【實用】自信作文合集九篇
在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的自信作文9篇，歡迎大家分享。
自信作文 篇1
和自信心“一決勝負”
我上一年級時，其實是一個很膽小的人，上課的時候有許多問題明明會，卻不敢舉手回答，原因一是不敢在全班同學面前回答；二是怕回答錯。所以，我才不舉手。
有時候，老師也會隨機叫幾個不舉手的同學回答問題，那時教我們語文的是胡老師，她有時間到我讓我回答問題，我大部分都回答出來了，還回答的不錯，于是，胡老師便和我說：“家揚，你為什么明明會的題目都不知道回答？”我回答：“怕答錯。”胡老師又問：“那有時候讓你讀拼音和漢字為什么也不舉手？”我支支吾吾答不上來。胡老師便語重心長地對我說：“家揚，上課要多舉手，就算答錯了，難道老師還會批評你不成？”我心想：是呀，舉手又不是見不得光的事。
后來，我舉手次數也漸漸多起來，胡老師露出欣慰的笑容，而且我自己也驚訝的發現，自己的成績也在上升。
后來，上了二年級三年級，有了課文，課堂上有時會讓我們讀，我還是一如既往的舉手，可是，我突然發現課文老是讀不順，后來，老師一布置預習作業，我便把課文讀個幾遍，這習慣一直延續到現在。
現在，我還是一直舉手，雖然有時回答得并不完美，但還是經常獲得發言星，而這一切，都要歸功于胡老師，要是沒有她，我也就不會像現在這樣。我想，和自信心“一決勝負”，我應該勝利了。
自信作文 篇2
困難就像一道坎，只有足夠自信，才能跨過去。有時候遇見困難，并不是因為我們能力不夠，而是缺乏自信去嘗試。
四年級時，體育是最讓我頭疼的科目，因為我的長跑、跳遠都不行。特別是跳遠，我的最好成績是1米。為了訓練我們跳遠，體育老師用上了獨門絕技——跳臺階。當我站在臺階前，心中不免嘀咕起來，這么高，怎么跳得上去？雙腳不自覺地向后退，躲到隊伍的后面。體育老師一聲令下，前面的同學凌空而起，我看得目瞪口呆，他們是怎么做到的？不覺間輪到我跳了，我頓時手足無措，低著頭小聲說：“我不行，我不敢跳”老師走過來對我說：“加油，我相信你可以的”。同學們也都來為我加油打氣，我仍然克服不了心中的恐懼。不敢嘗試。課后我垂頭喪氣地回到教室，我的好朋友過來對我說：“其實跳之前我也害怕，跳過之后你就會覺得并沒有我們想象中那么可怕。一會兒放學后，我陪你一起去練習，好不好？”看著她誠摯的眼神，我點了點頭。
放學后，我倆直奔目的地。站在臺階前心里仍害怕，但看到好友堅定的目光，我也暗下決心，一定要相信自己，戰勝恐懼。我沒給自己太多時間去細想，直接起跳，我居然跳上去了。我不相信這是真的，又反復跳了幾次，這是多么神奇啊！我激動得又蹦又跳，這一刻我是那么興奮，我知道我成功了。
回家的路上，我的臉上洋溢著成功的喜悅。我的朋友看著我說：“知道嗎？現在的你真是太美了！”我知道，是自信讓我變得如此美麗，在以后的人生道路上，我要自信地面對每一次機遇和挑戰。
自信作文 篇3
一早陪著兒子一起來到他的新學校報到，12歲的兒子終于迎來了他的初中生活。面對陌生的環境，陌生的老師同學，生性有些內向的兒子也有著一些緊張不自信。從他和我的交流中可以看出一些。
報到回來后兒子對我說：“媽媽，現在初中的課程，比小學多了很多課程了，以后肯定作業更多，更要花時間學習了，而且初中的班級更多，優秀生也更多，那學習壓力更大了。”兒子說的沒錯，初中不比小學，課程多許多更難學，學習競爭壓力更大。兒子小學就讀的學校是一所不大的公辦小學，由于以前是工廠子弟學校，學生人數不多，大多一個年級只有一個班。兒子盡管一直在班上名列前茅，但是畢竟是小范圍內的，所以他會有這種想法。
其實從與兒子談話中我能感受到兒子也有積極一面的信息，就是對學習的熱情始終如一，有上進心，期望依然如同小學一樣做個優秀的學生。但是畢竟初中生活現在對他來說還是新鮮好奇的，心底有些隱隱擔憂，有些不自信。面對此時的孩子，我想作為家長的我正好和孩子好好聊聊，讓他相信自己，不要懼怕學業，不要懼怕別人的優秀。
