作文的評語
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的作文的評語，歡迎閱讀與收藏。
作文的評語1
1. 把看到的聽到的聞到的感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!
2. 放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。
3. 讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。
4. 抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
5. 傳神地寫出了“ ”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。
6. “ ”;再加上微風楊柳花香，筆下的春天就像一首詩，好美!
7. 對“ ”和“ ”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“ ”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。
8. 春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。
9. 觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“ ”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。
10. 這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態，有靜態，寫出了“ ”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。
11. 因為有了豐富的聯想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“ ”。
12. 寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態顏色，抓住了形狀特點。
13. 在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。
14. 從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。
15. 先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當的比喻，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景有情，多么美妙。
16. 寫出了特點，寫出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛天真無瑕的美。
17. 靜靜的畫面充滿了生機和活力，大自然的美景，有靜，還有動態呢―――都是美，沒有動態怎么辦?于是你又聯想到了――――
18. 春天悄悄的來了，在不經意中就布滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，
19. “”引得我們駐足觀賞，觀察多么細致，寫得有多么有層次，真好!
20. 文筆自然清新，許多地方恰當地運用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。
21. 在細膩的文筆中領略對春天獨特的感受，的卻很有“詩情畫意”。
22. 通過自己的細致觀察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。
23. 運用了優美的詞句，使春天里的竟更加豐滿充實。
24. 筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……
25. 抓住了“ ”的特點，十分準確;“ ”，給人的感覺“ ”。
26. 描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發現第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。
27. 把看到的聽到的聞到的感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!
28. 放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。
29. 讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。
30. 抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
作文的評語2
1）樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息
2）這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊
3）本文主要優點有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程，結構嚴謹，重點突出，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確
4）開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力
5）這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永
6）文中描繪的…清新活潑，歡快明朗字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力
7）文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前
8）文章簡潔明了，語言平淡樸實
9）作者觀察細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣
10）借景抒情，托物詠志，很特色
11）文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味
12）…要求通過虛構的故事來表達一種哲理
13）本文很好體現了…的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰
14）巧用伏筆是文章的一大特點文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙，可以借鑒
15）這是一篇很有新意的…文章構思巧妙，語言樸實自然
16）作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力
17）想象力較豐富，極具新意開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧
18）文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢
19）情節生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑
20）你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感
21）文章很有說服力，也發人深思從寫作上來說，情節生動，文章有波瀾，讀起來深受教益
22）主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心
23）本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花
24）這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實，描寫生動，有真情實感，并運用了比喻，擬人等修辭手法，把…寫得非常傳神，同時表達了…對…的喜愛
