- 實(shí)用的自由的作文 推薦度：
- 實(shí)用的渴望自由作文 推薦度：
- 渴望自由作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
自由的作文匯總（6篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家收集的自由的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
自由的作文 篇1
“生命誠可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋。”這是許多人耳熟能詳?shù)囊皇自姡嬖V我們，即使寶貴的生命，還是美好的愛情，在自由面前都不值一提。更是有許多人，為了追求自由，拋棄了一切。讀了這篇文章后我發(fā)現(xiàn)，自由的價(jià)值和生命的分量無關(guān)，即使是一只無名的小鳥……《一葉一菩提》講述了我在陰天時(shí)發(fā)現(xiàn)了一只從外飛來的無名小鳥，便把它關(guān)進(jìn)了籠子。幾天后，我偶然發(fā)現(xiàn)了小鳥的古怪，升起了憐憫之心時(shí)，小鳥已在籠中安詳?shù)厮廊チ恕?/p>
古往今來，歌頌、關(guān)注自由的人不在少數(shù)，古有白居易“不得身自由，皆為心所使。”，元覽“海闊憑魚越，天高任鳥飛。”;今有斯米茨的“道德是自由的`保衛(wèi)者。”，費(fèi)斯克的“思想的自由就是最高的獨(dú)立。”可見從古至今，自由一直是人們爭議的話題。追求自由的動(dòng)物有許多：狼，它沒有老虎的尖牙，也沒有獅子的利爪，更沒有大象的強(qiáng)壯;但，它至少不會(huì)出現(xiàn)在馬戲團(tuán)里。
用翅膀迎風(fēng)飛翔，這只小生命已經(jīng)習(xí)慣天空，可鳥籠束縛了它的翅膀，它寧愿在籠中無言死去，也不愿在籠中忍受被禁錮的天空。那些沒有死去的鳥，他們的對(duì)自由的向往會(huì)漸漸被時(shí)光磨平、磨光。但這些深沉的事例似乎離我們太遠(yuǎn)了，那我們看看，離我們近在咫尺的被禁錮的自由吧。那些成年人，他們會(huì)言不由衷，發(fā)表一些違心的意見。他們無意間禁錮了自己的心靈。再說說孩子們吧，對(duì)于我們來講，童年的自由應(yīng)該是在草地上打滾，在廣場上放風(fēng)箏。可，事實(shí)卻是堆積如山的課外作業(yè)和多如繁星的補(bǔ)習(xí)班。有的，甚至一個(gè)大長假都沒有放松的時(shí)間。文中的鳥兒被籠子禁錮的是軀體，可靈魂卻已神游天外;反觀孩子們他們的軀體是自由的，可靈魂卻被禁錮于“籠”中。這樣的孩子不正如小鳥，只能看著“籠”外可望而不可及的的自由……
自由它可以由別人或自己給予。為了得到贊賞而兩面三刀;為了金錢功利而不顧勞累;想想，你是否被“籠”束縛了自己的真實(shí)想法和天性。記住，真正的自由不會(huì)因?yàn)樯硗庵锒拧?/p>
自由的作文 篇2
伴著鐘聲，伴著煙花，伴著歡呼，生命里迎來新的一年。隨之而來的，還有第九屆書香班級(jí)的活動(dòng)。
翻開厚重的書本，印刷的墨香一圈圈氤氳開來，端莊秀雅的小字一排排、一列列，在潔白而質(zhì)感的紙張上慢慢滲透。然后透過文字，看到了這樣一種無法釋懷的感情。
我心中最高的自由翱翔的殿堂，校訊通。
這樣簡短的幾個(gè)字，也深深地刻印在心里。
似是陽光，似是天空。
人們說，陪伴，是最深的愛。想想看來，確實(shí)是的。校訓(xùn)通的陪伴，一定是我們?cè)谇髮W(xué)求識(shí)的路途上，最濃重的色彩。也或許是最深的依戀。對(duì)校訊通的愛意，似是莞爾一曲，悠悠揚(yáng)揚(yáng)。
