讓自己的作文拿高分的方式

時間：2021-08-31 12:18:26 自己我要投稿

讓自己的作文拿高分的方式范文

　　千古文章意為高

讓自己的作文拿高分的方式范文

　　所謂的“意”，就是指文章的主題；所謂的“立意”，就是確立文章的主旨。古人常言“意猶帥也”，很精譬地說明了“意”在文章中的統(tǒng)領(lǐng)地位，也強調(diào)了立意在寫作中的重要地位。

　　其實，立意非同尋常的重要性在2010年各地的中考作文評分標準中就有體現(xiàn)。比如重慶卷將“立意有深度，見解獨特”列為一類文標準的第一條；重慶綦縣卷和山東煙臺卷、濰坊卷將“立意深刻”作為一類文標準的第一條；浙江金華卷要求一類文必須做到“立意深刻、新穎，思想健康，中心突出”，二類文必須做到“立意正確，思想健康”。至于列為最差等級的文章，各地評分標準都指出是那些“沒有中心”、“思想不健康”的文章。透過這些評分標準，我們可以看出關(guān)于立意的一些基本認識：主題正確、集中只是基礎(chǔ)等級的要求，主題深刻、新穎才是發(fā)展等級的標志。

　　縱觀那些獲得高分，特別是獲得滿分的佳作，它們在立意方面都有頗多可取之處。具體分析，我們發(fā)現(xiàn)這些考生在動筆之前的立意中，做到了以下幾條：

　　一是鞭辟入里求深刻。寫作的過程，表面上看是語言表達的過程，其實，語言承載的是寫作者的思維，思維質(zhì)量高，認識生活深刻，文章的價值就高。很多同學(xué)留意和著筆的常常是自己看到的某些人物某個事件某種現(xiàn)象，表達的內(nèi)容停留在生活的表面上，寫出來的文章只能是立意膚淺之作。而那些善于思考的作者，如果是寫人，他們會點明支配人物一切言行舉止的思想閃光點、內(nèi)動力；如果是敘事，他們會找出事件的思想意義中最具現(xiàn)實價值的那一部分來：如果是狀物，他們會找出事物本身的審美價值，或寄托其中的某種情感或寓意；如果是議論，他們會找出矛盾的本質(zhì)內(nèi)容，捕捉取得支配地位的矛盾的主要方面。也就是說，他們并不是止步于對“是什么”“有什么”等問題的思考，而是不斷地在“為什么”“怎么辦”這類的問題上多作開掘。這樣一來，文章自然就會獲得更為深刻的立意。比如，青島市中考佳作《讓好習(xí)慣成為你最好的仆人》一文，并不只是寫某人養(yǎng)成了一個好習(xí)慣，某個好習(xí)慣讓“我”很受益，這些立意的切入點是“是什么”和“有什么”。而本文將“好的習(xí)慣讓你受益無窮”、“壞的習(xí)慣則會禍害終生”對比起來談，然后指出“習(xí)慣若不是你最好的仆人，就會成為你最差的主人。好的習(xí)慣幫你走向成功，壞的習(xí)慣則使你走向毀滅”．文章揭示出其中根由，立意一下子增加了高度，也給人以很深的啟示。

　　二是觀照現(xiàn)實求鮮活。文章合為時而著，歌詩合為事而作。優(yōu)秀文章特別注重立意的現(xiàn)實針對性：或者提出對某類社會現(xiàn)象的見解，或者引入與時俱進的嶄新理念。比如，廣州市中考佳作《獎勵自己》一文，作者先是講述了自己以良好狀態(tài)參加鋼琴比賽，成績優(yōu)異，卻沒有被評上較好名次，然后敘述自己從中悟出了“榮譽不在于別人的眼光，真正在于自己演奏過程中獲得的快樂，自己給自己心靈上的獎勵”的道理。隨后，作者用這個道理去審視現(xiàn)實生活——這個“物欲橫流的世界”、“物質(zhì)豐富的社會”和人們忙碌的生活，勸告人們以休息、放松、休憩等方式，從精神層面上獎勵自己。這么一來，文章就具有了較強的現(xiàn)實意義，對我們每一個人都有借鑒、啟迪作用。

　　三是逆向思維求新穎。在對事物進行辯證思維的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)觀念和社會定論大膽說“不”，旨在從反面去發(fā)現(xiàn)事物新的特點，發(fā)他人所未見，表達出全新的.思想和觀點來，這種立意方法，通常被形象地稱做“反彈琵琶”。這樣的文章，往往會以耳目一新的立意取向而贏得好評。

　　比如，江蘇宿遷市2010年中考作文題是：生活的智慧就在于逢事問個“為什么”。無論是自己的一問，還是他人的一問，都有可能引發(fā)深刻的思考，都有可能取得意想不到的收獲。請以“那一問”為題，寫一篇文章。

