老師面前，你是一個天真、可愛的男孩，但走出校門，就會貪玩，把作業丟在腦后，希望你明確學習目的，端正學習態度，只要努力，相信你能行。
老師非常喜歡你，你知道嗎？有幾次，老師看到你工工整整的作業，就忍不住停下來欣賞。今后如果你能在學習上多用心，認真做每一次的作業，相信你的學習成績會有更很大的提高。
你在班級中默默無聞，從不與同學爭執，為人忠誠。希望你上課要積極開動腦筋，舉手發言，課后花花工夫，把學到的知識鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級好的同學，不掉隊。
從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個有禮貌的好孩子； 同時，老師也知道你是個有上進心的好學生。但你的學習態度卻著實令老師著急，只要告別懶惰，相信你不會比別人差。有志者事竟成，你會取得好成績。
你是善良懂事、開朗樂觀的男孩子，更讓我高興的是你在上課的時候總是認真地思考老師所提出的問題，想起這，老師頓時感到欣慰多了。寒假到了，老師希望你好好練習寫字，因為你的字不太好看呀！
你是一個懂事、聰明能干的孩子。平時學習認真，成績優良。作業字跡清楚端正，課間愛活動，善于和同學交朋友，真討人熹歡，但自控能力差，希你今后揚長避短，爭做諸方面全面發展的好學生。
誠實、熱情，尊敬師長，關心集體是你最突出的優點。同時，你是一個很老實的學生，其他方面表現很好，就是學習要再加把勁，希望你再接再厲！
你天真活潑、聰明伶俐，是一位講文明，有禮貌的學生，工作認真負責，是稱職的好班長，能夠積極參加學校所開展的`各項體育活動，在學校好好鍛煉吧，愿你成為優秀的接班人。
你誠實、熱情，尊敬師長，關心集體。聰明的你對待學習態度端正，能夠認真按時的完成學習任務。出眾的學習成績讓全班同學非常佩服你！今后努力點些，相信你的潛力還很大。
你尊敬老師，熱愛勞動，能與同學搞好團結，但學習上缺乏自覺性，玩字當頭，把作業丟在腦后，學習成績不理想。希望你明確學習目的，向班上的好同學看齊，做一個誠實的好孩子。
課上，你能積極舉手回答問題。本學期，無論是在學習，還是在紀律上，都有很大進步可當我看到你上課又走神時，又多了一聲嘆息。今后還要多看課外書籍，特別是要多讀一些優秀的作文，提高自己的作文水平。
你待人友善，熱心助人，你美好的品質已深深地刻在我的心里。在學習上，你也能做到不甘落后，奮發向上，是個愛學習的好孩子。如能課堂上大膽舉手發言展示自己的才華，你會更加出色。
你能尊敬老師，團結同學，勞動積極肯干。但學習上缺乏自覺性，上課有時走神，作業馬虎。希正視缺點向優秀生看齊，早晨來校后認真讀書，要利用自己聰明頭腦，做個愛學習的好孩子.
老師贊賞你膽大、樂觀，又很關心集體；能歌善舞，可謂多才多藝。但在學習上一定要加強，作業要認真完成，不會的要多向老師同學請教，同時課后也要抓緊些，只要你能做到，相信不久以后你的成績會有很大的提高，老師希望看到你的成績能像你唱歌和舞蹈一樣那么優秀。
你是一個品行兼優的好孩子，有一定的組織能力和責任心，能協助老師管理班級，是老師的得力助手，在同學中有很高的威信，愛勞動，講衛生，愛護環境，學習認真主動，積極思考，大膽發言，課堂練習獨立迅速完成，思維開闊，老師很喜歡你。但同時你身上也存在著很多不足的地方，希望你不斷努力并改正身上的缺點，相信你一定會成才的！
你是一個很有個性的小女孩，有一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容，你能力很強，常常能幫老師做很多事情。在學習上，你毫不馬虎，課堂紀律方面也比以前好，能夠認真聽講，積極發言，和同學相處也好多了，開始有了自己的朋友，學校的生活多姿多彩，老師希
望你盡快地適應，把自己融入于學校這個大家庭中，擁有一個屬于自己的美好生活與童年時代！
作為班長的你為班級做了很多工作，辛苦了。你做事果斷潑辣；學習認真進取……你的優點大家有目共睹。但是作為班長，你的學習似乎還缺少點持之以恒，你的為人處事也似乎缺少點同情與諒解，更少了點為班級服務的心，希望以后的你能時時刻刻嚴格要求自己，以身作則，這樣就更容易開展工作，鍛煉自己的能力。
時間過得真快，轉眼就放寒假了。相處這么久，你給老師的感覺是：沉靜、皺眉、不拘言笑。往日那聰明、活潑可愛、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢？小男子漢，望你在下學期能展笑眉、舒眉頭，努力地學、盡情地笑！
你是聰明活潑的孩子。不管是朗讀，還是回答問題，聲音最響總是你，你還很熱心地為班級做事，這樣的你，老師和同學都喜歡。可是有些時候，你卻調皮不遵守紀律，上課思想開小差，你知道老師和同學多著急呀！老師相信明年的你一定能讓老師和同學刮目相看。 你是位聰明的學生，懂禮貌，愛勞動，講衛生。課后，你總是默默不語，埋頭讀書，做作業，同學們都十分欣賞你。可是，在課堂上，你也沉默不語，這種“沉默”，使你失去許多表達和思維訓練的機會。我想，在課堂上，你不能再“沉默”下去了，老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的“金鎖”，是自己成為思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子。
無論于何時何地，遇到老師時，你總是親呢地叫一聲“老師好”，你是一個有禮貌的孩子。無論于何種勞動場合，你的身影總是最為忙碌，可以說你是班里最熱愛勞動的孩子。老師多么希望你對待學習能像勞動那樣積極、主動、認真。如果這樣你定將成為一個品學兼優的孩子。你的父母也會為你而自豪。
你平日里的調皮，學習時的專注，勞動中的認真是多么讓人欣賞，而你學習的飛進更是令人注目，為你鼓掌，加油吧，祝你：百尺竿頭，更進一步蘇其典陳洪晨小朋友：
**你是一位非常聰明讓人喜歡的孩子。你有自己的一套學習方法，接受能力強，反應快，而且總有創造性，老師為有你這樣的學生而驕傲，可是又在心里有一些擔心，擔心你有時的馬虎，松懈，你說老師的擔心有必要嗎？
全班五十位小朋友猶如六十八朵怒放的鮮花，你卻像某個墻角悄悄綻放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求，這是多么寶貴的美啊！有一天你也能大膽地舉手流利地回答老師的提問；更期待有一天你猶如一朵絢麗多姿的玫瑰花，在集體的花園里昂首怒放。
