關于自由作文匯編5篇
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的自由作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自由作文 篇1
小時候，我還不懂事，許多事情都讓爸爸媽媽來承擔、照顧，還十分依靠。現在快過年了，我的生日在春節，也快到了！也就是說，我終于到了11歲了。媽媽說，到了11歲了，不能在像以前一樣了，要自己的事情自己解決、自己做主了！我聽了很高興，心想：我要做個‘自由人’！
一、學會存錢
快到元旦節了。快要收壓歲錢了，我決定好了，我要留下500元做“新年費”，然后把錢都存起來。于是，我準備到精品店買只大金豬的存錢罐。可媽媽聽了，說：“到時錢太多了，存起來麻煩。不如開個銀行卡？”我聽了立刻有了主意，讓媽媽幫我開個銀行卡，漸漸把自己的積蓄都放進去。 于是，媽媽帶我去了銀行。 銀行真熱鬧啊！媽媽先幫我辦了個銀行卡，說到時我們可以及時把錢放進去。我真的很期待呢！ 聽媽媽說，元旦節放假要回老家吃團圓飯！哈哈，有辦法了！媽媽每次帶我們逛街的時候，都會給我10元，我可以盡量買少點，再把這些小錢存進去。 我想著，把錢都拿出來數數，做做統計。 我發現多了一角錢，本想不要的，可媽媽說，小錢可以漸漸變大錢。我想，也是，到時慢慢存錢。再存到4張一角不就可以變成五角了嗎？ 現在發現，存錢其實時間很快樂的事情！
二、自己建設空間
qq，大家都不陌生吧？誰沒有qq啊，我當然也有。不過，我在網上查找到了新浪微博的網站，設了一個新浪微博。在那里，我有了自己的空間！ 從此，我喜歡上了在網上寫日志，幾乎每天都寫。給大家分享我的喜怒哀樂，還在網上認識了許多貼心網友！ 不過，發生了一件不幸的事情。 那天，我在跟一個新浪上認識的網友聊天。她介紹了自己，說是個跟我同齡的女孩子。當她問我住哪時，我正準備告訴她，這時，媽媽進來了。媽媽看了后，說不要在網上隨便公布自己的任何信息。防止被壞人知道。但我又不想承認這個網友是壞人，就回答了“不知道”就下線了。 從此，我知道了，不要隨便在網上透漏自己的信息。所以，我把qq資料里所有的資料都刪了。
三、自己去上學
以前，總是爸爸媽媽開車送我們去上學。我決定從今后自己去上學！ 我家離學校不遠，走路只需要10分鐘。 那天，我開始了自己去上學。我剛搬來這里不久，不過由于以前經常來這里逛街，所以很熟悉。我走在非熟悉又非陌生的小路上。 我根據媽媽的囑咐說，過馬路時要跟著其他大人走，要聽警察的指揮，不要搭理陌生人。 現在，我終于習慣了自己去上學！
四、整理自己的房間
以前，我是是個十足的懶家伙，什么也不干。現在，我突然決定自己整理屋子。
可媽媽說，屋子就算了，咱家有點大，你會累的。你先試下整理自己的房間吧！
我的書桌上有許多的精品，都是由小積蓄到大的。我先把這些精品都拿開，把桌子用過期牙刷仔細的刷了一遍，果然煥然一新！然后又給每個精品都“洗了一次澡”，書桌就這樣完成了！
接著到床了。我和姐姐一個房間，睡的是可愛的雙層床。我睡上姐姐睡下。床腳還有一個兩層的架子，上面也擺了不少的東西。
我先把精品都也“洗了一次澡”，再把架子都擦了一次，天啊，好多灰塵啊！我還自己的枕頭、床鋪、棉被都換掉了。再噴上清香噴霧，整個房間立刻變得跟新的一樣，書桌還在陽光的照耀下光的跟一面鏡子一樣！
新的一年，做新的自己！
自由作文 篇2
在新時代，女性在職場上實現了男女平等，名副其實支撐著半邊天。然，女性既是工作上的行家里手，回歸家庭，更是不丟相夫教子的重擔。初為人母的我們，看著哇哇落地的嬰兒，母愛便是一天一天在寵溺中泛濫。《愛和自由》這本書，告訴我們新手媽媽，想要育出優秀的兒女，除了細心、愛心、耐心之外，我需要更多的充實自己，與孩子一起成長，你在長大，我在成熟。
