自信初中作文

時間：2025-04-19 10:08:15 自信我要投稿

關于自信初中作文九篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的自信初中作文9篇，希望對大家有所幫助。

關于自信初中作文九篇

自信初中作文篇1

　　生活需要什么？或許是物質、或許是精神，總之很多很多。但不可或缺的，就有善良。善良即寬容、愛護，是對所有人的一種最無私的愛，也是自身美好素質的體現。來自：作文大全我生活在一個善良的家庭，父母從小就用語言、行動告訴我什么是善良：對于街上的乞討者給予物質上的幫助、對于別人的錯誤給予寬容對于病人給予精神上的安慰??我在效仿，我在學習，我也在感悟這種善。

　　善良就是對別人的關快與寬容。

　　在學習、感悟善良的時候，曾聽說這么一個故事：一個母親在遇到一個獨臂的乞者來家中乞討，母親卻讓那個獨臂人將門前的20塊磚搬到后院。起初乞者很吃驚也很氣憤，認為母親是在捉弄他，但是那個母親卻用一只膀子示范搬完了20塊磚。乞者似乎明白了什么，按母親的話做了。完成后，那個母親給了乞者10元的勞動費，乞者鞠躬而去。十幾年后，那個昔日的乞者已經變成了風度翩翩的老板，當他找到那家人時，準備抱恩，可是那個母親卻淡淡地說了一句：“我有兩只手，你把東西送給沒有手的人吧！”那個人一愣，接著熱淚縱橫，又深深地一鞠躬??聽罷，我思考了良久，似乎又悟出了什么。

　　善良是對人精神上的關懷與給予，無論是對自己還是他人。

　　“持燈女神”南丁格爾，也用行動闡述了另一種善。她出身在一個顯貴的家庭，卻會為了幫助別人而拋棄無憂無慮的生活去選擇從事當時地位十分低賤的護士這樣一個職業。通過她的努力，前線的死亡率由40%降到2%！在多少個風雨之夜，那些在呻吟的士兵只要一看到南丁格爾手提燈的亮光，就像看到了慈善的天使，感受到無限的溫暖和愛意，她所到之處，傷兵們甚至會俯下身去親吻她的影子。我為此深深地震撼著，也為這種偉大的善而感動著、感化著。

　　善良又是對人心靈與精神的洗滌。

　　生活中有太多的`例子，有的被世人傳誦，有的卻如過往云煙，這都無所謂，我們要的是善良的真諦。

　　我愛善良，因為它體現我存在的價值；我要善良，因為人類的愛是無私的。生活需要善良，這樣你就會發現，善良可以使人與人之間充滿了依戀與呵護。讓善良走進心靈，讓幸福在我們身邊。

　　我是個喜歡夢幻的男孩，因為擁有美麗的幻想，我的生活便充滿的快樂。我用心感受大海的寬廣，我用心感受高山的挺拔，我用心窺視天空的深遠。我雖渺小，但充滿活力的世界卻把我點綴的絢麗多姿。

　　暢游山野，我想我是大樹下的一朵小小的野菊花。雖然沒有牡丹的華麗與多姿，沒有玫瑰的嬌美與典雅，但我很快樂。看著調皮的小星星圍著月兒眨眼睛，聽著那涓涓細流奏出的動聽樂章，享受著大自然無私的給予。我慶幸自己成長在落葉飄零的秋天。

　　放眼天空，我想我是一只自由翱翔的小鳥。雖沒有雄鷹的大翅，沒有大雁的豪情，但我很快樂。我在陽光里嬉戲，我從白云間掠過，黃昏來臨，我還有屬于自己的溫馨的小窩，我為我能自由的活著而快樂。

　　手捧清泉時，我想我就是山澗里的一條小魚。我不羨慕鯨魚的大氣，不羨慕鯊魚的彪悍，因為我可以與山林為伴，可以與細浪為友，可以在清澈的溪水里看藍天，可以在鵝卵石間自由的游動。

