實用的自信的作文合集8篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的自信的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

自信的作文 篇1

　　不管過程如何，考的結(jié)果總算是令人滿意了，消失的自信又一點點的回來了。

　　同桌很自信。我問他，為什么他這么自信。他不以為然的笑了說成績好就會自信啊。那時候我正處于學(xué)業(yè)艱難期，對他這句話嗤之于鼻，可是當(dāng)我的艱難期慢慢過去，我才發(fā)現(xiàn)，他的這句話確實很有道理。

　　成績好會自信。不是對于所有人，但是對我和我的同桌來講，成績好就會自信。考得好了，下一次便有了前進(jìn)的動力，先嘗到甜頭，后面的苦在苦我也有勇氣迎難而上。

　　一次考好不代表所有。這一點我知道，但是我會保證我會一點一滴的進(jìn)步。這種心態(tài)是新奇的，以前的我從未有過這種心態(tài)，可以說，正是有了這種心態(tài)，我才得以進(jìn)步。這種心態(tài)大概就是自信或前進(jìn)的勇氣吧。

　　同桌看到我的進(jìn)步也有點兒驚訝，但他卻也發(fā)現(xiàn)我開始變得自信積極。他問我原因，我把他說給我的一句話再重復(fù)給他，他卻不以為然的笑笑，說：“我當(dāng)時瞎編的，沒想到你居然信了。”我有些失落，但是那句話對我而言卻有很大的作用，我的自信便是從那句話開始的。

　　自信，何等重要。

自信的作文 篇2

　　她們說自信的女孩最美，他們說愛笑的女孩運氣不會太差，可是我不自信，我不美，我不愛笑，我也沒有好運氣。

　　今天早上犯了一個錯誤，使我再次深刻反省，為什么我不自信？因為我個子不高，長相不美，家庭不富裕，諸如此類，若要我說出不自信的理由，我能說出一百個。然而還有一絲正能量支撐著我，使我不墮落。我知道我并不是一無是處的。

　　我以為，我的不自信，一部分因為自身，一部分源于遺傳，一部分由于外界。

　　身高一米五，好像高中之后再也沒長高。幾乎從小到大，我總是坐在第一排，排隊時總排在最邊上，上黑板寫字要踮腳，人群中看不到我的身影。被同學(xué)們?nèi)∵^很多綽號：“矮子王”、“小矮子”、“千年小矮人”，一個“矮”字把我壓得抬不起頭。從初一開始就戴眼鏡了，度數(shù)越來越高，鏡片越來越厚，如今已無法擺脫眼鏡了。眉毛不成形狀，左眉心有一小塊胎記。最令我煩惱的是齙牙，矯正過一年，之后又恢復(fù)了原樣。這樣的我，不愛照鏡子。

　　母親是不自信的，這是我近幾年發(fā)現(xiàn)的。她去看廣場舞，只是看，從來不跳。因為住在農(nóng)村，家里條件不好，母親不愿邀請娘家的人過來玩。想搬家，沒錢，想修整房子，但又不甘心。想找一份好工作，太難，沒文化。我越長大，她越老，越來越不自信。母親不愛笑。在長相上我也是遺傳母親的部分更多，而妹妹則是更像父親。

　　如今這是一個怎樣的時代？看臉的時代、拼爹的時代、房價飛漲的時代！有人天生麗質(zhì)，有人因為遺傳的原因生來就有缺陷。有人生下來就含著金湯匙，有人吃了上頓沒下頓。有人豪宅幾套，有人家徒四壁。差異一直是存在的。公平是相對的，而不是絕對的。上學(xué)的時候，有錢人家上好學(xué)校，沒錢人家上不起學(xué)。購物的時候，有錢人買名牌，沒錢人什么也不敢買。大中國13多億人口，不是人人都是富翁。在這樣的環(huán)境中，競爭是處處存在的，弱肉強(qiáng)食，適者生存。外界給予我們壓力太大！