25）全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑全文通俗易懂，趣味性強
26）文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手
27）雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題`
28）對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處
29）眼睛是心靈的窗戶
30）字里行間流露出自豪與決心，內容真實具體
31）不經風雨怎能見彩虹
32）語言生動有趣，形象具體。
33）表達了對學校生活的熱愛，對老師的教誨之情的感激，對同學的友愛和合作之情以及留戀之情表達得淋漓盡致。
34）傷兒身疼在娘心
35）抓住媽媽的動作語言神態細致入微的描寫把母親的愛表現得淋漓盡致。
36）只要擁有一雙善于發現美的眼睛，生活中的美是無處不在的。
37）以撿破爛為生的老奶奶卻是那么的善良。
38）堅守著平凡的崗位卻那么盡職盡責。
39）能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣
40）全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣
作文的評語3
一、找亮點，通過激勵評價對學生的作文進行評析
作業評價要以增強學生的學習動力為主，恰當的鼓勵，會激勵出學生的學習信心，進而提高其學習興趣，發揮出其潛在的能力;正確的激勵評價，可以讓學生享受到認真完成作業的成功和快樂，以利于其再努力地學習。
老師在進行評價時，要以人為本，根據每一名學生的特點進行，要拋棄傳統的評價模式，觀察每個學生的優點。對于一貫學習好的學生，給予五角星一顆獎勵;有獨特見解的，也給予一顆五角星進行獎勵;學習差的學生有進步，也要給予五角星獎勵。或者口頭表揚，諸如“你很棒!”“你是好樣的!”等等。對于學習差的學生，不要一棒子打死，要有策略地進行幫助，比如在錯題旁注上“再考慮考慮”“再檢查一遍”，對于粗心的同學，可以提示其“請仔細看題目要求”等，讓學生心平氣和地對照評語改正錯誤，對于改正錯誤的，老師再予口頭表揚或五角星獎勵。
二、樹信心，通過分層差異式方法對學生的作文進行評析
傳統的教學模式，有一個統一的學習標準，學習好壞的學生老師一樣對待，作業一樣多，沒有考慮學生的特點，往往會出現學習好的覺得沒深度，學習差的覺得學不會。這與學生的智力和興趣都有關系，筆者將學生的層次劃為三級，悟性好的學生多布置作業，學習沒壓力的，適當按課本要求進行，學習差些的，老師適當減輕作業標準，以領會為主，不以作業量多少為標準。分層布置作業的好處是顯而易見的，評價也比較靈活，這樣多數同學都能得到老師的肯定和鼓勵，有利于提高學生的自信心和學習動力。
激勵的形式可以多樣，可以口頭表揚，可以五角星鼓勵，也可以在作業旁加注鼓勵的評語，一個大大的“優”，會對學生產生深遠的影響，激勵的作用是不可限量的。不同層次的學生，有不同的衡量標準，有針對性的評價，會提高班級的凝聚力，提高整體教學成績。
三、重主體，嘗試多向型的方法對學生的作文進行評析
傳統的作業評價模式一成不變，老師是教學主體，老師一味的灌輸和機械的評價，讓學生永遠處于被考試的狀態，只知道應付作業，不會主動地學習，這對于培養學生自主學習的習慣非常不利。筆者認為，以學生為學習主體，將評價形式全方位展開，學生和家長都可以參與。
語文學習，閱讀和摘抄非常重要，可以說是語文學習的基礎，鼓勵學生摘抄，老師不妨以學生的摘抄作為一個評價主體，首先請同學之間互評，看誰的摘抄內容好，誰的字跡工整，可以自評，也可以互評，然后大家一致推選最滿意的作業，老師給予鼓勵和表揚。榜樣的作用是巨大的，很多學生會以此為契機，認真學習，滿懷期望和信心的對待作業，改變了以前疲于應付的局面。對于有不足的作業，老師及時客氣的予以點播，很多學生會滿意地接受，并予以改正。
四、突過程，讓學生在體驗中對其進行作文評析
小學生的年齡正是養成好習慣的時候，但是很多學生很難完成令人滿意的作業，拖拖拉拉，字跡潦草幾乎是通病。但是，被老師肯定或鼓勵，是每一名小學生的向往，老師如果以批評為主，很容易傷到小學生的學習興趣，或者說自尊心，長此以往，學生會對語文作業產生抵觸情緒，甚至對語文學習失去動力。所以，建議老師以鼓勵為主，開展多形式的評價，學生作業可以自評、同學間互評、老師評等方式，最大限度的給學生成功的感覺，以激勵其學習積極性。
此外，還要著眼于學生發展，注重過程評價。我們知道，評價的結果，是提高學生興趣和學習潛力，而評價的過程是值得肯定的老師在批改作業過程中，發現出色的作業就要給予肯定，并且在班上進行表揚，以促進其他同學認真的完成作業。評價的作用，不再是區分好與差，而是體現一種激勵作用。筆者認為，新課程下的語文作業評價作用，是一個以評價為主體的活動，其目的是挖掘學生的潛能，激發其對語文學習的興趣。
作文的評語4
1） 詳略得當。本文開頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，并略寫花，詳寫果；結尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。作者對鴨梨的形狀顏色味道進行了具體描寫，其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語用得恰當。
2） 自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發現的道理，大人也得佩服。
3） 字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你愿意試一試嗎？
4） 張明曾經和你處在同一起跑線上，可現在，人家連續三次作文得優，而你個錯別字，個病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒本事，而是沒志氣！”
5） 我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急；被車撇下時的痛苦；擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為？陽下有陰影，但是更多的是陽光。
6） 家本應該是溫馨的歡樂的，然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現實：一方面，惡劣的環境能磨練自己的意志，相信你會成功的；另一方面，我們要想辦法改變一下環境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！
7） 李健同學，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點是錯誤的片面的。盡管××同學有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學會全面地正確地認識周圍事物（包括人）。其實××同學也有不少閃光點，比如他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應該看到這些，并且盡自己的全力幫助他。‘人之初，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會轉變，成為一名好學生的，你說是嗎？”
8） ××同學，你知道嗎？老師為你的進步感到好高興啊！希望你再接再厲，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值’。
9） 關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
10） 語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。
11） 關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。
12） 文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