　　我很渺小，但我有我存在的價值；我很普通，但我的心靈卻滿載著生活的溫情與人生的快樂。朋友，敞開你的胸懷吧，你會發現，你也能像我一樣，擁有無邊的快樂和幸福。

自信初中作文篇2

　　快樂是一輪太陽，剛剛升起，朝氣蓬勃，美不勝收。

　　快樂是發自內心的，誰也拿不走，誰也不能占據，當太陽升起時，快樂會油然而生，當你生活在幸福生活中，快樂也會跑出來。當聞著濃濃的花香時，快樂也會變濃，當回憶快樂時光，快樂也會重現在腦海里，當你做了件好事，快樂會變得熱乎乎的，讓你一時無法安靜。

　　當然，發自內心的笑是最美的！每天早晨，喝杯早茶，花園里散散步，或拉開窗簾，躺在床上，讓陽光盡情的曬在身上，這多么美好呀！這時，你的心情會變得格外輕松自在，你用這種心情去面對每一個人，每一個人都會分享你的快樂，你不僅快樂，也為別人送去了快樂。在遇到痛苦，困難時，努力的笑一笑，會讓你減少一些負擔，會讓你有了自信心，要勇敢面對！

　　想想那些想不開，跳樓的人，是多么可憐啊！不要老把困難、痛苦掛在心上，不要想它！要想我是多么的好，多么的快樂呀！要記住，解決困難，忘掉痛苦是需要時間的！要一步步的上，腳踏實地，這樣才能解決，光哭有什么用！哭又不能解決！何況，生命也一樣，生命只有一次，你只嘗到生命之花的苦，還有甜沒嘗，就走了，這多么可悲呀！俗話說：“先苦后甜”不對嗎？你走了，你擺脫了？那深愛著你的親人呢？不管了？痛苦與快樂是相伴的，想開一點！想想未來的美好！想想親人為你心碎的心和為你掉下的淚。

　　我認為一個人有錢，但他并不一定有快樂，健康、幸福呢！我也認為，窮人在勞動的過程中，一定會得到雙倍的快樂，健康幸福。要記住，上帝永遠對人是平等的，好好的想一想吧，親愛的朋友們，好好想吧！快樂是不會拋棄你的，她就在你身邊，要做快樂的人，不要把快樂的'主宰讓給別人，千萬不要自己氣自己，好好享受生活中的快樂吧。

　　感恩的心，感謝有你。花開花落，我依然故我會珍惜！——題記

　　白云感謝天空，留一片天讓它翱翔；

　　孤帆感謝海洋，留一片海讓它飄蕩；

　　大樹感謝土地，留一方土躺它扎根。

　　天鵝固然美麗，但我更欣賞烏鴉。烏鴉雖然不美麗，也不高貴，但它懂得感恩，是鳥類中唯一懂得反哺的鳥。也許真是失一物得一物吧，造物主沒有給它亮麗的外表，卻賜給它一顆懂得感恩的心，給予她人性的美。

　　感恩，自古以來就是頗受贊譽的詞。父母含辛茹苦地教育我們，我們應該感恩；朋友毫無怨言地幫助我們，我們應該感恩。

　　讓感恩走進心靈，你會發現：不是每個旅途都布滿陷阱；不是每顆心都長滿老繭；不是每一個遠方都讓人恐懼。

　　讓感恩走進心靈，你會發現：栽跟頭不總是跌斷脊梁；贊嘆不總是須溜拍馬，總有一天醒來是滿眼晨光。

　　讓感恩走進心靈，你會發現：總有一滴血是暖的；總有一朵花是香的；總有一種情是真的…… 朋友，讓感恩走進心靈，你會發現：人線是暖的，世界是美好的，生活是精彩的。

自信初中作文篇3

　　很多事實證明，自信是大多數有所共同具備的品質，也是一個人獲得成功的重要因素。人們常說，一個人在生活中不怕被別人擊倒，他會再次爬起來，最可怕的是自己把自己擊倒，他也就再也沒有希望了。怎樣才能避免“自己把自己擊倒”呢？那就需要自尊自信。

　　自信的人生是永遠不會被社會擊敗的，除了他自己最后精疲力竭，無力拼搏。

　　自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必須踏著自信的石階步步登高。有了自信，人才能達到自己所期望達到的境界，才能成為自己所希望成為的人，堅持自己所追求的`信仰。無論在什么情況下，自信者的格言都是：“我想我能夠的，現在不能夠，以后一定會能夠的！”