:鼓勵,小學生,老師,小朋友,孩子,學生,小學生鼓勵性摘要內容:陳洪德小朋友： 時間過得真快，轉眼就放寒假了。相處這么久，你給老師的感覺是：沉靜、皺眉、不拘言笑。往日那聰明、活潑可愛、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢？小男子漢，望你在下學期能展笑眉、舒眉頭，努力地學、盡情地笑！
課堂上，班每當老師講到精彩處你的嘴角總會露出一絲微笑，你始終是老師忠實的聽眾。你熱愛勞動，不管有沒有輪到你值日，你總是主動留下來，經常是干得氣喘吁吁，滿頭大汗。但是，你的學習有待提高，作業方面也存在問題。但只要肯努力，你也將會是老師眼中的一顆閃光的“星星”！
陳彬彬(A)小朋友：
小朋友們親切地稱呼你“班長”，可見你在大家心中的地位有多么高，你不愧為班中的“領頭雁”！成績優異，工作出色，常令人贊嘆不已，勤勤懇懇，踏踏實實是你一貫的工作作風，老師欣賞你的才華和工作能力，愿你的才華進一步升華。
陳曉曉小朋友：
你是老師和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜歡你。你身為小老師，檢查作業總是那么及時，那么認真。每次老師交給你一項任務時，你總能認真完成，老師為有你這樣一位
好助手而感到自豪。
蘇國威小朋友：
你是位聰明的學生，懂禮貌，愛勞動，講衛生。課后，你總是默默不語，埋頭讀書，做作業，同學們都十分欣賞你。可是，在課堂上，你也沉默不語，這種“沉默”，使你失去許多表達和思維訓練的機會。我想，在課堂上，你不能再“沉默”下去了，老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的“金鎖”，是自己成為思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子。
吳露露小朋友：
你總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地學習，悄悄地思索，默默地觀察！哪一天你也輕輕地舉起你的右手，流利地回答老師的提問；哪一天你也跑在班級的最前面！到時候，同學們和老師會為見到一個不一樣的你而高興。
陳蕾蕾小朋友：
老師欣賞你勤奮、謙虛，欣賞你善于思考的獨立性格。每個人都佩服你小小年紀寫一手好字，你就是小朋友們的榜樣。唯一做的不夠的就是不主動與其它小朋友講話。假如你改掉了這個缺點，你就是好樣的！新學期回來,老師希望你能扎扎實實地學習，取得更優異的成績。 陳芳芳朋友：
首先，老師要向你表示祝賀，因為你是我們班進步最大的同學。從這可以看出，你是一個很聰明的孩子。要想取得好成績，除了聰明外，最重要的還是勤奮，相信你已經明白，并且能夠持之以恒。老師祝你在新的一年里能取得更好的成績。
素質,小學生,老師,小朋友,欣賞,學生評語,小學生素質評語摘要內容:陳星星小朋友： 課堂上，班每當老師講到精彩處你的嘴角總會露出一絲微笑，你始終是老師忠實的聽眾。你熱愛勞動，不管有沒有輪到你值日，你總是主動留下來，經常是干得氣喘吁吁，滿頭大汗。但是，你的學習有待提高，作業方面也存在問題。但只要肯努力，就能成功！
教師給學生作文評語5
1、這一部分能夠加入對話或者一些心理描述。
2、文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。
3、借景抒情，托物詠志，很有特色。
4、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動搞笑。
5、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌！
6、不足之處：個別語言表述不夠精準，如第二段“精彩是自己收獲的”應該刪去；第三段的內容處理可以更好。
7、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
8、詳略安排不當，主次不夠分明。
9、關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛。
10、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
11、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
12、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
13、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
14、運用多種感官，描述十分仔細。
15、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
16、以設問結尾，給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題，抒發了作者復雜感情。真實。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。
17、資料緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
18、文中描繪的'…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。
19、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。
20、感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
21、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