13） 文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
14） …切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
15） 這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
作文的評語5
1、一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！
2、這一次做得不錯，再努力些就會更棒！
3、放松要求了吧……
4、用你的努力，給我一個鼓勵，讓我們一起沖！
5、一份耕耘，一份收獲！
6、你努力，你收獲，你勤奮，你成功！
7、鼓勵，對你很重要，我記住了！謝謝你！
8、相信你能做得更好！
9、這么端正的作業，一定下了很大功夫！
10、我忍不住要多看兩遍，真好！
11、不可以對自己降低要求！因為你能做到更好！
12、你應該概括得更全面些！加油！
13、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！
14、你的汗水不會白流，你的努力也不會白費！
15、太喜歡你的語言，細膩，柔軟又富有韌性！
16、如果像上次的作業那樣寫，我會更欣賞你的韌性！
17、老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！
18、失敗乃成功之母，別泄氣！
19、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學會了一句。
20、后面沒有前面認真，“持之以恒”！
21、喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！
22、再加把勁！
23、你的朋友們快超過你啦，還不努力！
24、驕兵必敗！
25、大小一致，行款整齊。
26、你的努力給我力量！
27、讓大伙兒看到更出色的你！
28、你沒有認真完成！
29、詳略不得當！
30、字里行間流露出的真情，讓我感動！
31、這不是你的水平！
32、這段時間學習狀態很好！
33、從容面對失敗，就有超越自己的底氣！
34、有進步啦！
35、加油！加油！！加油！！！
36、試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識！
37、學習退步，我會注意你！
38、你的文章給我很大啟發，謝謝你！
39、今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進步！
40、從你身上，我學到了默默無聞地奮斗！
41、對，希望你更專注些，再把目標定得高些！
42、寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！
43、不要辜負老師和家長對你的希望啊！
44、放飛夢想，突破渴望！
45、今天我太高興了，因為看到了你的作文！
46、這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。
47、給自己一個笑臉，你會發現，生活，完全不一樣。
48、在作文的創新方面，還可以做得更突出些！
49、共同努力，共同進步！
50、你能感覺到老師對你的期待嗎？
51、你很認真，繼續努力吧！你會做得更好！
52、你讓我送給他一個微笑，對嗎？孩子。
53、讀史可以明智，你寫得好！
54、喜歡你的認真勁兒！
55、沉住氣，看清楚，寫準確！你能做到！
56、作業挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持！
57、我喜歡你對學習的專注，它能影響我！
58、孩子，你在努力！我能感覺到！
59、嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會！
60、孩子，懂得珍惜就會擁有更多！
61、喜歡你的語言，樸素而富含哲理。推薦給大家！
62、我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行！
63、作業是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成！
64、把你的作業和××同學的交流，你們都會有收獲！
65、這就是耕耘后的收獲！
66、字的大小相同，字形規范，你能做到，加油！
67、勤奮地學習，獲得成功，你做到了，我很高興！
68、字要寫正，不出格。
69、向你學習！
70、孩子，我喜歡你的進步，為你高興！
作文的評語6
1、你是一個性格內向，做事謹慎的孩子，在校能遵守紀律，團結同學，樂于助人，自尊自重，渴求知識，學習刻苦踏實，但學習過程中不講究學習方法，學過的知識不能靈活運用。希你發揚笨鳥先飛的精神，將會到達理想的彼岸。
2、你是一個愛學習，懂禮貌的女孩子，每一天等主動幫忙學習上有困難的同學，平時穿戴整潔，關心群眾，與同學和睦相處，學習認真，成績優良，你的一顆心“像”閃光的金子，各項活動能用心參加，希你再接再厲，乘勝前進。
3、真是人如其名，你長得秀氣，富有靈氣。一學期來，難忘的是你那甜美的歌聲，靦腆的笑容，娟秀的字跡。平時你學習勤奮，工作負責，是位稱職的小干部。如果多多參加群眾活動，更活躍些，相信你將贏得更多的掌聲!試試看!
4、你是一個活潑開朗的女孩。你尊敬師長，團結同學，上課能專心聽講，用心思考，按時完成作業，你寫的字也越來越漂亮，只是做作業時還須細心，盡量減少不就應的失誤，希以后用心舉手，大膽發言，爭取得到令人滿意的成績。
5、你是一個好動可愛的男孩，你能用心參加學校所開展的各項公益活動，能與同學和睦相處，學習上有自覺性，作業也能按時完成，但是作業做得較馬虎，字跡也不端正，期望學習上多用一份心，做一個活潑可愛富有朝氣的好少年。
6、唐斌超：你是個聰明好學的孩子，數學課堂作業幾乎都是你第一個做好做對，真的很“棒”。做事手腳迅速，忙而不亂，是個優秀的學生，但要注意家庭作業完成的度和字跡的端正。改掉上課開小差的毛病，相信你會更加的出色。
7、你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，這學期你上課回答問題次數多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一向跟你交朋友的。
8、許關玲：“天下無難事，只怕有心人”你相信這句話嗎?其實你也很不錯，遵守紀律，團結同學，尊敬老師。如果你在課堂上多思考，少和同學竊竊私語，好成績必須和你交朋友。相信你能做到，趕快行動吧，老師等著你的好消息。
9、冉艷慧：你是一個不愛言語，學習上比較認真，每次的作業都完成得不錯;你也是個講衛生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文靜了，課堂上回答的聲音是那么小，能大聲點嗎?期望你繼續努力，老師關注著你的進步。
10、你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學習，工作時的你總能帶著一股認真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績穩定了，大家也更喜歡你了。繼續加油吧!你將成為一個更出色的班干部。
11、劉潔利：你開朗樂觀，在課上認真聽講，用心發言，分析問題的潛力較強，但學習上不夠努力，沒有恒心，時好時壞，有時會出現驕傲情緒，學習成績不夠穩定。期望你平時嚴格要求自我，改掉粗心的毛病，將成為同學們學習的楷模。
12、你是一個性格內向的女孩，在班里，不看見你和別人交談，上課能專心聽講，作業能按時完成，學習上能盡主觀努力，但思維反應較慢，學習成績并不理想。期望今后發揚笨鳥先飛的精神，多看課外書，提高自我的閱讀潛力和寫作水平。
13、你是一個文靜內向的孩子，與同學和睦相處，學習也較認真作業字跡端正清楚，但學習上鉆研不深，知難而退，求知欲不強，學過的知識，不能靈活運用，正因如此，正確率降低。希在學習上能鍥而不舍地努力進取，將取得更大的成績。
14、傳潤杰：你本來是個挺文靜的男孩子，在校遵守紀律，學習也認真，和同學相處融洽。但是有一點又讓老師感到奇怪，課堂上你為什么變得心不在焉呢。知道嗎?如果再這樣，好成績是不會跟你做朋友的?聰明的你必須明白該怎樣做吧!