　　自信不僅能改變周圍的環境，還能改變自信者自己。

　　比如，有這么一個典型的例子：一位心理學家從一班大字生中挑選出一個最愚笨、最不招人喜歡的姑娘，并要求她的同學們改變以往對她的看法。在一個風口麗的日子里，大家都爭先恐后地照顧這位姑娘，向她獻殷勤，陪她回家，大家以假作真地打心里認定她是位漂亮聰慧的姑娘。結果怎么樣呢？不到一年，這位姑娘出落得很好，連她的舉止也同前判若兩人。她聰明地對人們說：她獲得了新生。確實，她并沒有變成另一個人--然而在她身上卻展現出每一個人都蘊藏的潛質，這種美只有在我們自己相信自己，周圍的所有人也都相信我們、愛護我們的時候才會展現出來。

　　可見，自信能夠創造奇跡。

　　但是，自信并不是天生的，也不是任何人都具備的。很多人自信心是很低的，特別經過一番生活折騰，嘗到一些生活的苦辣酸甜，有人就自慚形穢起來。還有的人竟然學會如何自己貶低自己，以此來預防生活的失敗，他們認為，自信是一種危險的品質，人越自信，就越容易碰釘子，越容易成為眾矢之的，所以最好是夾著尾巴過日子。

　　還有的人，從小就失去了自信，因為大人們總是這樣訓斥他們：“瞧，你這個笨蛋，傻瓜，窩囊廢，將來頂多是個掃大街的！”久而久之，他也就真的認同了這些話，以后稍微碰上個小失敗，他就會這樣寬慰自己：“反正我從小就是一個笨蛋和窩囊廢，怎么能異想天開呢？”

　　自信起來吧！讓生活變得更加美好！

自信初中作文篇4

　　“美麗”在他人看來，只是外表的美麗，而我認為，美麗不僅是外在的美麗，它是性格上的美麗，是精神上的美麗，更是心靈的美麗。

　　每個人都有美麗的一面，有的人美麗是樂觀；有的人美麗是善良；還有人的美麗是寬容……世界上的美麗千千萬萬，唯獨我的美麗別具一格，它是——自信。自信是一種自我肯定的'做法，有了自信，做事才會事半功倍，完成得異常出色。美國文學家愛默生曾經說過：自信是成功的第一秘訣。以前，我對這句話半信半疑，并不相信，但當我經歷了一件事后，這句話便成了我的座右銘，它成了我通向成功之路的捷徑。(原創投稿就到 )

　　上初中，是人生中的大事之一，只有腳踏實地，選擇一所適合自己的中學，才能做一個更優秀的學生，考一所更好的大學，為將來的生活打下一個結實的基礎。于是，我選擇了一所心儀的中學，將要去面試，考試。為了得到這所學校的青睞，將我錄取，我就在家里努力地學習。時間一天天過去，我越來越興奮，越來越激動，興奮與激動之中，也夾雜著一絲的緊張與不安。考試的一天終于來臨了。隨著腳步走過的一階階臺階，我的心也不停的跳動著，每走一步，似乎都能聽到“砰！砰！”的心跳聲。我的手心也在不停地冒汗，我在內心安慰自己：不要緊張，不要緊張，你一定可以！開始考試了，我突然看到英語卷子上有一道作文題，我頓時萬念俱灰。老師從沒教過我們怎樣寫英語作文，怎么辦，難道就這樣放棄嗎？不！別人能做到的，我也一定能做到，我根據卷子上的閱讀題，揣摩寫作文的方法，并結合以前背過的課文，終于寫出了一篇英語作文，我真佩服我自己。下午是面試，我不斷地給自己打氣，就在那一刻，我失去的自信，終于又找回來了。我如愿以償，被我理想的學校錄取了。

　　自信，真是通向成功的捷徑。我美麗，是因為我有自信，在未來的道路上，我會用它攻克難關，使自信成為我的一個無所不用的法寶，成為我最美麗的一面。

自信初中作文篇5

　　馬爾頓曾說過：”堅決的信心能使平凡的人做出驚人的事業。“一個平凡的人與那些成功人士在身體上并沒有任何差距，但在心理上，那些獲得過成功、有了成功的經驗的人比那些平凡的人多了一點——自信。

