老師幫助我的作文

時間：2025-07-20 00:21:41 少芬助人我要投稿

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老師幫助我的作文（精選14篇）

　　在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的老師幫助我的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師幫助我的作文（精選14篇）

　　老師幫助我的作文 1

　　老師，謝謝您對我的幫助，您的耐心教導讓我明白了很多道理，學會了怎樣做人，也讓我懂得了如何克制自己的情緒，遵守紀律，做一名好學生。

　　記得我上學的時候，總是喜歡在課堂上說話；不認真的做值日，打掃班級；做廣播體操的時候，總是不整齊，亂蹦亂跳。這些都是我不好額的表現，但是，您沒有批評我，而是時刻提醒我，耐心的教育我，規范我的行為，還讓我當班干，在約束他人的同時，也時刻約束著自己，所以，我決定要做好班干的職責，做一名優秀的學生。

　　有一次，我們正在進行列隊訓練，可是我的動作卻怎么也做不好，你一直看著我，表情十分的嚴肅，但是卻沒有批評我，而是幫助和鼓勵我，教我記住一個個的動作，最后連起來，終于，我完成了所以的動作，并且一遍一遍的重復著，記在了心里。當我們正式比賽的時候，您讓我們先把隊站好，而我是班干，應該起著帶頭作用，可是我卻和他們鬧成一片，沒有一點班干的.樣子。沒過一會，您過來了，我們大家趕緊站好隊，您大概遠遠就能看見我們亂作一團的樣子，可是，當你走近時，沒有對我們大聲訓斥，而是輕聲說道：“下不為例。”您的樣子很和藹，甚至帶著點微笑，我知道，我辜負了您對我期望，這讓我開始意識到自己的責任，一定要努力做好帶頭作用，營造一個有秩序的好班級。

　　老師，您對我的幫助，我會一直銘記在心，永遠也不會忘記。

　　老師幫助我的作文 2

　　人與人之間，總是要互相幫助的，在社會中，遇到困難，會尋求路人的幫助；在家里，爸爸媽媽總會幫助遇到困難的我們；在學校，有同學之間的互相幫助，也有老師對我們的幫助。其中，我印象最深的是老師給我的幫助。

　　記得有一次，老師在前一天上課就讓我們準備好背一首古詩，第二天上課的時候要檢查。可是直到要背的時候，我才想起來，這下可怎么辦？老師進了教室，讓我們一個個的按順序背誦。我趕緊翻開課本，找到要背的那首古詩，快速在心中默讀，希望可以有一點效果。漸漸的，前面的同學一個個的都快背完了，馬上就要到我了，我的心里七上八下的`，不知道最后會背成什么樣子。這時，終于輪到我了，我忐忑不安的站了起來，一鼓作氣背下了前兩句，可是后面怎么也想不起來，記在我快要放棄的時候，老師提醒了我兩個字，我一下子想起來了，接著背下去，就這樣，斷斷續續的終于背完了。

　　古詩背誦結束后，老師又讓大家把接下來要上的課文預習一下，同學們都開始準備了。這時，老師來我我旁邊，對我說：“今天背古詩是不是之前沒有復習啊，以后可不能這樣了，一定要做到“課前預習，課后復習”，這樣才能對自己的學習有所幫助啊！“聽了老師的話，我受益匪淺，以后一定要照老師的方法做，提升自己。

　　老師幫助我的作文 3

　　當我剛走進初中的校園時，一切都是那么的新鮮，總覺得自己一下子就變成大人了，再也不是當初那個小學生了。每個同學都熱情的互相打招呼，一下子就熟絡了起來。

　　我們的班主任是一位和藹可親的中年男子，正是因為他的和藹，導致我們壓根不怕他，常常隨心所欲，把班上鬧的雞犬不寧！而當時我正是我們校的“風云人物”，因為經常打架鬧事，別的班同學見到我都是躲遠遠的。班主任好幾次找我談話，可是每次談話之后沒幾天，我又開始鬧事了，就這樣反反復復。盡管這樣，班主任始終沒有放棄我，仍然耐心的教導我，要把心思放在學習上，不然以后會吃虧的。老師的話我并沒有放在心上，然而這一切卻因為一件事發生了變化。

　　那是一個晚自習，我組織了外校和本校的幾十個人打了隔壁班的一個學生，這件事影響特別惡劣，校長直接點名要開除我。這意味著我將會沒學上，只能去社會謀生了，這時我知道害怕了，我不想就這樣走向社會，可是我又不想向班主任服軟，請求他的幫助。就在我擔心的時候，班主任把我叫到了辦公室，對我說：“沒事了，你不用被開除了，以后要好好學習，不要再這樣了，知道嗎？”聽了老師的話，我點點頭，眼淚一下子就下來了，真不知道班主任用了多少辦法才把說一不二的.校長說服的，這時，我才真切的感受到老師對我的關愛與幫助，以前我真的太不懂事了，今后我一定好好學習報答老師。

