自由作文

時間：2022-05-04 10:00:28 自由我要投稿

【精品】自由作文錦集9篇

　　在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的自由作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】自由作文錦集9篇

自由作文篇1

　　前陣子，我去了一個神奇的國家——新西蘭。在那里，最讓我難忘的不是美食，不是景物，而是那兒的鳥。

　　有一天我們去了新西蘭的鴨子公園，一進門，我就驚呆了——那些鳥和鴨子怎么看見我們沒被嚇破膽？看到我們的面包，竟大搖大擺地沖了上來，把我們團團圍住，發出奇怪的叫聲：“嘎嘎，我餓了！嘎嘎，我餓了！”這一現象讓我感慨萬千。在中國，這些鳥遠遠看見我們，就馬上飛得沒了蹤跡，可在這兒，卻沖上來搶吃的，可見，這里的人們把鳥看作了朋友，愛護它們，關心它們。而在中國，這些鳥只能在鳥籠里、飯桌上見到，在大自然懷抱里的鳥，已經寥寥無幾了！我多么希望中國的鳥也是自由的，不被束縛啊！

　　新西蘭的sky叔叔告訴我們，不能傷害這里的鳥，不然我們會被政府遣送回國的，在這里，它們是完全自由的，想飛到哪兒就飛到哪兒，想干什么就干什么。

　　我扔了一塊面包，一只大鵝就一搖一擺地跑來，吃掉了面包。吃完了，還嫌不夠，貪婪地盯著我們手上的面包，好像在說：“我還要，我還要！”見我不給，直接張大嘴巴，把面包和我的手指都吃到了嘴里，吃光后又叫了幾聲，似乎在說：“對不起，面包太好吃了！”

　　看著可愛的大鵝，讓我想起了一件事。

　　這事好像發生在我六歲的時候，我看見了一只麻雀，覺得很有趣，就說：“爺爺，幫我捉住那只麻雀。”爺爺覺得不好，就勸我，可我就是不聽，一定要那只麻雀。爺爺拿我沒辦法，只好把小麻雀抓來。我和小麻雀說話，可它根本不理我，只管自己一聲一聲地哀嚎。爺爺在旁邊說：“妍妍，你想想，如果你見不到爸爸媽媽，你會不會很傷心？”

　　“會”我有些心軟了。

　　“小麻雀也是這樣，你還是放了它吧！”

　　看著可憐的小麻雀，我不忍心了，“好！”飛吧，小麻雀，你自由了！

　　隨著年歲漸大，我越來越覺得這些小生靈的可愛，我真希望所有的動物都像人類一樣是自由的，快樂的！

自由作文篇2

　　“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天；操場邊的秋千上，只有那蝴蝶停在上面；黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停；等待著下課，等待著放學，等待游戲的童年······”耳機中傳出羅大佑的《童年》，我也不禁跟著哼唱起來。趁著媽媽不在，我偷閑片刻，在房間里踱來踱去，不經意間瞥見了擺放在書柜上的乒乓球拍，那球拍早已蒙上了一層厚厚的灰塵。

　　“你又走神了！趕快做完作業，待會還要做一張試卷”媽媽不知什么時候走了進來。

　　唉！一波還未平息，一波又來侵襲真是“壓力山大”。現在的孩子們不知有多忙，每天流程就是起床、上課、放學、寫作業、睡覺。一點玩、自由的時間都沒有。小學生忙著小升初，初中生忙著中考，高中生忙著高考，大學生忙著考研·······“只學習，不玩耍，聰明杰克也變傻”這是一句英國諺語。整天把小孩子關在房間里猛做作業、習題很好嗎？讓小孩子超前學那么多知識很好么？這種拔苗助長的方式，很可能還會讓孩子產生逆反心理，喪失學習的興趣。

　　正如教育學家盧梭所說：大自然希望兒童在成人之前就像兒童的樣子。如果打亂了這種次序，我們就會造就一些早熟的果實，他們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。

