尊嚴作文

時間：2022-01-17 10:22:27 尊嚴我要投稿

有關尊嚴作文錦集七篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的尊嚴作文7篇，希望對大家有所幫助。

有關尊嚴作文錦集七篇

尊嚴作文篇1

　　天好冷、好冷，回到小屋的情緒也依然是那樣的低落。或許是因為室外寒氣逼人；或許是因自己的小屋沒了往日的溫暖，他無情的逃離，把小屋里最后一絲絲余溫也全都攜走了；或許是因為昨天開的某個會議；或許是一切歸屬于5年婚姻給我帶來痛苦下的無奈吧！往事歷歷在幕，也許一切又歸結為一個"騙"字。

　　騙，在字典里所言意為“欺詐”之意，談到欺詐？每一個人內心里都是無法容忍的事情。也因這樣一個筆畫不多的“騙”字，總讓我不經意的想起昨天的他，如何在利用那張掩藏在虛偽“笑容”下面的無情刀，無情的欺騙我、利用我？想起昨天，心的每個角落唯有傷的痕跡、剩余依然是痛的折磨。這樣一個字，讓我的心死在了傷心的記憶里。為何身邊我所信任的人，最后以這樣的方式與我告別親情、友情與利益之間？難道在如今的婚姻生活中，金錢比尊嚴重要？如今，弄不明白怎么走到了如此的境界中？也許該用善良或說愚蠢詮釋了。

　　由于情緒的原因，回到小屋把自己，再次爬在網頁上東瞅瞅西瞅瞅，依然習慣點擊社區，在欄目里搜縮了一圈，在《社區動態》看到12月6日一個名為英國玫瑰的女人發的帖“請求置頂：關于網絡人常沙/阿布85/卡布奇諾其人”一文中，英國玫瑰開題所言“到現在，我還是無法把心情平靜下來。如姐姐所說，我們最后怎么樣會被一個未見過世面的家伙所欺騙。一切源于成也蕭何、敗也蕭何。英國玫瑰成長于網絡，也失敗于網絡”。看著英國玫瑰傷心的文字，讓我嘆息網絡世界，本應該是一個聯系外界信息、交友的平臺，為何有如此一樣的人利用別人的善良，來欺詐善良人的心呢？為何有這樣一層人，用所謂的“憐惜”來獲取善良人的同情呢？為何某些人，總是如此的“虛榮”呢？難道是虛榮心驅使這樣的人，做出如此讓人輿論的事情呢？好好一個大活人，為何要利用別人的善良，來欺詐對他掏心掏肺的親人或朋友呢？也許這樣的人，骨子里就沒有“人性與道德”兩個字來束縛自己。

　　看到此帖讓我著實傷心不已，往事幕幕在現，如今也弄不明白，你為何要利用身邊愛著你的女人呢？金錢的誘惑力，比起一個男人的尊嚴還重要嗎？尊嚴對女人也不可比量，那么對男人呢？身為老公的你，怎么讓愛著你的老婆，付出如此大的代價呢？反反復復問自己，答案其實就在自己的心底。讓自己付出如此大的代價的人“是自己的愚昧而透明的心，是自己對身邊人和事物過于的信任而毀滅了自己”。如今才來反省自己愚蠢的行為，給自己造成的傷害，一切醒悟得那么的晚。

　　很多時候，在我情緒低落得七上八下、浮躁不安的日子里，總問自己“人活著為了什么，難道就為了物質的享受嗎”？那么物質又是什么呢？也許大部份人，認為大地上的一切萬物就是物質。無論世界怎么變遷？地球上的萬物，只要地球依然在公轉，一切萬物，在經過一定時間的轉換后，一定會轉變成為能夠買物質或說利用物質的金錢時，此時才能提供給人類物質精神上的欲望滿足。

　　既然談及“欲望”一詞，必然與尊嚴有一定的聯系。我個人認為“人活著是為了物質的享受”，我相信這是無可非意的事情。對物質享受？想必也可以定論為對“金錢”欲望的滿足。因為，只有物質轉換成為金錢后，人們才可能談論什么是物質享受，又如何享受物質等等看似很簡單問題。

　　而今，在我談及如此的問題時，自己也未必能論出個深淺來。一切只能跟著感覺走，總覺得物質即為金錢，金錢必然與尊嚴聯系在一起。或許對尊嚴的評價和金錢不能相題并論？但是，我個人認為，金錢是現實的社會，最能評價出尊嚴的“使者”。例如：大到商人或是領導，小到親人或是朋友，總有那么一部分人，為了達到自己對金錢的滿足欲，卑鄙無恥的利用身邊親人或朋友對自己信任或同情，而不惜丟棄人的尊嚴。