　　我不是悲觀主義者，盡管我不自信。我分析了自己不自信的原因，我也想過自信的理由。

　　眾生百態(tài)，相由心生。外貌已經(jīng)確定了，起碼短時間內(nèi)是不可改變的了。我長得不美，但也不丑啊！平凡一點有什么不好呢。個子矮也有個子矮的好處，不必為此自卑。我擁有一個完整的健康的身體，我該為此感到幸福。想想世界上還有那么多殘疾人士，他們承受著多大的痛苦，但他們尚能樂觀面對生活，我有什么理由不微笑？長相只是外在，更重要的是內(nèi)在——心靈美。一顆美麗的心靈是世界上最珍貴的東西！

　　我的母親不自信，但我不該把我的不自信歸咎于母親。母親因為讀書少，文化程度低，在很多方面屢屢受挫，我心疼母親，想為母親分憂，我能做的就是努力實現(xiàn)母親對我的.期望。母親身上有許多美好品質(zhì)，她善良、勤勞、助人為樂、勇敢、堅毅……我愛我的母親。我在學(xué)業(yè)上取得了好的成績，母親為我感到驕傲；她一面鼓勵我，一面提醒我不要驕傲。我在品格方面接受了母親良好的教育，那些美好的品質(zhì)將伴隨我的一生，使我受益無窮。我知道，當(dāng)我變得越來越優(yōu)秀，母親也會越來越自信，因為我是她的希望，我是她的夢想之一。

　　壓力是每個人都有的，它就像一個氣球，太膨脹會爆炸，太小會飛不起來。只要善于利用，壓力可以轉(zhuǎn)化為動力，成為推動我們前進(jìn)的齒輪。學(xué)習(xí)上是這樣，工作上和生活上也是這樣。當(dāng)我們感覺外界的壓力壓得我們喘不過氣時，我們應(yīng)該及時釋放，讓心靈的空間維持適當(dāng)飽和。有夢想就不要膽怯，選擇一條正確的道路，堅定不移地走下去，把流言蜚語屏蔽在耳后，心中默念“我能行”，一步步向前，最終到達(dá)勝利的終點。

　　自信不是別人給的，是自己修煉的。也許外界會給我們一些桎梏，但我們自己不能向黑暗的那一面妥協(xié)。強(qiáng)大的自信來源于根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，來源于學(xué)識和能力，它是我們對自身價值的認(rèn)可，它是光明的力量，它是我們成功必需的特質(zhì)。

　　抬起頭來吧女孩，你很美，你笑起來的樣子很好看，你的運氣也沒有太差！

自信的作文 篇3

　　人了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了

　　——題記

　　生活中有許多的事，許多美好的物，但是，在不經(jīng)意間就會遺失，遺忘在某個角落。可是遺失不代表失去，我們可以努力尋回，尋回屬于自己的。

　　每個人都曾遺失過，我也曾遺失過自信，那是一段不堪回首的記憶。

　　自信，是個讓人變得勇敢的東西，是個有時來你身邊提醒你有時卻離你而去的東西。曾經(jīng)的我，很自信很自信，仿佛自信就要吸附在我身上，永遠(yuǎn)不會離去。可有一段時間，我又感覺自信在和我說拜拜。那是一段渾渾噩噩的日子。

　　遺失自信

　　初一剛開始時，那段時間我是個自信陽光的男孩，不論遇到什么困難，我都能迎刃而上，更何況還有個好兄弟撐腰。可是，不久的半期考試?yán)铮�我卻一敗涂地，深深的打擊了我的自信，我變得沉淪了，如同掉進(jìn)了一個黑暗的深淵，看不見希望，看不見光，更看不見自己的自信。

