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2025年中學生如何積累作文素材
觀察生活、體驗生活、思考生活，就能讓作文充滿真與情;多讀書、讀好書、會讀書，就能使作文詞句暢達，妙語連珠。下面是小編整理的積累作文素材，歡迎大家閱讀!
學生積累作文素材方法
一、閱讀積累
生活是寫作的源泉，閱讀是寫作的基礎。我們強調廣泛閱讀，其目的不僅在于學習成千上萬成功的寫作模式，更重要的是要通過閱讀，積累豐富的語言材料，開拓寫作思路，提高認識事物和表達事物的能力。閱讀積累可從兩個方面來進行。
1、從課本中積累素材。教材中的選文都是文質兼美的經典之作。這些文章不論是從選材立意、思想情感，還是從表現技巧上看，都是中學生學寫作文的藍本。所以，認真閱讀教材，充分運用課文，跟著課文學作文，是一個有效的途徑。
比如寫人，可從《臺階》中學寫以事表現人;可從《俗世奇人》中學用夸張手法突現人物特點，使人物鮮活而有個性;可從《范進中舉》中學用對比手法刻畫人。可以學《鄧稼先》由點到面綜述與專項相結合;可以學《聞一多先生的說和做》分時段多角度只評人物的一個方面;還可以學《福樓拜家的星期天》把對人物的評價糅進對他的外貌、行動描寫中。
比如寫事，《走一步，再走一步》給我們提供了一個寫事文的典型結構，事中寓理，理從事來;想把事寫得感人可以學《背影》，描寫時不斷注入與強化個人的感受;想把事寫得生動吸引人可以學《社戲》，一波三折造波瀾。
再比如寫景，《春》、《濟南的冬天》便是很好的范例。
可見，我們的習作范例，在課文這個“聚寶盆”中都是可以找到的。
2、從課外閱讀中積累素材。教材中的例子質量雖然高，但數量有限，因此，必須加強課外閱讀。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”因此，要多讀古人寫的詩詞歌賦，多讀今人寫的優美詩文，多讀中外精美的小說，多讀報刊雜志上的時文。在讀的同時，要多記，記下精彩的段落和句子，記下名言名句，積少成多，集腋成裘。在積累的過程中，尤其要注意詞語的積累。因為詞語可以組成千姿百態的句子，形成千差萬別的篇章。當然，積累絕不僅僅是字詞篇章的積累，同時更要注意思想的積累，認識的積累，文化的積累。
二、生活積累
葉圣陶說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個不歇。”那么，如何進行生活積累呢?
1、多觀察。觀察，顧名思義，“觀”為看之意;“察”是體察，即調動身體的各個器官進行觀察之意。觀察決不僅僅是“用眼看”，還要聽一聽、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗等等。魯迅先生說：“如要創作，第一須觀察。”從作文的角度說，觀察就是有意識、有目的地知覺自然或認識社會現象，從中獲得寫作的材料。
我們每天都和人打交道，有熟悉的，也有陌生的。對于這些人，我們能否用幾句話就說出他們的特征呢?大家都經歷過春夏秋冬，能否用生動形象的語言寫出四季之景呢?要做到這一點，就需要細致的觀察。羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”
觀察要注意方法。觀察的方法多種多樣，如由整體到部分的全面觀察，捕捉事物特點的集中觀察，互相對照發現異同的比較觀察等。此外，還有多角度、多側面的觀察，由此及彼、展開聯想的觀察等等。
2、多參與。艾青說過：“生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。”所以，主動參與生活、體驗生活，也是積累素材的重要途徑。而且從生活中獲取的這些材料情感性強，心理活動素材多，動態發展變化內容多，為其他積累渠道所少有。為此，同學們應積極參加各種活動，如參觀、游覽、調查、訪問、宣傳、勞動、比賽等等，從中體驗真偽虛實、優劣美丑，觀察各種人物的言談舉止、神態變化。活動中所積累的材料往往由于富有情趣而使人印象深刻，使用起來容易抒發情感，達到文情并茂。
3、多思索。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”沒有思考就沒有新發現。觀察與思考是密不可分的，觀察如果離開了思考，也就失去了觀察的意義。觀察不僅要留心，而且還要帶著自己的感情去觀察，用心去聽，用心去看，用心去體悟。
在生活中，有一些發人深省的小事、平常事，它不像獨立雞群的白鶴，讓人一眼便看出它的亮和美來，如不留心觀察與思考，就會一閃而過。只要善于觀察、精心選擇、深入挖掘，小事也可以表現出具有現實意義的大主題來。朱自清的《背影》不就是一個活生生的例子嗎?動腦筋思考生活可以讓平淡無奇的材料深刻起來，讓司空見慣的景色美麗起來，讓粗糙的心靈細膩起來。
作文素材積累的方法