　　所謂尊嚴，在中國有著如此深遠文化的國家，尊嚴更是應該受到重視和注視的事情，但看看中國的現狀。例如：夜場里的小姐、紅顏知己，很直接點的說：“利用男人的女人或利用女人的男人”。所謂“小姐”，在當今的社會里，不就演繹著那只“破鞋”的名號。所謂的“紅顏知己”，不就是那個不能見光或說“搶劫”別人幸福的女人？所謂“男人利用女人”，不就是那一個對某個女人很“衷情”的偽君子么？此類人群，只為了那么一丁點小利益和所謂的“性福”就能出賣自己的靈魂和肉體。不就是對物質欲望過于強求而導致背上這樣不中聽的名號。因此，此類人群物質得到了滿足，卻永遠丟失了尊嚴。

　　如今，在這么一部分人群中，他們有如那只皮著羊皮的狼，混在羊群中，讓你無法認清他們的真實面目。等到時機到來的那一天，他們認為可以在羊群中，收網捕獲所有群羊時，被咬了的羊群才煥然大悟，原來他們才是那謊郊野外兇狠的狼，他們并不是自己的同類。

　　如此的人群，害了自己又傷害了他人。因此，意識決定行為，行為造就結果。在他們的大腦意識中，只存于兩個字“欲望”。對欲望過于的涉求？當然會不擇手段，去強行獲取對欲望的滿足。人們常說：“人不能寐著良心做事，否則一定會得到應有的報應”。此類人，對欲望的滿足過于強求，所獲取利益的手段過于卑鄙。一定會應這樣一句古諺“善有善報，惡有惡報，一切原于因果報應”。無論是什么樣的結果？所謂的心境改變環境，環境決定行為，行為造就成功或是失敗吧！

　　其實，社會發展趨勢中，永遠都是“強者生，弱者死”的定律，只不過是自己沒辦法去適應，如此“扭曲”的社會而已。因為，沒人可以把這個世界怎么樣？每個人心中，總有自己的游戲規則，超出游戲規則范圍或不能適應游戲規則的人必然會被傷害。

尊嚴作文篇2

　　太陽漸漸西下，夕陽余暉染紅了半邊天，我沿著嘈雜的小路，行走在回家的路上。周圍全是愛財的小販，大聲吆喝著，希望這些菜能賣個好價錢，讓家里更寬裕一點。而他，卻不同。

　　他，同樣是一個賣菜的小販，在我上學的必經之路擺攤。但他從不吆喝，沉默地坐著。過客來來往往，都被其他小販的吆喝所吸引，從不給與他一個多余的眼神。我和媽媽經常去他那里買菜。我依然清楚的記得，我們來問價格時，他有些空洞的眼神立刻有了光彩，一邊蹲下，一邊拿著菜為我們一一介紹。我們挑菜的時候難免會有不新鮮的，他就會停下手中的事，把不新鮮的拿出來，還說：“這個不新鮮，換一個吧。”我當時萬分詫異，賣菜的小販不都是想把新鮮的留下，給路人看嗎？正在我詫異時，又有人來問價格，小販也殷勤地介紹著。看著對方挑三揀四，他總是默不作聲，好不容易人家挑中的一些菜，卻又為一塊兩塊的差價來與他爭講，看著要引來其他人，他只好揮揮手說：“罷了罷了，賣給你吧”。對方拿起菜“哼”的一聲揚長而去。

　　終日，小攤都不被行人青睞，他緊皺的眉頭似乎昭示著他窘迫的收入。其實他應該知道，有人放棄尊嚴，就能獲得較于他的翻翻的收入。因為在離他攤位不遠處就有一個年輕乞丐，低垂著腦袋坐在墻角處，面前放著一個破爛不堪的飯碗。有人見他可憐，在他碗里放上一元，五元，十元的錢。乞丐嘴里含糊不清地說著謝謝。

　　我知道，他，不愿這樣做。也曾有人問過他，為什么不像乞丐那樣呢？他說：“尊嚴是有重量的，不勞而獲的錢太燙手，我不會要的，只要尊嚴還在，夢就不會破滅。”于是我來來往往上學路上總希望能見到他的小攤前有更多的顧客。