于是我對兒子說：“初中的學習生活其實與小學沒什么區別，我們每個人不都經歷過嗎？你雖然只在一個班里名列前茅，不像別人在很大的學校里，但是你其實一樣優秀，一樣學習基礎扎實，要對自己有自信。”兒子聽完，點點頭。接著我又說了一個書中的小故事，有一個孩子總也擔心自己學業不如別人優秀，心生嫉恨而懊惱，于是他回去跟父親說了自己的心事。父親聽完兒子的述說后，沒說什么，只是拿來一張紙一支筆，然后在紙上畫了一條短直線，然后問兒子怎么超過這條直線，兒子不解。于是父親又在短直線下畫了一條更長的直線。然后意味深長地對兒子說，不要去嫉恨別人怎樣超過自己，你只要讓自己的直線越來越長，你就是同樣優秀的。兒子聽完這個故事后若有所思。
晚上，兒子再次和我說起來，媽媽我看了書中說：“一個人最終比的不是成績，而是心態，心態好的人會更加成功，因為他們很自信陽光，不害怕困難，努力向前。”聽完兒子說的，我似乎感覺兒子又長大了些，心想兒子說的真好。一個人充滿自信，不嫉妒，不灰心，努力做自己，成功當然容易來敲門。“只有滿懷自信的人，能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中，并認識自己的意志。”孩子，愿你與自信同行，積極向上地去開拓自己的嶄新未來！
自信作文 篇4
自信是一捧鮮花，是它讓我感覺到了整個世界的美好;自信是一把鑰匙，讓我一次又一次地打開成功的大門;自信是一個麥克風，讓我用最動聽的聲音唱出優美的旋律;自信是一個人成功的秘訣，正是因為擁有了自信，我才一而再再而三地獲得成功!
記得四年級下半學期的時候，我剛進入合唱隊。那時的我特別膽小，甚至連唱歌的時候，幾乎不敢發出聲音。這時，許老師發現我的表情極不自然，就覺得我比較膽小。于是，在大家都唱完了，許老師讓我留下。我當時很害怕，不知道許老師會讓我干什么。許老師溫柔地對我說：不要怕。她告訴我：一個人只有擁有了自信，才可能獲得成功。我們合唱隊每年都是金獎，希望你好好表現，為學校爭得榮譽!
正是因為許老師這樣地點撥我，我才逐漸變得自信起來：唱歌唱得大聲起來，唱得很到位，經常受到老師的表揚;跳舞也跳得很好，經常出去比賽，為學校爭得一次又一次的榮譽，捧回了沉甸甸的金獎!
許老師，我謝謝您!是您給予了我自信!如果沒有了您的點撥，我也不會有今天這樣的好成績!可能還是那個膽小怕事的小女孩呢!謝謝您!
自信作文 篇5
自信，是走向成功的伴侶;是達向理想彼岸的舟楫。
當你失落時，千萬不要失去對生活的信心;在你受挫折時，千萬不要埋怨上天的不公;當你失敗時，千萬不要失去對成功的追求;人，總要經受住各種考驗。
那次，我又失敗了。
期中英語考試我考砸了，離老師期望的目標差很遠，從那以后我對當英語考試失去了信心，每次考試都是膽戰心驚的，生怕自己考差了，天公不作美。越是害怕它越來得猛烈，一次次的失敗，徹底打破了我對信心的向往，終于被媽媽發現了我這個怪異舉動，媽媽開始給我談話，問我為什么會對自己沒有信心，我說是因為期中考試的失敗和以后的失敗讓我對英語考試充滿了恐懼，說完我便哭了起來，媽媽沉默了半天便開口說：昨天的經歷有甘甜也有苦澀;有成功的輝煌，也有失敗的辛酸，重要的是要有信心，因為人生走過一段路，風景畢竟不相同，要有一個平和的心態去面對，要有自信的去迎接下面的挑戰。”聽完這段意味深長的話，我對自己的自信空洞開始慢慢的修補了，對英語考試的畏懼感也慢慢的減少了。
第二天，我們又考試了。
這次我成功了。我回去給媽媽報喜時，走在路上，我還在思考如果那次我的自信空洞還沒有修補好的話這次會考成什么樣子呢?這是一個謎，別人都無法解答，恐怕只有我自己知道，但是能確定一點，自信是走向成功的秘訣之一，回到家后，我高興地向媽媽說：“這次我終于考好了。”媽媽的臉上也洋溢著笑容。
人生的路途就是風雨兼程，不要說曾經擁有，也不要說曾今失去，失去的不是永遠失去，得到的不是永遠擁有，一切都在發展變化，不斷地向昨天告別，滿懷信心的投入每一個嶄新的今天，因為我帶著自信一路前行!