　　從那以后，我有一種重生的感覺，上課不再打打鬧鬧，認真的聽老師講課，下課后也會提前預習要上的內容，我真的改變了，這多虧了老師的幫助，是他一直沒有放棄我，一直鼓勵我，我才能變成現在的樣子。

　　老師幫助我的作文 4

　　在日常生活中，人們發生過各式各樣的情緒，有傷心的，高興的，煩躁的，還有讓人感動的。

　　星期五上午第四節課快放學時，同學們正在教室里，全神貫注地上自習課。“好像要下雨了！”不知誰說了一句話。這時，同學們都看著窗外，一陣悶雷“轟隆隆……”從西北方向滾過來了，黑云也越來越沉，教室內立刻暗了下來，接著，一道道電光像一條條銀蛇一樣，在烏云中躥著。同學們開始七嘴八舌的議論起來：“你帶傘了嗎？”“唉，不好，我沒帶，咱們能一起走嗎？”“哈哈，幸好我早有準備。”……我也忍不住插上一句：“我沒帶，不過爸爸一定會給我送來的。”

　　“鐺鐺鐺……”放學嘍！帶傘的同學早已沖出教室，沒帶傘的同學也陸陸續續的被家長接走了。漸漸地，寬敞的教室里只剩下孤孤單單的我，我想：哎呀！對了，爸爸今天要加班，我都忘了。正當我心急如焚時，老師悄悄地走到我身邊說：“你怎么還沒走呀？”我說：“我沒帶傘，也沒人來送。”老師毫不猶豫地說：“來，用我的。”我沒有接傘，準備說……還沒等我說出來，老師就說：“我家離學校很近，用不著傘，你快回家吧！”她把傘往我懷里一放，轉身就走了，我感動的不由得留下了眼淚。

　　星期一，老師上課時顯然有些難受，講課還時不時的打噴嚏，咳嗽幾聲。同學們都奇怪地看著老師，只有我不敢看老師一眼。我想：有首歌是這樣唱的'：“世上只有媽媽好……”我真想加上：老師一樣好。感動的淚水又一次浸滿了我的眼眶里。

　　雖然這件事已經過去很久了，但是我仍舊十分感動。

　　老師幫助我的作文 5

　　那是一個下午，我們在教室里認真的上課，突然，外面刮起了大風，還伴隨著閃電出現了，不一會兒，雨點下來了，大雨傾盆而下。同學們都開始竊竊私語了，問著旁邊的人有沒有帶傘，想著要怎么回家。

　　不一會兒下課了，同學們都急急忙忙的向門外跑去，這時，雨已經變小了，同學們顧不了那么多了，直接跑回家。可是，今天是我值日，所以只能打掃完衛生才能走了，希望到時不要再下大雨了。

　　好不容易打掃完了教室，我和同學關好門窗向門外走去，可是，偏偏這個時候，雨越下越大了，我問同學：“你帶傘了嗎？”“沒帶。“同學說道。看來只能靠好心人來救我們了。這時，語文老師突然出現了，問道：“你們怎么還沒走？“我說：“因為我們做值日，剛打掃完教室。“老師又問：“那你們帶傘了嗎？“我們異口同聲地回答道：”沒有。“老師聽完后，就徑直回到了辦公室，等他出來時，手上多了一把黑色的雨傘，老師直接遞給我們說：“你們倆打著這把傘回去吧，別淋雨感冒了。”我和同學接過老師給的雨傘，連聲說道：“謝謝老師，謝謝老師。”“不用謝，天都這么黑了，你們快回家吧。”我們說了句“老師再見”就打著傘走出去了。

　　我們的'語文老師不僅在生活上幫助我們，也在學習上幫助著我們，每次我們遇到一些不懂的問題，老師都耐心的替我們解答，一遍不行就兩遍，直到我們聽懂為止。老師就像那黑暗中的一盞明燈，點亮了我們未來的道路，帶給我們無限的溫暖。

　　老師，您對我的幫助，我一定不會忘記，將來我會用實際行動來報答你的。

　　老師幫助我的作文 6

　　數學試卷發下來時，我的手指在 “58 分” 的紅數字上捏出了褶皺。講臺前的周老師正講解錯題，我卻盯著草稿本上歪扭的算式發呆 —— 這已經是第三次不及格了。

　　“放學后留一下。” 周老師的'聲音輕輕落在我頭頂。辦公室的夕陽把她的影子拉得很長，她沒有翻我的試卷，反而從抽屜里拿出支紅色鋼筆：“我小時候數學也總考砸，后來發現是計算時總看錯數字。”

