樂于助人的作文

時間：2024-01-07 15:58:00 助人我要投稿

樂于助人的作文優(yōu)選(8篇)

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的樂于助人的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

樂于助人的作文優(yōu)選(8篇)

樂于助人的作文篇1

　　趙博雅是一個樂于助人的女孩，每當同學(xué)忘了帶學(xué)具時她總是伸出援助之手。

　　那天是星期四，有書法課，我忘記帶書法課用的工具了。于是我四處找同學(xué)借，有的同學(xué)只帶了一套，有的.同學(xué)也沒帶，還有的同學(xué)帶了好幾套不愿意借我。我正著急時，突然想到了趙博雅，她一定會借給我工具。我走到她面前著急地對她說：“你可以借我一套工具嗎？”她想了想，從書包里拿出幾套工具對我說：“選吧。”我拿了一套工具高興地對她說：“謝謝你！”她也高興地說：“不用謝！”我回到座位上，上課了，這節(jié)課就是書法課。因為她借我工具，今天我寫的字格外好。下課了，我把工具還給她。我不解地問她：你為什么要借給我工具？”她認真地說：“這是同學(xué)之間應(yīng)該做的。”

　　趙博雅真樂于助人，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。

樂于助人的作文篇2

　　樂于助人的人看過來

　　樂于助人的人們，有沒有感覺到，當別人需要幫助時，他們不用開口，我們也會盡可能在他們身邊盡可能幫到他們，就算幫不到，也會陪著他們。但是，我們需要他們的幫助時，卻發(fā)現(xiàn)，沒有什么人會幫助我們。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”可我們種的，不長果實。雖說是我們求他們幫忙，但是他們就忘了之前我們幫過他們的人情了嗎？根本原因在哪？

　　根本原因就在于我們的幫忙不值錢，我們的幫忙來得太易，是我們自己送上門的。也就是說我們幫忙幫不到關(guān)鍵，不能讓他們記住。那么，何謂幫到了關(guān)鍵。

　　一、幫對時機。人家還末到最后時刻，仍有許多希望在心中，我們就送上我們幫助，價值當然就小，他們記下來的記不深刻，人家感激的程度就小。倘若我們待到他們非常渴望的時刻才獻上我們的幫助，嘿嘿，雪中送炭！相對來說，幫助的價值就大大提升。譬如，A要借錢，一開始問了幾個人，你就借給了他；另外是他借了很久沒借到，你這時才借給他。同樣是借給他錢，他感激的程度哪種會深一些？總得來說就是剛渴不給水，很渴才給水。

　　二、幫對事。人要量力而為，外行人不要去幫內(nèi)行事。例如，人家要出海報，你一個不能寫、不能畫的跑去幫忙，可能你是幫忙調(diào)了色，或者什么什么的。你是幫了，可你干的只是個小事一樁，誰都能做的，還要人感激，妄想。又如，你是個籃球好手，你幫一球隊打勝了，你取下了全場最高分、MVP等。那么，你這次幫忙除了達到助人之目的外，還起到了宣傳自己的效果。人家會深深的記住了你。

　　幫人，就得幫的有價值，在完成自己“日行一X”的.原則基礎(chǔ)上，嘗試著去達到得到附加的效果。我必須聲明的是：我不是說要你們有目的地、為回報的幫助別人，而是看看能不能使自己的幫助更有價值，能否得到附加的效果，能否更好地使自己成功。

　　而我，就是因為不懂，累了十幾年，既沒使自己有群眾基礎(chǔ)，也沒有得到過什么感謝。甚至要找人幫忙都得千哀萬求的，無奈。人是社會性的動物，我的付出沒有得到肯定，就沒有了助人的動力，我還開始懷疑我的所作所為是否有必要。

　　樂于助人的人們，辛苦了。

樂于助人的作文篇3

　　趙斯涵是我的同桌，她既學(xué)習(xí)成績好，又樂于助人，當我心情不好的時候，她會安慰我，會給我講笑話，還邀請我一起玩游戲，全班同學(xué)都很喜歡她。

　　有一次，我在做作業(yè)的時候，遇到了一道不會做的題目，她看到我因為不會做題，緊緊地皺著眉頭，她便輕聲問我：“哪里不會做？我來教你吧！”她耐心地給我講解題意，教我做題，很快我就學(xué)會了。

　　還有一次，在上課的時候，我因為沒有正確回答老師的問題，所以很不高興。她馬上安慰我說：“不要傷心，下次會回答對的！”我聽了她的話，心情頓時就好起來了。

　　回家后，我和爸爸媽媽分享了每一次趙斯涵幫助我的事情，爸爸媽媽都夸趙斯涵是一個樂于助人的好同桌。

　　我覺得有一個這樣的同桌是一件很幸福的'事情！我很感謝老師能給我安排這樣一個同桌，我一定要好好珍惜，而且我要向她學(xué)習(xí)，像她那樣做一個樂于助人的好學(xué)生。