自信作文 篇6
自信非常重要。我們不能沒有自信。
我上一年級的時候，有幾位成績優秀的同學笑話我四肢發達，頭腦簡單第一回考試之后，他們的話還真應驗了。發下卷子后，他們更加“”的說我的壞話。我找到了我為什么考不好的主要原因——因為我上課像戲團里的木偶——老師說一說，我就動一動，兩只眼睛從上課到下課始終都是一個表情——一動不動地盯著黑板或老師。一天下來，我學到的知識幾乎在全班最少。所以，這些原因加起來，導致了我一年級的第一次考試考得很糟糕，全班七十多名同學我竟然考了六十四名。那天我走出校門的時候，遇見父母，他們不僅沒責怪我，還對我說：“你既然考得很糟糕，就應該從摔倒的地方再爬起來，不應該垂頭喪氣的放棄。你應該學會自信，相信自己的能力，認真學習，不理會同班同學們的嘲笑。”
我聽信了父母的話，樹立了自信。我抵住同學的嘲笑與譏諷，認真學習，不懂就問，時刻不忘“自信”二字，帶著自信出發。我上課再也不像可笑的戲團木偶了，只要老師在黑板上寫字，我就把黑板上老師寫地知識抄到筆記本上，回家再反復看，只到明白。每當我想放棄這種刻苦的學習方法的時候，我就立刻想到了自信。必須帶著自信出發。下回考試我果然一躍成為全班第二十名。這是因為我樹立了絕對的自信，加上了上課的學習。
我們必須帶著自信出發。讓我們用自信取得成功，用自信創造美好的人生吧！
自信作文 篇7
不知為何？我的身高總比別人矮一截。因此比我高的同學常常欺負我，而我的成績也不好。我無論何時都是同學談論的笑柄。每個周末，我一直悶在房間里，我自卑、自暴自棄、怨天尤人……母親總會給我買各種各樣的書讓我讀，但我并不喜歡它們。我早已對我放棄了。每當母親不注意時，就悄悄把書從窗口扔出去。
不管怎樣，母親不厭其煩地把書撿回來，再給我……周末的作業早早地做完了，呆呆地坐在窗前，無比羨慕地看著玩耍嬉戲的小朋友。但我不敢外出，我害怕成為別人的娛樂談資。
一個周末，與往日一樣坐在窗前。我就在“我的世界之中”與朋友玩耍、嬉戲……不知過了多久，才依依不舍地從“我的世界之中”離開。我抬頭看鐘，已經十一點了。我嘆了一口只有自己才能聽見的氣：“一天又這么過去了！”母親慢慢向我走來，拉著我的手說：“你知道么？對面樓房里有個小女孩，比大兩歲，但比你還矮兩公分呢。”
我差異地看著母親：“真的還有比我矮的，那她的心烙下的苦比我更多吧。”母親搖搖頭：“不，很多人都喜歡她，尊敬她，并且她的學習很好，還是優秀學生干部呢。”我不爽又氣憤地說：“比我還矮，憑什么她招人喜歡，而我招人笑話？”母親撫摸著我的頭：“想知道為什么？你看，那扇還亮著燈的窗戶，她還在刻苦學習呢。聽說她還幫助過很多學習差的同學”我看向窗外，不出所料那里的燈關還在隱隱閃爍。驟然，我血液里似乎有什么不一樣的東西流淌，似乎很迷茫，但又似乎明白。
經過一個學期的努力，居然考出了讓我不敢置信的成績——全班第一。也有了很多好朋友，人也開朗了很多，自信了很多，與班上的很多同學打成一片。
我很感激那個小女孩，覺得去拜訪她。找到那個窗口對應的房號，敲了很久的門，也沒有人答應。隔壁的一位老奶奶問我找誰，我笑著告訴她，我找住這里的小女孩。老奶奶說：“這里一直沒有人住，是一位中年婦女下來，委托我每晚將燈開到十一點。”
我回頭看我家的窗戶，似乎看見母親沖我笑，我不禁淚下。原來我的自信是母親幫我拾回的。
自信作文 篇8