　　回想起小時候的生活，那個真是自由自在、無憂無慮。赤著腳，在草地上飛奔，讓和煦的陽光照在自己身上；在樹蔭下打著盹；在池塘里撲騰幾下，濺起一大片水花；在春風的吹拂下，放著五彩斑斕的風箏；舉著竹枝，在空中揮舞，看著蜻蜓一個接著一個掉下來·······讀著作業本里的一首海子的詩，《面朝大海，春暖花開》。我多么羨慕海子的生活啊，可以喂馬、劈柴，周游世界。不像我，整天在“作業山”里走來走去。

　　我渴望自由。想像雄鷹一樣，在天空中自由的飛翔；不想像籠中的鳥兒，只能在籠子里向外張望。想做一匹駿馬，在草原上飛奔；不想做一只騾子，只在能石磨旁團團拉磨。

　　我渴望自由，猶如沙漠中的行者渴望甘甜的水；好像盲人渴望看到世界；又似聾啞的人渴望聽到這個世界美妙的聲音·······“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天；操場邊的秋千上，只有那蝴蝶停在上面；黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停；等待著下課，等待著放學，等待游戲的童年······”這陣陣音樂又從耳機里飛出，縈繞在我的耳畔。我望著窗外，小鳥在樹枝間輕快地跳著，發出快活的啼鳴。我陷入了沉思。

　　“快做作業！別發呆了！”媽媽的聲音又響了起來······

自由作文篇3

　　何為朋友？很自然的，在有難時出手相援，悲傷時苦心勸導，快樂時能與分享，得意時還能小潑冷水的人已經算得上是很好的朋友了。

　　“作為朋友，就用該更深刻地了解對方，保護對方。”看似暖人的話語，卻沒有真正化成足以滋潤心田的甘露，在我們的動物朋友面前，它明明化為了鐵的牢籠！它成為了人類囚禁動物的最冠冕堂皇的理由！又有誰知道那些在鐵籠中接受著“保護”的動物是否在嘲笑，亦或在咒罵外面對自己作著深入“了解”的人類？

　　如果真的把動物當作我們的朋友，就應該給他們一點自由的空間。因為凡是人就不會很享受時刻被人盯著而沒有一點隱私，即使是面對自己的朋友。動物也不例外，好好想想，成天被人參觀的感覺，真的是風光的？想到一句話：距離產生美。與動物朋友保持一定的距離，你也許就會發現：自由的它們會把自己最自然的一面展現在你的面前。

　　我們知道，馮驥才先生就很好地做到了這一點。他把自己的珍珠鳥當作了真正的朋友尊重它們的習性，并留給它們一個輕松自由的生活空間，不去驚擾它們。這也是一種境界。朋友之間，不一定要離得太近，自己有自己的生活，如果橫加干涉表面上是關心，但如果把握不好一個度，那么疏遠就是不可避免的。互不侵擾，這是朋友間的最基本準則，是友誼的基礎，同時也是保障。

　　我們和動物們同屬于一片天地，按說應該是同胞的，但即使作不成同胞，我們本該是朋友。

　　那么，就請給我們可愛的動物朋友們一個自由的空間把！自由的，永遠是美麗的，讓我們之間的友誼因自由而更加堅實，直到永久！

自由作文篇4

　　每當讀到古人描寫的自然美景時，我的心中就會生出美麗的聯想，似乎看到草原上風吹草低見牛羊，雪白點綴著綠地，翠綠映照著藍天的景象。我也似乎成了一個童仆，陪著陶老“策扶老以流憩，時矯首而遐觀”，聽見“狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”。古人生活在一個天然、寧靜、優美的自然環境中。不得意時于溪邊作詩，訪友來時沽酒對酌。回味之中我臉上不自覺會露出一抹微笑，可是，火車的一陣陣轟鳴聲時常將我從如癡如醉的幻想中驚醒，我只好無奈地看著火車哮喘般冒著黑煙，驚天動地地駛過之后,我又回到了必須面對的現實。

　　全球環境惡化，人們一直呼喚著“保護環境”，后來又提出了“可持續發展”的理念。當人類因破壞環境而遭到大自然報復時，當人類受到工業化危害時，當生態多樣性被破壞而使人類感到自責時，人們頓悟，原來自己走錯了一步，不應該以犧牲環境為代價而謀求發展。人們開始懂得珍惜，珍惜這顆美麗的藍色星球。

