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關(guān)于知識(shí)改變命運(yùn)作文議論文
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于知識(shí)改變命運(yùn)作文議論文，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于知識(shí)改變命運(yùn)作文議論文1
我們常看到這樣的喜人景象：樓房越蓋越高；橋梁越建越長(zhǎng)；地鐵越修越廣，衛(wèi)星越飛越遠(yuǎn)。是什么因素起到這樣神奇的推力呢？——知識(shí)！因?yàn)橹R(shí)可以改變命運(yùn)。
知識(shí)是改變?nèi)说拿\(yùn)的有效推力。前段時(shí)間在杭州峰會(huì)上，有一桌人格外引人注目，他們是中國(guó)的幾位事業(yè)成功的年輕的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)家。人們?cè)诹w慕他們身價(jià)過億同時(shí)，殊不知他們個(gè)個(gè)身出名校。是淵博的知識(shí)，改變了他們的人生。
先看一個(gè)歷史人物的事例：知識(shí)改變命運(yùn)成就一代名相之--宋濂。宋濂在為自己學(xué)生寫的《送東陽(yáng)馬生序》中，用自己從小對(duì)學(xué)習(xí)追求的經(jīng)歷，告訴弟子們?yōu)楹螌W(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)。只有學(xué)好學(xué)成，才可以去“報(bào)國(guó)安邦”。宋濂自己從小“家貧無以至?xí)杂^”，于是，他每日跑到很遠(yuǎn)的地方去抄書學(xué)習(xí)。冬天，兩手凍紅凍僵，他卻依舊堅(jiān)持。科考之時(shí)，他一舉中榜。在多年的仕途上，淵博的知識(shí)支撐他做出大量的有益之事，最后成為一代名相。他用知識(shí)改變了命運(yùn)，又用知識(shí)造福了百姓。人不能決定自己的出身，卻可以通過對(duì)知識(shí)的不懈追求，以改變自己后天的命運(yùn)。
再看一個(gè)當(dāng)代人物的事例：知識(shí)改變命運(yùn)成就一位“名嘴”之——董卿。很多人說看到董卿主持的節(jié)目，就會(huì)為這樣一位“才貌雙全”的人叫好。并聯(lián)想到“腹有詩(shī)書氣自華”這句名言。你可知道，董卿的才學(xué)與氣質(zhì)，都是在書堆里“涵養(yǎng)”出來的。她通過讀書，獵取大量的知識(shí)，不斷充實(shí)并提高充實(shí)自己。正因?yàn)槿绱耍覀儾趴吹搅硕湓凇吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》中的.詩(shī)詞積累與底蘊(yùn)；董卿在《朗讀者》中的從容與穩(wěn)健。她對(duì)于自己所主持的節(jié)目能夠那樣的駕馭之老練，足能看到她在積累知識(shí)，擁有知識(shí)方面有著深深的“功夫”。可見，知識(shí)可以改變?nèi)松�可以“推力”一個(gè)人的氣質(zhì)。
無知也能把人生改編成另一樣。古代有一則故事，《傷仲永》的故事大家耳熟能詳吧。仲永原來是很聰明的小孩子，他由聰慧變?yōu)椤般槐娙艘印钡脑颍粌H僅是其父母的目光短淺，更因?yàn)閷?duì)知識(shí)積累不重視。僅靠一點(diǎn)兒天賦，便就高枕無憂，不重視后天對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，最后的人生“改變”為“泯然眾人矣”。
知識(shí)積累決定后天命運(yùn)。人們都要明白一個(gè)道理：要成功，要成事，只是僅有的“先天聰明”還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。不斷地積累知識(shí)，機(jī)遇也就會(huì)多了。用知識(shí)“創(chuàng)造”機(jī)遇才是獲得成功的最好“途徑”。