上課了，校園處在一片安靜之中，這一節課是語文課，老師請小劉來回答她提出的問題：“這段話用了什么說明方法？”“嗯……。嗯，好像用了打比方和列數字。”小劉的聲音越來越小，顯然非常不自信。同學們都沒有聽清楚，老師請小劉再說一遍，小劉以為自己回答錯誤，一張小臉緊張得通紅，開始有些結巴，囁嚅地說：“列數字……。嗯，打比方，不對，嗯……”小劉幾乎透不過氣來，說不出完整的話語，老師請她坐下后，再請小瞿同學來回答，小瞿立刻神氣活現地站起來，大聲地說：“打比方和列數字！”聲音非常洪亮。“非常好，請坐！”聽到這兒小劉很激動，因為答案和她是一樣的，但她又很沮喪，為什么自己不能自信大方一些，把答案說得大聲一些呢？
課后，老師和小劉一起說話，老師說：“你的答案是正確的，但你可以更自信一些。”小劉說：“我聽見下面有同學說不對，我怕回答錯，所以……才……。”小劉仍然很小聲，擔心老師嘲笑她。老師微笑著對她說：“回答錯怕什么呀！如果你全都懂了，老師這個職位就沒有意義了。下次回答的時候自信一點，相信自己，自信的孩子最美麗！”“自信是美麗的？難怪呢，今天上課小瞿回答問題的時候，迅速果斷，她都感覺小瞿身上仿佛在發光呢！”小劉暗想，我也一定要自信起來！
從那天后，小劉好像是真的頓悟了，中午評講作業的時候，老師想看看小劉是否因觸動而有所改變，再次請小劉來回答問題。小劉一直給自己鼓勁，她試著像小瞿一樣，利落地站起來，回答到“寂寞的詞意，選第二個！判斷選擇第一個……”小劉真的變得自信了，雖說聲音還說不上十分洪亮，但周圍的同學都聽清了，第三排的同學也聽見了，就連坐在離她最遠的同學也聽見了……在大家鼓勵的掌聲中，小劉高興地坐下，她感覺從來沒有這么激動過，自信真好！在這以前，小劉的回答，從來沒有得到過大家的掌聲，也從沒有感受到老師欣喜的'目光。可這次她從同學的掌聲里，老師欣喜的目光中，真切的感到，自信就是美麗的！
自信，就像一縷陽光，當你讓它照耀到你的那一刻起，你的生活就開始美妙無比；自信就像一座山，攀上來了，呈現給你的就是無限風光；自信就是一朵花，美麗芬芳、沁人心脾……生活中，自信是一種不可缺少的美，可以照耀我們整個人生！
自信作文 篇9
《中國人失掉自信力了嗎》一文中有對“中國的脊梁”論述的語段，課后習題既有對修辭的分析鑒賞要求，又有對仿寫能力的要求。要求學生模仿語段的句式，用排比和比喻兩種修辭手法寫一段話。指導學生仿寫時應關注列舉事例的時段限定、事例選取技巧、句子之間關系、修辭手法使用四個方面的關鍵知識，切實提升仿寫語段的能力。
原文語段：
我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。
第一，對列舉事實的時段進行限定。
“我們從古以來”是指從古至今亦是如此，沒有例外。對時段的必要限定，對選取事例的范圍有一定的提示作用。如：“我們從近代以來”“疫情開始以來”“自文壇繁榮以來”“中國自抗戰以來”就暗示了不同的時間階段或內容范圍，為后句素材的選取提供了一定的可能。
例1：疫情開始以來，就有主動請纓的人，有義無反顧的人，有無私奉獻的人，有不畏犧牲的人，……雖大多都將自己的名譽隱匿在茫茫人海，卻始終掩蓋不住他們的光耀，這就是中國的精魂。（王瀅瑞）
例句中將疫情以來沖鋒在一線的各類人群依次羅列，體現了小作者對社會生活的關注，對特殊時期里的特殊人群的準確評價。
第二，對列舉事實的羅列需進行分類。
例句羅列“中國的脊梁”的不同類型時，“埋頭苦干”“拼命硬干”“為民請命”“舍身求法”等，均是對某一類人物精神氣質的總體概括，且不同類型的內涵和外延有明確的區分。