　　“綠色”成為生活的一種追求。當生活成為綠色，實際上也是人性向綠色的一種回歸，回歸自然。

　　當我踏著黃泥走進落葉厚積的樹林，我似乎找到了一種歸宿，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。我感覺到了詩人看“明月松間照，清泉石上流”的愜意。

　　追求綠色，也是追求自由，追求健康。綠色產品成為人們的首選。發展生產也需要與時俱進，綠色生產即是一種“原料—產品—原料”的生產模式。歸還一片藍天，讓雄鷹自由翱翔；植下一片森林，還鳥兒一個自由的天堂；愛護好水資源，留給世人一個“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”的優美環境。

　　當白發斑斑的老翁，坐于榆蔭下，看夕陽西下，看萬山紅遍，看層林盡染，閉目小憩時，你會發現，原來生活竟這樣美。

　　當我們為生活疲于奔命時，不要忘了留給自己一片自由的天堂，走向自然，聽聽山中的鳥鳴蟬聲。綠色是你的，你也應該是綠色的。眼光需要綠色，追求需要綠色，生活更需要綠色。

自由作文篇5

　　雨后初晴，我看天氣見好，準備出去跑跑步。

　　到了廣場，我看到一群人聚成一堆，不知道要干什么。我走近了，利用個子小的優勢擠進了人群里。原來是一個老大爺在買鳥。老大爺穿了一身褪了色的中山裝，和一雙滿是皺紋的皮鞋。小伙子這鳥多少錢呀？老大爺幾次一頓地問。突然，那些圍觀的人有的說：看你這窮酸樣。還有的說：還玩鳥，你玩得起嗎？還有的人順水推舟地應和著：就是。我心里憤怒極了，你們還真是無恥，人家玩不起也不用你們管

　　老大爺也沒有理會他們的流言蜚語，而是繼續與賣鳥的小伙子商討價格。終于，老大爺選好了鳥，他從衣兜里掏出一個手帕，里面包的是很多很多零錢。老大爺付完相應的錢后，賣鳥的小伙子說：大爺，我給你用繩子把鳥爪子綁上吧，免得它飛走了找不到。老大爺回答說：不用了，小伙子。然后老大爺把鳥籠的門打開了，然后給小鳥喂了食。最后他將小鳥輕輕地捧出來，對小鳥說：去吧，回到屬于你的地方去吧，以后別再被抓住了，小心一點！

　　老大爺把鳥放走后，對那些人說：每個人都有選擇自由的權利，而動物也是如此。鳥本來是屬于天空的，它應當回到屬于它的地方。那些人聽完老大爺的一番話，都低頭沉默了

　　我心里對老大爺的敬佩油然而生，然后我哼著小曲兒暢快地跑步去了。

自由作文篇6

　　漸漸的，隨著年級的升高，我們的學習也是越來越緊張了，還有短短幾個月的時間就要面臨小升初的考驗了。可是我卻發現了，在緊張的學習中，老師卻總是不給我們下課的時間、放松的時間。我要我的自由。

　　下課的自由被掠奪

　　“叮鈴鈴。”哦，愉快的下課鈴又響起了。終于可以下課放松一下了。我在心里暗自高興。可誰知周老師卻毫無下課的意識，他好像是無視下課鈴。不一會兒，操場上響起了其他班同學們的歡聲笑語，在教室里的我們別提有多么羨慕了。心兒早已飛出了教室，來到了操場。越來越坐不住了，忍耐，忍耐……可老師講完這個習題，又開始講這練習冊的內容。我們班的有些同學確實是實在忍受不住了。就大聲喊道：“老師，下課了！我要上廁所！”可是老師不但沒有宣布下課，反而還把請我們給訓了一頓。“你瞧瞧你們！成天就是不好學，就想著玩！真不知道你們的升學考試怎么辦？別到時候搞得我沒有臉面！”說完又繼續開始講。

　　……上課了。老師才撤離教室。

　　課間的自由被搶走

　　終于，今天老師可給我們放了個假。早早就下課了、終于迎來了我們可愛的課間休息，耶！可誰知有的同學總是難逃一死。“不好好完成作業，跟我辦公室走一趟！”“唔……不啊！”隨之是一聲聲慘叫，別提了……