15、老師真的很喜愛你!你真是太棒了!勤奮好學，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優美的文筆;一手漂亮的好字，你品學兼優，全面發展，令老師贊嘆，同學們羨慕。期望今后你在學習中大膽施展自我的才干，使你更加出色。
作文的評語7
1、對人物的語言，神態，動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
2、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
3、文章將…寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
5、取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
6、全文通俗易懂，趣味性強。
7、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
8、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富、更生動。
9、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。
10、事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
11、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。
12、對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味。
13、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，，內容更豐富，更生動。
14、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
15、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
16、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。
18、本文圍繞…這一中心組織材料，語言準確，鮮明，生動，內容極其豐富具體，不失一篇成功之作。
19、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
20、通過仔細觀察，采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調，語言通俗但不失風趣。
21、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
22、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
23、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
24、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
25、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
26、文章雖短，但敘述生動。描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
27、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。(.)使讀者一見面就能對人物產生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
28、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。
29、語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
30、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
31、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
作文的評語8
1、同學們一直不明白，為什么在你筆下，那極普通的一草一木就會變得那么生動，充滿靈氣，那極平常的景色也會變得格外令人陶醉老師猜：是因為你在觀察時用了"心"，在寫文章進用了"情"，才使你手中的筆有了神奇的魔力，是嗎
2、你秋游時觀察得真仔細！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好！
3、 “當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎？告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。”
4、 “你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！
5、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想
6、作者對？觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意
7、文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！
8、涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色！
9、 本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
10、除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發現不平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活
11、情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。
12、 本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
13、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
14、你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？
15、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
16、你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！
17、作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！
18、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！
19、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
20、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
作文的評語9
1）以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
2）全文通俗易懂，趣味性強。
3）全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
4）注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
5）文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
6）文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
7）本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
8）全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
9）文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
10）文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
11）…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
12）這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
13）事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
14）特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
15）文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
16）詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。
17）全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
18）本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
19）文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
20）這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
21）文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
22）全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
23）想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
24）景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
25）想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
26）事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
27）外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
28）環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
29）神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性
30）全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
31）通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
32）作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
33）文章前后連貫，形成完整的形象。
34）文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
35）本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
36）文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作
37）內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
38）脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
39）詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
40）敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
作文的評語10
1.這豐富的內容,的確和作家寫出來的差未幾呀，你的習作有血有肉,讀起來真是一大享受，你的作文內容詳細,我讀的非常過癮，你平常肯定愛看作文書,才寫出這么精彩的作文!
2.干巴巴的內容好像白開水,一點味道也沒有,多加些柔美的文句就好喝了，我信賴你會給我一個驚喜的!
3.流通生動的語句,恰似廬山瀑布,飛流直下,暢通極了，比喻得非常貼切,你平時肯定一直視察仔細，不然你怎么想出這么奇妙的擬人句的，真令人傾慕你的才氣!
4.作文疙疙瘩瘩,讀起來很難過惆悵,好像走在鄉間高低不屈的巷子上,不警惕就容易跌一跤，句子像被誰堵截了,不完備，寫好后細致讀一讀,就會發現有欠缺的地方，不要怕貧苦,好文章都是改出來的，信賴本身!
5.這篇寫的凌駕上一篇,繼承加油啊，內容再詳細生動點。多念書細視察勤思索,你的習作很快就會在報刊上刊發!
6.又不是神童,他能做到的,信賴你也能做到,并且會比他們表現更精彩，每晚看作文書,我便是如許掌握了許多好詞語的，世上無難事,只怕故意人!
7.如今你習作的字數比以前多多了,這是你認真寫日志的效果，你不想成為“作文明星”嗎?前次你的作文在班里公然朗讀,向你表現慶賀，下次奪取寫得更棒,好嗎!
8.結尾簡煉，感人。
9.結尾呼應開頭，結構完整。
10.結尾呼應文題,點明中心
11.文章詳略得當，重點突出，結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
12.以感受開頭，以感受結尾，文章前后照應,首尾連貫，感染力極強。
13.開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容具體。
14.文章對氣氛的渲染充分而且恰到好處，對重點對象作了細膩而傳神的刻畫，立意高遠，令人贊嘆。
15.文章切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
16.這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到作者的感情，全文層次清晰，語句流暢。
17.事例敘述生動具體，趣味性強。
18.文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
19.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
20.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效，使讀者一見面就能對人物產生深刻的印象。
21.文章以清新有趣的語言，描寫了……的事，字里行間,充滿歡聲笑語，不失為一篇佳作。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
22.善于觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
23.文章融情于景,邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
24.文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
25.文章開頭引人入勝，吸引讀者。
26.文章生動，具體，詳略得當。
27.不要總擔心本身比別人笨,只要按老師要求做,你的空想早晚會實現，總是寫不出什么內容,是由于你支付的汗水還不多，靈感從來不喜好造訪懶漢，勤勞勤勞再勤勞,當你的作文在全班的眼前朗讀的時間,你會以為吃點苦是值得的!
28.你的語言，質樸而富含哲理，保舉給各人!