“埋頭苦干的人”指廣大勞動人民，包括為人類作出貢獻的知識分子；“拼命硬干的人”指反對國內剝削階級和抵御外侮的英雄人物等：“為民請命的人”指為人民疾苦而奔走呼吁的人；“舍身求法的人”指為追求真理不惜獻身的人。
例2：我們從菜市場中一穿過，有賣力講價的大媽，有仔細稱量的小販，有拼命叫賣的攤主，有歡樂嬉鬧的孩童，……雖都在豬肉鋪老板的吆喝聲中敗下陣來，但也往往掩不住他們身上獨特的光芒，這就是市井生活中不凡的風景。（薛昭陽）
例句抓住了菜市場的一個定格鏡頭，觀察到不同人物的不同表現，既是對個體狀態的表現，也呈現了對一類人物的精準概括。
第三，明確句子之間的各類關系。
“雖……也……”一句中，分句之間暗含轉折關系。在中國歷史上有史官以來，流傳下來的正史就是以帝王將相為中心的，以二十五史為例，開篇基本上都是以本紀世家列傳這些為首的，里邊的內容也是大書特書帝王將相的事跡。但是即便在那樣的記載里邊，仍然不乏很多關于普通大眾的記載，這里邊有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這些人，就是我們現在說的人民，雖然正史里邊對于他們寥寥數筆的記載，但是絲毫不能掩蓋他們身上所散發出來的耀眼光芒，從這種意義上來說，只有人民，才是推動歷史前進的動力，他們才是中國的脊梁！
在這里，魯迅懷著無比崇敬的心情，以排比的句式，簡練的文字，記載下他們的歷史功勛，運用典型化的手法，將“中國的脊梁”這個崇高的形象樹了起來。
例3：自文壇繁榮以來，就不乏文筆卓然的作品，不乏一針見血的作品，不乏主題深刻的作品，不乏鼓舞人心的作品，……雖是有被一些被人利用的“巨制”，也往往影響不了文字本身的魅力，這就是人類思想文化不竭的源泉。（章苗）
例句中對文壇繁榮以來的“特殊”文字進行了比較隱晦的諷刺，但文段的落腳點卻表現在大部分文學作品對人類思想文化的貢獻上，這一轉折可謂精妙。
第四，關注修辭的準確表達。
排比的修辭可使內容豐富、具體、有條理。羅列的對象應是具有概括性的一類事物，而非具體的一個人物。
比喻的修辭要具體準確且鮮明生動。“脊梁”本義指人的脊柱，堅硬、豎直，支撐著人的身體。這里比喻中國自古以來有著堅定信念、不屈精神、對歷史發展起重大作用的優秀兒女。這樣的比喻形象地揭示出有自信力的優秀中華兒女身上堅定、正直、頑強的精神，以及對中國歷史發展起到的重大作用。
例4：我們自了解《水滸傳》的人物以來，就發現書中有足智多謀的人，有俠肝義膽的人，有正義凜然的人，有忠心耿耿的人，……雖是被逼上水泊梁山所謂“**”，也往往掩不住英雄的氣魄，這就是燎原的星火。（寧宇熙）
例句中排比的羅列體現了幾類典型人物不同的精神氣質，語意轉折與小說的故事情節基本吻合，最后將“英雄的氣魄”比作“燎原的星火”既具體準確，又生動形象，符合修辭的基本要求。
總之，切實提升經典語段的仿寫能力，既要有寫作素材的選取的思量，也要有遣詞造句的斟酌，還要有對典型人物的概述，更應有對時代精神的弘揚。
【佳作集錦】
我們自古至今，就有勇敢頑強的人，有積極進取的人，有不畏挫折的人，有不折不撓的人，……雖是被別人惡語相加，冷漠相待，也往往擋不住他們的明亮，這就是民族精神的火種。（孫欣意）
我們從古以來，就有愛好和平的人，有創新進取的人，有敬業樂業的人，有無私奉獻的人……雖然可能只是漫長歷史中的短短一瞬，但他們的光耀事跡流傳至今，影響著后人，這就是中華民族的旗幟。（馮格靈巧）
我們從近代以來，就有敢為人先的人，有不畏強權的人，有舍己為人的人，有舍生忘死的人，……雖然慘遭敵人的迫害，也往往抹不去他們精神的光芒，這就是照耀中國的星辰。（趙若琳）