22、以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。
23、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
24、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
25、比喻句用得精當加入了古詩進行聯想，富有韻味。
26、文章語言生動豐富，可讀性強。
27、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
28、開頭簡明扼要
29、字跡也要端正，這和第一條一樣是基礎……
30、比喻貼切，用詞生動。
31、感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
32、開頭簡潔自然
33、未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
34、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
35、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實，真誠。用詞準確，語言平實自然，行文層次較清楚。從文中還可以看出你是一個懂得愛，有孝心的孩子，用真情打動了別人，這是你作文的最大成功！希望你在今后的學習過程中，用心感受和體味生活，取得進步！
36、以感受開頭，以感受結尾，文章前后照應，首尾連貫，感染力極強。
37、外貌描述生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
教師給學生作文評語6
1、字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來。〔范顥/評改〕
2、讀了你的作文，我煩躁的心情一下子變得開朗多了。〔作文明星——萬晶晶評〕
3、這篇作文里有不少讀不通的句子，仿佛清澈的湖水里填滿了垃圾一般。〔作文尖子——朱云評〕
4、字寫得大的大，小的小，就像一群大螞蟻帶著小螞蟻出去覓食一樣。〔作文大王——汪艷評〕
5、人物對話結束后，你總是不打雙引號關門，難道你平時穿衣服不系紐扣？〔作文大王——嚴福玲評〕
6、習作中的缺點太多，就像給長方形畫高一樣，能畫無數條。〔作文明星——萬晶晶評〕
7、希望你的寫作水平能和春天的竹筍一樣，拔地而起。〔作文大王——汪艷評〕
8、作文中運用了大量土語，你好像是這方面的專家。〔萬磊/評改〕
9、題目加上了省略號，生動新鮮，像翠綠的葉子一樣。〔丁逸珊/評改〕
10、你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳？〔雍慶/評改〕
11、內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段？〔郭曉莉/評改〕
12、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。〔丁逸珊/評改〕
13、有些內容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。〔萬磊/評改〕
14、你的習作再也不像白開水，現在開始有了一點甜甜的味道，繼續努力啊，我會為你喊“加油”的！〔雍慶/評改〕
15、語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。〔丁逸珊/評改〕
16、重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。〔萬磊/評改〕
17、字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧？〔雍慶/評改〕
18、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢？〔丁逸珊/評改〕
19、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來？〔戴小文/評改〕
20、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？〔丁逸珊/評改〕
21、內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。〔婁維/評改〕
22、錯別字多得像馬蜂窩……已經是四年級的學生了，怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢？你的字典是不是在睡覺？〔婁維/評改〕
23、本文內容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。〔丁逸珊/評改〕
24、動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。〔宋佳佳/評改〕
25、你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。〔侯秀云/評改〕
26、標點打得規規矩矩，如光滑的地板磚一樣。〔丁逸珊/評改〕
27、缺點是字不美觀，像雞找食吃時東扒扒西啄啄留下的`印子。〔作文高手——時雷評〕
28、文章的第二自然段太長了，比一條金鱗巨蟒還要長呢。〔作文大王——嚴福玲評〕
29、全文沒有優美詞句，好似一個人光頭，沒長一根頭發。〔作文大王——劉妍評〕
30、習作中的錯別字，一卡車都裝不下，簡直嚇死人。〔作文明星——喬宇評〕
31、人物說話沒有表情，好像一直板著臉和人家對話。〔作文明星——劉瑞評〕
32、本文標題一般，猶如一張干燥的宣紙，缺少滋潤的感覺。〔作文大王——嚴福玲評〕
33、全文語句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來十分光滑。〔作文大王——汪艷評〕
