知識者之創(chuàng)業(yè)神殿高中作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的知識者之創(chuàng)業(yè)神殿高中作文，希望對大家有所幫助。
清晨，你走進書的殿堂，夜晚你從書堂中入眠。不知從何時，校園成為眾子的家，寧靜的校園成為一波波高中生所選擇的道路，大學(xué)生隨之劇增，就業(yè)率不斷下降。為此，“支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的政策成為一個議論熱點，從未終止，而我想，創(chuàng)業(yè)也是實現(xiàn)自己的另一條道路。
創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過努力對能夠擁有的資源進行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟或社會價值的過程。據(jù)統(tǒng)計，今年全國高校畢業(yè)人數(shù)比去年增加30萬人，在如此嚴(yán)峻的形勢，鼓勵大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)”的確是一劑“良藥”。然而，對一向在校園被呵護的大學(xué)生，論經(jīng)濟，學(xué)費已是左右為難；論經(jīng)驗，一窮二白；論競爭耐性，經(jīng)不住風(fēng)吹雨打，這使許多大學(xué)生對“創(chuàng)業(yè)”一詞表示顫抖。同時，作為一名高中生，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我們又應(yīng)如何看待呢？是否決？是支持？還是一論而過？
面對大學(xué)生與日俱增的時代，有人說，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)白領(lǐng)、公務(wù)員，不應(yīng)冒險創(chuàng)業(yè)；有人則說，創(chuàng)業(yè)有利于解決就業(yè)問題以及發(fā)揮獨特的價值，應(yīng)毫無條件地舞動。而我卻說，創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險，但換其角度，將創(chuàng)業(yè)分開而論，“業(yè)”無貧賤之分，只是術(shù)業(yè)有專攻罷了，“創(chuàng)”則需敢想，敢試，敢闖。大學(xué)生應(yīng)帶著理性頭腦，踏上廣闊的市場道路。比爾說：“每一天都會有一個對某個人有用的'機遇，每一天都會有一個前所未有的，不會再來的機會。”花開花凋落，一個人如果不敢冒險，又怎會知道雨后陽光之溫暖呢？
時間的推移，最后的鈴聲，逼著一批批大學(xué)生結(jié)束校園生活，擠進喧囂的社會。許多人忠于最初當(dāng)白領(lǐng)，公務(wù)員的夢想，越陷越深，不敢觸碰任何失敗，對創(chuàng)業(yè)毫無興趣。然而，正如喬布斯所言“活著就是為了改變世界，難道還有其他原因嗎？”失敗并非壞事，在觸礁的彼岸，假如你自己信念還站立的話，沒有人能使你倒下。人生不是一次創(chuàng)業(yè)，而是經(jīng)歷一次次的摸索階段，看淡名利，打開心靈之窗收獲經(jīng)驗，不是嗎？
現(xiàn)如今，綜合實力與日俱增，創(chuàng)業(yè)已成為當(dāng)今熱捧的問題，應(yīng)讓其發(fā)揮其應(yīng)有的價值。一方面，大學(xué)生應(yīng)該變?nèi)松^念，不限于當(dāng)白領(lǐng)，敢于接受失敗。吳錫說：“回頭看我的創(chuàng)業(yè)歷程，是不斷尋找，不斷糾正的過程。”的確，創(chuàng)業(yè)最大是一個結(jié)果，不是原因；另一方面，應(yīng)尊重個體戶，小商販，創(chuàng)業(yè)不一定是高檔的，而是循序漸進的過程，一旦過分追求，便會如水上落葉，漂浮不定，陷入名利的深淵……
清晨，一波波人又踏上書的殿堂，感受著知識之旅。一片片葉子散落在我腳下，深吸著周圍的空氣。我合上書，閉上眼，感受著世間萬物，摸索著如落葉般漂浮不定的人生。
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