　　自信是一劑良藥，你只有擁有了它，你才能夠在挫折面前不屈服，才能戰勝挫折幷勇往直前。艾默生也曾說過：”自信是成功的第一秘訣。“一個人要想獲得成功，就必須要有堅強的意志、前去挑戰的勇氣和自信。達爾文的進化論中有記載：物競天擇，適者生存。”在這個人肉相殘，甚至精神受控制的社會，所以不變的強大是沒有用處的，只有你變得強大了，你才能去束縛他人，去保護他人。否則你將被選擇出局，將被這個黑洞所吞噬。俗話說“優勝略汰“就是這個道理。我們只有擁有可自信，充滿自信才能在社會上立足，就像那些經營不好的商店終究會被大的公司所吞噬，成為他的一部分。

　　平凡的人生并不可怕，可怕的是沒有了自信的人生。就像陶淵明一樣，身處鬧市也一樣過著平凡的生活，每天早起晚歸地在田野上干著活，雖然過得艱苦，但也一樣每天寫寫詩詞、喝喝小酒悠哉悠哉過的充實，因為他有對生活的.熱愛和自信。海子曾寫過：”面朝大海，春暖花開”，這是孩海子在失去雙腿后寫出了一句這樣令人出自肺腑的觸動。他為什么會寫出這樣一句呢，因為他有積極樂觀的心態去面對以前的傷疤，能夠笑臉面對挫折，充滿自信和活力。

　　人的一生有漲有落，但保護心態才是最好的。自信是平凡和非凡的分界線，自新跨越平凡。

自信初中作文篇6

　　59分！

　　這是我去年奧數班的入學成績。

　　至今我仍清晰地記得拿到成績時的心情，人一下子懵住了，心像灌了鉛似的一直往下沉。這出乎意料的結果也讓媽媽一反常態地沉默著，她凝重的表情更加重了我的沮喪，一直以來的自信開始搖搖欲墜。我默默地回到書房，頭一次一個人自覺地開始糾錯。那一處處錯誤讓我的內心被自責和懊悔噬咬著，我在心中咬牙切齒地發著狠。

　　第一天上課，我懷著沉痛的心情走進了代表落后的6班教室。我再不敢在課堂上心猿意馬了，而是認真地記筆記；回家后也不再漫不經心地對待作業，而是認認真真搞懂每一道例題再一絲不茍地完成作業，我知道我變了……

　　緊張的`12 天轉瞬即逝，我忐忑不安地拿到了第一期成績——我如愿升入了快班，那一刻，心中像有無數小鳥在歡唱，那久違的自信重又在心中聚集。

　　隨著我的進步，身邊的對手也越來越強。我感覺這里好像一個小小的武俠世界：有起有落，有聚有散，所有的一切都在于你的努力和付出。

　　終于，在一個陽光明媚的日子，半年四期的總排名成績揭曉了。我的心情不再像開始那樣緊張和忐忑，而是多了一些淡定和期待。我知道在一步步的努力中，我已收獲了信心。意料之中，我升入了一班。

　　這段經歷讓我難忘。半年來，我不但收獲了信心，也明白一個道理：只要不放棄努力，任何失敗都只是暫時的……

自信初中作文篇7

　　時間如潮，沖咸了歷史的痕跡；歲月如沙，埋葬了亙古的演繹。千百年未經從前，而米芾，你的名字卻留在我的世界面，越領清楚。

　　天姿轅轢未須夸

　　你自幼聰明，喜好字畫。你那萬舒名畫我雖不曾睹功，但你的書法卻在泛濫經典中呼引了我。這一筆筆，筆致俊邁超妙進神，非常灑脫！你惡集古字，點對那些古卷字帖，你的愛護，你的投入，我皆可以感到。有己贊你“地姿轅轢未須夸”，那一筆一繪，一勾一點你都模擬得絲絕不差，你那以假治實的工夫怕是無我能及啊！你站在桌前，口如起水，蘸朱，下筆，零打碎敲那謙紙坤乾，能比鐘王！你執筆書寫，聚精會神，可能持續多少個時刻未曾勞動。我驚嘆你的摹仿，我觀賞你的當真，你的細心。我從你的書寫中讀到的，是對藝術灼熱的愛！米芾，我驚奇你的才干，爾敬慕你的精力！

