自由的作文

時間：2024-05-05 17:57:00 自由我要投稿

（熱）自由的作文4篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的自由的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（熱）自由的作文4篇

自由的作文篇1

　　萬物都向往自由。大多數人想要的自由，就是隨心所欲，不管做的事出格不出格。但我對自由有不一樣的定義，那段自由的日子，給我的童年生活增添了一抹亮麗的色彩。

　　自由，是心情地放松。讓心情放松的最好辦法無疑是來一場說走就走的美妙旅行。北京就是個不錯的旅游勝地：聽著那字正腔圓的老北京調調；轉一轉風光秀麗的什剎海；坐在黃包車上，迎著陣陣涼風，糖葫蘆的甜蜜包裹住整個口腔甚至整個身體。這種在陌生地旅行的放松，讓我心靈釋放出自由的氣息。

　　空閑之余，我會專門抽出一段時間仰望天空。初秋的天，微風吹過，帶著些許暑去的暖意。傍晚，有大片大片的'火燒云。愜意地躺在軟綿綿的草地上，像是小時候常常窩在母親溫暖的懷抱一般。偶爾遇上南歸的大雁，自在的飛翔，不也是一種自由嗎？閉上眼，整個世界都安靜下來，我昏昏欲睡。“白露收殘暑，清風襯晚霞。”張開雙臂，擁抱世界，感受自由。

　　沉浸在學習中，也是一種自由。書中有神機妙算草船借箭的諸葛先生；有救劉邦于危難之中的韓信大將軍；有巾幗不讓須眉，替父從軍的花木蘭；有瀟灑醉飲，揮筆疾書的李白……我仿佛穿越千年，與這一個個鮮活的人物交談暢飲。流利的英語口語讓我自信滿滿，而解出復雜難題的快感又讓我為數學深深著迷。我想，汲取知識，學到本領，而后可以任意支配時間，這種自由，是最令人向往的吧。

　　與其說自由的日子如曇花一現，彌足珍貴，不如說自由一直如風一般一直在我們身邊。重要的是放松心情，放松自己，才能感受世界，感受自由。

自由的作文篇2

　　這天陽光很好，有一顆小小的東西卻忽然碎了。

　　魚缸里，一只幽藍的小魚在搖頭擺尾。她感到好自由，那么寬闊的水面，那么溫暖的陽光，那么新鮮的空氣，她真的好高興。

　　她每天每天都在游著，很滿足地游著，主人給她無限度的自由，她真的很滿足。于是，她享受著暖暖的陽光，靠在柔軟的水草上，吐氣泡泡。每天主人來的時候，她都會沖著主人笑，盡管主人看不出，但她還是笑。她的'那顆小小的心，裝滿了對主人的感激，裝滿了對生活的希望。

　　清晨，曙光初現，一點金黃點在水面，小魚晃晃頭，開始了一天的自由；黃昏，夕陽西下，一片火紅鋪在水面，小魚搖搖尾，結束了一天的快樂。

　　日復一日，周而復始。

　　有那么一天，小魚揚起頭之后，看到了窗外湛藍的天，潔白的云，她突然想去觸摸�？墒牵斔胗纬鲞@片熟悉的水域時，頭卻被撞了一下——這是怎么回事？她抬起魚鰭，輕輕向前，卻再次觸到了那硬東西——原來，她一直生活在一個固定的范圍內，根本無法走出這范圍。而她一直以為得到的自由，卻被一層透明的隔膜替代了。她失望了，對主人失望了，對生活失望了。

　　四周靜得可怕，陽光卻不解風情，仍是靜靜灑下來。這時似乎聽到“喀嚓”一聲，有一顆小小的東西碎了。

自由的作文篇3

　　——聽薛發根教授學術報告有感

　　20xx年4月11日我有幸參與安徽省教育學會小學語文課堂教學和學術報告會，受益匪淺。

　　在會上，薛教授認為作文教學應讓同學獲得自由，首先命題要激活。因為好的作文題猶如一個導火索，你點燃了這一頭，就很快燒到同學的心理，炸開同學的“火藥桶”，讓同學不吐不快。

