尊嚴的作文

時間：2022-05-28 17:14:24 尊嚴我要投稿

有關(guān)尊嚴的作文八篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的尊嚴的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關(guān)尊嚴的作文八篇

尊嚴的作文篇1

　　尊嚴之心，人皆有之。但對于生活中一些外表雖粗俗，但內(nèi)心高尚的人常常被人歧視，失去了他人對自己的那一份尊嚴。所以擦亮明亮的雙眼，敞開寬闊的胸懷讓每個人都能擁有一份尊嚴。

　　你知道俄國著名詩人“謝甫琴柯”嗎？有次沙皇召見他，其他人都彎腰鞠躬，唯有他凜然不動。沙皇大怒，責(zé)問他，他卻毫不畏懼地回答“不是我要見你，而是你要見我。如果我也像周圍這些人一樣，在你面前深深彎腰，那你能怎樣看我呢？”

　　是啊，這一番話雖平平淡淡，卻令人受益匪淺。他保留了自己的那份尊嚴，不向貴官輕易低頭，他的尊嚴之心依然滾燙，他的靈魂永遠站立！

　　古今通外那么多的人給自己保留了一份尊嚴。最近。在一輛空蕩的大公交上，有一位老人拎著兩個麻袋趔趄上了車。準備掏荷包時，車子突然啟動了，老人晃了兩下，車上便傳來嘈雜喧鬧的嘲諷聲，我不得不把注意力轉(zhuǎn)向老人，他身著破爛衣服，兩個舊舊的袋子，里面似乎都是垃圾瓶。然后，司機送來一個急剎，可老人還沒下去，司機便離開駕駛座打開車門，一把就把老人的東西扔下車。老人慌了，碩大，“這都是錢啊”此時，車上的乘客無動于衷，眼看著一幕幕發(fā)生，老人從褲袋里掏出車費，連著自己的怨氣一起丟入了投幣箱。老人在下車的最后一幕詮釋了尊嚴的含義。

　　老人也有尊嚴。尊嚴既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視，侮辱。當然，在生活中，只有懂得知恥，就會格外珍惜自尊，更會主動維護他人的尊嚴。

　　所以，在此，我呼吁大家，敞開心扉，虛心學(xué)習(xí)，大膽嘗試，不斷超越，增強自身實力，做一個有尊嚴的人。希望每一個人都有一份尊嚴！

尊嚴的作文篇2

　　“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之為大丈夫也。”這句經(jīng)典名言是出自《孟子》的，告訴了我們無論如何我們都不能向惡勢力低頭，更讓我們懂得了尊嚴的重要性。

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《自尊的靈魂令人仰視》這篇文章，讀完后我感觸萬分，文章的主人公叫謝成重，他是一個殘疾人，也許這樣一個殘疾人在我們眼里他是一個普通得不能再普通的人了，可就是這樣一個被我們視為普通人的他走出了一條不平凡的人生。

　　這起源于什么？是鼓勵，是啟發(fā)嗎？或許都包含在里面吧！但他更多的是為了自己的尊嚴，他學(xué)會了走路，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了對未來的認知，他用尊嚴開辟了一條屬于他的光輝人生。

　　一開始，他是一個殘疾人，一個患了小兒麻痹癥的人，不免讓人有些反感，他的腿骨還多次骨折，又不禁讓人觸目驚心。沒錯！他的殘疾給予了他諸多不便，可是堅強的他沒有為他的人生蓋上一層陰影，他開始學(xué)會如何“走路”，或許在我們眼里那只是像乞丐一樣的爬罷了。經(jīng)過一次次的困難，一次次的坎坷，漸漸地他學(xué)會了克服困難，他終于站起來了！誰有能想到，為了能站起來，為了能有尊嚴，他付出了多少汗水與艱辛？可以說是數(shù)不勝數(shù)。我們應(yīng)該為他鼓掌，同時我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他身上所透露出的尊嚴！

　　尊嚴，一個普遍的詞語。多少人為了它，不向命運低頭，面對壓迫和威脅，那些人義不容辭地選擇了寧死不屈。又有多少人，為了茍且偷生，盡享一時之榮華富貴，將所謂的尊嚴拋之腦后，甘心為別人俯首稱臣？有尊嚴的人太多，同樣失去它的人也太多。為了眼前的利益，他們自己親手泯滅了它。更有的人，為了博取別人的同情，跪在冰冷的馬路上行乞。確實，社會上的是是非非有太多太多，有的為了養(yǎng)家糊口，有的為了偷雞摸狗，有的為了逞一時之快……“我們要有尊嚴！”這句話說起來容易，可做起來難啊。我們更多的是用自己的實際行動來兌現(xiàn)它。