我們都曾經是孩子，成年后，我們又有了孩子。孩子給我們帶來希望和歡樂，也給我們帶來困惑和焦慮，孩子的成長是每個家庭大事中的大事。關于兒童，連弗洛伊德這樣的大師所言也未必正確，我們普通人就知之更少了！但是，作者的這一觀點，我倒是深表贊同。小孩子如同一張白紙一樣來到人世，對什么都好奇是必然的，既然好奇，那么必然要去探索，口、手、腳等都是兒童探索世界的好武器！在兒童探索世界的過程中，因為經驗欠缺，必然會產生各種各樣大人看起來淘氣的行為。如果真的愛孩子，又了解了這一點，給予兒童更多的自由，讓他去按照自我的意愿發展、完善，豈不是能塑造孩子！
蒙氏幼兒園，我很好奇，是個怎么的幼兒園，慢慢的園長孫瑞雪透過超多的實例來論述自我的觀點：只要給孩子充分的愛、充分的自由，才能促成兒童按照自我的內心發展成專注、寬容、堅強的、完整的人。原來我們可以從另一個角度去看待孩子的世界。《愛和自由》終用心靈和兒童對話，它能看到兒童的渴求，知道兒童的想法，了解兒童的心情，感知兒童的苦難。“在愛孩子這個問題上，我們不能以現有的經驗對待孩子，因為現有的經驗是我們成長的結果，那可能是不愛。
對于育兒方面不僅僅是教育小孩，也是把我們成人的不良習性，修正過來。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的縮影，我們的一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。自律和自覺，用自己的言行傳遞孩子知識，給孩子起一個帶頭作用。
父母德高，子女良教！
自由作文 篇3
我現在很久以前的時候，我一直喜歡聽的歌曲都是古董，真的，因為他的聲音非常細膩，而且嗓音發出來的感覺都特別好聽，讓人著迷，哪怕我也是個女孩子。
曾經我喜歡聲音里面的故事，哪怕是那些有著莫名其妙的情感，但是有一絲絲情緒的波動，都能夠敏感地察覺出來，也許那些對于我現在玩配音秀都奠定了基礎吧。
我們從前也想著去看游戲，去看外面的風景，也許這一切都不再局限于小小的被束縛在一個空間里面，就好像我無數次，我們站在學校操場的邊緣，看著外面廣闊的天地，看著蔚藍的天空，想著以后我們將會走向哪里，在哪里發展，并且扎根生長。
可是這一切都顯得特別的遙遠，包括那些幻想和未來。
我們甚至都曾經約定過，咱一起去看了一場電影，哪怕是這個過程有些漫長，哪怕是在這樣的途徑之中，所有的問題都已經被消磨干凈，因為我們被生活磨平了棱角，所有的一切都不再是一件大事。
你們生活當中，我們尋找到了更重要的東西，對于生命來講，這些可能都只是速度慢了一點而已，但是我們卻并不比別人差在哪里，因為我們始終都有夢，并且為之努力。
就好像這些文章把字寫出來的時候，你也一樣會感慨，這一切都是你的夢想。
自由作文 篇4
總是覺得自己沒有什么優點，但卻又有信心留住你，是我太不自量力，然而現在，你聽著：我讓你走，走得遠遠的，別再回頭。
我就快死了，又有誰愿意再用一輩子來守候呢？我不想被火葬，我不需要有什么隆重的追悼會，我只想靜靜地這樣睡著，躺著，因為我不想讓我的身體受到火的折磨！讓我就這樣的躺著吧！看，我的眼睛，看它在流淚呢？真可笑，床前沒有一個人守護……
我一個人靜靜地寫著遺書，是那樣的寂寞，那樣的孤獨，我仿佛在寂寞中愛上了孤獨？也許紙是寂寞的，所以筆就的孤獨的。
天色開始暗淡，我的手在松懈了，我不想再這樣與死神掙扎，也許我累了，刀輕輕的在動脈上飛舞，一股又一股紅色的液體滲了出來，好美。好美。它們好幸福，它們是集體，它們要一起到達地平線直到死亡。哎，好感人的畫面，又好讓人心疼，對不起我的血液，是我太早的讓你們走向死亡。
漸漸地，我開始失去了力氣。漸漸地，我開始努力地吸了口氣，我怕自己會忘記，忘記氧氣中產生過的一
切，所以我做了最后一次的呼吸。
突然發覺，我累了。我想睡了。慢慢的，腦子開始失去思想，還有那些伴隨我走過的有生命的記憶，它們將和我一起，永遠的永遠的消逝在這個世界……