　　該怎樣命題呢？

　　作文題目首先要能夠吸引同學的眼球，讓同學感興趣，切忌不要枯燥無味。如：每年暑假開學都讓同學寫：《暑假中的一件事》，這樣的題目同學從三年級到六年級每年都寫，同學見了不但沒興趣，還流露出煩躁的樣子！假如我們把題目換成《暑假偷著樂》。這樣的題目一出現在黑板上，底下的同學就開始議論紛紛了。這就說明這個題目對同學有吸引力。其實，這兩個題目所寫的內容差不多，但因為題目不同，吸引同學的興趣程度也不同。所以寫好一篇好作文，題目是至關重要的。

　　其次，薛教授講到作文指導要具體，在這方面我學到了一個很好的方法——問題指導法。就是同學寫一篇作文，我們可以根據這個題目提出幾個問題？一個問題同學能回答出30個字的話，那么10個問題同學就能回答300個字，把他們寫下來其實就是一篇短小的作文，假如教師再多提幾個問題，很快一篇優秀的作文就出爐了。這種方法很簡單，也很實用。

　　薛教授又說道生活其實就是同學寫作的源泉，我們要讓同學寫一些貼近生活的文章，因為貼近生活是為了讓同學更好的生活。同學天生活潑好動，喜歡新鮮，假如長期困在課堂寫作，他們就會發生“如在鳥籠中”的感覺，對作文發生厭倦情緒。那我們就應該讓同學多些親身體驗，這樣不但使同學的視野開闊了，而且還有了寫作的源泉。多好呀！

　　聽薛教授講到這兒，我眼前豁然一亮，想到自身平時的教學羞愧之極。以前我總想為什么我們班的作文水平提不上去。因為我的'那些作文題目都是枯燥乏味的，同學沒興趣，為了完成任務他們就瞎編亂造。

　　這樣的作文是苦的，因為小朋友沒了自由，不能“隨心所欲”，有感而發，只能順著老師的思維進行苦創作。因此在以后的教學中我們要讓同學多些寫作的自由。給同學多出些“個性“的題目！多讓他們走進生活！多指導指導！相信同學的作文水平會更加絢爛！

　　所以——

　　請！打開門！讓同學走近生活!走向自由！

自由的作文篇4

　　漸漸的，隨著年級的升高，我們的學習也是越來越緊張了，還有短短幾個月的時間就要面臨小升初的考驗了�？墒俏覅s發現了，在緊張的學習中，老師卻總是不給我們下課的時間、放松的時間。我要我的自由。

　　下課的自由被掠奪

　　“叮鈴鈴。”哦，愉快的`下課鈴又響起了。終于可以下課放松一下了。我在心里暗自高興�？烧l知周老師卻毫無下課的意識，他好像是無視下課鈴。不一會兒，操場上響起了其他班同學們的歡聲笑語，在教室里的我們別提有多么羨慕了。心兒早已飛出了教室，來到了操場。越來越坐不住了，忍耐，忍耐……可老師講完這個習題，又開始講這練習冊的內容。我們班的有些同學確實是實在忍受不住了。就大聲喊道：“老師，下課了！我要上廁所！”可是老師不但沒有宣布下課，反而還把請我們給訓了一頓。“你瞧瞧你們！成天就是不好學，就想著玩！真不知道你們的升學考試怎么辦？別到時候搞得我沒有臉面！”說完又繼續開始講。

　　……上課了。老師才撤離教室。

　　課間的自由被搶走

　　終于，今天老師可給我們放了個假。早早就下課了、終于迎來了我們可愛的課間休息，耶！可誰知有的同學總是難逃一死�！安缓煤猛瓿勺鳂I，跟我辦公室走一趟！”“唔……不啊！”隨之是一聲聲慘叫，別提了……

　　課余時間被霸占

　　現在的我們，已經沒有了自己的課余時間，太多的特長班已經排得滿滿的，上完特長，還要寫作業，寫完作業還要做家長給布置的作業�，F在的周末，已經被霸占了，再沒有像小時候的快樂時光了……

　　我不想被“六年級”這個詞所拘束著，所以在這里我想說：我要我們的自由！請還給我們一個快樂的童年！

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