29.文章語言簡練規范，開篇吸引人。
30.開篇簡明扼要，精煉有序，頗有新意，給人留下深刻印象。
31.開頭點題，用詞很吸引人。
32.能較好的運用語言動作心理描寫，使事例具體生動。
33.文段承上啟下自然，細節描寫突出了人物品質，令人感動。
34.過渡自然，每一段交待得很清楚。
35.心理描寫細膩，比喻貼切，用詞生動
36.文章以輕松愉快的語氣,向讀者娓娓道來，令人回味無窮。
37.,結尾含蓄,點明主題
38.記敘語言簡練而準確，全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗套，值得借鑒。
39.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
40.文章邊敘事邊抒情，結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文，首尾連貫，一氣呵成。
作文的評語11
1. 結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。
2. 文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。 作文批改評語大全小學
3. 結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。
4. 對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。
5. 文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。
6. 文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
7. 開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力
8. 這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永
9. 文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力
10. 小作者觀察仔細,敘述時井然有序
11. 一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
12. 文章清逸婉麗流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣
13. 文章想象合情合理,
14. 通過生動形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。
15. 文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。
16. 細節描寫頗具匠心。極富功底。
17. 對人物的語言神態動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。
18. 描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
19.語言準確,鮮明生動,內容極其豐富具體, 作文批改評語大全小學
20. 結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
1.文章詳略得當，重點突出，結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2.以感受開頭，以感受結尾，文章前后照應,首尾連貫，感染力極強。
3.開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容具體。
4.文章對氣氛的渲染充分而且恰到好處，對重點對象作了細膩而傳神的刻畫，立意高遠，令人贊嘆。
5.文章切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
6.這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到作者的感情，全文層次清晰，語句流暢。
7.事例敘述生動具體，趣味性強。
8.樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息
9.這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別致的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊
10.本文主要優點有三:本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程,結構嚴謹,重點突出,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確
11.文章語言簡練規范，開篇吸引人。
12.開篇簡明扼要，精煉有序，頗有新意，給人留下深刻印象。
13.開頭點題，用詞很吸引人。
14.能較好的運用語言動作心理描寫，使事例具體生動。
15.文段承上啟下自然，細節描寫突出了人物品質，令人感動。
16.過渡自然，每一段交待得很清楚。
17.心理描寫細膩，比喻貼切，用詞生動
18.文章以輕松愉快的語氣,向讀者娓娓道來，令人回味無窮。
19.結尾含蓄,點明主題
20.結尾簡煉，感人。
21.結尾呼應開頭，結構完整。
22.結尾呼應文題,點明中心
23.開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫 真實,體現出作者良好的語言駕馭能力
24.這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永
25.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力
26.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現讀者面前