　　尋求自信

　　在這黑暗里，我也常常問自己，“你的自信呢？”“你還是曾經(jīng)那個人嗎？”“你是不是該重拾自信呢？”可是每一次的詢問都是白費，似乎黑暗已經(jīng)吞噬了我的內(nèi)心。我的朋友，他出現(xiàn)了，他激勵我，讓我振作；他督促我，讓我成功……他嘗試著一切方法，讓我感受到了一絲希望，一點星光。我也努力著，在他伴隨的每一天里，努力打破黑暗，找回屬于自己的自信。

　　擁有自信

　　朋友的付出總是會有回報的，慢慢的，我找回我自己，成功走出了黑暗，在期末考試中，取得成功，可是卻遠(yuǎn)離了他。距離不是問題，因為他讓我重拾自信，他也因此更具有自信，他轉(zhuǎn)校讀書，我也祝福它能夠取的好成績。

　　自信，他有事回來你家敲門，就像是一位不需要邀請的客人，可有時她也會轉(zhuǎn)頭離去。相信自己，遺失的自信一定要找回來！遺失的一切都是屬于自己的！是永遠(yuǎn)存在的！

自信的作文 篇4

　　今天媽媽想讓我懂得幸福生活來之不易，讓我珍惜現(xiàn)在的生活，特意帶我去一個貧苦的家庭去看看。

　　在車上，我聽著他們對那家孩子的夸獎，我的敬佩之情油然而生，盡管暈車把我折磨得暈頭轉(zhuǎn)向。剛才一進(jìn)門，不遠(yuǎn)處傳出一陣狗吠，我天生怕狗，不禁腳下打顫，四肢無力，連頭發(fā)根都立起來了。我一下子跑進(jìn)了屋里。進(jìn)了屋里，把慰問品放下，我就大吃一驚！屋里的擺設(shè)十分簡陋，沒有一樣像樣的家俱。我望著為了供自己的孩子上學(xué)的那位手腫大了一倍的母親，心里不禁一顫，真是可憐天下父母心啊！我在心里祝愿她堅持到底，就是勝利。

　　我在想，俗話說勤奮是天才的塑造者，天道酬勤，哪里有超越常人的努力哪里就有天才，任何一個成就的取得都是與勤奮分不開的。趙姨是個樂于助人的人，而我覺得真正的樂于助人是人際交往中的一種高尚品德，是智者內(nèi)心深處的一種溝通，是仁者個人內(nèi)心世界里一片廣闊的視野，而不僅僅是施舍！

　　我欽佩靠辛勤打拼活著的人，堂堂正正不卑不亢！我喜歡施舍別人，但不喜歡被人施舍。我覺得這和善良和愛心沒有關(guān)系，而是自尊！

　　我想他如果還是靠別人的施舍活著的，他活著根本沒有意義，他的前途也渺茫成一片空白！

自信的作文 篇5

　　人生之初，猶如一朵花苞，我們在生命的歷程中不斷汲取養(yǎng)分,等待花季的到來，然后綻放。而自信，是那溫暖的陽光，它不可或缺，同時堅定著我們心中的意志，一起迎接花開。

　　偉大的科學(xué)家愛因斯坦在發(fā)現(xiàn)了“相對論”后，有人曾創(chuàng)造了一本《百人駁相對論》，網(wǎng)羅了一批所謂的名流，對這一理論進(jìn)行聲勢浩大的反駁。可是愛因斯坦仍然相信自己的理論，對反駁者不屑一顧。他說：“如果我的理論是錯誤的，一個反駁就夠了，一百個零加起來還是零。”就這樣，他選擇相信自己，堅持研究，終于使“相對論”成為20世紀(jì)的偉大理論。所以，我們一定要對自己有信心，因為自信會成為通往成功大門的鑰匙。