34、作文廢話不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。〔作文尖子——營婷婷評〕
35、標題具有吸引力，像一塊磁鐵，吸引了讀者的目光。〔作文明星——周雪敏評〕
36、文中錯別字很多，像癩蛤蟆身上的斑點，令人惡心。〔作文尖子——李靜評〕
37、人物對話時臉部表情沒有描寫，難道他們是用橡皮泥捏出來的嗎？〔作文大王——嚴福玲評〕
38、習作中丟的字加起來，能壘成一座高山，以后細心點好嗎？〔作文明星——周芳華評〕
39、許多詞語用得不太合適，就像一個人的手長到了脖子上一樣，讓人看了不舒服。〔丁逸珊/評改〕
40、句子讀起來非常流暢自然，仿佛炎熱的夏天，喝了一瓶冰涼的冰鎮汽水，痛快極了。〔雍慶/評改〕
41、內容干干的一層皮，剝了皮，里面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受？〔何凡/評改〕
42、那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕。〔許婭蓉/評改〕
43、丟標點現象嚴重，總共丟了個，你是不是很喜歡把標點當飯吃？〔婁維/評改〕
教師給學生作文評語7
作文評語
1．你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。
2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
3,結尾含蓄,點明主題.
結束得有點突然,夸張了.
結尾簡煉,感人.
結尾同樣有趣.
結尾呼應應開頭,結構完整.
由景生情,結尾自然.
比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆.
結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應.觀察細致,描寫生動.
結尾呼應文題,點明中心.
你的作文總體寫的還不錯 ，但是字體要寫好來 ，還有好多錯字 ，以后要看字典了 。
你寫的作文很生動 ，我很喜歡 ，你的標點也點的很準確 ，字也很整齊 ，作文也很流暢 ，幾乎沒有錯別字 。
你是一個全面發展的好學生 。你文靜溫和 ，大家都愿意和你一起玩 。上課時你能積極思考老師提出的問題 。每次作業也完成得很好 ，令老師感到非常滿意 。每次的.值日工作你都能出色地完成 。如果你能一如既往的走下去 ，將會是老師 、家人 、同學的驕傲 ！
題目很不錯 ，文章語句 、構篇很好 。
詞句悠美婉轉 ，流利 ，不足的就是頭緒太亂 。
段落清晰 ，條理分明 ，文筆優美 。
整體的結構 ，描寫都還不錯 。
這篇文章總體來說寫的還可以 ，語句通順 ，用詞恰當 ，字體工整 ，寫出了自己的感受 ，望以后繼續努力 。
教師給學生作文評語8
1、語句語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
2、語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
3、語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
4、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
5、語言基本通順，偶有不暢。
6、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。
7、語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
8、語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
9、文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。
10、文章前后連貫形成完整的形象。
11、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
12、內容生動豐富語言新穎清爽結構獨特合理。
13、文章有詳有略言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
14、特寫鏡頭別開生面情趣盎然。全文充滿童心童趣讀來倍感親切。
15、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
16、本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富生活氣息濃起到了良好的表情達意之效果。
17、全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人
18、通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質文章想象合情合理敘述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出
19、美國語言學家格賴斯也指出，語言交流是受一定規律制約的，交流的主體為了實現會話目的，必須遵守一些基本原則。因此他們都遵守著合作原則，以求實現有效的交流愿望。
20、開頭簡潔，自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力
21、這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永。
22、文章簡潔明了，語言平淡樸實。
23、作者觀察細致，想象力豐富，運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣。
24、借景抒情托物詠志很特色。
25、文章在民間傳說的基礎上進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味。
26、巧用伏筆是文章的'一大特點，文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊，這種構思非常巧妙可以借鑒。
