【推薦】自由的作文五篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的自由的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
自由的作文 篇1
有時(shí)候，抬起筆準(zhǔn)備驗(yàn)算一個(gè)個(gè)公式的楊揚(yáng)會(huì)想起很遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方的小言。那遠(yuǎn)得不能再遠(yuǎn)的地方，小言去了，卻杳無(wú)音信。小言已經(jīng)兩年沒(méi)有消息了，言一家想盡任何辦法都找不到他。楊揚(yáng)想：他真的隨他的自由去了，他或許是幸運(yùn)的，至少不用被題山題海逼得做夢(mèng)都會(huì)說(shuō)“定義域的無(wú)窮大”。
楊揚(yáng)的瓶底更厚了，可他終于熬到了頭，他因校考成績(jī)優(yōu)異以及全國(guó)競(jìng)賽名列前茅被某名牌大學(xué)錄取。
自由的作文 篇2
古有云：天高任鳥(niǎo)飛，海闊任魚(yú)游。自由是人們歷來(lái)向往的，可自由也是有限制的。鳥(niǎo)兒飛上青天不難，能入水嗎？魚(yú)兒潛下深淵不難，能上天嗎？回答都是不能。動(dòng)物界尚有約束，何況是人呢？
學(xué)生總是抱怨自己的自由受到了束縛，但學(xué)習(xí)的空間尚且無(wú)限。作為學(xué)生，我們游遍了嗎？在這兒有自由為什么我們又放棄了呢？人的貪婪，不滿于現(xiàn)狀的心理。孰不知走遍學(xué)習(xí)的天地，那么外面的世界會(huì)更寬廣。
絕對(duì)自由有嗎？估計(jì)也只有莊子的逍遙游才能一窺自由之大乘境界了吧！但還不是要乘天地之正，御六氣之辯？但比之常人要好多了。當(dāng)然惡人也有自由，橫行鄉(xiāng)里、為所欲為。這倒是逞了一時(shí)之快了，可法律的羅網(wǎng)罩住他的時(shí)候，他的自由也就到了盡頭了，至多還能在那一米陽(yáng)光的狹小縫隙中茍延殘喘幾日吧。
自由非絕對(duì)，束縛又何嘗不是呢？
樂(lè)觀來(lái)說(shuō)，我們?cè)诜傻谋Ｗo(hù)下，可以暢所欲言，何必有所顧忌呢？這就是我們真正的自由。
自然界中自由無(wú)處不在，又豈是小小戒條和環(huán)境所能束縛得了的呢？斥鴳在蓬蒿之間也沒(méi)有什么能可以影響它的了。
我的自由很簡(jiǎn)單，只要有自己的思想就好。因?yàn)樵谖业乃枷胫形也诺玫搅私^對(duì)的自由，這方寸之間都是我的，單屬于我的。外觀雖極不起眼，內(nèi)部卻暗藏玄機(jī)，因?yàn)樵谖疫@思想的一畝三分地里邊我才是主宰、我就是主宰。能控制人思想的東西我是沒(méi)見(jiàn)過(guò)，估計(jì)神話和小說(shuō)里出現(xiàn)的`頻率會(huì)高一些吧！
人死后真的有靈魂嗎？若有它又會(huì)飄到哪里去？真如人們說(shuō)的那樣，好人的靈魂會(huì)上天堂，壞人就要下地獄嗎？到底隨風(fēng)散了還是御風(fēng)而行？若真是能御風(fēng)而行倒也不會(huì)像現(xiàn)在走路般累，坐車(chē)般擠了。可這就是自由嗎？莫不如列子一般有所待？人死后還能轉(zhuǎn)世投胎嗎？我要是還能重生或投胎，我要化為一株植物。若我當(dāng)真生為林木，我定當(dāng)欣欣以向榮；若我當(dāng)真生為幽草，我定當(dāng)萋萋而搖綠。有人說(shuō)：草木沒(méi)有思想又不能行動(dòng)，哪兒來(lái)的自由可言呢？
答曰：天空有多高？上限又在哪兒？我又能長(zhǎng)到多高？天空就是我的自由。不錯(cuò)，大地確實(shí)束縛了我的行動(dòng)，但它卻一樣得供給我能量供我生長(zhǎng)，讓我不斷汲取它的養(yǎng)分。這就是我的自由！
自由的作文 篇3
自由創(chuàng)造，往往能讓我們獲取很多的快樂(lè)。
風(fēng)箏節(jié)那天，我們來(lái)到區(qū)府廣場(chǎng)。只見(jiàn)蔚藍(lán)的天空中“魚(yú)兒”自由自在的在“水里”暢游；“小鳥(niǎo)”在空中自由自在的翱翔。這些風(fēng)箏為什么這樣自由快活呢？這些都是同學(xué)們自由創(chuàng)造的杰作。風(fēng)箏越飛越高，同學(xué)們隨著它們一起奔跑、一起歡笑。望著這些栩栩如生的杰作，同學(xué)們仿佛也和風(fēng)箏一樣飛在云端，快樂(lè)的翱翔。