　　我們都希望自己的人生能夠精彩紛呈。只是有時候，我們會佇立在一旁目睹著別人的成功，而去嘆息自己的平庸和無能。其實，每個人都是埋藏于沙土中的金子，都有著自己特別的閃光點。在付出了相同的努力后，他人可能早于你而成功，但那也許是因為他們被埋藏在較淺的位置，容易被人發(fā)現(xiàn)罷了。請相信自己，并且朝著自己的目標(biāo)努力著，終有一天你會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沖破了層層的沙土，看見了清晨的第一縷曙光。

　　自信是一種難以言語的力量，它讓我們敢于挑戰(zhàn)自卑;自信是一艘堅固耐用的小船，載著我們在茫茫學(xué)海上漂泊;自信是一盞輕輕搖曳的明燈，為我們在黑暗與迷茫中指引方向。自信是多年默默的堅持，等待輝煌的到來。有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。

　　高爾基先生曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。”的確如此，如果沒有自信來堅定著我們心中的意志，又有幾人能夠堅持自己最初的夢想呢?所以，就讓我們與信心一起前行，一起揚帆起航吧!

自信的作文 篇6

　　自信是一根柱子，能撐起精神廣漠的天空，使你邁向成功的第一步。

　　我曾經(jīng)是一個對自己很沒有自信的人，遇到困難總是認(rèn)為自己做不好，不愿去做，一直在逃避，最后也得去做。

　　在20xx年，老師開始推薦演講，不知為何，老師先選四名同學(xué)，第一天是戚宏嘉，講得是美文，可是他講得是那樣的有感情，小鳥聽了都不想走，好像在說多講會兒，我沒有聽夠，老師給他的分?jǐn)?shù)是98分，讓人驚奇不已。

　　過了幾天臨到了我自己，讓我萬分驚訝。我選的是《水調(diào)歌頭》，后來，我回到家里讀了好多遍，還是背不下來，有些后悔，但是，功夫不負(fù)有心人，我費了九牛二虎之力終于背會了，又開始練習(xí)感情，一遍不行我練10遍，我才不怕苦呢。不知道為什么，情感就是和我作對，心中不由得有些失落，今天，我想，女生都能考過，我一個男子漢還抱怨什么，以后多多練習(xí)。

　　到了演講當(dāng)天，我從容的走上講臺，開始演講，當(dāng)我演講起來的時候，感情是那樣的豐富，比我想象當(dāng)中的要好得多，老師給我90分。

　　通過這件事，我懂得了自信是人類進(jìn)步的階梯，但是自信過度會使人失敗。

　　讓我們揚起自信的帆，通往成功的道路。

自信的作文 篇7

　　自信心是指一個人對其自身能力、自我 發(fā)展 的肯定。自信心強(qiáng)的人對自己的能力充滿信心，相信自己的存在價值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。然而在小學(xué)唱歌教學(xué)中，很多學(xué)生不敢當(dāng)眾唱歌，對當(dāng)眾唱歌表現(xiàn)出極其緊張、害怕；還有一部分學(xué)生唱歌時面無表情，聲音無力，象在背書；有的甚至不喜歡唱歌。那么如何能讓學(xué)生們熱愛 音樂 、自信地歌唱呢？我認(rèn)為，可以從以下兩方面入手，幫助學(xué)生樹立唱歌時的自信心。

　　一、以興趣為先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

　　孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，首先要激發(fā)其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產(chǎn)生了興趣，才會有自信的歌唱。興趣不是天生的，要靠后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展 規(guī)律 和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué) 內(nèi)容 和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

　　1．創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)參與。

　　音樂課有其自身的特點，每首歌曲更有其自身的音樂情境。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)合乎實際的教學(xué)情境，通過語言描繪，圖畫再現(xiàn)，音響渲染，扮演體會，設(shè)懸置疑等多種途徑，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極參與教學(xué)過程，使學(xué)生樂此不彼地致力于唱歌教學(xué)。