27、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言展示了實驗的全過程跌宕起伏妙趣橫生，小作者觀察仔細敘述時井然有序。
28、語言簡練規范，開篇吸引人。
29、以景喻情開頭頗有新意；倒敘開頭渲染意境
30、開頭直奔主題也是一種寫法
31、開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑
32、反問句開頭吸引讀者
33、開頭直奔主題讓人一目了然
34、開頭點題用詞很吸引人
35、作者構思巧善于選點展開行文跌宕起伏耐人尋味語言活潑明快富有情趣故事雖平凡感情卻真摯充沛感人文章結尾不落俗套給人以欲還休的感覺
36、全文語言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作
37、全文酣暢淋漓一氣呵成蘊藏著歡樂與期盼真摯感人開頭出手不凡
38、文章真實感強立體感強，可讀性強，趣味性強，以敏銳的社會洞察力以童話反映現實陰暗面并以生動的語言描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分
39、雖為一件小事但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆較好地凸現了文章主題
40、對細節傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界這是本文的成功之處
41、全文節奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮
42、對實驗現象的描寫能切中要害詳盡而全面，文章體現了自然科學的趣味性和知識性讀來饒有興味
43、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用，結尾處寥寥數語顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心催人奮進
44、語言簡練規范開篇吸引人
45、以景喻情開頭頗有新意；倒敘開頭渲染意境
46、開頭直奔主題也是一種寫法
47、開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑
48、反問句開頭吸引讀者
49、開頭直奔主題讓人一目了然
50、開頭點題用詞很吸引人
51、作者構思巧善于選點，展開行文跌宕起伏耐人尋味，語言活潑明快富有情趣，故事雖平凡感情卻真摯充沛感人，文章結尾不落俗套給人以欲還休的感覺。
52、全文語言流暢行文舒展自如，自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作
53、全文酣暢淋漓一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人，開頭出手不凡
教師給學生作文評語9
1. 文章首尾呼應，語句簡潔，刀刀見血，點明主題。文章通過四序景致的形貌，闡明白xx之美，照應開頭。若能細致段落層次明白就更好了。
2. xx四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。
3. 小作者寫作思緒清新，形貌生動，文筆優美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的布局，形貌了xx的優美景致。
4. 文中適本地運用比喻 擬人等修辭伎倆，使xx差別季候的綠色生機盼望盎然，芳香四溢。
5. 小作者捉住了春天xx特有的景致，能準確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫出xx的美，同時拐彎抹角稱贊了辛勞的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。
6. 小作者視察細致，形貌生動細致，加上生動形象的比喻 擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分。
7. 作者能按方位次序向讀者先容其可愛的xx，從校門——講授區(講授樓 巨型花壇)——運動區(大操場)，層次清楚，有選擇 有重點地繪景，天然地反應出學校生機發達的氛圍。
8. 作者把寫景與抒懷聯合起來，寓情于景，景象融會，全筆墨里行間都突出了對xx的無比喜好之情。作者著力刻畫了優美無比的噴池塘，綠草如茵的操場，寬敞豁亮的課堂，使一個優美的xx顯如今人們眼前目今。
9. 小作者運用了動點視察的要領對xx晨色舉行了生動的形貌，字里行間飽含著小作者對xx 對大天然的熱愛之情。
10. 文章借助富厚的'想象，運用擬人 比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢 優美，文章生動 傳神。
11. 縱觀全篇，文章筆調清新 生動，形貌繪聲繪色，消息聯合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
12. 小作者寫了本身熟習的地方——學校，把寫景與寫人奇妙聯合起來，景中有人，以景襯人。
13. 小作者對風景的形貌生動細致，捉住色彩 形狀 香味等方面的特點，而且用了比喻 擬人 排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美。
14. 這篇文章語句質樸 生動，內容真實 風趣。文章中有許多地方都反應了小作者平常仔細的視察，這在形貌xx的種種風趣的生存場景尤為顯著，令人到處感觸xx的高興，使人讀了有身臨其境之感。
15. 全篇色彩美麗，生機盼望盎然。字里行間，通過xx春夏秋冬的形貌，抒發作者對xx童年生存的熱愛。
16. 在你的筆下，冬天xx的景致形貌得細致入微，語言通徹 流暢。文中的比喻 擬人修辭伎倆的運用，增加了作文的生動性 意見意義性，如能在如許的景致中放入人物運動的形貌，那作文會增色不少!