　　夕陽漸漸消失在地平線，星星和月亮柔和的光芒散落在地面上，望著這寧靜的景象，讓人期待明天比今天更好，夢想離現實更進一步。

尊嚴作文篇3

　　是在我11歲那年的夏天，我清清楚楚地記得那個日子。那天，媽媽帶我去寧城的杜鵑山上游玩。

　　上山之后，一片鳥語花香、綠樹如蔭的景色印入我的眼簾，我們被這景色吸引住了。突然，一只蝴蝶撲閃著翅膀飛來，媽媽說這山上蝴蝶很多，我們可以捉一只做標本。

　　于是我就開始捕殺蝴蝶，而捉到的基本上是小蝴蝶，小蝴蝶做出來的標本翅膀會很模糊，所以我就把它們放了。走到了半山腰，正當我正失望地撥弄著路旁的草木的時侯，無意間驚動了一只很大的蝴蝶，它騰空而起，我眼前一亮，很快，它就落入了我的手中。

　　上車后，我把蝴蝶放在一個盒子里，起初，它在盒子里亂碰，企圖碰開一個缺口。然而，幾分鐘后，它發現了這是徒勞無功的，于是，它又靜了下來......希望奇跡誕生，之后的一天內，它就一直保持著這個姿態，用木棒碰它，它也不動。我知道，它這是在乞求，它終于被我訓服了，即使打開盒蓋，它也是無力的動動翅膀，對于我來說這是天大的喜訊。否則它翅膀的顏色會在掙扎中掉盡，就沒有辦法做標本了。這樣，我就等于白捉了。又過了一天，它依然是那樣一動不動，直到......

　　那是我出去玩的時侯發生的事情，回到家看蝴蝶的時侯它的翅膀已成為碎片。聽媽媽說，我出去玩的時侯，窗外飛來了一只蒼蠅，它很平穩地站在盒子上，平日，蝴蝶見到這又臟又丑的東西，一定會把它哄走，而現在......它突然想起了那屬于自己的藍天，想起了往日的威嚴，它悲情交加的撲騰著翅膀，蒼蠅被震住了，它向上飛了一下，但看看了蝴蝶沒有追來，它又停在了盒子上，幾次的撲騰之后，蒼蠅已經不怕蝴蝶了，任蝴蝶怎么嚇它，它也無動于衷地停在盒子上，蝴蝶變得很生氣了，使用地朝它碰去，在震動之后，蒼蠅又嚇得飛了起來，蒼蠅被蝴蝶的震怒嚇呆了，撲騰了幾下翅膀就飛走了。

　　雖然蒼蠅飛走了，但蝴蝶似乎受到了默大的打擊，它感到了它的權威受到了侵犯，一次又一次地碰向盒子。一個小時后，它終于結束了它的悲情人生......

　　我終于明白了，被強者侮辱叫征服，被弱者侮辱叫恥辱！

尊嚴作文篇4

　　我做語文老師純屬偶然。我是在村子里長大的人，父親是個農民，母親是個農民，家里所有的親戚都是農民。我不知道世界上除了教科書外，還有無以計數、永無窮盡的報刊書籍。我的數學一直不錯，語文一直平平。中考總分640分，我考了584分，扣了56分，語文扣了28分，其它五門功課也扣了28分。念了中師，志向是做數學老師。

　　命運捉弄人的時候，誰都拿它沒轍。畢業那年，一場大病，一病就是整一年。一年后，我病蔫蔫地去村里的小學上班，校長說，教數學得管兩個班，教高年級語文只管一個班。我沒有教過書，心想管一個班總比管兩個班輕松，于是要求教高年級語文。就這樣，一個怕語文怕作文的人，從此一邊給自己打針熬藥一邊當起了語文老師。

　　當年考師范，大都抱著跳出田腳落的愿望，沒想臨到最后，我又回到村子里。村小都是中年民辦老師，一個二十來歲的小伙子，抱著一個病體無可奈何地蜷縮在小村里，惆悵、苦悶、頹廢、壓抑、傷感、冬風、秋雨、春寒、夏躁……一個人處于這樣一種境況，內心的糟糕可想而知。這種糟糕總要發泄出來，人才會平和一些。我在工作手冊上涂啊涂，涂了一地心情。一天，《散文詩》雜志竟來了用稿通知單，我的一篇文章要在上面發表。我欣喜異常，對寫作產生了信心。后來，我寫了篇小文《三月》，投給當地市報，刊登了；我又寫《四月》，刊登了；我又寫《五月》，接著又有了《六月》《七月》《八月》《九月》……