　　古往今來，有太多人不屈服于惡勢力，只為了尊嚴二字。陶淵明不為五斗米折腰是何等的大氣；我國提琴大師鄭莖為了祖國的尊嚴是何等的高大，他們都用實際行動維護了自己的尊嚴，我們能否在這座歷史的舞臺上書寫自己光輝的歷史？相信我們會！不要辜負毛主席給予我們的無限期望“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”

尊嚴的作文篇3

　　零的樹葉，喪失了生命的綠，亦不可再有生命的熱情，風(fēng)主導(dǎo)了它的一切，單薄的葉子微笑面對著風(fēng)替它決定的歸宿。

　　也許，這是一種灑脫，無所謂好歹，不計較得失，任由不定的風(fēng)掌控生命的舵。老莊的“無為”教給殘存的軀殼的自是隨遇而安。

　　誠然，這也是一份自然，乘風(fēng)而往隨風(fēng)而逝，綻放生命的色彩。

　　但是生命更需要的是尊嚴！

　　堅持生命的尊嚴，有夢就要不懈追尋，有理想就勇敢去拼搏，決不可以同任何事物妥協(xié)！

　　堅持生命的尊嚴，不為世俗所改，不被名利所動，我們決不可以低頭，把尊嚴踩在腳下！

　　堅持生命的尊嚴，茍活的生命軟弱的可鄙，適當?shù)目吞资且环N禮貌，過分的討好，則是一種諂媚！

　　堅持生命的尊嚴，生命容不得馬虎，永遠懷著對美好事物的向往，善待來之不易的生命，提高生命的尊嚴！

　　堅持生命的尊嚴，生命不是一場隨波逐流的游戲，要努力讓生命閃光，詮釋出生命的尊嚴！

　　尊嚴，讓性情變得堅韌！

　　尊嚴，讓生命顯得完整！

　　生命，決不可以成為妥協(xié)！

　　妥協(xié)的生命，也許完整，卻不充實：也許快樂，卻不幸福。生命可以平淡，卻不可以失去尊嚴。平淡之中有真諦，而失去尊嚴卻是對生命的褻瀆。

　　每個人都有權(quán)選擇自己的生命軌跡，我選擇了一條無限延伸的射線，只有起點，沒有終點，筆直向前。

　　我希望自己的生命，能擁有尊嚴，堅持生命的尊嚴，讓我無怨無悔！！

　　如果我是一片凋零的葉子，我就堅定的奔向認定的目標深深的融入大地，化做春泥，不被他人左右，堅持生命應(yīng)有的尊嚴！

尊嚴的作文篇4

　　我們在語文課上學(xué)了關(guān)于尊嚴的三個故事，從國家的尊嚴到個人的尊嚴，讓我感受到尊嚴的無處不在。是啊！人人都有尊嚴，無論地位高低、貧富貴踐。守護自己的尊嚴，就是守護自己的生命！

　　我就遇到一位守護自己尊嚴的老人。那是一個周六的早上，媽媽帶我去她的公司玩乒乓球。媽媽的公司離姥姥家很遠，坐265路公交車要十多站才能到。這個265路不僅人多，而且開的特快，媽媽曾經(jīng)形容265路為“林中飛鼠”可見它有多快多險！上了車，我趕緊找了一個靠近座位扶手的地方站好。在車還沒開的空隙，我環(huán)顧了一下我的周圍，發(fā)現(xiàn)一位老人站在我的身旁，他看上去很老，滿臉的皺紋，能有70多歲了。這么大年紀還出門真不容易，尤其是坐265路。嗯？

　　他怎么站著？怎么沒人給他讓座呢？我在心里犯著嘀咕。于是我看了看他扶手的座位，是一位年輕漂亮的女士，她緊閉雙眼腦袋斜靠在車窗上，整個一幅沒看見的樣子。在女士的前面坐的是一位年輕力壯的小伙子，他目不斜視的望著窗外。現(xiàn)在人怎么這樣？難道真沒看見？唉，可憐我們這一老一小了！車飛速的開著，坐著的人依舊心安理德的坐著，車已經(jīng)開出十多站了，好累啊！到魯美站時，這對年輕人終于下車了，老人看著空空的座位依舊站著。這時，旁邊一人說道，老人家你怎么不坐？老人氣憤地說：“這真是個座啊！這個座我坐不起！我這一把老骨頭還站的起！”老人雖老，卻維護了自己的尊嚴！