17. 在你的筆下，xx的景致是那么的優美動人，運動是那么的富厚多彩，我也愛你優美的xx。
18. 作者通過形貌本身的xx的景致，可以說是借景抒懷，抒發了本身對學校的愛，語句暢通，中央明白。
19. 本文文筆優美，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的優美頌歌。作者以抒懷的筆調，濃墨重彩地刻畫了xx一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過的優美童年生存。
20. 本文以“總分總”的架構，通過抽取xx中的“大樹 花卉 同硯”等要害要素，“化大為小”地形貌了xx四序美景，層次明白，層次清楚，是一篇很好的寫景習作。
21. 文章在字里行間都流暴露對xx的喜好之情，奇妙的運用了動態立體感知，讓xx融于一年四序之間，有了時間的拉長，表現出了動態感和活力感，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對知識的渴望，對故國的熱愛，讓每位讀者欣慰。
22. 你就像一個小畫家一樣，把你的xx的優美景致逐一給各人繪畫出來了，四序差別，景致各別，簡短的筆墨流暴露你對xx的熱愛之情，做到了景象融會，很棒!
23. 你的作文融情于景，把對xx的熱愛融注在字里行間。末了直抒胸臆，表達主旨：“愛xx，寫得很棒!語言優美，大量利用擬人等修辭，形象生動地把xx的四序景致形貌了出來。
24. 作者寫出了xx清晨的繁忙和充分，也寫出了xx清晨景致的優美，末端處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這優美的清晨，我們踏上了人生的旅程”，表達了作者愛惜大好韶光，走好人生之路的優美愿望。
25. xx四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。
26. 生動詳細，讓人愛莫能助釋手卷。 文章蘊藉的末端，既點題，又耐人尋味。
27. 文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面聯合，使文章生動，詳細，詳略恰當。
28. 對付景致的形貌，語言簡潔而準確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉轉，質樸而不落俗淘，值得鑒戒。
29. 全文端倪清楚，生動緊湊，意見意義性強。 文章邊敘事邊抒懷。末端處會合表達情緒，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，趁熱打鐵。
30. 文章有詳有略，言之有序，內容生動詳細，不失為一篇佳作。 文章內容新鮮，布局公道，流暢連貫，天然通達。細節形貌頗具匠心。極富功底。
31. 全文語言生動準確，情節精美曲折，好像將讀者帶進了開心樂土，令人眉飛色舞。全文普通易懂，意見意義性強。
32. 文章線索清朗，主題突出，牢牢圍繞舉行。文章開頭與末端時的詩化語言，滿盈想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
33. 以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。
34. 文章開頭新鮮，具有先聲奪人之效。使讀者一晤面就能對人物孕育發生…的印象。文章前后連貫，形成完備的形象。
35. 文章能過清新風趣的語言，形貌了…的事。字里行間，滿盈童年真童趣，歡聲笑語不停于耳，不失為一篇佳作。詳略恰當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更富厚，重生動。
36. 充分運用消息聯合的寫法，并輔以比喻，擬人等伎倆，通過生動，形象的語言的刻畫，使讀者好像置身于夢鄉一樣平常。末端處對人物的稱贊，情真意切，動人至深。
37. 細致視察詳細事物，并睜開符合的想象，這是的樂成之處。文章融情于景，邊繪景邊抒懷，善于運用打比喻的伎倆，使文章形象生動。
教師給學生作文評語10
1.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
2.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
3.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
4.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
5.文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
6.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
7.對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
8. …切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
9.這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
10.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
11.全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
12.全文通俗易懂，趣味性強。
13.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
14.注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
15.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
16.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
17.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!
18.文能言聲，我想文章正是你心靈的.反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
19.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
20.文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色!