當(dāng)手指觸碰鍵盤的那些時(shí)刻，總會(huì)想起很多很多。記得那是一年下雪的冬天，為在校訊通上發(fā)表的第一篇博文而欣喜雀躍；記得那是一種無與倫比的感覺，為自己的第一篇被推薦的博文；記得那是陽光明媚的午后，為收到第一份來自校訊通的禮物而驕傲自豪；記得那是一種突然的感覺，為在夜晚發(fā)覺自己成為博腕兒的消息；記得那是一年如火如荼的夏天，為與校訊通的博友和老師們相聚在博友會(huì)而喜出望外；記得那是一種受寵若驚的感覺，為發(fā)現(xiàn)《家長會(huì)》中出現(xiàn)了自己的文章；記得那是一年風(fēng)吹起了落葉的深秋，為在校訊通上結(jié)交了那么多朋友而怡然自樂；記得那是一種無以言表的感覺，為書香班級(jí)結(jié)束后所獲得的閱讀天使的稱號(hào)。
還有許多許多，有驚有喜。而這些感情、這些發(fā)現(xiàn)，來源于一處。
而這些體驗(yàn)，是人生中不可名狀的成長。
因?yàn)榻?jīng)歷，所以成長。
而這些成長，也同樣來源于一處。
她叫校訊通。
因?yàn)樗覀儾艜?huì)如此迫切、深情的表達(dá)著自己。
我心中最高的自由翱翔的殿堂，校訊通。
從發(fā)表的第一篇博文一直到今天，我們都在校訊信通上學(xué)會(huì)了許多許多。如何去經(jīng)營一個(gè)自己的博客，如何寫出一篇令人賞心悅目的文章，如何裝扮自己的博客與文章，如何與博友們成為朋友，如何做出一張張信紙……這一切，于無形中，都成為了牢記心中的`力量與知識(shí)。是最豐富的經(jīng)歷，是最直接的成長，是最完美的蛻變。
所以說，校訊通給予我們的，太多。
感謝，擁有。
但卻無法表達(dá)，無以言表。
后來，漸漸有些忙了，但仍時(shí)不時(shí)的想著發(fā)博文。也許，只是因?yàn)樾Ｓ嵧ㄟ�是心靈的歸宿？總是想把許多許多的感想、隨筆或是一些不知所云的故事小說發(fā)表到自己的博客上，希望有博友們光顧，希望有博友們點(diǎn)評(píng)，希望能有博友喜歡。
而這種微小的欣喜，仍是發(fā)表每一篇博文后最質(zhì)地的享受。
快樂，開心，還有成長。
在第九屆書香班級(jí)活動(dòng)中，每一位博友必定都會(huì)竭盡全力，在校訊通博客上發(fā)表自己的文章。那么，就讓我們一起努力，為了這樣關(guān)懷著我們的校訊通，為了這一切。
為了，能一直深愛著，校訊通。
自由的作文 篇3
“海闊任魚躍，天高任鳥飛”展現(xiàn)給人的是一幅自由、舒暢的畫卷。我們的心靈是否也能夠如此自由呢？
有一次，一位科學(xué)家畫了一個(gè)形狀，他主要是想了解一下學(xué)生的想象能力。首先，他把畫帶到一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的教室里，問他們圖上畫的是什么，同學(xué)們?yōu)榇藸幷摬恍荩河械恼f那是香蕉，有的說那是月亮，還有的說那是切開的西瓜……隨后，他又把畫拿到初中生的教室，問了同樣一個(gè)問題，同學(xué)們異口同聲地說是月亮，科學(xué)家聽后很懊喪。
我想科學(xué)家懊惱是因?yàn)槟切┖⒆拥男撵`被塵封，沒有得到自由。就如同八股一樣，只有廢除了它，才可能有進(jìn)步，有新的發(fā)現(xiàn)，新的精神的誕生。
我們永遠(yuǎn)都無法忘記秦始皇焚書坑儒給社會(huì)文明造成的嚴(yán)重后果。禁錮的心靈，就好像斷線的風(fēng)箏，永遠(yuǎn)也不可能飛到更高的天空。
我喜歡看人痛哭失聲，喜歡聽人狂聲怒吼，喜歡酒后失態(tài)吐出一些埋在心底發(fā)酵的往事。我喜歡素日沉靜安然的人喋喋不休的訴說苦難，我喜歡明星失寵后凄然一笑，英雄暮年時(shí)忍痛回首，官場失意者獨(dú)品清茶。因?yàn)檫@些東西是發(fā)自內(nèi)心的吶喊，是一份真誠，更是一種難能可貴的精神。