27.文章簡潔明了,語言平淡樸實
28.作者觀察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣
29.借景抒情,托物詠志,很特色
30.文章在民間傳說的基礎上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味
作文的評語12
我們家鄉每逢到春節都是熱鬧非凡，你看街上的行人都在逛商場，各種各樣的年貨，各種各樣的玩具，讓我可是非常心動的。 我們的除夕習俗其實全國都一樣，大家都要一起團聚吃飯，開開心心的吃。初一初二，晚輩都去給長輩拜年，而我們呢？可說是大豐收，紅包滿了自己的口袋，裝滿的是全家的幸福。元宵時，大家都得回去自己家放鞭炮，扒拉扒拉，非常熱鬧，大家都玩得很開心，街上掛滿了新異的燈籠，街上的人個個臉上掛滿了笑容，可見得春節多么熱鬧啊，我的家鄉就是這么熱鬧，這么喜慶，這么歡喜。 客家人過年風俗 過年
“百節年為首”，客家人與全國全省多數地方一樣，視過年為一年中最為隆重和歡樂的節日。人們很早就開始準備過年，九、十月開始曬番薯片、米糕片供過年油炸和炒食。“冬至”一到，開始蒸酒。年近三十，家家戶戶要蒸糖糕、做米果、殺豬、做豆腐、宰雞等，歡歡喜喜迎接新年到來。
祭灶
十二月二十三日祭灶，二十三日晚飯后要把灶臺刷干凈，把舊的灶君取下燒掉，三十日晨把新像貼上，一送一迎，都要擺置酒肉、糖果、甘蔗、米果等，在灶前燒香、點燭、放紙炮。
入年界
農歷十二月二十五日，入“年界”，加緊準備過年，外出的人都要趕回家過年。入年界限后，要教育小孩不能相罵，不能講不吉利的話。在入年界前后，要擇定吉日在屋內掃塵，打掃衛生。要清洗廚桌板凳，洗曬被褥蚊帳，干干凈凈過年。
過大年
大人小孩都要洗澡，穿上新衣，干干凈凈過年。各家廳堂還要陳設供桌，布置香案，擺起雞、魚、肉、果品等，敬奉祖先。除夕晚上，吃團圓飯，菜肴豐盛。桌上要多放幾副碗筷，以示請祖先回來一起過年。飯前，要先給祖先篩酒，將酒灑地，然后開始吃飯。席間，老人小孩吃雞腿，以示尊老敬幼。
守歲
吃罷團圓飯，灶具要洗得干干凈凈，以備正月初一早上或全天吃素。晚上要守歲，辭舊歲，迎新春，每個房間要整夜燈火通明，叫“點歲火”，有些地方牛欄、豬舍也要點上燈。家長要給小孩發壓歲錢，有些地方還要給老人壓歲錢。
開大門
正月初一按《通書》規定的吉利時辰開大門，頓時鞭炮聲此起彼伏，響徹云霄。
拜年
正月初一早上吃素，飯后人們相互拜年以吉利話相頌。正月初二，走親戚拜年、特別是新婚女婿（岳家會用書貼來請）要去岳父母家中拜年。去時要帶小母雞、米果、糖果、香燭、鞭炮等，到時要在岳家祖先靈前燒香、點燭、放鞭炮。中午岳家請客，女婿要喝醉，不醉不熱情。
吃歲飯
吃歲飯，初三早上吃“歲飯”（有的年前廿九日晚上蒸好，有的正月初二晚上蒸好），飯上插上筷子，家中有幾個人就插幾雙，再插上一根帶葉樹枝，有的還要放上橘、柚等水果。吃歲飯前先要把飯擺在“當天”神位上，供奉天神和祖先。吃歲飯要準備很多菜，有雞有肉，與大年三十吃團圓飯差不多。初三不能殺生，雞要在初二殺好或過年時留下。
出年界
正月初五，出年界。廳堂的祖宗畫像要收起，紙門簾要取下燒掉，外出做工干活的就可以啟程了。 元宵節
正月十五日元宵節，又叫“上元節”，家家戶戶要籌辦菜肴，喝酒過年。要鬧元宵，新春游樂活動到達高潮。從過年開始到正月十五，各地游樂活動不斷，以游龍燈、舞獅為多，有的從正月初一二起開始活動。龍燈和獅隊來到前，會預先發貼，來后要給他們送紅包、吃點心。龍燈、獅隊等除到各家各戶表演外，還要到村中各廟宇和祠堂向神靈及祖先拜年。逢到春節后的.第一個墟期，各路龍燈、船燈、獅燈等都要到集上表演，叫做“開墟”。
教師評語：這篇文章小作者向我們介紹了家鄉的春節習俗，讓我們了解了客家人的過年風俗。文章語言樸實無華，敘事有條理，富有生活氣息。但是，文章詳略不得當，描寫不生動。
作文的評語13
1. 這篇文章情景交融，描寫生動形象，層次分明，尤其善于抓住景物特征進行描寫，運用比喻、排比等修辭手法，使得行文流暢，作者對家鄉的眷戀之情躍然紙上。
2. 這篇寫景小短文開篇點題，語言簡潔。描寫觀看煙花表演以時間為序，先后有序;描寫煙花綻放夜景生動形象，層次分明;結尾以自己的詩句和引用的古詩巧妙結合畫龍點睛，意蘊豐富。總之，是一篇能抓住景物特點描寫的優秀習作。
3. 這篇文章可算得上寫秋景的散文中的佳作。文章開頭一語中的，直接點題，奠定全文基調。接著作者用如花妙筆描繪秋的凄楚之美、溫柔之美、多情之美、秀麗之美，層次分明。語言多用擬人、比喻、排比，生動形象，用詞貼切，典雅凝練又俊逸靈動。
4. 這篇寫景的散文語言典雅，讀文如同賞畫，一幅幅春之美景，賞心悅目，回味無窮，作者如一游春者，時而與雨輕嘆，時而與綠同步、時而與風共舞，江南煙雨之春，怎叫人不“惜”! 首尾圓合，結構嚴謹，想象力豐富。
5. 這篇寫景的小文，描繪出靜美的冬雪在空中獨舞的精美的場面。語言美，節奏感強，通篇用大量的比喻擬人描摹事物的各種情態，生動形象。文章情景交融，作者的喜愛之情不言而喻。
6. 春天，在白云間俯視，在青山里呼喚，在大海中蕩漾，在我心中永駐——小作者用這樣的構思、這樣的主旨、這樣的語言編織成一篇文筆優美、意境深遠的散文，讀后給人啟迪，令人振奮!古人事例的穿插，使文章超出了對春天的一般性贊美，顯示出作者思維的獨到、思想的深刻。語言生動形象，充滿詩情畫意。
7. 這篇文章情景交融，描寫生動形象，層次分明，尤其善于抓住秋天景物不同的色彩進行描寫，運用比喻、擬人比等修辭手法，使得行文流暢，作者對金色秋天的喜愛和贊美之情。
8. 這篇文章運用擬人、比喻等修辭手法重在描寫中秋的月亮，顯得生動形象。文章開頭與結尾相互呼應，并與題目相照應。此篇文章多處運用引用的修辭手法。在內容豐富，結構精巧、細致，是一篇不錯的文章。
9. 這篇寫景文章，按總分總的結構，以時間為順，層次分明的描繪了母校早晨的美麗圖景。語言簡練生動而又優美曉暢。文章寓情于景，情景交融，結尾以景結情，余音裊裊。可以說是一篇比較不錯的習作。
10. 這篇寫景的小文，生動地刻畫出夕陽落山時的美景。作者采用移步換景的寫法，追隨漸去的夕陽，把夕陽落山時得變化之美，描繪的相當精彩，更讓人贊嘆的是夕陽的余暉中一群老人正在扭秧歌，人景相合，這真是“夕陽無限好”啊!