再過(guò)幾天，學(xué)校的第11屆運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)幕了，為了展開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校建議大家戴上動(dòng)漫面具出場(chǎng)。于是，我們開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手自己創(chuàng)作。找來(lái)紙卡、彩筆、膠紙等，一個(gè)個(gè)動(dòng)漫作品就誕生了。我戴著“超凡蜘蛛俠”出現(xiàn)在大家面前，而一個(gè)“鋼鐵俠”很正義的來(lái)到我們身邊。“喜洋洋”也加入了我們的行列...... 同學(xué)們戴著各種面具出場(chǎng)，不禁讓人目不暇接。大家你看看我，我看看你，不禁捧腹大笑。我想：我們班將會(huì)是這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上道多么亮麗的風(fēng)景啊！
自由創(chuàng)造，為我們帶來(lái)了快樂(lè)；自由創(chuàng)造，給我們帶來(lái)不一樣的風(fēng)景；自由創(chuàng)造，讓我們思想更加開(kāi)拓。只有自由創(chuàng)造，才能給我們帶來(lái)更好的生活。
自由的作文 篇4
車(chē)輪質(zhì)問(wèn)方向盤(pán)：“你為什么老是束縛我的自由？”方向盤(pán)說(shuō)：“要想隨心所欲，那就會(huì)滾到邪路上去。”“那我寧愿那樣，也不要天天讓你牽著鼻子走！”于是，方向盤(pán)松開(kāi)了那顆螺絲，放走了車(chē)輪。
沒(méi)有方向盤(pán)的束縛，車(chē)輪想到哪兒就到哪兒。“從今天開(kāi)始，我自由了，我要周游世界！”車(chē)輪興奮地高喊著。
車(chē)輪一直向往著去看海，它喜歡大海那深深的藍(lán)和無(wú)窮的廣。它知道有個(gè)叫“浪回”的海。以前只是路過(guò)，來(lái)不及仔細(xì)看，今天它要完成它的夢(mèng)想。
車(chē)輪一直沿著路中央前進(jìn)，突然有輛車(chē)疾馳而過(guò)，把它碰到了路邊。“哎喲唉，有沒(méi)有長(zhǎng)眼睛啊？！”車(chē)輪嚷嚷著，此時(shí)它已經(jīng)四腳朝天地昏倒在草叢上。等它晃晃悠悠站起來(lái)時(shí)，已經(jīng)快黃昏了，趕緊趕路吧，天都快黑了。車(chē)輪從來(lái)不知道原來(lái)自己?jiǎn)为?dú)走路是如此的累。想當(dāng)初它飛馳而過(guò)時(shí)，路旁的花草都跟著一起跳舞。想當(dāng)初，它是何等地威風(fēng)！真是今不昔比啊，還走不到幾十米遠(yuǎn)，就已經(jīng)腰酸背痛了。
后來(lái)，車(chē)輪終于看到那個(gè)叫“浪回”的海了。傍晚時(shí)分的海水更藍(lán)了，那美麗夕陽(yáng)在海面上灑下片片余輝，“夕陽(yáng)無(wú)限好”。車(chē)輪加快了速度，拼命朝海的方向跑去。海面突然卷起海風(fēng)，風(fēng)越來(lái)越大。車(chē)輪想要跑慢點(diǎn)，可是手腳怎么也不聽(tīng)話。等它要竭力制止時(shí)，只聽(tīng)“撲通”一聲，它的身體隨著海面上那最后一抹夕陽(yáng)一起沒(méi)入了海平面。
車(chē)輪在海面上旋著圈，象是在痛苦地呻吟著……有人路過(guò)這個(gè)“浪回”海，在車(chē)輪竭力掙扎過(guò)的那塊巖石上刻下了四個(gè)字——“浪子回頭”。
原來(lái)自由，也需要束縛……
自由的作文 篇5
“姚昕怡，快去彈琴！”媽媽又在催我彈琴了，真煩人！
“知道了！”整天這么一句，有意思嗎？我一點(diǎn)自由都沒(méi)有。每次我一邊彈琴，一邊看著窗外那些自由飛翔的小鳥(niǎo)，想，我真的連一只鳥(niǎo)都不如，鳥(niǎo)至少還有自由，而我呢？家長(zhǎng)整天逼著學(xué)這學(xué)那，連一點(diǎn)自由的空間都不給！
一次，我看一部很喜歡看的電視連續(xù)劇。媽媽馬上走過(guò)來(lái)，伸手，好不留情地將電視機(jī)關(guān)掉，話語(yǔ)中帶著不滿：“成天看電視，電視能當(dāng)飯吃啊！快做作業(yè)去！”
“作業(yè)做完了嘛。看會(huì)兒電視都不行啊？”我滿肚子委屈。
“那就彈琴去，或者看課外書(shū)，就是不能看電視！”
看課外書(shū)時(shí)，我又看見(jiàn)那些自由飛翔的鳥(niǎo)兒，真想馬上變成一只鳥(niǎo)兒，飛出窗子，飛出這個(gè)巨大的籠子！
媽媽?zhuān)阃映升垺⑼渗P的心情我能理解。但是你沒(méi)有童年嗎？你小時(shí)候不也渴望自由嗎？現(xiàn)在長(zhǎng)大了，怎么全忘了呢？媽媽?zhuān)铱释杂桑屛易鲆换刈杂娠w翔的小鳥(niǎo)吧！
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