故：知識(shí)是可以改變命運(yùn)的。讓我們要從自身一點(diǎn)一滴的小學(xué)習(xí)、小積累開始做起，在思想上重視知識(shí)的積累，不斷地積累、積累，讓知識(shí)、學(xué)識(shí)，成為我們不斷進(jìn)步，不斷向上的重要的“推力”。
請(qǐng)相信：知識(shí)可以改變命運(yùn)！
關(guān)于知識(shí)改變命運(yùn)作文議論文2
“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話是不是有些耳熟能詳？它既有些抽象，又不乏道理。這句話令我想起了不久前剛看的一部電影——《馭風(fēng)男孩》，感觸極深。
影片的開頭，是一個(gè)和我年紀(jì)相仿的十三歲男孩，可我的處境和他的處境卻天差地別。他在廢車堆里找尋著什么東西，他四處找尋著，忽然定晴一看，彎下了腰，撿起地上的東西。原來是電池啊，這有什么好撿的呢？不就是一塊電池嗎？況且那是一塊沒電的電池。我不以為然，絲毫沒有考慮到印度當(dāng)時(shí)的情況，哪怕是一塊沒有電的電池，對(duì)于小男孩來說也是非重要的。他十分驚喜，喚來了同伴。他的同伴也很詫異：“這是一塊沒有電電池？”，他笑著說：“我們可以給他充電，像這樣…”他比劃著，說拿著這塊電池對(duì)著正負(fù)極就可以給它充電。講著講著，他不自覺的聯(lián)想到了他所居住的部落常年干旱，心里邊想著要是能有電來推動(dòng)水泵該有多好啊，于是這個(gè)想法便在他的心中留了下來。
有一次他看到自行車前的燈，只要騎上它，燈就會(huì)亮。好奇的他去問了老師，老師告訴他這是發(fā)電機(jī)的原理。他茅塞頓開，急忙去了學(xué)校的圖書館，借了本關(guān)于能源回收的書。才發(fā)現(xiàn)，美國(guó)可以借助風(fēng)力發(fā)電，這正好可以與自己之前的想法相聯(lián)合，他欣喜萬分。他叫來小伙伴嘗試著，做了一個(gè)小型的發(fā)電機(jī)，可是小型的'根本驅(qū)不動(dòng)水泵，他需要建一個(gè)大型的，可是他沒有材料。他忽然想起他父親的自行車，如果將車架剪斷，將齒輪拆下來不就夠了嗎？可是他又擔(dān)心父親不同意，便小型發(fā)電機(jī)去給他父親看，希望獲得他的同意。看到這里我就不禁皺皺眉，心下暗棗，不就是一個(gè)發(fā)電機(jī)嘛，有什么特別的？他有些異想天開了吧！我不屑道。
果不其然，他的父親對(duì)著他就是一通怒罵，甚至讓他不要再去讀書了！將自己的自行車視若珍寶。看到這兒，更加不屑，不就是一輛自行車嗎？而且他的自行車已經(jīng)有了歲月的痕跡。男孩并沒有因此而喪氣，他不得已叫來小伙伴打算搶奪父親的車。他明白這樣做是不對(duì)，但是他又希望父親可以支持他。父親終于肯與他談心，問他：“真的能發(fā)電嗎？”，他十分堅(jiān)定道：“會(huì)的！可以的！”
他父親便支持他，幫助他一起制造一個(gè)風(fēng)力發(fā)電機(jī)。忍痛的用自己的自行車為風(fēng)力發(fā)電機(jī)獻(xiàn)上一份力。于是他們風(fēng)風(fēng)火火的造了起來，有志者，事竟成。很快，大型的風(fēng)力發(fā)動(dòng)機(jī)便建好了，那個(gè)齒輪就是他父親自行車的齒輪。就在大家耕地的時(shí)候，那個(gè)水泵蹭蹭蹭地噴出水來，那一刻全部落的人都?xì)g呼不已，他的父親更是激動(dòng)地抱住了他，終于不用再忍饑挨餓了！
直到這一刻，我才明白知識(shí)改變命運(yùn)這個(gè)道理，我不禁為他們感到高興，又為自己前面的想法感到愧疚。知識(shí)是真的可以改變命運(yùn)，只要你學(xué)會(huì)如何利用知識(shí)。
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