門輕輕地被推開了，是一位二十幾歲的男子，他是誰呢？模模糊糊的，疲憊使我處于迷糊狀態。他的眼睛是那樣的濕潤，他，在哭嗎？他悄悄地走過來，跪坐在我的床前，我的尸體旁，他一句話也沒有說，只是拉著我已失去溫度的手，淚水堆積在我的手心，我的肉體仿佛能夠感覺得到他的悲傷，是他！我站在墻角，我。哭了，我試圖想要去抱住他，可是我無法觸碰到他，因為我只是一個孤魂，僅此而已。房間很寂靜，空蕩蕩的屋子只有他無助的哭泣聲，他悄悄的在哭，像是怕吵醒已入睡的我似的，那樣的小心。他用眼睛哭，用鼻子哭，用嗓子哭……
我難過了，原本以為我的尸體注定就會那樣的孤獨，可是，可是這是怎么一回事，那個男子，那個我一直都深愛的男子怎么會出現呢？這些年他過得還好嗎？曾經為何要丟下我一走了之？噢。是你忘記帶我走了嗎？不，不是的，是因為你不夠愛我，你害怕愛我，是你害怕！
：“親愛的，別哭了，別再為難自己了，別再守著一個你不愛的女子，那只是沒人疼愛的尸體罷了。你不覺得她那樣安詳的躺著很美嗎？
他突然聽見淚水與指撞擊所發出的聲音“啪嗒”，他迅速睜開眼睛發現了掉在地面上的那封被鮮血染紅的.紙張：那個……那個我愛的人，我已不記得你的名字，因為我一直稱你為“親愛的”，今天，今天我選擇了離開，因為我累了，我只是想要熟睡。曾經在你離開的時候，我不顧尊嚴的跪著，抱著你的雙膝不讓你離開，我曾哭求你不要離開，我曾……今天，我做了這樣的決定，與你當時離開做的決定一樣的瀟灑，你會心痛嗎？也許，也許不會吧。你沒有機會關注我的每一個部分悲慘死亡的這一幕了。走吧，瀟灑的走吧，永遠的離開這個你不想愛的我。只有死亡，這樣才不會勉強你愛我，只有這樣你才不會再為難下去。你好幸福，天總是為你開脫而傷害了我。可不可以學你一樣灑脫自然呢？好了，讓我睡吧，這封你收不到的遺書和你不會再來的房間，讓我在死亡的時候假想你會來好嗎？再見了，我的愛……”
他猛的用力抱住了我，抱住了我沒有靈魂的軀體，他的嘴開始顫抖，一字一句的：“今天是我有勇氣回來面對愛的時候，是我掙扎很多年才能夠勇敢的面對而不在逃避愛的時候，是我不愿再狠心丟下你的時候，因為我無法不愛那個總是把我小心翼翼地捧在手心里疼愛的你，可是當我推開門的時，一道又一道的血液在地上流動，流到我的鞋底時，我的心不禁疼痛，撕心，我現在才體會到了你的沮喪與絕望……”
這是怎么了，我的腦子像有火藥一般剎那間爆炸，動也不知怎么動，只能這樣痛，從頭頂痛到腳底。
也許，這是注定的結局，放開我吧，別讓我的靈魂也疼痛的不能再呼吸，別讓我在另一個世界也承受著
愛的傷害，你走吧，別再守護它了，讓我的肉體也嘗試著去呼吸吧！親愛的，請你離開這個已全部都死亡
的空間，去一個更美的風景，面對另一份，一份和我對你有著同樣真摯純真的愛的那道風景去吧，你會快樂的。你會好好的。你會更加幸福的。
再見了親愛的，我將要融化了，連魂也將消逝，那時我的每一處都將化為灰燼。就讓我的灰飄走吧！帶著我刻骨銘心的愛一起走吧，順便帶著你愛過我的記憶一起飛走，讓我送走你曾給過的愛，也許愛的最高境界就是——不愛。讓它飛吧，讓它學會怎樣去飛翔，愿你別再因為不敢愛，別再因為逃避愛而讓另一份愛。死亡。
忽然間想起了那樣一句話：原來有一種幸福它不叫永遠。
自由作文 篇5
一、走出教室，現場指導
從主觀上講，學生走出教室，對所見所聞會感到新鮮有趣，這是寫好文章的一個重要條件。從客觀上講，身臨其境，邊看邊想邊記，在教師的指導下，有利于掌握觀察的方法，而且能豐富生活。例如在做命題作文《初春的校園》《難忘的野炊》時，帶學生們走出教室，現場指導，學生們邊看邊記，掌握了大量的材料，再回去寫作文就容易多了。在指導《初春的校園》時，我帶領著學生來到校園里，讓他們領略初春的校園景色，這時學生們七嘴八舌地說初春的校園很美麗、很可愛。“究竟美在哪里呢？”我帶著學生來到花園旁，讓他們仔細觀察，有的學生說：“小草已鉆出了地面，嫩嫩的，綠綠的。”