　　課余時間被霸占

　　現在的我們，已經沒有了自己的課余時間，太多的特長班已經排得滿滿的，上完特長，還要寫作業，寫完作業還要做家長給布置的作業。現在的周末，已經被霸占了，再沒有像小時候的快樂時光了……

　　我不想被“六年級”這個詞所拘束著，所以在這里我想說：我要我們的自由！請還給我們一個快樂的童年！

自由作文篇7

　　周末爸爸媽媽留我一個人在家，自由的一天開始了。

　　雖然我知道爸爸媽媽不在家，但我還是六點半就起了床。因為今天沒有人給我做早餐，我要自力更生。

　　我把菜和肉拿出來，心里想：做飯應該沒有什么難的，許多的都會呢。我在心里默默地念叨：“雞蛋、香腸、雞排、面包片、沙拉醬、蔬菜。”就這些了，準備做飯。

　　在平底鍋里刷上油，倒入雞蛋液，正反面煎好，用筷子夾出雞蛋，心里暗自納悶：程序這么復雜，也太難做了吧！

　　要做漢堡了。先把面包片加熱，放到盤子里。再放油，炸好雞排、香腸，也放在盤子里。接下來就是組裝環節了，我把底部面包片放到盤子上，涂抹一點沙拉醬，然后放上生菜、雞排、香腸、雞蛋，最后再涂一層沙拉醬，蓋上面包，漢堡就做好了。

　　七點半，我津津有味地吃完漢堡，又喝了一杯牛奶。

　　該寫作業了。我拿出一杯果汁和一些零食放在桌子上，作業寫了兩個小時，零食也吃了兩個小時，轉眼已經是九點半了。

　　坐在沙發上很無聊，我發現了一部好看的電視劇，叫《花間提壺方大廚》。我邊看邊贊嘆：“這是多么好看的電視劇呀，怎么以前就沒有發現呢？”又忍不住夸女主人：“真漂亮呀！”不知不覺看到了下午兩點，要去睡午覺了。

　　不過，這個午覺我只睡了二十分鐘。

　　下午是讀書的好時光。我拿出一本《小王子》，靜靜地讀了一個小時。

　　有點悶，要鍛煉鍛煉身體。在跑步機上跑了一個小時，真累，歇會兒。

　　到了晚上，我用手機打游戲、看電視，大概十點的時候上床睡覺。

　　周末，真是瀟灑自在。

自由作文篇8

　　我家來了一群“客人”它們就是一群活潑可愛的小金魚。

　　這些小金魚可愛極了！它們一共有四條：其中一條最活潑的金魚全身金燦燦的，像穿了一件金光閃閃的`服裝，光彩奪目；其中還有兩條身上的魚鰭有一小塊黑斑，這兩條中的一條除了身子和魚鰭，其他地方都是白色的，像可愛的小公主；而另一條它是個“可憐蟲”，也不知道什么原因、什么時候，它成了個“獨眼龍”，因為它瞎了一只眼睛，它當時一定很疼！但是它像小伙伴們一樣的活潑、可愛。

　　這些小金魚不僅活潑可愛，姿態也各不相同：有的搖著尾巴，好像在跟我擺手歡迎；有的嘴巴一動一動的，好像在向我打招呼；有的瞪大了眼睛，仔細的觀察我，好像問我是否又帶來了“山珍海味”；還有的在跳著舞，歡迎我的到來。

　　雖然它們看上去活潑可愛，但是它們并不快樂，并不自由，因為它們在小小的魚缸里，得到的空間那么小，并不能隨心所欲地舒展自己的身體，就像困在牢籠里一樣，無法逃脫。它們是那么的可憐，而我們這些小學生又何嘗不像它們一樣，早上一睜開眼睛，就到學校去刻苦的學習，放學還要到補課班戰斗到深更半夜，難道我們快樂嗎？難道我們自由嗎？

　　可憐的魚兒，我決定放生你們！

　　我小心翼翼的捧著魚缸，來到河邊，把它們放回廣闊的河水里，看它們自由、快樂的游去，我心里無比的快樂！

　　我期望我們小學生也能像魚兒一樣，在大河、大海中自由、快樂的暢游！