11. 《月夜》是一篇善于以營造氣氛的方式來調動讀者的想象力與各種感官的寫景散文。文章對于月色下景物的細膩描寫和感受，以及大量修辭手法的運用，仿佛使人見到了美輪美奐的明月以及月下小景的靜謐與安然。文章中對于古詩詞的引用，更為全文增添了悠遠而神秘溫柔的色彩。
12. 這篇文章情景交融，描寫生動形象，層次分明，尤其善于抓住冬天的陽光和霧特征進行描寫，運用比喻、擬人等修辭手法，使得行文流暢，作者對家鄉的冬天的眷戀之情躍然紙上。
13. 這是一篇寫景的記敘文，作者以獨特的視覺觀察九寨溝，在作者的筆下九寨溝具有了靈魂。我們仿佛也置身于這充滿詩情畫意的仙境般的地方，語言清新自然，頗有點散文意味，不失為一篇佳作!
14. 這篇寫景作文用詞準確,語言優美,比喻,引用等修辭的運用更使文章錦上添花。表達了作者對南北湖的喜愛。小作者在登山時感受到山的絕美，望湖時領略了湖的絕色，看海時感受到海的博大，確實南北湖一行“不虛此行”!
15. 這是一篇寫景抒情的散文，開篇點題，直抒胸臆，描寫生動，想象豐富，引起讀者的閱讀興趣。特別是疊詞的運用，有節奏感，富于音樂美，構思大膽新穎、有獨創性。
作文的評語14
1. 因為懂得感恩,世界才會如此美麗"的道理.全文十分注意過渡和照應的安排,標題和內容照應,開頭和結尾照應,議論抒情的句子和敘述的內容結合也十分緊密.文章還用"幸福之花,開在感恩枝頭,灼灼其華"這樣的句子來組織全文,顯得完整、縝密而從容.感情真摯,健康而飽滿,也是全文獲得成功的重要因素之一。
2. 在我的一生中想感謝很多人。在公交車上給我讓座的叔叔，阿姨;教我知識的老師;陪我成長的爺爺，奶奶……但是，我最想感謝的人就是我的爸爸，媽媽。
3. 爸爸，你每天起早貪黑的掙錢供我上學，回家了我作業中遇到不會做的題，你總是耐心地教我。從我出生到現在你把頭發都累白了，還要哄我開心，陪我一起玩，小的時候，我一心想看動畫片，就總和你搶電視;每當媽媽說我的時候你總是護著我，和媽媽吵架，有時候我放學后你還來接我回家。
4. 媽媽，你每天都那么累還要送我上學，接我回家;冷了你給我加衣服，熱了你給我拿果汁降暑;在我小的時候是你教會我走路，說話，梳頭，洗臉，系鞋帶，穿衣服，寫字，認字。是你教會了我做人的道理。我真的很感動你為了我能付出一切代價。記得有一次我因為一場大病住院了，而你卻連這幾夜沒合過眼，又花了家里很多的錢，你為了治好我的病回到家后已經瘦了十多斤。媽媽你每天給我們做好吃的而自己卻不吃，你說你不餓，可我知道你是想給我們家里省一點錢。
5. 父母的愛是偉大的，爸爸媽媽，我長大以后一定會報答你們的。我愛你們爸爸媽媽!
6. 是誰在你小時候給你一絲關愛，給你一絲溫暖，給你一絲呵護，是父母是一個你至親的人，至愛的人，他們給你生命，供你吃穿，當你吃好的東西或者是你在穿著好看的衣服時候你可想到他們。沒有，你沒有想到他們。當然你可以說是忘了。可是這不算理由。
7. 當你在病了的時候。你的父母在干什么?他們是陪你在打針或者是在陪你去醫院的路上。這就是你們的父母。
8. 父母是孩子的保護傘。我們從小生活在父母的懷抱里像一朵花。從小就不受一點委屈。長大了我們要自己做自己應該做的事。
9. 學會自立，自強。不用父母擔心。我們要孝敬父母。還要感恩。更要不讓父母生氣。否則你就對不起父母的養育之恩。感恩不是說是感恩就是感恩。正所謂要拿出行動來才會讓父母感到溫馨。覺得孩子懂事了。才會感到無比的溫馨和幸福。
10. 只有對父母好。才是一個有愛心有孝心的人，感恩父母還要從日常生活中去關心和關愛我們的父母比如：在父母工作回來的時候。給他們沏一杯熱茶。在他們出行時要叮囑他們要多穿衣服。還有要在他們疲勞時給他們揉揉肩。也是孝敬的表現。
11. 記住要多多關心父母。在處事方面，要站在父母的角度去想一想父母的難處。多多體諒父母的難處。那便是感恩了。
12. 梅花感恩雨露,是因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩天空,因為天空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我感恩很多很多人.
13. 我感恩我的父母,是他們給予我生命,給了我一個溫暖的家.堅實而溫馨的避風港,將永遠成為我棲息的地方.
14. 我感恩我的爺爺奶奶,是他們為我創造了無憂無慮的氛圍,使美妙的童年永存于我的記憶之中.
15. 我感恩我的老師,是他們陽光般的笑臉撫慰我心靈的創傷,用無悔的青春書寫不朽的輝煌篇章.
