小荷露角蓓蕾綻放小學磨課活動總結
20xx，伴隨著春天腳步的回歸，我們荷城小學周桂蘭副校長、覃祝書主任“二馬”當先，主動上了兩節示范課，拉開了教研活動的帷幕；接著數學組老師們前往六年級聽課，一年級拜師二年級，二年級回訪一年級，各科組老師們不管是導演、是主角還是配角都紛紛進入角色，磨課活動、送教活動，港北區直學校選拔活動如火如荼地開展起來；磨課展示則把活動推進了高潮，而又區直學校課堂教學比賽，以李志蘭老師的展示，以兄弟學校教師們的熱情參與拉下了階段性的帷幕，打下了階段性完美的句號。
“磨”在現代漢語詞典里有多種解釋：①摩擦；②用磨料磨物體使光滑、鋒利或達到其他目的；③消耗時間等含義，當它和“課”結合在一起，就是“研磨”的意思，是某個教師在一定時期內，在大家協助下，采取多種形式，運用科研方法，深入學習、研究與實踐，使自己的某課的成為教學成為水平較高的精品課。
一位教育專家也對教學工作精辟地說過：“沒有一生的心血，哪有瞬間的精彩。”全國著名特級教師于漪說，她是用一生的時間在備一節課；可見，用心“磨課”是必須和重要的。教師的專業發展離不開“磨課”，青年教師更加需要“磨”。
這次磨課語文數學一共展示21節課，各位教師教學風格各異，教學藝術各有千秋，成績難分上下，優秀不分伯仲，可謂“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”但約定成俗，于是語文組一二五六年級二等獎，三四年級一等獎；數學組一二三四年級獲二等獎，五六年級獲一等獎。李志蘭老師區直學校選拔中或第二名，則與貴糖并列第一。陳麗、李麗冰、曹婷婷、龐偉棠、楊麗曼的手拉手課贏得高度的贊譽。
磨課活動為其兩個月，回想起來這可謂是“別有一番滋味在心頭”：
收獲：
一、上課——搭建了鍛煉的平臺
教學是一種藝術，也是一門科學，它的價值在于創新和求真。這次活動，每個年級以學科組為單位組成打磨課堂的小組，集眾人智慧，采取個人先備課備課、現場上課、課后評議、總結得失、再次演練的形式，老師們不管上課、評課都精心到課堂教學中的每一個細節，改進每一個細節，用細節的最優化確保教學效果的最優化。不管是語文還是數學，每一位教師都親身經歷了如何準備一節課的全過程，梁彩艷說“雖然俺沒直接展示，但一節課磨下來，覺得很有成就感哦”這應該能代表我們學科組教師們的心聲；而做課的教師更是刻骨銘心，他們在年級老師的幫助下，反復修改教案，研究教材細到新課的導入、問題的設計、學生問答、課堂的調控、環節過渡、時控把握等，甚至預設處理教學過程突發事件的應變的方法等，實現課堂教學的最優化和教學效果的最大化。那份認真，那份耐心感人肺腑哦，四年級的覃達往老師在課前把教案先輸出來，給聽課的每一個教師，讓聽課教師一邊聽一邊幫助修改，課后他告訴我“這次活動雖然累，但收獲太多了”，是啊，參加磨課的教師就在實際教學中自覺鍛煉自己、培養自己、提高自己。“我原本對課文的重點把握不怎么清楚，但經過磨課終于豁然開朗了”三年級的黃曼老師說。
“我好緊張哦，準備到我的時候，我坐立不安，總想上廁所……”老師們善意大笑。“你們笑笑笑吧，我相信經過了這次，以后我不會那么緊張了”我們的小魚兒說。
何止小于呢，我們完全又理由相信今后老師們的課堂會更具生力、更具活力、更具魅力，從而形成自己的課堂教學特色。
二、聽課評課——搭建了交流的平臺，凝聚了學校合力
磨課離不開評課，聽課評課中，教師的思維被激活，智慧在碰撞，激情在燃燒。上課的教師激情滿懷，聽課評課的教師熱情洋溢，大家各抒己見從教師的語言、神態、動作到課堂的調控，時間的把握，作業的設置，課件的制作，都是老師們交流的內容，交流中，大家毫無保留，說得認真誠懇，聽的專心謙虛。不但課越磨越精彩，更增加了彼此的教師了解，增進的友誼，而團結協助力，合力，凝聚力也隨之得到了升華！我們的收獲了課堂，更收獲了真情。在活動中，老師們互相幫助，共同備課，就拿楊老師的作文課《難忘的小學生活》來說吧，“時間緊任務重”，“危難時刻方顯英雄本色”。袁立光老師發揚大公無私的.精神，一不吃飯，二不睡覺，連夜挖地三尺，開始“淘寶大行動”把他珍藏的所有關于寶貝兒——作文的教案，刊登有作文教案的教育雜志搬來；鄭文偉老師則“該出手時就出手”幫助搜索相片、編輯圖片；駱鞠青、秦露潔“心動行也動”協助楊老師備課，備學生；龐海棠老師則把詳細教案進行裁剪，打印，找屏幕壓遙控……而李志蘭老師更是勇挑重任，剛剛卸下了展示課的任務，又挑起了了參賽課的重擔，但她卻毫無怨言，廢寢忘食，挑燈夜戰，“衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴”體現了識大體顧大局的境界。