　　一路寫下去，我不怕寫作了，并且，我深深感受到作文給我帶來了尊嚴，作文提升了我的生命質量，作文神奇地恢復了我的自信。作文，還給我帶來了榮耀。通過文字，至少讓本地區的不少人知道，在一個村小里，有一個叫管建剛的人在用筆說話，每一個閱讀者都是我真誠的聽眾。多年以后，有人見到我說，你就是管建剛啊，當年在村小寫散文的那個。作文，就這樣給我帶來快慰的成就感。

　　這些體驗讓我明白，作文是發出我的聲音，讓更多的人——讀者——聽到這種聲音。我們的作文教學呢，所有的學生習作都只有一個讀者，那就是老師。當學生寫著“爸爸，我想對你說”、“媽媽，我想對你說”之類的習作時，他們知道最終看到這篇作文的是老師。這是一種怎樣的作文狀態？在這樣一種畸形的作文狀態下，作文教學怎能不向畸形發展呢？

　　對作家而言，個人的經歷往往決定了他的`創作。對語文教師來講，他自身的寫作經歷，往往決定了他的作文教學。一個語文老師如果懼怕寫作，或者說沒有寫作的意識和愿望，注定是教不好作文的。作文教學，需要一個寫作的過來人。因為有這樣一段經歷，我開始關注作文，我開始反思作文：一個從小不知道課外書為何物的人，走出校門，以記錄心情的方式寫作，第二年便在一家頗有影響的純文學雜志上發表習作，這究竟意味著什么？意味著作文重在自我寫作的實踐，而不是教師滔滔不絕的所謂的指導；意味著作文重在自我情感的傾述，而不是按照規矩條文去寫應試文；意味著作文重在感受成功心境，而不是簡單的一個分數或等級。我也由此明白，作文并不難，既然像我這樣一個先天不足到不知道課外書為何物的人，也能寫好作文，那么今天的學生就一定也能寫好；既然像我這樣一個先天不足到從小只看過幾本連環畫的人，花一年時間的寫作實踐就能發表習作，那么只要學生愿意寫，一年時間也一定能出現大的量變乃至質的飛躍。

　　閱讀是一種吸收，吸收是內斂的，獲得內心的充實與祥和；作文是一種輸出，用文字的方式輸出自己的情感和思想的聲音。它應該帶有一種自豪感、成就感，因為從此之后，人有了自然之外的、通過后天努力獲得的第二種說話的方式，古人把能用筆寫話稱為“開筆”，舉行盛大儀式，是有一定道理的。作文應該讓學生感受到，它是在改善我們的生活，提升我們的生活，是在給我們帶來尊嚴，給我們制造榮耀。如果作文不能給學生帶來美好的生活和情感體驗，那么，我們的作文教學就有問題，那已經不再是真正的作文了。學生之所以怕作文，不愿意寫作文，有一個重要的原因是，今天的作文和作文教學站在純粹的考試上，給學生帶去的是膽怯，是害怕，是挫敗，是自卑，是恥辱！

　　我反復思考的是：怎樣讓我的寫作體驗成為學生的寫作實踐？怎樣讓我所獲得的那份美好的寫作經歷成為每個學生都能進入的一種生命狀態？

尊嚴作文篇5

　　備課有三重境界，一是備文章，二是備教案，三是備學生。備學生應是備課所要追求的最高境界。因為“文”和“案”是可以預知的，而“人”卻是有獨立個性的，他們的不可預知性很大。所以備課最難的也是最重要的就是要背“人”。如果某一位施教者，忽略了這一點，那么成功的幾率幾乎就是零。

　　作為一名教師，在遇到學生上課不認真聽講的時候，常常埋怨學生“孺子不可教也!”然而我以為，最主要的是要反思自己的教學，到底是什么原因使學生出現這樣的情況的?是偶爾也就罷了，如果是經常出現，那老師可首先要想想，是否了解自己的學生，他們的生活經歷怎樣?他們具備了哪些知識?講授的內容學生是否感興趣?教學方法是否得當?與學生的情感上是否能隨時溝通、產生共鳴?如果不能做好這些事情，那就請先別把責任推到學生身上，也許就是老師自身的原因造成的。

　　教授在被邀請作報告，同教師給學生講課，也應是同一個道理。作報告人首先要思考我的施教對象是誰?他們最需要什么?要先站在聽課者的角度上考慮問題，報告的內容是否被他人接受，是否有新的思想?決不能用同一份講稿走遍天下，這樣不僅對他人不負責任，耽誤聽講人的寶貴時間，同時對也有失自己的尊嚴。

　　教師的尊嚴、教師的威望緣自教師的態度和教師的實力。實力包括每一位施教者的綜合能力。讓我們認真對待每一堂課，努力提高自己的綜合實力吧!