樂于助人的作文篇4

　　一天下午，小兔放學(xué)了，可是下著大雨，小烏龜看見了，小烏龜先撿了一根樹枝，再把龜殼脫下來，然后把龜殼放在樹枝上當傘，最后小烏龜跑到小兔身旁給它打傘，小兔說：“真是樂于助人的小烏龜呀！”小烏龜開心極了，說：“謝謝！”

　　它們倆說完便各回各家，各找各媽去了。

樂于助人的作文篇5

　　進入了初中，來到一個新班級，我認識了很多新同學(xué)，可給我印象最深的還是我的第一任同桌小鑫。當然最深刻的還是她樂于助人的特點。

　　小鑫又瘦又小，看起來是一個文靜聽話的女孩，我們倆可以說是一對“反義詞”。剛進初中，我第一個認識的就是她，從此我們就成了最要好的朋友。

　　我記得那天上午（也就是開學(xué)的第一天），我和小鑫坐在了一塊兒。和她坐在一起，我心里就像打翻了“五味瓶”，這個同桌怎么樣？是好同學(xué)還是壞同學(xué)？……種種疑問向我撲來，使我顯得有些緊張。而小鑫呢，一臉平靜，不時沖我笑笑，使我心中平靜了許多。上數(shù)學(xué)課時，老師講完題后，給我們布置了一張卷子，讓我們在課堂上完成。我寫了兩三題，發(fā)現(xiàn)了一個錯題，便拿改正液修改。可是我把文具盒翻了個底朝天，也沒有找到改正液。“到底在哪兒呢？”我嘴里輕聲嘀咕著。正要翻書包時，看見一個綠色的改正液放在我面前。這并不是我的'改正液，難道是天上掉餡餅了嗎？這時，一個銀鈴般的聲音響了起來:“你用吧，下課再找。”原來是小鑫，她借給了我。我對她說了聲“謝謝”。這時，我感到了一種溫暖，向我襲來，這種感覺似乎有過體驗。對了，是小學(xué)時同學(xué)的互相幫助所帶來的溫暖！在她身上我居然找回了小學(xué)時所有的感覺！我心中的所有疑團都解開了。

　　還有一回，應(yīng)該說比這次還深。那次語文測驗，老師發(fā)下了卷子，我要來寫時發(fā)現(xiàn)文具盒怎么不見了？唉！我只能暗自嘆息，“真是個馬大哈，連文具盒都忘帶來，真是大笨蛋大白癡。”我在心里罵自己。又一次，眼前出現(xiàn)了一只熟悉的水筆。這是——小鑫常用的水筆！她沖我笑笑，說：“趕緊寫呀，不然考不好回家要挨罵！”那種溫暖的感覺再次襲來。

　　已經(jīng)開學(xué)了兩個月，我有很多次忘記帶這忘記帶那。而小鑫從來都微笑的借給我東西，毫無怨言。我從她身上學(xué)到了很多，但最重要的一點兒就是：樂于助人，盡自己所能幫助他人，微笑面對一切。

　　這就是我的同學(xué)小鑫，一個文靜的女孩兒，一個樂于助人的女孩兒。在這里，我要再次地向她說一聲“謝謝你對我的幫助”。

樂于助人的作文篇6

　　她，有一雙炯炯有神的大眼睛，一張能說會道的嘴巴，一頭烏黑的秀發(fā)，長得漂亮極了。她樂于助人，就像一個冰山下的火種，外表冰冷孤驕，內(nèi)心熱血奔騰，走到哪，哪就有熱乎乎的.愛。

　　有一次，我們班上準備進行一場數(shù)學(xué)測驗。可我突然發(fā)現(xiàn)我沒帶文具盒，沒筆怎么辦?此時的我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。生怕會交不上答卷，被老師罵的狗血淋頭。這時，她好像看出了我的心思，不一支嶄新的筆放在我面前，自己從文具盒里拿出一支已經(jīng)舊了的筆。對我說：“你是不是沒有帶筆啊，我今天早上剛好買了一支新筆，你拿去用吧，我自己還有一支。”我像找到了救命稻草一樣緊握著筆，連聲像她說謝謝。她連忙說：“我們都是好朋友，不用謝。”試卷發(fā)下來了，我寫著她的筆，覺得有一股暖流流進了心中，心中溫暖無比。她就是這樣樂于助人，讓人人溫暖無比。

樂于助人的作文篇7

　　說起“樂于助人”這個詞，我第一個想起的就是我們班的聶佳偉。因為他剛剛解了我的燃眉之急。

　　就在那節(jié)自習(xí)課上。一上課，老師就說：“這節(jié)課自己寫作業(yè)，注意不能玩兒！”老師說完了之后，我們就各找各的作業(yè)，開始埋頭苦干了。教室里變得非常干凈，就連一根針掉在地上都能聽得到。