三，搭建了理念與行動溝通的平臺
我們的老師來自各校，都是優秀的教師，都有比較先進的教學理念，都掌握課改的一些動態，了解課改的前沿信息，這次活動就搭建了理念與行動溝通的平臺，老師們用課改的理念指導我們的課堂，用課堂實踐檢驗著新課標的理念，課改理念得到進一步的更新，同時也有了一些新的思考。記得在聽語文課中，我們的帥哥
校長就遞給我一張寫滿工工整整漢字的四開紙，紙上寫的全都是關于一些名家關于小學語文課堂教學中“感情朗讀”的一些爭論:即感情朗讀就有那么必要嗎？老師們，我接過的又豈止是一張紙！那是我們丘副校長對我們語文教學的關注啊，用手抄啊！我驚訝、感動于他的認真！真想說一句:“你真好”!（(*^__^*)嘻嘻……不敢）里面的觀點引起了我們幾位教師的思考：該怎樣把握朗讀品讀的度？此外還有如何看待課堂中的“表演”——覃達往提出……等等的問題。這些理念和實踐中一些矛盾我相信在老師們今后的實踐中會得到驗證。
今后打算：
一、繼續開展磨課活動。
教學質量此文來自優秀斐斐,課件園是學校工作的生命線，是一切教學活動的出發點和歸宿點。而在質量形成過程中，課堂是主陣地，抓質量應從課堂入手。因此，我們繼續倡導教師精心研究課堂、精心設計課堂、精心打磨課堂，全力打造精品課堂，努力實現課堂教學的最優化和教學效果的最大化。
1·我們的磨課有兩個目的，一是編寫屬于我們荷城版權，具有濃濃荷香味道的荷城版教案。大家知道，我們現在用的教材，每一冊書最多的課文也不過30篇。每個學期一個老師選一課，五個老師就是五課書，我們力爭兩三年把每一課書，每一個內容都磨下來，因此磨課蔣是近期我們學校都要堅持的教研活動內容。當然學校會根據需要，有目的的選取一些內容給一些年級或教師研磨，比如口語交際，比如作文，比如計算體教學、計算題教學等。另一個目的就是提高我們教師備課上課的教學藝術和教學水平，最終服務于學生，提高課堂教學效率，讓學生得到最大的進步。同時也為家長開放日做好準備。
2·磨課內容必須比上課進度提前一周，以便對其他參與磨課教師的課堂教學起到指導作用，已達到更好的服務于學生，提高課堂教學效果的作用。
3·除了磨課，我們海將收集一些名家或骨干教師的教案，建立我們學科的資源庫。供老師門學習參考。
收集資料安排表（待討論和補充）
4·回訪在參加磨課匯報的教師的常態課堂。
我們開展的磨課活動，是提高老師們的綜合素質的途徑之一。磨課的結果是集體的智慧，但我們最終要回到常態課堂，而千篇一律，千人一面的教學風格不是我們想要的；我們希望100個教師就有100個不同的教學風格，每個人都自己教學特色。因此希望老師們運用在磨課課過程中感悟到的一些理念、藝術一些值得借鑒的風格運用到自己的教學中，更極力主張保持自己獨有的教學風格。因此，以后不管是哪位教師展示課后，學校中心組的的成員（教研組長）將會在適當的時間回訪執教教師的課堂。（提前24小時通知有關教師）
5·積極參與網上教研活動。
我們已經建立了個人的空間，有了一個交流學習展示的平臺。希望大家百忙抽空，耕耘自己空間，播種施肥，每周至少一篇，別讓它荒廢，學校也將制定一些保證措施，我們的目的是共同的——不斷給自己地輸氧，讓自己的教育生命長青，讓自己的永遠年輕。期末我們將統計每個人上傳了多少文章，瀏覽量是多少。
6·我們除了能進的課堂之外，還要做到“說得出名堂”，為此，我們要繼續開展讀書活動，適當做點讀書筆記或心得，提高文化素養，我們也將指定一些教師收集課標的理念和教育名言，心理學·教育學等知識，大家共享。任務安排如下
7·校本培訓按計劃進行，走過錯過的內容，如果美沒時間補回，建議老師們將發言內容上傳空間，供大家閱讀。
老師們，我們一生教書育人，尋覓、探索、追求千百回，成效往往在漫長時光中隱隱浮現，當你“驀然回首”，總結反思后就會發現自己的進步與成功了。
最后祝愿我們荷城每一位教師，也愿每一位教師朋友的課堂到達：
穿花蛺蝶深深見，
點水蜻蜓款款飛。
——恬靜、自由、美好的境界