　　有一篇佳作針對一些同學(xué)談到的“距離是種美”這個觀點發(fā)問，然后列舉了自己的若干經(jīng)歷和體會：和母親之間有距離，鴻溝至今沒有逾越；和同學(xué)有距離，感覺被集體拋棄；和成功有距離，感到自信心受到極大打擊……由此提卅“有些距離是越小越好，最好是零距離”的觀點，令人耳目一新，被評為滿分。

　　需要說明的是，反彈琵琶的立意，必須符合客觀實際，遵從基本的社會準則和道德標準，確保正確有理。

　　【佳作示例】

　　（2010年廣東廣州市中考作文試題：請以“獎勵自己”為題目寫一篇文章。）

　　獎勵自己

　　廣東廣州一考生

　　我站在世界的最高峰，俯瞰，再仰視，發(fā)現(xiàn)自己如此渺小�？墒牵退忝煨。乙残枰约旱莫剟睢�

　　——題記

　�。}記寫得很開闊、宏大，有氣勢，也很形象。）

　　那些金牌那些獎項抑或是那些殊榮，使很多人都為之角逐，為之癲狂，為之神往。然而，在那些別人所賦予的榮耀背后，我們何不來自己獎勵自己一下呢？（競爭得到金牌后，應(yīng)該獎勵自己，這種認識容易得到世人認可，但不是作者表達的重點。）

　　即使得不到殊榮，也不必懊惱。

　　即使享受不到大獎，也不必失望。

　　因為在剝離了別人的首肯后，重要的還是那個自己。沒有這些，我們的人生也可以活得精彩，充滿希望。沒有那些，我們的人生雖然平淡，甚至有些平庸，可就是在這些小事中，我們隨時可以給自己獎勵。（“這些”、“那些”都是指所謂的“殊榮”、“大獎”。作者認為，這些不是決定自己獎勵自己的決定因素。）

　　是那次無奈的落幕改變了我的認識。（此句承上啟下。）

　　傾瀉的音符縈繞著整座大廳，修長的雙手如靈蛇般游走在黑白分明的琴鍵上，如潮的掌聲幾乎淹沒了那動人的琴聲，我驕傲地笑了，我想這次我定能拿到冠軍，霎時，我對那座獎杯產(chǎn)生了無與倫比的渴望，我抑制不住自己的心情，原本流暢的雙手不斷地顫抖。當最后一個音符滑過，轟鷗的掌聲頓時響徹全場。喜悅抽絲剝繭，蔓延在微涼的心室，開出漫

　　山遍野燦爛的小花，暖融融地覆蓋住長久以來惶惶不安的情緒，一點點占據(jù)了整塊沉寂已久的天空，叫囂著沖破浮云，綻放出絢麗的焰火，驚心動魄的美來不及躲避更不愿躲避，我任由激動的淚水淌過臉頰。（渴望、興奮、激動交織在一起，心理活動描寫真實，生動。這一段，運用通感等手法，著力表現(xiàn)了“我”的心理活動。寫得文采斐然，富有內(nèi)涵．，）

　　最終的獲獎名單中，我僅僅排在第四。一時間我不住地問自己這究竟是怎么回事，當我得知那些所謂的前三名都是贊助商的親朋后，我釋然了，我微笑了。管他什么第一第二呢，那些名次終究是別人的獎勵，重要的是，我收獲了屬于我自己的那一份榮耀，那是我為我自己演奏的，是對我自己的獎勵，不是么？（想得通，才能放得下包袱，才能悟得出道理。關(guān)于對獎勵自己的認識，作者在這里進行了深刻闡釋。）

　　給自己獎勵，原來是一種心靈上的獎賞，是一種精神上的鼓勵，是一種靈魂上的升華。

　　在這樣一個物欲橫流的世界里，我們何不停下腳步，駐足凝望身邊的風景來讓自己的眼睛休息一下呢？

　　在這樣一個物質(zhì)豐富的社會中，我們何不放下包袱，舉起雙手伸個懶腰讓自己的身體輕松一下呢？(范文網(wǎng) )

　　在這樣忙碌的生活中，我們何不在閑暇時間，為自己沏一杯清茶，坐著搖椅，欣賞窗外那美麗的月亮呢？

　�。ㄟ@三段均以“在這樣……”的句子起筆，排比性的段落很有氣勢地寫出了自己的認識：當代社會中，我們該如何去獎勵自己——回答怎么做的問題。）

　　原來我們的靈魂可以如此愜意。

　　沒有那些俗塵的侵擾，沒有那些無謂的羈絆，有的只是對自己的獎勵。來吧，朋友，一起獎勵自己吧，讓自己活在幸福之中�。ㄟ@是作者深刻的感悟，更是作者熱切的呼喚。）

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