　　我現(xiàn)在深深的體會到席勒的那句名言-------一個不會尊重別人的人，別人也不會尊重他的！

尊嚴的作文篇5

　　一年一度的高考如期而至，根據(jù)媒體的報道，四川省今年的高考不少考生以“堅強”為作文關(guān)鍵詞。這個詞語來得相當及時。

　　這里的堅強，出自于對生命的尊重，是生命的尊嚴。為什么我們要不惜一切從廢墟刨出一條又一條生命，為什么我們要說生命高于一切利益，為什么我們要說“以人為本”——說得比較廣的是，地球是以人為基礎(chǔ)的，是這個星球的生命力。對生命的尊重，遠比一切物質(zhì)重要得多。

　　上天又好生之德，生命來之不易。我不知道坐在高考場里的災(zāi)區(qū)考生們，究竟是一種什么樣的心情。或許他們還沒有從噩耗中恢復(fù)過來，可能還在惦記著自己的家園、自己的親人。

　　我希望高考中的他們，能把悲痛化為力量，把高考作為人生一個重要的轉(zhuǎn)折點，以更好的成績來慰籍那些期望他們，無論是活著的還是已經(jīng)離去的親人。

　　但面對堅強，由于社會的一些表面現(xiàn)象。有的人把堅強作為一種掩藏自己真實感情、面對大眾的一種形態(tài)，把淚強人，把哭聲收起，將悲痛掩埋在心里。筆者認為，堅強不是不悲痛，而不是沉于悲痛而失去斗志，而是在悲痛中更能看清生命的本質(zhì)。所以，筆者認為，先把悲痛釋放，正確、勇敢面對。這個才是一個相對好的人生觀。

　　在這次歷史的災(zāi)難中，令人堅強的除了生命的尊嚴，還有民族的尊嚴。國家的強大，人民的尊嚴更受尊重，我們國家近年發(fā)展迅速并受國際關(guān)注，中國人到國外，不再象以前那樣被稱為“淘金者”、“偷渡者”等身份，而是是一種平等的對外交流，包括文化、經(jīng)濟、政治等領(lǐng)域。因為他們看到的，不僅是你個人，更是背后的國家。尊敬你，也是對你國家的尊敬。

　　所以，我們必須堅強，只有堅強的人，才能夠壯大自己，只有壯大自己，別人才會更加尊重你——我想起了一句話：面子是別人給的，也是自己丟的。尊嚴也一樣。

尊嚴的作文篇6

　　王海林是四川省南充市營山縣清源鄉(xiāng)人。結(jié)婚后，他和妻子便到山東省濟南市一家加油站打工，不久后有了女兒王小紅。

　　一向活潑好動的王小紅突然變得像霜打后的茄子。一天晚上，王海林為女兒洗臉，發(fā)現(xiàn)女兒脖子上長出了許多小包塊。第二天，夫婦倆帶女兒去齊魯醫(yī)院做檢查，一個如同晴天霹靂的結(jié)果砸向了這對打工夫婦――女兒患上了急性淋巴細胞白血病L1型！

　　王海林帶著女兒在醫(yī)院接受了各種治療。可這對普通的打工夫婦每月工資共計5000多元，甚至不夠女兒一天的治療費。王海林不得不四處借錢。

　　在濟南，王海林認識的人不多，而且多數(shù)是打工仔，他們又有多少錢可以用來幫他呢？這時候，醫(yī)生告訴了夫婦倆一個消息，有個志愿者聽說了王小紅的病情，表示只要配型成功，愿意無償為孩子捐獻骨髓。

　　幾天后，那個志愿者和王小紅的骨髓配型結(jié)果出來，竟完全匹配！然而，做骨髓移植手術(shù)需要30多萬元，王海林夫婦無論如何也拿不出來。

　　王海林只得把女兒帶回四川，住進成都華西附二院，靠借錢來維持女兒的治療。幾個月后，王海林已借款30多萬元，再去借錢成了件很困難的事。到8月，王海林已拿不出錢讓女兒住院了，便為女兒辦理了出院手續(xù)。