　　集古未能自破家

　　你作為宋四家之一，才美自是無可比擬。然而，宋四家中，有誰沒有屬于大家的作風呢？而你所善于的是集古字，你所有的只是模仿別人的特色，你自彼卻不奇特之處！世人嘲笑你，擊擊你，喚你“米癡”。我明確，你對臨摹癡迷的愛被棄啼了，對書法藝術的酷愛被區區一個“癡”字否認了！我也清楚，你是多愛手中那集古字的本事啊！然而，自滿不再，輝煌不再。我聽得到你面對鐘愛的紙硯時那深奧無奈的嘆氣，我想得到你在夜深人靜時的反側難眠。你一定也曾苦楚，也曾抵觸，也曾害怕，也曾哀傷。錢勰給了你中肯的安慰，你須要改變，而改變就象征著所有重頭再來。你駕馭得近乎完善的模仿如昔是要抬下了，你當如何？

　　寶劍鋒從磨礪沒

　　我擔心時，你卻讓我望到了你不容置信的勇氣！你作出了那樣至關主要的決議，它腳以改變你的畢生。米芾，我瞅到了，你是敢于挑釁本人的！

　　在某個凌晨，你信心令一切歸到原點。那天你握著筆，對著宣紙。你不語，但你內心一定難以安靜。你每一天都拷答著自人，寫什么？又從何下筆？你每一次將毫無美感的作品蓋出桌外時，眼中定是露滿了香甜！你一次次地嘗試著，一次次地疼苦著，卻又一次次地蒙受著，一次次地堅持著！你有那宏大的勇氣來面對未知的將來，來承當來勢洶涌的悲痛，我信服你的堅持，我欣賞你的勇氣！

　　梅花臭自甜冷去

　　米芾，你必定記得吧，四十歲之后你迎來了怎么的人生。煉獄般的轉變之路令你的書法沉獲新生，這浩瀚的涅槃培養了你的米家之書。你以破繭成蝶的漂亮浮現在眾人眼前，世人之嘆服，世人之敬佩，給奪你刺眼的光輝。從此，米家書法也將傳播下往，這是你的`堅持，你的勇氣共同的成績！你能夠自豪地說：“人見之不知何以祖也。”，你能夠自負的展現你的自成一家！

　　新生的米體，伸展而大氣，我在學習時就有所領悟。似蝶飛花，似花引蝶，那靈動的絲絲牽引，令人著迷。字體的精細有致，剛柔并濟都像是你靈魂中發光的記憶，我用羊毫抒寫出的，字字閃現著你的堅守之美，句句淌流著你強盛的勇氣，走筆之時，即有一股力氣從筆尖傳來，熾暖而強烈，貫通我的齊身，令我振奮。

　　米芾，作為一個藝術野，你干到了超然的保持與英勇，而米家書法也必定會被世界所銘刻。米家書法的出生，宣布著你堅持的成功，你心坎的升華。我想，息為一個藝術家，這樣的共性與勇氣，這樣的執著與盡力必然是不可或缺的。

　　現在，你的字跡在書法界廣替傳頌，而我也果你而愛好著書法藝術。米芾，如有下世，我愿取你共在，揮筆戲墨獨特寫就那滿綱錦繡！

自信初中作文篇8

　　天，陰沉沉的，蒙蒙的細雨正一點一點洗刷著樹葉，淡淡的桂香彌漫著整個校園!