小草要想獲得自由，就要積蓄力量，等待破土而出的一瞬間；脫僵的.野馬有放蕩不羈的自由也是由于它的努力；心靈要想獲得自由，就要經(jīng)過一番努力，一番勤奮，等待“守得云開見月明”的時(shí)刻。
青春歲月里，我們應(yīng)該像舞蹈家一樣，盡情舒展自己的情懷，把自己最美的一面，心靈最閃亮的部分獻(xiàn)給觀眾。
青春歲月里，我們應(yīng)該向鋼琴家一樣，借助動(dòng)聽的旋律來釋放自己的心靈，將生命中最響亮的一刻獻(xiàn)給有愛心的人。
拋棄世俗的觀念，忘卻世俗的冷落，如但丁所言：“走自己的路，讓別人去說吧！”讓自己的心靈徹徹底底、清清楚楚、完完全全得到自由。
自由的作文 篇4
我飛到一個(gè)叫申城大道的一條街上，那里有一個(gè)十三小學(xué)校，周圍有一些車子，上面是一些小兔子，都被籠子關(guān)住了。而旁邊的一些人正在買免子呢！可是那些兔子無力反抗，都只能乖乖讓人們買走之后被人們?nèi)︷B(yǎng)在家里，他們也不了解兔子的習(xí)性和生活習(xí)慣，兔子就會(huì)慢慢的死掉。你看，那些想逃走的可憐的兔子正用力抓著籠子的.鐵絲，而正買兔子的人正數(shù)著錢哈哈大笑著呢！ 我接到這份報(bào)告，感到不安極了，連連想起了小兔子抓鐵絲和人們用動(dòng)物的皮毛做了衣服，或把它們煮熟吃掉，唉！它們真是可憐啊！
自由的作文 篇5
人生而自由，但無往不在枷鎖之中。人們都向往自由，但自由并不完美。
自由沒有邊界，沒有定義，它永遠(yuǎn)都是那么遙不可及。我想那些在熒屏上被人們所知曉的公眾人物更渴望自由，他們的一言一行都被人們時(shí)刻關(guān)注著。即便是這樣，還有少部分的人沒有放棄那顆渴望自由的心。比如，蔡康永，他大方的承認(rèn)了自己是同性戀的事實(shí)，沒錯(cuò)，他這樣在某種程度上也是自由了，可是他又真的自由嗎？他成為了觀眾和媒體的另類，同時(shí)，他還面臨著家人，朋友的不理解，他卸掉了偽裝他自由了嗎，我想，他內(nèi)心所承受的，是我們這些旁觀者遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法體會(huì)的。
脫離那個(gè)不太現(xiàn)實(shí)的圈子，來說說我們這些普通百姓的生活。我們不耀眼也沒有媒體的關(guān)注，可是我們自由嗎？我的一位老師和我說過，他說：其實(shí)老師這個(gè)職業(yè)并不是我喜歡的，我最初的夢(mèng)想是當(dāng)一名畫家。我不解的問：那您怎么成為了老師了。他意味深長的說：生活所迫。是啊，我們都要生活，我們只有解決了溫飽，才有心情去做想做的事。
在溫飽面前我們是不自由的。可是當(dāng)我們解決了溫飽問題時(shí)，我們還不自由，大眾的眼光和評(píng)價(jià)捆住了我們向往自由的心。在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的生活面前，我們是不自由的。我們不僅不自由，而且內(nèi)心也是煎熬著的'。我們口是心非，說著這個(gè)，心里卻想著別的，我們?cè)谧杂擅媲笆翘搨蔚模搨蔚恼鎸?shí)，虛偽的無奈。
我們?cè)谶@樣的處境中是不快樂的，常常會(huì)說下輩子，我要當(dāng)只鳥兒，想飛多高飛多高，下輩子，我要做只魚，自由自在的。可是這些飛禽走獸有真的自由嗎，小鳥在籠子里，魚兒在魚缸里，它們想要自由，可是出不去，哪怕遇到了好心的主人，放生了它們，它們的下場又是什么，是受傷，是折磨，是死亡，所以，它們也不自由。