　　2．借助游戲，寓教于樂。

　　游戲是孩子表現(xiàn)生活、 學(xué)習(xí) 的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。他們常在游戲中以最 自然 的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。音樂課如果只停留在讓學(xué)生被動地聽唱歌曲的層面，那必然會讓學(xué)生感到索然無味。如果在游戲中學(xué)唱歌曲，如：邊唱邊做開火車游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不僅能減輕學(xué)生唱歌時的心理壓力，而且能體驗唱歌的樂趣。

　　3．開展競賽，激發(fā)興趣。

　　小學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。針對學(xué)生的這一心理特點，課堂上教師要積極組織各種形式的音樂競賽活動，使學(xué)生獲得成功的體驗。這種競賽活動既可以是學(xué)生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰(zhàn)；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨唱、齊唱的形式進(jìn)行，或以表演唱的形式開展；或者要求接口唱，或者要求編詞唱。總之，教師要根據(jù)具體歌曲巧妙設(shè)計符合學(xué)生特征、容易被學(xué)生接受的競賽活動，讓學(xué)生從心底喜愛音樂，喜愛唱歌。

　　4．分層勵進(jìn)，體驗成功。

　　唱歌教學(xué)沒有固定的模式，而具有靈活多樣性，教師要對教學(xué) 方法 和教學(xué)形式做最佳選擇和綜合運用。可以根據(jù)學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)愿望來設(shè)計不同層次的教學(xué)目標(biāo)，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學(xué)生都體驗成功的樂趣。我們知道十個手指不會一般齊，對于一些能自信而歌的學(xué)生，要求他們聲情并茂地演唱歌曲；對于一些對獨立唱歌感到緊張的學(xué)生，可以要求他們背唱歌曲；而對于一些對自己沒有信心、懼怕唱歌的學(xué)生則只要求他們唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏和音高。不同的學(xué)生在目標(biāo)的實現(xiàn)過程中會逐步認(rèn)識自我，意識到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個學(xué)生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發(fā)揮不同層次學(xué)生的唱歌潛能，使部分學(xué)困生和沒有信心者減少對唱歌的恐懼，樹立起唱歌的自信心。

　　二、以情感為依托，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

　　情感是人們對客觀事物的內(nèi)心體驗和態(tài)度。在教學(xué)活動中，情感直接 影響 著學(xué)生對教學(xué)活動的參與及內(nèi)化。可以說情感是教學(xué)成功的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵和強(qiáng)化的作用。蘇霍姆林斯基曾說：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學(xué)科，而且要注意到學(xué)生的感知、思維、注意力和腦力勞動的積極性。”是啊，教學(xué)過程是師生情感的雙向交流過程，教師要充分發(fā)揮情感的疏導(dǎo)功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓自信扎根于學(xué)生的心靈。

　　1．營造平等和諧的師生情感氛圍。

　　教師應(yīng)以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線上的心理接觸，不要總是以一副高高在上的威嚴(yán)姿態(tài)去面對學(xué)生。現(xiàn)在各行各業(yè)不都在提倡微笑服務(wù)嗎？我們何不也將微笑帶進(jìn)課堂呢？課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來，學(xué)生如沐春風(fēng)，心情舒暢。這樣可消除學(xué)生對教師的懼怕感，增強(qiáng)其信心。也可縮短師生之間的距離，讓老師更容易走進(jìn)學(xué)生心中，讓學(xué)生更喜歡上 音樂 課，喜歡唱歌。試想，學(xué)生帶著一種緊張、壓抑的心情來上課，能積極、主動嗎？ 研究 表明，少年兒童的 學(xué)習(xí) 積極性、創(chuàng)造性與自信心是和師生情感密切聯(lián)系的。