　　秋天邀請了細雨來做客，秋風邀請了桂花來做客，我邀請了自信來做客！

　　期考成績出來了，這次真差，差到了極點，許多一直在我身后的同學都追上了我！我一個人靜靜的坐在座位上，低著的頭越來越低，最后將頭埋入了自己的懷里！那所剩無幾的自信都像老鼠看到貓一樣，該逃得逃，該躲的躲，不肯與我做朋友……

　　“叮~ ~ ”叮~ ~上課鈴響了，大家都安靜的坐在座位上聆聽著語文老師沉重的步伐聲。

　　我的目光翻過自己的額頭瞄著他走進來，他原本光亮的頭頂上萌發出了許多毛毛的，像幼芽一樣的寸發。那亮堂堂的光頭消失了，只剩下長滿銀發的，裝滿智慧的腦袋。此時的他像一面磨砂過得玻璃，很是粗糙，看著心里特不舒服。他的面孔像一張皺巴巴的紙，紙上寫滿了字跡，我們不曾懂得、明白。

　　他蒼老的面容看不出一絲表情，“你們的試卷都發下來了吧”硬硬的聲音打破了周圍的沉靜，老師突然開口了，似乎沒有夾雜任何的情緒，他看著我接著說“成績都該知道了吧，怎么樣啊？”我收回自己的目光將埋著的頭微微搖了搖，又重重地低得更低了，心里嘰咕著：什么嘛，明明都知道很差了，還問？還不如直接批評好了。我再也不要相信他了，他不是跟我說過只要上課認真聽講，多說多問，成績就會好起來嗎？而且他怎么就老記不得我的名字呢，一學期就問過我好幾次名字了，還是記不得！！我就那么渺小，那么不重要嗎？這次還這樣···還這樣···，哼！他還是大帝呢，一年了，連學生的名字都不記得！虧我還那么崇拜他！我再也不要理他了！

　　“120分的站起來給我瞧瞧有幾個呢！”他發話了，悉悉索索的站起來幾人，他掃了一眼寥寥無幾的幾人，搖了搖頭。“就這么幾人哦，還都是巾幗英雄！”他豎起大拇指祝賀的樣子說，然后將手緩緩的放下背到身后“這次題有點難，都考得不好，我理解。但是···我認為還有幾個女生是可以上120的！”這時安靜的教室里有幾只小蜜蜂開始飛來飛去，“張宏！嗯，肯定是張宏，還有嗎？”“不知道···”“····”大家猜來猜去，悄悄議論開來。“張宏！”老師重重的說，“還有·····”老師頓了頓，目光在教室里掃來掃去。還有嗎？其實我也該上120分的，但是從他口中說出的絕對不會有我的，唉···我輕輕嘆著氣，他都不記得我的名字。

　　“還有袁-卿-青”突然，這震耳欲聾的聲音蹦入我的耳里，擊打著我的耳膜，就這簡簡單單的三個字震得我大腦短路，“她？怎么會？”“是不是大帝瘋了”“記聽錯吧”有人質疑著，“我？”我猛的抬起頭正對上他充滿期望和鼓勵的目光，沒聽錯吧，他記得我的'名字，心，一霎間我的大腦斷了路，只聽見我的心突突突的蹦著，毫不知我的臉上已充滿了質疑的喜悅，比120分的成績還喜悅的心情。“是的，袁卿青，完全應該上120分，看看你自己錯的什么題，都是些低級的錯誤。”他和藹的看著我重復著。我漫天星星的暈啊暈，我真的沒聽錯，他記得我的名字，他叫出我的名字了，而且他把我和張宏放在一塊兒比了，天啦，大帝心里一直惦記著我的嗎！我還以為···我還以為····，好嘛，大帝我錯怪你了，對不起！心里頓時住進了一只自信而喜悅的小兔，四處亂竄！“大帝，我一定更加努力，一定不辜負您對我的期望”我在心里暗暗下著決心！

　　一陣帶著桂花香的秋風從窗外吹進來，拂過我的臉，在我的心底播下了自信的種子，此時，心兒就像大帝的光頭不再溜光，而是長出了自信的樹苗，我會讓它茁壯成長，長成參天大樹，并開花結果，我會用豐碩的果實回報我的光頭大帝。

　　大帝說的每一個字都化成了一屢秋風，輕輕吹過，幫我邀請了自信來作客！

自信初中作文篇9

　　問題學生的教育轉化，是教師工作的一項重要任務。教育只有用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，才能使之成為品學兼優的學生。下面結合具體的案例談談問題學生的轉化途徑：