　　好父親男扮女裝叫賣衛(wèi)生巾

　　王海林在華西醫(yī)院外租了一間民房，帶著女兒住下來。但治療一刻也不能中斷，到哪里去籌錢呢？王海林想到了網(wǎng)絡(luò)。

　　女兒患病前，王海林時常上網(wǎng)，曾不止一次看到有人在網(wǎng)絡(luò)上為患病的'親人募捐。王海林將女兒的病情診斷書、治療費清單，還有老家破舊的房子拍成照片發(fā)布在QQ空間和微信上。可第一次在網(wǎng)絡(luò)上求助，王海林感覺如同上街乞討，他在微信上寫下了這樣一句話：“上網(wǎng)乞討并非我愿，為了患兒無怨無悔。”

　　然而，王海林的網(wǎng)絡(luò)求助，并沒像他所希望的那樣引起多大反響，只是零零星星收到了5000多元捐款。

　　20xx年9月初的一天，王海林接到一個電話，打電話的是成都的晏女士，她說自己是做保健品直銷的，在網(wǎng)絡(luò)上看見王海林為救孩子發(fā)布的求助信息，很想幫幫這個兩歲的女孩。下午，王海林和晏女士見了面，晏女士送給他10盒衛(wèi)生巾，每盒19包。晏女士說，賣掉這些衛(wèi)生巾的錢全都用于為他女兒治病。

　　王海林的心一下子冰涼，一包衛(wèi)生巾能賣多少錢呢？他抱著一大堆衛(wèi)生巾怏怏地回到了出租房。

　　王海林來到羊犀立交橋擺地攤，然而，直到天黑，也沒能賣出一包衛(wèi)生巾。很多人看見一個男人在路邊賣女人用的衛(wèi)生巾，紛紛投來不解和好奇的眼光。

　　第二天，王海林還是硬著頭皮再次去街上兜售衛(wèi)生巾。一連幾天奔波，王海林只賣了五六包，對于女兒的化療費無異于杯水車薪。10月6日下午，王海林又在賣衛(wèi)生巾時，有位中年婦女叫住他：“小伙子，你怎么會在路邊賣這種東西？”

　　王海林紅著臉說出實情：“孩子要治病，我實在沒辦法了呀……”

　　中年婦女很同情王海林，便建議他找個女人來替他賣衛(wèi)生巾。但要找個女人來幫忙，對于王海林同樣很困難，因為妻子在濟南打工，母親又患有腦血管疾病。

　　當天晚上，電視上李玉剛的反串表演讓王海林雙眼一亮：“對呀，人家可以男扮女裝在舞臺上表演，我為什么不能男扮女裝去街上賣衛(wèi)生巾呢？”

　　冷靜下來，王海林心里卻有說不出來的酸楚。作為男人，王海林頂天立地生活了三十多年，哪會想到自己有一天竟要男扮女裝去大街上賣衛(wèi)生巾。但不這樣做，又怎么能把衛(wèi)生巾賣出去。為籌錢給女兒治病，他決定試試。

　　10月8日早上，王海林第一次男扮女裝出門了。王海林知道，如果被人看出來，一定會認為他很變態(tài)。于是，擺攤時，王海林便在一塊紙箱板上寫下了女兒的病情和衛(wèi)生巾的價格，他希望能用這個辦法來避免自己同別人進行語言交流。擺攤一個多小時后，有位婦女看了王海林寫在紙箱板上的女兒的病情介紹，拿起一包衛(wèi)生巾，從身上摸出錢遞給王海林，可付錢后她又把衛(wèi)生巾放下了。

　　“大姐，謝謝你！”王海林明白，對方是要為女兒捐錢呀，于是脫口而出。王海林一開口，這名婦女就聽出他是個男人，不由回頭一臉驚訝地看著他。“糟糕，暴露身份了……”王海林慌忙低下頭。婦女沒再說什么就走了，可過了不大一會兒，王海林的地攤前就圍上來很多人，他男扮女裝賣衛(wèi)生巾救女的事被越來越多的人知道了，不少人掏出50元、100元的錢購買他的衛(wèi)生巾。還有人只是留下錢，卻沒拿走衛(wèi)生巾，王海林頓時感到有一股愛的力量溫暖了他的全身。