學生若欲撰寫出引人入勝的作文，平日里積累素材堪稱不可或缺的基石。 通過廣泛閱讀、深入思考以及勤于記錄，學生能夠聚沙成塔，積累豐富的素材。而積累素材的途徑亦是多不勝數，以下將介紹十種主要方法：
1.積累成語的方法
成語積累對于提升作文質量至關重要，每個成語背后有豐富的文化和哲理內涵。例如：
【安于所習】：此成語意為習慣于自己熟悉的事物，常用來形容習慣勢力對人的深刻影響，使人墨守成規，缺乏變通。
【飽諳經史】：此成語指對經書史籍的深刻了解與熟知，形容人學識淵博，對古代文化有著深厚的底蘊。
【對景傷懷】：每當看到熟悉的景物，便會引起人們對過去的人和事的回憶，從而產生感傷之情。
【對景傷情】：同樣地，面對眼前的熟悉景物，人們往往會聯想到與之相關的人和事，進而引發傷感情緒。
【會家不忙】：對于行家來說，處理自己熟悉的事情總是得心應手，不會顯得慌亂。亦作“會者不忙”。
2.收集俗語的方法
俗語能讓語言更生動，它們通常包含著人民群眾的生活經驗和智慧。
3.積累古語的方法
古語蘊含著豐富的歷史智慧和道德教訓，是作文素材的絕佳來源。
例如：
【因循守舊】：此古語意為沿襲舊規，不思革新。它揭示了墨守成規、缺乏創新的弊端，告誡人們要勇于變革，不斷追求進步。
1、鞍不離馬背，甲不離將身。
這句古語意味著，馬不卸下鞍具，將領也不脫去鎧甲，象征著時刻保持警惕，隨時準備應對挑戰。
2、拔出蘿卜帶出泥。
這句古語形象地描繪了一種現象：在解決一個問題時，可能會引發其他相關問題，如同拔出蘿卜時帶出的泥土。它常被用來比喻事情處理得不徹底，或者因為某項行動而牽連到其他無關的人或事，導致不必要的麻煩。
3、飽漢不知餓漢饑。
這句古語表達了對于身處不同境遇的人的感受難以真正理解的困境。它告誡我們要設身處地地理解他人的處境，避免對別人的苦難無動于衷。
4、百星不如一月。
這句話通過比喻來強調質量的重要性。即使是一百顆星星發出的光芒，也不如一個月亮的光芒明亮。它提醒我們，在追求數量之余，更要注重質量，因為質優才能勝過量多。
5、不要孤注一擲。
這句古語告誡人們，在面臨抉擇時，不應將全部精力與資本都集中在單一事項上。而是應該做出周全的準備，為未來留存多條可能的后路，以確保在遇到風險時能夠靈活應對。
4.收集歇后語的方法
歇后語能增強語言的表現力，使作文更加形象生動。
例如：
阿斗的江山——白送
阿斗式的人物——無能之輩
阿二吹笙——混在行家中間充數
阿慶嫂倒茶——細致入微，滴水不漏
挨著火爐吃海椒（辣椒）——內外都熱
挨打的狗去咬雞——拿無辜者出氣
5.挖掘課文中的素材
作文素材還來源于課文， 課中有豐富的思想和文化資源，需要細心挖掘以充實作文。例如，《過秦論》中的政治智慧，《觸龍說趙太后》中的親情與智慧，《鄒忌諷齊王納諫》中的諷諫藝術等。我們應該充分利用這些寶貴的資源，而不是舍棄這些近在咫尺的素材。
6.積累名著中的經典素材
名著提供了深刻的人物刻畫和故事，增加了作文的文化厚重感。例如，在《三國演義》中，眾多人物形象栩栩如生，如曹操的奸詐、劉備的仁義以及諸葛亮的智謀。同時，書中還記載了諸多膾炙人口的故事，如《三顧茅廬》所展現的誠意與智慧，《草船借箭》所體現的謀略與膽識，以及《單刀赴會》和《舌戰群儒》所展示的英勇與辯才。這些素材不僅豐富了我們的文化底蘊，也為后人提供了無盡的啟示與思考。
7.從新聞中汲取素材
新聞報道提供了真實而感人的素材，可以幫助作文表現出真實感。新聞聯播每日更新，為我們提供了一個源源不斷的事例庫。通過細心觀看，我們可以發現許多令人感動的素材，比如杰出的教師、扶貧楷模、抗疫英雄等人的不凡事跡。
8.挖掘重大活動中的素材
重大活動常常有鼓舞人心的故事，是豐富的素材來源。無論是每年如期而至的全國運動會，還是備受矚目的亞運會、冬奧會、奧運會等，這些重大活動都蘊含著豐富的事例，值得我們去深入挖掘并寫進作文中。
9.汲取名人傳記的精華
在眾多名人傳記中，科學家伽利略、文學家莎士比亞、哲學家培根以及畫家達芬奇等，都為我們提供了豐富而獨特的事例。 名人傳記中有大量啟發性和代表性的例子，適合用于多種作文題目。我們可以精心挑選，并分類整理出這些最具代表性的事例，為我們的作文增添亮點。
10.積累成語中的素材
成語故事不僅提供語言素材，還傳達深刻的人生哲理。例如，成語故事包括邯鄲學步的盲目模仿、臥薪嘗膽的堅韌毅力、濫竽充數的無知與虛偽，以及四面楚歌的困境與悲壯。這些成語故事不僅為我們的作文提供了豐富的素材，還能幫助我們更深入地理解和感悟人生。
11.積累寓言中的素材
寓言故事通過簡潔有趣的情節，揭示深刻的生活道理。如“自相矛盾、刻舟求劍、守株待兔、畫蛇添足、拔苗助長”等，這些廣為人知的短小故事，不僅是極佳的寫作素材，還可深化我們對人生和世界的理解。在寫作時，可根據需要詳略得當地運用這些素材，使文章更加生動有趣。
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