尊嚴作文篇6

　　每個人都有尊嚴，那要看你是輕視它還是重視它。如果你重視它的話，它就是一種精神上的動力！

　　我就是一個重視尊嚴的人。

　　記得四年級時，第一次英語考試我才74分，班上一位同學卻考了96分，那個同學叫小雯。由于我的語文數學成績都比她好，于是她便挑釁道：“喲喲喲！怎么著，腦袋是豬腦袋呀！哈哈！”我對他吐吐舌頭說：“你才是。”她又說：“有本事下次來看誰的分數高呀，分辨分辨哪個是豬，哪個是人，敢不敢？”“來就來，你以為我會怕你嗎？”我裝作一點也不怕的樣子，好像下次我一定可以勝過她一樣，但我的心里還是有點怕。她聽了，白了我一眼，撅著嘴走了。

　　直到回家后我才后悔，想道：“不該和他比呀！”可我又想“已經答應了她，不可以丟失尊嚴啊！這么辦呢？”突然我想到老師經常對我說的話“世上無難事，只怕有心人。”于是默單詞，背句子了。可是事情并沒那么簡單；單詞連讀都讀不出怎么默，句子看著都煩根本沒法讀，這時我便會叫哥哥指點我一番。果然“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”經哥哥指點我一番我一下就明白了。

　　可是離考試還有兩天了，而我太慢了。就在我發愁的時候，媽媽突然走來，問道：“是不是覺得自己太慢了？”媽媽就是媽媽，最懂我的心了。我點點頭。媽媽語重心長地說：“‘水滴石穿，非一日之功’，天才不是一天就能修煉成的，要堅持不懈地學習和積累才行”我點點頭，繼續學習了。

　　經過兩天的學習后，終于考試了。我信心十足地告訴自己，一定會贏的，一定能把尊嚴搶回來的！于是我便聚精會神地盯著試卷做題……

　　果然，“皇天不負有心人”，我考過了她。我對他笑了笑，她懊悔地低下了頭。

　　尊嚴，是尊嚴給予了我力量，讓我奮發圖強，讓我更上一層樓！

尊嚴作文篇7

　　我生活在一個高手林立的班級中，面對班級里的佼佼者，我感到自卑。有一次，一位同學輕蔑地對我說：“你這么爛的水平還想考出好成績……”為了尊嚴，我忍了下來，就像越王勾踐臥薪嘗膽那樣，靜靜地等待著時機。為了縮小和她們的距離，我嘗試著很努力地學習，特別是每天晚上都堅持看一小時書。我告訴我自己，只有加倍努力，才能換來豐碩的果實。

　　可是，一次次的期待，換來的卻是一次次的失望，看到她們學習都那么輕松，成績卻是那么優秀。我不禁一次次問自己，我的努力值嗎？為什么苦苦追求，卻得不到回報？難道真的是我太笨嗎？不是說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”嗎？我陷入了深深的沉思。苦苦思索之后，我才漸漸明白，或許是我的悟性真的不如她們好吧！人生下來就是不一樣的，資質有高有低。所以有的人需要通過努力來彌補。不是有“笨鳥先飛”的說法嗎？既然我是一只笨鳥，為什么還要往鳳凰群里鉆呢？

　　我終于覺悟了：我就是我，為什么要受她們的影響呢？老師不是說過一花獨放不是春，萬紫千紅才是春嗎？我也有我的個性我的長處。我恢復了自信，涌起了一股學習沖勁，奮斗的欲望再次點燃。我不去想她們有多快樂，有多優秀，我要做我自己的最好。老師說過結果只代表一時不代表一時，重要的要有奮斗努力的過程與經歷。奮斗過，盡力了，也就足夠了。我開始懂得“勤能補拙”的真諦……

　　終于，功夫不負有心人。我的成績突飛猛進，最后竟擠上了班級里的“奪冠組”。我贏得了很多，特別是其他同學的尊重和刮目相看。此后再也沒人對我說輕蔑的話了。

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