　　愛的力量托舉生命之舟

　　王海林更沒想到，這股愛的力量很快也開始在網(wǎng)絡(luò)上蔓延。有網(wǎng)友把王海林男扮女裝賣衛(wèi)生巾的照片發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，不少網(wǎng)友紛紛點贊說：“這個爸爸當?shù)帽M責(zé)，這個男人做得頂天立地！”

　　就這樣，越來越多的網(wǎng)友不僅在網(wǎng)絡(luò)上留言鼓勵王海林，還從天南地北匯錢給他。很快，王海林公布的接受捐助賬戶上就收到來自全國各地的捐款41萬元。

　　王海林一手握著銀行卡，一手抱著女兒說：“小紅，爸爸有錢給你治病了！”

　　由于女兒在濟南做了骨髓配型，王海林帶著女兒趕到濟南，聯(lián)系為女兒做骨髓移植手術(shù)的事。王海林和妻子希望有朝一日能帶著健健康康的女兒重回成都，回到這座美麗而充滿大愛的城市！

尊嚴的作文篇7

　　[教材分析]

　　本課是四年級下冊“以誠待人”這個主題單元的第三篇課文。課文講述的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變自己命運的故事。課文通過對人物語言、動作、神態(tài)的細致描寫，表現(xiàn)了哈默自尊、自強、自立的精神，及杰克遜大叔善良真誠待人的可貴品質(zhì)。這篇課文是學(xué)生從讀學(xué)寫的好范本。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點詞句，反復(fù)品讀文本，體會用自己的勞動去維護個人的尊嚴的人文內(nèi)涵，同時滲透如何寫具體的方法，學(xué)習(xí)語言表達。

　　“尊嚴”是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨，它的意思比較抽象，四年級的學(xué)生很難用自己的語言表述。因此，引導(dǎo)學(xué)生由人物的言行，推想其內(nèi)心世界，進而感知尊嚴的意義和可貴，是主要的教學(xué)方法。課文2—5自然段是本課的教學(xué)重點，理解杰克遜大叔對女兒說的話是本課的教學(xué)難點。

　　[教學(xué)目標]

　　1．自讀感知課文內(nèi)容，在詞句理解中學(xué)習(xí)本課生字、新詞；

　　2．抓住人物的語言、神態(tài)和動作，了解人物內(nèi)心活動，初步感知尊嚴的具體含義和現(xiàn)實價值；感受文章的表達特色。

　　3．聯(lián)系詞句理解，指導(dǎo)讀好重點句段。

　　[教學(xué)準備]

　　生詞卡片、多媒體。

　　[教學(xué)過程]

　　一、自讀“尊嚴”事初知“尊嚴”意

　　（一）試說題意，揭示課題。

　　板書課題。（相機指導(dǎo)“尊”字的寫法及易漏筆畫）

　　解題。（調(diào)動積累或查閱工具書，說說自己對“尊嚴”的理解）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1．提出自讀建議：一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴”寫了一個怎樣的故事？

　　2．學(xué)生獨立自讀。

　　3．反饋自讀情況。

　　⑴簡述故事主要內(nèi)容。

　　⑵相機強調(diào)生字讀音（如：沃爾遜、杰克遜??）

　　（三）引導(dǎo)質(zhì)疑

　　二、細讀“尊嚴”語體會“尊嚴”味

　　（一）通過質(zhì)疑引導(dǎo)理解“例外”一詞的意思；抓住“例”引出逃難情景，整體感知第一自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)第1自然段，感知逃難群象。（以引讀為主）

　　1．聯(lián)系詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難”。（相機指導(dǎo)讀準多音字“難”；結(jié)合想象、聯(lián)系生活理解生詞“面呈菜色”、“疲憊不堪”）

　　2．想象逃難人吃飯的樣子，體會“狼吞虎咽”的意思。

　　（一）學(xué)習(xí)2—5自然段，感知哈默維護尊嚴的言行。

　　1．抓住“例外”引入自讀。自讀建議：默讀課文2—5自然段，聯(lián)系課后思考第三題，看一看哈默是怎么說，怎么做的？并把哈默說的話勾畫下來，再結(jié)合他說話時的動作、神態(tài)體會他當時是怎么想的。

　　2．學(xué)生自讀。（教師相機指導(dǎo)）

　　3．交流、討論。

　　（1）哈默說了些什么呢？聽了哈默所說的話，你有什么感覺？

　　（2）品詞析句。（理解與朗讀有機結(jié)合，尊重學(xué)生的多元理解）

　　當鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”

　　①想一想哈默說這句話時，心里是怎么想的？

　　②抓住“仰起頭”這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌??