我趁機啟發：“誰能用一個擬人句將小草兒發芽的情形形象地描述出來？”同學們各抒己見：“嫩嫩的綠綠的小草兒已偷偷地鉆出了地面。”“小草兒探出了腦袋，張望著地面上的一切。”在觀察杏花時，我做了這樣的指導：先觀察顏色，再觀察形狀，從視覺、觸覺、嗅覺幾方面來描寫杏花。有學生這樣說：“粉紅的杏花，一簇簇一簇簇地掛滿枝頭，它在風婆婆的撫摸下，顫悠悠、飄飄然地噴吐著一股香氣，使你如醉如癡。”看到校園里的垂柳，我啟發學生：“看到垂柳婀娜多姿，隨風起舞，你想到了什么詩句？”有學生不由脫口而出：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”就這樣，同學們說的說，記的記，那神情真比在課堂上專注多了。從學生們交上來的作文看，文筆較流暢，用詞也準確恰當。我借機詢問：“從這次交上來的作文看，同學們都有進步，一定下了很多工夫吧？”這時學生們爭先恐后地回答：“白天記下了許多內容，材料有了，回家后整理，修改一下就可以了，并沒有費多大工夫。”“平時我最頭痛寫作文了，回家找例文，抄作文，費時又費力。而這次作文倒沒怎么費勁，沒想到我也能寫出這么長的作文，自我感覺良好。”實踐證明，現場指導作文可以避免因學生無話可說而瞎編亂造、東拼西湊的毛病，從而使其逐步從“怕”作文到“樂”作文。
二、形式多樣，讀寫結合
口頭表達能力的培養是作文教學的一個重要任務，作文課上可以先說后寫、說寫結合。
例如，我在輔導學生做命題作文《印象最深的一個人》時，利用學生學過的課文，讓他們了解怎樣寫人，寫人時要注重寫人的外貌、動作、語言，要通過具體的事例來表現這個人物的品質、思想及精神風貌。我先讓學生口頭述說一下自己腦海中印象最深的一個人的外貌，同學們都紛紛舉手發言，而那些平時不善言辭的學生仍然一語不發，這時我再要求大家都發言，這樣學生們都認真注意地聽別人發言，恐怕自己說不好，等最后叫到他們時這些學生都能說上來。學生們一邊說，我一邊啟發做指導，這樣同學們寫作就有譜了，寫起來顯得得心應手。
三、積累優美詞句，限時作文
學生怕寫作文，一是無材料，無話可說；二是有材料，但不會說。這說明學生平時積累的詞語貧乏，想寫但不會表達，因而寫出來的文章常常是有骨無肉，不生動，不優美，引不起讀者的興趣。因此我在教學生作文時，常常要求學生準備一個優美詞句本，把平時所看作文、報刊雜志中的優美詞句摘記下來，以便于自己寫作時做參考。
作文教學對寫作限時不嚴，隨意性較大，從寫到批的時間過長，學生寫作不但沒有緊迫感，反而養成了懶散的作風，影響了寫作的積極性，因此限時作文特別重要。所以在指導學生寫作時，要求學生務必在四十五分鐘內完成作文初稿，學生互相修改，這樣就克服了學生懶散的毛病，調動了學生寫作的積極性。
四、大小作文并舉，抄寫雙軌運行
有了寫作的材料，但學生仍然寫不出好的文章，關鍵是練得太少，因此，我的做法是堅持指導學生每兩周一篇大作文，一周一篇小作文，使大小作文并舉，讓學生通過多寫來提高學生的作文水平。
教師在指導學生寫大作文時，針對一單元的訓練重點，聯系有些篇目的寫法，精心做好指導。在寫大作文之前，可讓學生抄寫一段符合這次作文要求的語段。如寫一篇記敘文，讓學生抄寫一段記敘文中的描寫語段；寫一篇說明文，讓學生抄寫一段說明性文字的語段。這樣訓練學生就可以清楚地分辨出幾種常用的表達方式，學生心目中有個清楚的概念，對寫不同的作文心中就有了底，就這樣抄和寫雙軌運行，大小作文并舉，達到多練的目的，同時也就相應地提高了學生的寫作水平。
以上幾點做法，只是我在作文教學中的一點初步嘗試，雖取得了一點成效，但還有待于更進一步的研究和探索。讓我們共同努力，摸索出一套符合作文教學的行之有效的模式來吧！
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