　　一、案例如下：

　　我們學校四年級有個學生叫鄧博文。他在學校里“小有名氣”，小學部全體教師沒有不認識他的，上課不認真學習不說，小動作片經常上演，上課缺乏組織紀律性，隨心所欲。他的手腳從來就沒有安靜過，他用過學生桌沒有學生再愿意用，他坐過的椅子沒有人再坐。本身的好動已成為他的一種習慣，大錯誤不犯小問題不斷，班級的同學沒有一個不討厭他的。班主任老師和科任老師無論怎樣教育都無濟于事！成為小學生中的“名人”。記得有一次班級上英語課，他在下面不但不聽講，還總搞小動作，在前座女同學的背上用鋼筆畫了個烏龜，張眉老師發現后，批評他，他很不服氣，當場就跟張老師對著干，后來張老師把他叫到辦公室，經過班主任及其他老師對他進行了說服教育，他才認了錯。像這樣令人頭疼的事經常發生，班級整體評比總是在最后。

　　二、分析原因：

　　新學期開學伊始，我對該生表現以及所了解到情況做了認真的分析，主動配合新班主任馬麗娜老師做好鄧博文的轉化工作。為了保證工作有的放矢，我先對該生做一個全面了解，然后再制定教育方略。于是，利用開學前的時間對該生進行了家訪，不但訪家長，還走訪了他的鄰里、玩伴。同時又走訪了他的部分同學。通過走訪了解了鄧博文心里上的陰影來源于家庭、同學和老師。幼小的心靈缺少的是關愛和激勵，以及來源于曾經的老師批評言辭犀利和不留情面。挫傷了學生的自尊心，產生了逆反“心結”。如何解開孩子的“心結”是解決問題的關鍵。我將自己的想法與馬老師做了溝通，并與其共同制定了轉化方略，爭取時效最大化。

　　三、采取的措施：首先，讓他認識自己的錯誤。于是找他談話，談話中，了解到他心里十分怨恨曾經教過他的老師。這種心理陰影連家長都沒有透露過。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我。”我順著問：“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整！”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”這個問題你可以不用急于回答我，但我想你也一定想做一個人見人愛的好孩子，我還知道你放學回家也不喜歡和家長溝通。有什

　　么心事不喜歡他人知道。但是我聽說你是一個有孝心的孩子，你在家里的表現我都聽說了，你有一顆感恩的心！你的父母對你在家里的表現非常滿意。但是，你在學校的表現就不應該是目前的樣子了。你應該正確對待批評，善于改變自己，做一個適應各種環境現代人，想要人人對你好，首先要做到你對人人好！你說對嗎？說到這里，他搶過話題說：“老師我明白了，遇到一個好老師是我的榮幸，我應該更加珍惜才對，知道我之前錯了，我今后一定要遵守紀律，不求人人為我，只求我為人人。絕不影響集體形象，團結友愛，正確對待批評，認真完成作業……”。“那你可要說到做到喲！來拉鉤！”“拉鉤！”后來，他無論是在品德方面，還是在學習方面，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，班主任就及時給予表揚、激勵他，使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。其次，為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，使他從心底里去尊敬愛戴老師，特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟他同桌，在相互影響中共同成長。

　　四、經驗總結

　　1、以人為本，魅力師愛

　　作為一個教師，都應以人為本，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。經驗告訴我們，教育學生首先要與學生建立

　　一座心靈相通的愛心橋梁，這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。從心理學的角度我認為“愛是教育好學生的前提”。對于鄧博文這樣特殊的后進生，班主任老師能放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之以情，曉之于理”，促使他主動認識并改正錯誤。

　　2、以生之助，友情感化

　　同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，讓他從與其他同學交朋友做起，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的'快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

　　3、因材施教，循循善誘

　　鄧博文的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產生厭惡、憎恨心理。因此，班主任賈老師就以愛心為媒介，搭建師生心靈相通的

　　橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的信心；充分發揮學生的力量，安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；批改他的作業時，讓他感到老師的關心、重視……用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，爭取成為品學兼優的學生。

　　教育轉化一名問題學生需要教師付出更多的時間和精力，但是只要堅持以人為本的教育理念，我想終會有所收獲。

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