　　（聯(lián)系杰克遜大叔內(nèi)心想法，感知哈默的“例外”）

　　③指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠??

　　這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”

　　①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文抓住提示語中的“頓時”、“灰暗”等詞語，體會哈默聽到?jīng)]有活干時的失望；抓住“喉結(jié)上下動了動”這一細節(jié)描寫，體會哈默此時的饑餓??等矛盾心情。

　　②從哈默語言中的“不能不”以及“！”體會他面對失望仍然態(tài)度堅決的語氣。

　　（聯(lián)系杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠，理解哈默的“例外”） ③指導(dǎo)朗讀，根據(jù)學(xué)生自己的理解，讀出哈默堅決??語氣。

　　“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。 ①從語言中體會態(tài)度堅定、急迫。

　　②從“站起來說”這個動作，體會哈默的心情。（如：高興、迫切） ③練習(xí)朗讀，表現(xiàn)哈默的心情。

　　（聯(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會哈默“例外”──維護尊嚴的言行的意義。）

　　（3）學(xué)習(xí)小結(jié)：哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態(tài)度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時得到了為杰克遜大叔做事的機會。

　　三、咀嚼“尊嚴”行感受“尊嚴”品

　　1．思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎？（練讀相關(guān)語句，聯(lián)系課文內(nèi)容試著批注讀后的感受。）

　　2．同桌互議。

　　3．全班交流。（老師參與交流，并根據(jù)學(xué)生獨特的、多元感受相機做小結(jié)）

　　4．回扣課前疑問，聯(lián)系學(xué)習(xí)理解，相機解疑。

　　四、小結(jié)本課收獲，預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)

　　1．小結(jié)談話。

　　2．預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　3．作業(yè)。

　　（1）自讀課文第六、七自然段，想像兩年中哈默做了些什么，體會杰克遜大叔話的含義。

　　（2）收集哈默的有關(guān)資料和身邊人維護尊嚴的小故事，準備交流。

　　（3）自由練寫生字詞語，注意寫好和記憶生字的辦法，為下節(jié)課交流和練好生字作準備。

　　[板書設(shè)計]：

　　仰起頭

　　尊嚴“不能不！” 態(tài)度真誠站起來品格高尚

尊嚴的作文篇8

　　有一天，我正和媽媽在路上走著。

　　忽然，看到了一個小乞丐，這小乞丐上身是一件很破舊的棉衣，下身是一條破得不能再破的褲子。他正拿著一些討來的零錢，在攤上買書。賣書的小販用眼睛瞄了一下小乞丐，很不在意地在嘴里嘟囔著：“這么窮買什么書呀！你有學(xué)問有什么用啊！留著錢買吃的吧！”

　　小乞丐聽到了，理直氣壯的說：“別看我是一個小乞丐，我的志向比你高。”

　　賣書的小販生氣地說：“就憑你！你和我比還嫩了點！”

　　這時，好多人都圍了過來，我和媽媽也不例外。小乞丐平靜地說：“那又怎樣，我有遠大的志向，可你呢，什么也沒有，你只配在這里當一輩子賣書的小販。”

　　賣書的小販冷笑著說：“那你說說，你的遠大志向是什么？”

　　小乞丐胸脯一挺說：“不再做乞丐，可你想過不再做小販嗎？”

　　一句話把賣書的小販問住了，半天才說出一句：“那我問你幾道題，如果你能回答對了，我就送你幾本書，怎么樣？”

　　小乞丐一聽，高興的同意了。接著小販在他的書攤上的書里找出了幾道難題，讓小乞丐做。小乞丐什么也沒說，很www.t262.com快就把這幾道題做出來了。這時賣書的小販很吃驚，周圍的人也很佩服這位小乞丐，大家都給他豎起了大拇指。后來小販有些慚愧了，真給了這個小乞丐幾本書，也沒有要錢。小乞丐拿了書樂顛顛地就走了。

　　我目送著小乞丐，陷入了沉思……

　　讀者朋友，在這個故事中，你得到了什么啟示呢？我想，無論如何該想到與尊嚴有關(guān)的道理吧！

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