而我這樣一個(gè)崇尚自由的人也做過一些不在乎別人眼光的事情，可是我做了這件事的下場就是要面對(duì)別人不解的目光和冷嘲熱諷的話語，這些看不見摸不著的卻是我害怕承受的。所以，我只能慢慢的慢慢的磨掉的自己的棱角，來遷就我所處的環(huán)境。可我還是要尋找自由，我不甘心就這樣一輩子糾結(jié)著，煎熬著，我的人生才剛剛開始，我不想讓它失去色彩和光芒。
自古以來，人們對(duì)自由的追求從來沒有停止過，對(duì)自由的渴望就像是種在心中的小樹苗，一天一天長大，然后開花結(jié)果。
自由的作文 篇6
哲學(xué)家盧梭曾經(jīng)說過：“人生而自由，又不往在枷鎖中。”這句中有海明威風(fēng)格的冰山理論，看起來非常的矛盾，可對(duì)我的經(jīng)歷而言卻是無比的合適。我們有法律的限制。要生活的限制，有時(shí)間的限制，這些何嘗又不是枷鎖呢？
我知道，對(duì)于自由我了解的何曾深入過，但我了解，向往自由的鳥往往是先被殺死，所以我不能輕舉妄動(dòng)。
在生活的壓迫下，我不得不把我的自由獻(xiàn)給無限的學(xué)習(xí)當(dāng)中。以前的“你這樣怎樣才能考上什么好初中？”“別忘了，是我們養(yǎng)你的！”我知道，我這樣就像籠中鳥，無時(shí)無刻突破命運(yùn)，尋找新的“大陸”，新的“島嶼”。
我知道，我這年輕能干的太少了，不是學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。但我只想考上好的大學(xué)，努力地突破枷鎖，我不想成為什么鳥，只享受自己，一個(gè)真實(shí)的自己。所以我對(duì)自由了根本不了解，就如同乾隆皇帝來到二十一世紀(jì)一樣的困惑。這是別人理解不了，一種令我困惑的“自由”。
有些自由需要突破法律的蜘蛛網(wǎng)，而我們就像上面的蟲子，動(dòng)彈不得。所以在自由率大大降低，由此可以反映出物極必反的人生道理。假如一個(gè)人無法得到自由，他的心情就會(huì)潰爛。大幅度的減少對(duì)生活的熱愛，就會(huì)引起某些自殺案件。就像風(fēng)箏一樣，有了線的束縛，只能翱翔一小片的天空，就像我只能理解一點(diǎn)自由，我自己懂的人生。
我之前試著努力突破枷鎖，但是我發(fā)現(xiàn)，突破不止有一條路。就像我們需要穿過大海，但我們不需要大面積的去穿過它，從一些捷徑路就可以。
我們的`自由會(huì)被憂愁和挫折而毀滅，但我們?nèi)匀豢梢院肋~地喊出李白的詩句：“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”
而我感覺，突破這些束縛，沒有法律，沒有父母與時(shí)間以及生活，在自己看來，的確是件無法用語言描述好事，但是如果放寬世界，我就感覺很混亂，沒有任何規(guī)矩，而且那些束縛也是對(duì)我好。所以有時(shí)，我不可以按照自己的心愿而只看清事物的表面，在心中想想就可以了。我們無法掌控這自由的世界，但我們的確可以想象，在心中選擇一個(gè)通往自由世界的樹洞就可以了，不需要小題大做地干起你內(nèi)心的世界，那個(gè)世界也可以是平凡的。
但是我仍然會(huì)珍惜我唯一的自由，既然無法逃脫應(yīng)該有的命運(yùn)。那就敞開懷抱去擁抱它，不一定只能怨天尤人，還可以找另一條路做最精彩的自己，一條自己思路清晰的自由之路。
【自由的作文】相關(guān)文章：
自由！自由！作文06-18
自由作文-關(guān)于自由的作文01-05
自由！自由！作文6篇06-18
自由！自由！作文(6篇)06-18
心自由生活就自由作文02-02
作文：自由與不自由01-28
關(guān)于自由的作文：自由的奴隸01-28
自由與不自由的作文01-27
自由與不自由作文02-05
自由啊自由小學(xué)作文范文01-29