　　2．加強(qiáng)師生情感的交流。

　　教學(xué)過程其實就是一個人際交往、情感溝通的過程，師生情感的交流與教學(xué)是不可分割的。在唱歌教學(xué)中，如果教師只按自己的主觀意志設(shè)計教學(xué)并按部就班地教完每一首歌，那他就大錯特錯，他的教學(xué)是失敗的。我們要時刻注意觀察學(xué)生的心理動向，細(xì)心留意每個學(xué)生的眼神、表情，及時發(fā)現(xiàn) 問題 ，用教師聲情并茂的范唱或熱情的語言、真摯的愛心幫助學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識自我。教師只有研究學(xué)生情感，了解學(xué)生情感，及時捕捉學(xué)生的情感信號，才能有的放矢的幫助學(xué)生建立起自信而歌的信心。

　　3．面向全體學(xué)生，關(guān)心每一個孩子。

　　新課程理念指出：義務(wù) 教育 階段音樂課的任務(wù)不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中收益。可是在實際教學(xué)中，教師往往特別關(guān)愛一些歌唱得好，樂理知識掌握得牢固，又愛表現(xiàn)自我的“特長生”。整個教學(xué)活動中，教師提問的是“特長生”，上臺表演的是“特長生”，大部分學(xué)生則成為“特長生”的“陪讀生”，結(jié)果這些“特長生”因為常常被老師關(guān)注而特別喜歡上音樂課，對自己也充滿信心。其實學(xué)生都有希望獲得成功的心理需求。我們何不也關(guān)注一下那些膽小、怕羞、性格內(nèi)向、不愛表露自己的學(xué)生呢？如果我們更多地把最美的笑容留給他們，更多地把最深的關(guān)懷留給他們，更多地把無私的愛留給他們，用自己的健康情感去感染他們，讓他們也感到老師對自己的偏愛，讓他們也從心理上得到滿足，并在這種滿足中增加信心，從而熱愛歌唱。

　　4．在集體活動中尋找自信的支撐點。

　　許多心 理學(xué) 家發(fā)現(xiàn)，同齡人之間的溝通比不同齡人之間的溝通更容易，他們之間的心靈界限更少設(shè)防。一些學(xué)生在教師面前很膽小，很拘緊，很自卑，但在同學(xué)面前卻很大膽，很活潑，很自信。教師完全可以利用學(xué)生之間的特殊情感經(jīng)常組織學(xué)生開展好朋友合作學(xué)習(xí)、小組合作表演等集體活動，努力為學(xué)生搭建充分展示自己的集體大舞臺，讓學(xué)生在集體活動中盡情地唱、忘情地奏、入情地演。教師要用“放大鏡”找出學(xué)生的“閃光點”，多一些表揚，多一些鼓勵，讓一些自卑的學(xué)生覺得自己并不是一無是處，讓他們從中找到自信的支撐點，讓自信的光照亮每個學(xué)生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！

自信的作文 篇8

　　我的同學(xué)中有一個很特別的男生。他長得和常人不一樣，只有一個耳朵。可是他一點兒也不自卑，做什么事都特別積極、主動，特別關(guān)心我們的班級，常常讓老師和同學(xué)們感動。

　　有一回，我們班因為地面有垃圾被扣衛(wèi)生分了，同學(xué)們都有點垂頭喪氣的。老師建議同學(xué)們課后隨手撿撿校園里的垃圾給班級加分，為班級挽回?fù)p失。從那天中午開始，毛宇一吃完飯就滿校園撿果皮、紙屑。沒過幾天，他的行為被大隊委員發(fā)現(xiàn)了，真的給班級加了分，還被學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播”點名表揚了。但是毛宇沒有因此滿足，還是一吃完飯就去撿垃圾。當(dāng)別的同學(xué)在玩耍時，他的手里總是攥滿了樹葉、紙片，尋找著地面的垃圾。所以，他又好幾次為班級加了分。

　　上課的時候，毛宇也特別愛舉手發(fā)言，聲音可響亮了。每次老師一布置完作業(yè)，他就快速完成，號稱“作業(yè)第一”大王。

　　毛宇沒有因為自己的缺陷而自卑，做什么事都是那么自信、陽光，真是好樣的！毛宇，我們特別喜歡你！