我們從古以來，就有堅韌勇敢的人，有以身殉國的人，有浴血奮戰的人，有默默奉獻的人，……雖然他們都已被留在歷史的書影里，卻始終詮釋著當代中國的精神，在歷史長河中閃閃發光，這就是中國的巨龍。（王牧虹）
我們自變法以來，就有熱血噴張的人，有慷慨赴死的人，有力挽狂瀾的人，有堅持道義的人，……雖都是年歲不大，卻早早把生死攤破的先驅，也往往用鮮血在欄桿拍遍后立碑拓痕，這便是中國萬載高存的彗星。（趙一菲）
中國自抗戰以來，就有舍生忘死的人，有不畏壓迫的人，有奔走呼告的人，有力挽狂瀾的人，……雖是已經淹沒于滾滾的歷史長河之中，也往往帶不走他們的精神，這就是中國的基石。（蘆佳）
疫情開始以來，就有主動請纓的人，有義無反顧的人，有無私奉獻的人，有不畏犧牲的人，……雖大多都將自己的名譽隱匿在茫茫人海，卻始終掩蓋不住他們的光耀，這就是中國的魂魄。（王瀅瑞）
自踏上地鐵以來，就有忙里偷閑的人，有孜孜不倦的人，有愁容滿面的人，有閉眼歇息的人，雖是等于為建設社會的工作者，也往往掩不住他們的個性，這即是世間的百態。（聶新銳）
我們從小到大，就有勤學好問的人，有專心致志的人，有努力拼搏的人，有樂于助人的人，……雖是等于被作業耗費許久的所謂“寫作業機器”，也往往掩不住他們的笑容，這就是祖國的花朵。（王新嵐）
八班同學自相遇以來，就有刻苦鉆研的人，有舍己為人的人，有無私奉獻的人，有挺身而出的人……雖總是被大家口中“自愧不如”的言論所影響，也往往掩不住他們的優點，這就是八班的脊梁。（韓佳男）
我們班從初一以來，就有思維敏捷的人，有文筆出彩的人，有埋頭苦讀的人，有熱愛體育的人，……雖是等于一個個毫無生氣的排名數字，也往往掩蓋不住他們鮮明的個性，這就是七班的新鮮血液。（李拉）
我們班從快下課以來，就有搔首弄姿的人，有躁動不安的人，有蠢蠢欲動的人，有頻繁看表的人，……雖是班里上課還算聽講認真的學生身份，也往往掩不住他們急切的心魂，這就是下課的預備鈴。（畢學鶴）
自文壇繁榮以來，就不乏文筆卓然的作品，不乏一針見血的作品，不乏主題深刻的作品，不乏鼓舞人心的作品，……雖是有被一些被人利用的“巨制”，也往往影響不了文字本身的魅力，這就是人類思想文化不竭的源泉。（章苗）
中國的文壇自古以來，就有豪放灑脫的文辭，有清新亮麗的文辭，有富麗絢爛的文辭，有返璞歸真的文辭，……雖是作者用以表情達意的“工具”，也往往掩不住它們的藝術魅力，這就是生活的佳釀。（胡一歌）
范進中舉以來，就有前倨后恭的人，有趨炎附勢的人，有庸俗自私的人，有巴結討好的人，……雖是等于對做官的范進所謂“恭敬”，也往往蓋不住他們的丑惡，這就是悲劇的舊社會。（趙凌希）
他們從開始以來，就有出謀劃策的人，有完全準備的人，有擠眉弄眼的人，有捧腹大笑的人，……雖是等于為老人家開心作所謂“準備”，也往往蓋不住他們的精靈古怪，這就是賈府的“開心果”。（趙朝陽）
我們自在大觀園相見以來，就有詩情畫意的人，有溫柔恬靜的人，有豪爽不羈的人，有潑辣犀利的人，……雖是生活在那個封建守舊的時代，也往往掩不住她們的芬芳，這就是金陵的鮮花吧。（邵亦菲）
從我學詩以來，就有俠肝義膽的詩，有柔美婉約的詩，有浩氣凜然的詩，有肝腸寸斷的詩，……雖是等于一個個呆板生硬的書中文字，卻也往往掩不住文化的光芒，這就是耀眼的星河。（吳美玲）
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