　　她讓我把錯題重新抄在方格紙上，每寫一步就用紅筆圈出關鍵數字。“你看，這里把‘減’看成‘加’了。” 筆尖在紙上劃出溫柔的弧線，“就像走路時要看清路標，做題也得盯緊符號呀。”

　　那天我走出辦公室時，口袋里多了那支紅鋼筆。現在它還躺在我的筆袋里，筆帽上的漆磨掉了一塊，卻總能在我算錯數時，映出周老師彎著眼睛說 “慢慢來” 的樣子。

　　老師幫助我的作文 7

　　三年級的語文課，輪到我上臺背課文。我攥著衣角站在講臺前，喉嚨像塞了團棉花，明明昨晚背得滾瓜爛熟的句子，此刻全變成了模糊的霧氣。

　　“沒關系，先看第一段。” 王老師把課本輕輕推到我眼前，她的指甲修剪得圓圓的，在 “春眠不覺曉” 下面畫了道波浪線。全班同學的目光像小燈籠似的照在我臉上，我突然蹲下去捂住了臉。

　　不知過了多久，身后傳來窸窸窣窣的聲音。我偷偷抬眼，看見王老師正背對著我，給全班同學做手勢。接著，一陣輕輕的掌聲從四面八方涌來，像春天的小雨落在樹葉上。

　　“你聽，大家都在等你呢。” 王老師轉身時眼里閃著光，“其實我小時候上臺演講，緊張得把稿子都念反了。” 她故意模仿當時的`樣子，引得全班笑起來。我深吸一口氣，終于把課文背了出來，雖然中間卡了三次殼，但最后得到的掌聲，比任何時候都響亮。

　　老師幫助我的作文 8

　　五年級的暴雨來得猝不及防。放學時我站在教學樓門口，看著同學們被家長接走，書包里的作業本已經被風吹進來的'雨水打濕了一角。

　　“沒帶傘嗎？” 李老師的聲音穿過雨幕。她舉著把黑色大傘走過來，傘骨上還掛著水珠。“我家就在附近，順路送你吧。”

　　傘下的空間很小，她把大部分傘面都偏向我這邊，自己的左肩很快被雨水浸透。路過菜市場時，她突然停在賣烤紅薯的小攤前：“冷不冷？吃個紅薯暖和些。”

　　熱氣騰騰的紅薯在手里發燙，我看見她鏡片上的雨珠里，映著路燈昏黃的光。“其實我小時候總忘帶傘，有次班主任送我回家，也是這樣把傘往我這邊斜。” 她咬了口紅薯，嘴角沾了點焦皮，“現在輪到我給學生撐傘啦。”

　　那把傘后來一直放在教室的角落，下雨天總有同學借去用。每次看到它，我就想起那個雨夜，紅薯的甜味混著雨水的潮氣，在記憶里釀成了暖暖的酒。

　　老師幫助我的作文 9

　　數學課代表抱著作業本經過時，我的練習冊還攤在 “雞兔同籠” 那頁，草稿紙上畫滿了歪歪扭扭的兔子耳朵。陳老師輕輕敲了敲我的課桌：“要不要去辦公室喝杯蜂蜜水？”

　　她的辦公桌上總擺著個玻璃罐，泡著胖大海和金銀花。我攥著練習冊站在旁邊，看著她用紅筆在草稿紙上畫圓圈：“你看，把兔子的兩只前腿綁起來，是不是就變成雞了？” 她的指甲蓋沾著粉筆灰，在紙上畫出可愛的小爪子。

　　那天下午，我在作業本上畫了十二只綁著前腿的兔子。陳老師批改時，在旁邊畫了只舉著胡蘿卜的'小雞，旁邊寫著：“下次我們試試給雞裝假肢？” 現在每次看到雞兔同籠題，我都會想起那杯帶著薄荷香的蜂蜜水。

　　老師幫助我的作文 10

　　放學時的暴雨來得猝不及防，我抱著書包蹲在教學樓門口，看著同學們被家長接走的背影。王老師的電動車 “吱呀” 停在面前，車筐里的`藍雨傘還在滴水。“上來吧，我捎你一段。” 她把雨衣披在我身上，自己只戴了頂遮陽帽。

　　雨水順著她的劉海往下淌，鏡片上蒙著白霧。經過積水潭時，她總會往路邊歪歪車把，讓我的裙擺少濺到泥水。到小區門口時，她從車座下掏出個塑料袋：“里面有姜茶，記得用熱水泡。”

