2016年中考作文指導：敘事作文怎么把場面寫具體

　　場面描寫離不開人物，人物不能只是一個，眾多人物的共同活動才構成場面。下面是小編整理的敘事作文怎么把場面寫具體?，希望對大家都有幫助!
 

　　【敘事作文怎么把場面寫具體?_1】

　　要描寫整個事件時，要抓住重點時間段來寫，要抓住重要的情節來寫;在描寫眾多人物時，要先整體描寫，然后局部抓住幾個重點人物來寫。電視劇《水滸傳》中有108位英雄好漢，重點描寫的又有幾個呢?

　　寫好場面要注意以下四點：

　　第一，要交待清楚場面的背景。如活動場面發生的時間、地點、環境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環境中發生的。

　　例如：

　　這天下午，上了兩節課后，董老師一聲招呼：“走哇，下樓玩會兒去!”同學們都說笑著下了樓，來到了大操場。我問董老師：“老師，今天又有什么新花樣呀?”董老師笑著說：“踢足球，跳皮筋。”男生一聽，高興得手舞足蹈，女生卻說：“還是老一套!我們以為有什么新花樣呢?”董老師神秘地說：“今天可不一樣，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”聽了這話，我們女生高興得蹦起有三尺高。

　　第二，要在寫好總體的基礎上寫具體。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面;這也就是要求做到整體描寫與局部描寫相結合。

　　例如：

　　老師拿來球，女子足球大戰就這樣開始了。我們十幾個“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會兒又滾到這邊，一會兒滾到那邊。雖然我們的技術太糟糕，但都非常賣力氣。小個子藺琳最勇敢，像個男孩子在場內橫沖直撞，可她的腳丫子連球皮都沒踏著，只好空跑一場，不一會兒就大汗淋漓，成了個小花臉，那樣子真滑稽。平時文質彬彬的劉爽，這時也像個野小子用力地沖殺，球到了她腳下，她甩開腳，使勁猛踢，“砰”的一聲，球就飛了出去，瞧她那架式，多像個女球星。

　　這段場面描寫的前半部分，先對整體的場面做簡單的概括性描寫：老師拿來球，女子足球大戰就這樣開始了。我們十幾個“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會兒又滾到這邊，一會兒滾到那邊。雖然我們的技術太糟糕，但都非常賣力氣。然后從這十幾個“瘋丫頭”里，挑選出藺琳和劉爽這兩個代表，做細致的描寫與刻畫，這樣寫就做到了有詳有略，詳略得當。

　　第三，要寫出氣氛。氣氛是人在一定環境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛;比賽場面有緊張的氣氛;送別場面有難舍難分的氣氛等等。

　　例如：

　　裁判員一聲令下，比賽開始了，運動員們像離弦的箭沖了出去，爭先恐后，不分上下。在同學們的助威聲中，他們竭盡全力，沖向終點。頓時人生鼎沸，加油聲、喝彩聲響徹整個操場，特別是快到終點時，歡呼聲更是一浪高過一浪。

　　第四，寫場面要有順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。比如，描寫慶祝教師節的場面，可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學的表現。這樣就能點面結合、條理清楚。

　　例如：

　　前面已經圍得水泄不通，等我費了九牛二虎之力擠進人群，受傷的人已經送往醫院了。地上赫然的有一攤殷紅的血。一輛自行車翻倒在旁邊，車輪朝上，還在慢慢地轉著。圍觀的人七嘴八舌地議論著。有的憤憤不平地說：現在司機開車真是不要命，在人多的地方都不肯減速。有的嘆著氣說：人有旦夕禍福，好好的一個人不定什么時候就遇上禍事。也有的說：看情形，這個人傷得不輕，不知還能不能活。一個老大爺一邊搖頭一邊感嘆：“現在出門可得小心，一個不留神就要出事兒。”旁邊一位年輕姑娘使勁拉著她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，嚇死人了。”《上學路上》

　　在這里著重解說一下，在寫場面時，我們除了可以運用整體描寫與局部描寫，還可以用到空間描寫。也就不僅可以寫場上的熱鬧，還可以寫場外的熱鬧，場內與場外就是兩個角度的對稱，相互映襯，達到很好的結果。比如我們寫一場拔河比賽時，除了寫場上同學們如何拼命拔河的，我們還可以寫場外的同學，又是如何揮動雙手，加油吶喊的。

　　在場面描寫中，我們既可以是對整個場面中的人進行全面描寫，也可以是對場面中的人物進行分類描寫。在這里，我們著重講一下如何運用我們所說的分類法來寫場面。

　　例如：

　　“發試卷了!”隨著英語課代表一聲喊，正在教室外活動的同學們紛紛跑回教室。一個個名字報出來，課代表手中的試卷也漸漸少了下去。教室里開始逐漸沸騰進來。“哇噻，滿分，太好了!”考得好的同學情不自禁地大叫起來。有的同學看了分數滿臉笑容，如釋重負地吁了口氣;有的一臉沮喪，抓住試卷坐座位上默默地發呆;有的埋頭仔細看著，似乎不相信自己的眼睛;有的似乎懷疑老師將分算錯了，翻著卷子，嘰嘰咕咕地算著分;還有幾個同學當時就趴在桌上小聲地哭起來……《考試之后》