16. 我感恩我的朋友、同學,是他們讓我感到集體生活的快樂,朋友是世界上最大的財富,讓學生時代成為相冊中最真最純的一頁.
17. 我感恩那些曾施予我恩澤的人,是他們讓我感到人間處處有真情.
18. 我感恩那些鼓勵過我的人,是他們讓我看到希望的晨曦,一改頹然,乘著行動之舟,朝夢想的彼岸駛去.
19. 我感恩對我不滿的人,是他們的不滿,我才認識到自己的不足,從而朝著正確的方向前進.
20. 我感恩嘲笑我的人,是他們給了我前進的動力,讓有些動搖的心愈來愈堅定,從而一步步走向成功。
作文的評語15
1、《溫暖的早餐》故事很感人，雖然只是發生在日常生活中的一件小事，但足以小中見大，折射出老師對學生的關愛；同時，該生情節描繪相當細致，尤其是在講述事情始末的時候動詞運用非常嫻熟，整篇文章讀來感覺行云流水、一氣呵成，人物刻畫也栩栩如生。最值得稱贊還是文章的標題，尤抱琵琶半遮面，沒有開門見山直接表明主題，卻已勾起讀者的好奇之心
2、作者文思敏捷、想象力豐富。一般人的夢想都會與自己的職業有關，而作者選材獨特，以成為一陣風為主題，描述了春、夏、秋、冬四個不同季節風的不同作用，結尾更是表達了作者夢想成為風的原因：傳播快樂。縱觀全文，既出人意料，又在情理之中，非常有新意。
3、《假如我是一滴水》文章雖無華麗的辭藻進行修飾，但卻在平淡中看出作者的率真。作者在文末強調他夢想成為一滴既可愛、又活潑、又有愛心的水，把作者身上具有的奉獻精神展現的淋漓盡致，尤其作者聯系實際、情系四川的高尚人格與水的品格招相呼應，給文章增色不少。
4、《我是一陣風》
5、《溫暖》該文樸實無華，毫不做作，完全是農民工子女內心深處的一段真實獨白，是渴望被城市接納，希望得到他人關懷的一種真情流露。因此，通讀全文，感人肺腑，不僅是對我們思想的一次震撼，更是給心靈的一次洗禮：多關心一下他們，就能讓他們倍感溫暖。
6、《希望》該生以家庭生活為題材，大量運用比喻的修辭手法，形象的描繪了因為爸爸賭博而導致家庭生活出現危機，從而由表及里、由此及彼，在文章末尾處點明主題：希望爸爸不要賭博。全文行文構架流暢、清晰，能夠合理的小題大做，具有很強的層次感和邏輯性，是二年級學生的代表之作。
7、《我的夢想》每個人都有夢想，而且不止一個！該文作者便以簡練、質樸的筆調為我們展現了他心中的四個夢想。雖然作者的四個夢想或崇高或普通，但在字里行間都能感受到這是作者真情實感的流露。文末作者表達了要為實現夢想而努力的決心和勇氣，更起到了畫龍點睛的作用。對于一個二年級的學生來說實在難能可貴。
8、《希望》縱觀全文給人一種詼諧幽默的感覺。為什么這么說呢？因為作者靈機一動，巧妙的回答了一個看似很難回答的問題：你最希望什么？作者說是：快快長大。只有長大了才能讓自己的希望變成現實，很自然的過度到下文：長大后希望怎么樣。因此，全文條理清晰、語言流暢，很是不錯。
9、《溫暖》該生勤于觀察、善于思考，能夠把握文章的細枝末梢，尤其是運用動詞敘事說理恰到好處。因此，該文描寫的事情既生動又形象，體現出了作者的水平；作為閱讀者，也很容易被他的出彩文章所吸引。這對于二年級的學生來說是非常了不起的。
10、《校園是我溫暖的家》該文內容豐富、飽滿，語言簡潔、大方，行文自然、流暢，一氣呵成，充分說明該生具有較強的文字功底。最難能可貴的是該生思維縝密、善于想象，能夠以溫暖為主題，從家庭聯想到學校，給閱讀者耳目一新的感覺，可謂是二年級學生作品中的佳作。
11、《花兒的希望》這是一篇充滿童真，但同時又非常具有現實意義和代表性的文章。作者善于觀察，勤于思考，截取了當今社會普遍存在的大自然被破壞的問題作為文章主線，大膽的展開思考、嫻熟的運用充滿童趣的筆觸進行描寫，表達了一名三年級小學生熱愛大自然，希望人們都能來保護它的美好希望。
12、《溫暖來自媽媽的愛》該生截取日常生活中的一個片段，用細膩的筆觸和大量的篇幅描述了事情的來龍去脈，文字生動，語言流暢，把文中媽媽的形象刻畫的栩栩如生，并很能自然的帶動讀者身臨其境，展開聯想，得出結論；表現主題，引起共鳴，那就是：溫暖來自媽媽的愛，實屬二年級學生中的上乘之作。
13、《我希望我是天使》這是一篇充滿童真，但同時又非常具有現實意義和代表性的文章。作者截取當今社會普遍存在的環境污染問題作為文章主線，運用充滿童趣的筆觸進行描寫，表達了一名二年級小學生熱愛大自然，希望人們都能來保護它的美好希望。
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