教師給學生作文評語11
1、 文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。
2、 文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
3、 以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。
4、 文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
5、 敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
6、 對于景色的`描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
7、 通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
8、 文章邊敘事邊抒情。
9、 充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法
10、 小作者觀察仔細，敘述時井然有序
教師給學生作文評語12
1、 引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的'觀點。
2、 論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
3、 例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
4、 感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
5、 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
6、 情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
7、 心里過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。
8、 感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
9、 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
10、 語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
11、 語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
12、 語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
13、 語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
14、 行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明了人物的性格特征。
15、 語言基本通順，偶有不暢。
16、 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
17、 語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
18、 文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要
19、 文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
20、 文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
教師給學生作文評語13
1、自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發現的道理，大人也得佩服。
2、當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎？
3、你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節啊，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天！
4、作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張害怕的心理真切而又細致地表現了出來。
5、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極開頭簡潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。
6、我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。”所以我們在寫作文的時候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進入角色，切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應。”請同學們在寫作文時細心琢磨推敲，讓人物進入角色。
7、這篇作文的題目立得好，內容也真實具體，尤其是對人物的描寫成功，無論是感覺描寫，心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫并非閑筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。
8、 本文寫出了真情實感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
9、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力
10、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前
11、文章簡潔明了，語言平淡樸實
12、作者觀察細致，想象力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣
13、借景抒情，托物詠志，很特色
14、 精心的`構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。
15、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
16、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。
17、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真夢幻向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發。
18、關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
19、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。
20、關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧！
教師給學生作文評語14
1.瑩你一直為能早日加入少先隊而不懈努力，現在如愿以償了，祝賀你!尊師愛校，上進心強的你，默默地為班集體做事，同學們也很喜歡你。希望以后專心聽講，積極舉手回答題，認真書寫，做一個人人敬佩的小班干。恒活潑好動的你在校運會上一展才華，揮手一擲，獲得壘球比賽第一名，值得高興。你思維活躍，愛學習，愿意為班集體做事。但你不夠虛心，上課愛講話，有時不完成作業，所以老師有時不那么喜歡你。希望你能正視自己的缺點，注意個人衛生，做將人見人愛好學生。
2.齡羞羞答答的你其實是一個上進心很強的小女孩，為能加入少先隊而努力學習，能團結同學，積極勞動。可是學習上由于欠自覺，作業不認真，所以成績不穩定。希望你能積極開動腦筋，勇敢地在同學面前發言，將成為一名優秀學生。烽尊師守紀，愛勞動的你默默地為班集體做事，為此感謝你。你愛學習，學習上經過努力，有了進步。如果你認真書寫，能寫出一手好字。希望今后按時完成作業，不偷懶，爭取更好的成績。
3.彬一個人光有聰明的頭腦而不用功，他就會像“小鴨子”一樣什么本領也學不會。你思維活躍，愛動腦筋，可是常不完成作業，又說謊，所以成績不穩定。希望尊重老師熱愛勞動的你在強烈的集體榮譽感的驅使下，改正缺點，專心聽課，把字寫好，為自己爭一口氣，也為班集體爭光。婷尊師守紀，團結同學的你，上課從來不搞小動作，回答問題時聲音很響亮，學習上經過自己的努力，有進步。可是你不愛動腦筋，為求快，書寫不如以前工整。希望你以后認真按時完成作業，按時上學，爭當一名優秀的少先隊員。
4. 《溫暖的早餐》故事很感人,雖然只是發生在日常生活中的一件小事,但足以小中見大,折射出老師對學生的關愛;同時,該生情節描繪相當細致,尤其是在講述事情始末的時候動詞運用非常嫻熟,整篇文章讀來感覺行云流水一氣呵成,人物刻畫也栩栩如生.最值得稱贊還是文章的標題,尤抱琵琶半遮面,沒有開門見山直接表明主題,卻已勾起讀者的好奇之心
5.作者文思敏捷想象力豐富.一般人的夢想都會與自己的`職業有關,而作者選材獨特,以成為一陣風為主題,描述了春夏秋冬四個不同季節風的不同作用,結尾更是表達了作者夢想成為風的原因:傳播快樂.縱觀全文,既出人意料,又在情理之中,非常有新意.