　　第二天我把疊得整整齊齊的雨衣還回去，發現袖口縫著塊小熊補丁 —— 那是昨晚蹭破的地方。現在每逢下雨，我都會想起那輛歪歪扭扭的電動車，像艘載著溫暖的小船。

　　老師幫助我的作文 11

　　轉學來的第一個月，我總躲在廁所里吃午飯。陌生的教室、聽不懂的'方言，讓我像只縮進殼里的蝸牛。直到有天打開課桌，發現抽屜里躺著顆橘子，橘皮上畫著笑臉。

　　接下來的每天，抽屜里都會出現新驚喜：草莓味的牛奶、印著小貓的橡皮、寫著 “加油” 的便簽。周五下午，李老師在班會課上說：“我們來玩個游戲，每個人把秘密寫在紙上，放進這個魔法盒。”

　　我攥著筆猶豫很久，寫下 “我想家”。當魔法盒傳到我手里時，摸到底下有塊凸起 —— 是顆包著糖紙的話梅糖，和奶奶常給我吃的那種一模一樣。后來我才知道，老師的抽屜里總備著各種口味的糖果，專門分給像我這樣的 “小蝸牛”。

　　老師幫助我的作文 12

　　第三次月考的數學卷剛發下來，紅色的 “62” 像塊燒紅的烙鐵燙著我的眼睛。我把臉埋在臂彎里，聽見后桌傳來 “又考砸了” 的竊笑，眼淚突然就涌了上來。

　　“這道題的輔助線應該這樣畫。” 一只溫熱的手輕輕敲了敲我的桌面。李老師蹲在我旁邊，用紅筆在草稿紙上畫了個小小的直角符號，“你看，把梯形分成三角形和矩形，是不是就簡單多了？” 她的指甲修剪得整整齊齊，粉筆灰在袖口沾出淡淡的白痕。

　　那天放學后，老師把我叫到辦公室。夕陽從百葉窗鉆進來，在她批改作業的手上跳成金斑。“這是我整理的錯題本，” 她遞來個藍色封皮的本子，每道題旁邊都寫著 “別怕復雜，分步來” 的小字，“明天早自習來問我，咱們每天攻克一道難關。”

　　期末考數學卷上，我在最后一道大題旁畫了個小小的.直角符號。走出考場時，李老師正站在櫻花樹下朝我笑，風把她的卷發吹得像團柔軟的云朵。

　　老師幫助我的作文 13

　　體育課自由活動時，我被籃球砸中了額頭。當我捂著流血的額頭沖進辦公室，王老師正在批改周記，她的紅鋼筆 “啪嗒” 掉在桌上，墨水在 “我的夢想” 四個字上暈開小朵烏云。

　　“別動，老師給你處理。” 她的聲音有點發顫，卻穩穩地撕開酒精棉。消毒水蟄得我齜牙咧嘴，她突然輕輕吹了吹我的傷口，像小時候奶奶給我吹扎進手里的刺。包扎好額頭時，窗外的雷陣雨正嘩嘩地下著。

　　“我送你回家。” 她撐開一把藍格子雨傘，把我往傘中間拽了拽。雨水順著傘骨往下淌，我發現她的.左肩很快濕透了，校服后背洇出深色的水痕。走到我家樓下，她從包里掏出顆水果糖：“含著就不疼了，明天記得來換藥。”

　　后來每次下雨，我總會想起那把藍雨傘。雨水模糊了老師的眼鏡片，卻讓她眼里的光看得更清楚了。

　　老師幫助我的作文 14

　　那天語文課講評周記，我攥著本子的手心全是汗。上周寫《我的媽媽》時，我忍不住寫了她又生了小弟弟后，再也沒給我講過睡前故事。

　　張老師在講臺前翻著周記本，陽光從她的銀絲眼鏡片上反射出光暈。“有位同學的文章讓我很感動，” 她突然朝我看過來，“她寫‘媽媽的手要抱小弟弟，我可以自己抱自己’，這種懂事里藏著多少溫柔啊。”

　　下課后，老師把我叫到走廊。她翻開我的'周記本，在那段話旁邊畫了個抱著星星的小女孩：“老師小時候也有過這樣的感覺，就像心里揣著顆糖，想分給媽媽又舍不得。” 她從口袋里掏出顆橘子味的硬糖，“但你要記得，愛不是減法，媽媽給弟弟的愛，和給你的一樣多。”

　　后來我在周記里寫：“老師的眼睛像放大鏡，能看見我們藏在心里的小秘密。” 這次她畫了個笑臉，旁邊寫著：“因為老師也有顆長不大的心呀。”

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