　　我正認真地寫著，忽然，旁邊的同學(xué)碰了我一下。我拿筆的.手就往里蹭了一下，字也就跟著寫壞了。我只好開始在筆袋里翻橡皮，翻啊翻……可就是沒有！這時，我才想起昨天寫作業(yè)時沒有把橡皮裝進去。“怎么辦？我沒帶橡皮呀！這個錯字怎么辦？”我心里想著，不禁嘟噥出聲來“慘了，怎么辦？”

　　正著急，我感覺后背被輕輕地用筆捅了一下。是聶佳偉。我轉(zhuǎn)過頭去，他立即小聲問我：“怎么了？”

　　“我忘帶橡皮了！”

　　“那你怎么不跟我說呀？我每次都帶２塊橡皮。沒問題，我借給你！”他爽快地說。

　　“那謝謝了！”我高興地說。

　　“都是同學(xué)，不用客氣！”他大方地揮了揮手。

　　我借走了橡皮，轉(zhuǎn)身繼續(xù)寫我的作業(yè)。

　　鈴鈴鈴！鈴鈴鈴！下課了。我把橡皮還給了他。心想：“他真是個助人為樂的人，我一定要向他學(xué)習(xí)。”

樂于助人的作文篇8

　　我們一生中會結(jié)交許許多多的朋友，有的能影響我們的興趣愛好或性格，有的會使我們感觸良多。而我在小學(xué)時的一個朋友就令我對他十分地感動與敬佩。

　　他長得不高，學(xué)習(xí)成績很好，一雙眼睛炯炯有神，但平時不太愛說話。我們平時都叫他“胡哥”。但正是這么一個看似沉默寡言的人令我感動與敬佩。

　　記得有一次，天灰蒙蒙的，似乎把人的好心情都帶走了。下課時我們班的一位同學(xué)叫我去比賽跑步，于是我加入了他們，可是還差一個人。此時只有胡哥是在學(xué)習(xí)，沒有跟其他人一起玩。我們就軟磨硬泡地讓他成功加入了我們。來到跑道，大家各就各位，隨著旁邊同學(xué)的倒計時結(jié)束，我們便向前沖刺。逐漸地我成為了第二名，而胡哥則在我前面，于是我盡全力跑想要趕超他，可沒想到摔倒了。眼看著胡哥即將跑到終點贏得勝利，可他回頭看見我摔倒立刻掉頭跑了過來。跑到我身邊，將我的褲腿卷了起來，露出我膝蓋受傷的`那一塊地方，已經(jīng)破皮流了血。趕忙問我：“痛不痛?要不要我扶你去醫(yī)務(wù)室?”我搖了搖頭，但他堅持要幫我，將我扶了起來后，慢慢地扶我走到醫(yī)務(wù)室。來到醫(yī)務(wù)室，他跟老師說明了情況，老師便幫我涂了藥在膝蓋上。然后胡哥便坐在我身邊，不斷查看我的傷口。我問胡哥：“為什么你要放棄比賽，你明明可以贏的。”他笑著回答我說：“比賽哪有朋友重要啊。”那個笑容，在我眼里就像是春天里一陣涼爽的清風(fēng)，夏天里一眼甘甜的泉水，秋天里一個美味的果實，冬天里一束溫暖的陽光。“走吧，我扶你回教室”他說。說完便把我扶了起來。走到操場，天空變得晴朗了起來，一束溫暖的陽光照在我的身上，令我明白：朋友的關(guān)心就像這陽光一樣能溫暖全身。

　　他不僅樂于助人，而且愛學(xué)習(xí)。

　　記得有一個中午，大家都吃完了飯。有的在外面的走廊上與同學(xué)嬉戲打鬧，有的被老師叫去喝茶，有的在操場上面散步。沒幾個人呆在教室里。而胡哥卻在教室里安靜地學(xué)習(xí)，似乎不管教室外有多么吵鬧都不會打擾到他。他十分認真，學(xué)習(xí)效率很快，沒過多久一張卷子就完成了。此時我坐在自己的座位上十分無聊，于是來到他身邊問他：“要不要一起去玩?”他的手沒有停下來，繼續(xù)做著題，似乎我的提問并不能打斷他的學(xué)習(xí)思路。又一道題完成后，他冷漠地回答我說：“不行，我得繼續(xù)學(xué)習(xí)。”“為什么?你幾乎不跟我們玩，你不會感到無聊嗎?”我有些煩躁地說。他停下手中的筆，抬頭望著我，嚴肅地說：“跟朋友玩，什么時候都可以，但是一旦耽誤了學(xué)習(xí)，就得花很多的時間彌補回來，我是想把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了再跟你們玩。”說完便又開始埋頭苦干。聽到這句話，我心想：“原來我之前都錯怪他了，他是想先學(xué)習(xí)再與我們玩，我要向他多多學(xué)習(xí)。”這件事之后我對他十分敬佩，因為他能夠抵擋住去外面玩的誘惑努力學(xué)習(xí)。而我們也經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，有不懂的問題就問對方。

　　盡管我們現(xiàn)在不能再見面，但是他愛學(xué)習(xí)且樂于助人的精神令我感動，敬佩。

　　你樂于助人的樣子真美!

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