6. 《假如我是一滴水》文章雖無華麗的辭藻進行修飾,但卻在平淡中看出作者的率真.作者在文末強調他夢想成為一滴既可愛又活潑又有愛心的水,把作者身上具有的奉獻精神展現的淋漓盡致,尤其作者聯系實際情系四川的高尚人格與水的品格招相呼應,給文章增色不少.
7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
8. 《溫暖》該文樸實無華，毫不做作，完全是農民工子女內心深處的一段真實獨白，是弱勢群體渴望被城市接納，希望得到他人關懷的一種真情流露。因此，通讀全文，感人肺腑，不僅是對我們思想的一次震撼，更是給心靈的一次洗禮：多關心一下他們，就能讓他們倍感溫暖。
9. 《希望》該生以家庭生活為題材，大量運用比喻的修辭手法，形象的描繪了因為爸爸賭博而導致家庭生活出現危機，從而由表及里由此及彼，在文章末尾處點明主題：希望爸爸不要賭博。全文行文構架流暢清晰，能夠合理的“小題大做”，具有很強的層次感和邏輯性，是二年級學生的代表之作。
10. 《我的夢想》每個人都有夢想，而且不止一個!該文作者便以簡練質樸的筆調為我們展現了他心中的四個夢想。雖然作者的四個夢想或崇高或普通，但在字里行間都能感受到這是作者真情實感的流露。文末作者表達了要為實現夢想而努力的決心和勇氣，更起到了畫龍點睛的作用。對于一個二年級的學生來說實在難能可貴。
11. 《希望》縱觀全文給人一種詼諧幽默的感覺。為什么這么說呢?因為作者靈機一動，巧妙的回答了一個看似很難回答的問題：你最希望什么?作者說是：快快長大。只有長大了才能讓自己的希望變成現實，很自然的過度到下文：長大后希望怎么樣。因此，全文條理清晰語言流暢，很是不錯。
12. 《溫暖》該生勤于觀察善于思考，能夠把握文章的細枝末梢，尤其是運用動詞敘事說理恰到好處。因此，該文描寫的事情既生動又形象，體現出了作者的水平;作為閱讀者，也很容易被他的出彩文章所吸引。這對于二年級的學生來說是非常了不起的。
13. 《校園是我溫暖的家》該文內容豐富飽滿，語言簡潔大方，行文自然流暢，一氣呵成，充分說明該生具有較強的文字功底。最難能可貴的是該生思維縝密善于想象，能夠以溫暖為主題，從家庭聯想到學校，給閱讀者耳目一新的感覺，可謂是二年級學生作品中的佳作。
14. 《花兒的希望》這是一篇充滿童真，但同時又非常具有現實意義和代表性的文章。作者善于觀察,勤于思考,截取了當今社會普遍存在的大自然被破壞的問題作為文章主線，大膽的展開思考嫻熟的運用充滿童趣的筆觸進行描寫，表達了一名三年級小學生熱愛大自然，希望人們都能來保護它的美好希望。
15. 《溫暖來自媽媽的愛》該生截取日常生活中的一個片段，用細膩的筆觸和大量的篇幅描述了事情的來龍去脈，文字生動，語言流暢，把文中媽媽的形象刻畫的栩栩如生，并很能自然的帶動讀者身臨其境，展開聯想，得出結論;表現主題，引起共鳴，那就是：溫暖來自媽媽的愛，實屬二年級學生中的上乘之作。
教師給學生作文評語15
1、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。
2、情節生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。
3、你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了，文筆間滲透了情感。
4、本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。
5、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實，描寫生動，有真情實感，并運用了比喻，擬人等修辭手法，把寫得非常傳神，同時表達了對的'喜愛。
6、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
7、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
8、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
9、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。
10、作者對觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。
11、全文語言樸實，結構自然。文章結構嚴謹，首尾呼應。
12、文中描繪的清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。
13、文章雖短，但敘述生動。描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
14、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
15、通過仔細觀察，采用了優美的語言把校園的春天繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調，語言通俗但不失風趣。
16、對人物的語言，神態，動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
17、文章將寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
18、音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊！
19、文章的"讀"與"感"聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。
20、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
【教師給學生作文評語】相關文章：
教師給學生作文評語06-17
教師對學生評語03-18
教師對學生的評語05-19
教師給學生的評語05-31
學生對教師的評語01-23
教師對學生的評語09-29
教師給學生評語11-30
教師學生評語11-25
教師給學生作文評語[優選]06-17
老師給學生的作文評語11-14