　　這是試卷發下來時的場面。在這時，作者沒有單寫某個人，而是采用了分類法描寫，把同學分為幾類：考得好的，喜形于色;考得不理想的，或沮喪或悲傷，表現不盡相同。一份份試卷牽動著每個人的心，幾家歡樂幾家愁，考試后的場面描寫得十分生動。

　　場面描寫是特定環境中人物活動的描寫，而且主要是以人物活動為中心的“動態”的描寫。因此，場面描寫重點并不在于周圍的環境，而要求以人物的活動為中心，展示人物彼此之間的關系，表現人物的精神面貌。所以人物描寫的方法在此都能用。

　　【敘事作文怎么把場面寫具體?_2】

　　記敘文中，以人物活動為中心的生活畫面的描寫稱作場面描寫。比如舉行一場足球賽，有足球場(場地、環境)，有比賽的雙方(主要人物)，有裁判，有觀眾。寫比賽的場面，就是要把比賽雙方的表現，觀眾的反映都寫出來。由此 可見，特定的地點、一定的景物、人物的活動，這三者的綜 合就構成了場面。場面描與是這二者有機結合的“動態”描 寫。那么，怎樣進行場面描寫呢?

　　一、有點有面，點面結合。場面描寫必須首先寫出某一 個特定場合的整個面上的情況，這如同電影中的“大全景” 拍攝。場面描寫不是寫出“面”上的情況就行了，還要寫出 整個面上的“點”，這如同電影中的“特寫鏡頭”。也就是 說，場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象 和人物活動。

　　二、突出重點，寫出氣氛。既然是場面，必然有很多人 物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物有神情、動作等， 略寫次要人物，這樣才能突出重點。此外，還注意把握場 景，寫出氣氛。眾多人物活動的場面，無疑會營造出種種不 同的氣氛。有熱鬧的，有冷清的，有歡樂的，有悲哀的，真 實地再現某一特定的場合下的特定氣氛，有助于表現所描繪 場面的特點。

　　三、層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定 場合下的各方面，又要重視場面氣氛的渲染，因而常常出現 人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，后寫什 么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問 題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時間順序等。但一 個場面的安排究竟采取怎樣的順序，要根據特定場面的具體 需要而定。

　　總之，有點有面，點面結合：突出重點，寫出氣氛;層次清楚，有條不紊，是場面描寫的基本要求，離開了這幾 點，就無法描寫出完整生動的場面。

　　場面描寫的作文范文：

　　場面描寫的作文一：精彩的籃球賽

　　我班和三班的女子籃球賽，在星期一的下午舉行。我們 兩個班的同學都坐在球場邊上，準備為比賽吶喊助威。

　　裁判員鳴笛，戰幕拉開了。發球、運球、傳球、斷球、 拼搶……雙方運動員個個生龍活虎，展開了激烈的爭奪，氣 氛立刻緊張起來。觀眾的眼睛都瞪得老大，緊緊盯住籃球轉 來轉去，嘴里還不時高聲喊著：“加油!加油!” “啊，好 球!”只見我班李霽三步上籃，騰空投進了一個球。三班的 同學急了，個個瞪圓了眼睛,叫運動員加油。看，她們的主 力隊員周靜和杜玲配合得多巧妙呀!杜玲接到球后，一個大 轉身，左沖右突，投進了一個球，把比分拉平了。我班同學 不住地喊：“二班加油! 二班加油!”喊聲給我班運動員增添了信心和力量。她們緊緊地盯住對方，一步不離。這時，李第一部分分類作文薺搶前一步，斷掉了對方的球。對方一看球被截走了，就跑 上來阻攔，李霽迅速把球傳給張清方。三班的杜玲和周靜左 右夾攻，攔住了正要投籃的張清方。只見張清方的臉漲得通 紅，迅速運球，左躲右閃，躲開了三班隊員的阻攔，接著 “噌!噌!噌!”三大步跑到籃板前，一個跳躍，手腕一壓， “唰!”籃球應聲入網!多么精彩的鏡頭啊! 4:2!同學歡呼 起來：“好球!張清方好樣的!”蹲在場上記分的我也不由自 主地跳了起來高喊：“張清方打得好!”接著是三班發球。周 靜把球發給了杜玲，杜玲巧妙地虛晃一槍，竟把球回傳給籃 下的周靜。周靜正要傳出，張清方沖到她面前，周靜傳球時 有點緊張，把球一下子傳到了杜玲的身后，被我班李霽接 住。只見李霽迅速帶球攻到前場，一抬腕又投進了一個擦板 球……哨音響了，我班以18:14結束了上半場。

　　下半場，運動員們你爭我奪，個個汗流決背，臉漲得通 紅，有的累得跑不動了，但還是咬牙堅持下來。最后，我班 運動員終于以26:19的成績，贏得了這場比賽的勝利。

　　同學們笑啊，跳啊，紛紛議論勝利來之不易……

　　〔簡評〕

　　寫籃球賽，以雙方主力隊員為重點，抓住比賽的精彩情 節，抓住接球、傳球、拼搶及投籃的一系列動作，不惜筆 墨，詳細描寫，生動地突出了比賽的緊張、激烈。對場上運 動員“生龍活虎”的精神狀態、場外的觀眾眼睛“瞪得老 大”，盯著籃球轉及吶喊助威等情節，也作了簡潔而生動的 描寫,有力地烘托了氣氛。