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哲理故事：從書法中悟人生智慧
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都用過(guò)成語(yǔ)吧，成語(yǔ)是中華文化的一大特色,也是中華文化的精華,還苦于找不到好的成語(yǔ)？以下是小編收集整理的哲理故事：從書法中悟人生智慧，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
哲理故事：從書法中悟人生智慧 1
中國(guó)書法博大精深。它不僅是一門古老而奇特的藝術(shù)，而且能夠啟迪人生、豐富人生，更重要的是它所承載的是傳統(tǒng)、精神和民族的特征。
俗話說(shuō)：字如其人。不同的人寫出的是不同的字，如：賢哲之士的字，溫和醇厚；英雄豪杰的字，沉著剛毅；脫俗奇人的字，磊落灑脫；文人學(xué)士的字，清俊秀麗……
智慧一：曲則全，枉則直
要想學(xué)寫字，必先學(xué)做人。做書忌僵直之線，講求一波三折。做人也是如此，直則易折。老子曾說(shuō)過(guò)：曲則全，枉則直。因此，為人處事，做人做書都要講究藝術(shù)，講究曲線美。曲能生氣，也能貯氣；曲則有情，曲則生韻。
漢武帝是中國(guó)歷史上很有作為且第一個(gè)使用年號(hào)的皇帝。他的奶媽，自以為是皇帝養(yǎng)母，故經(jīng)常在外仗勢(shì)犯事，漢武帝就要依法嚴(yán)懲。奶媽只得求助東方朔，東方朔說(shuō)，這件事靠嘴巴講是沒(méi)有用的。于是他告訴奶媽，等皇帝下命令要辦你，你被拉下去的時(shí)候，什么也不要說(shuō)，但要走兩步，便回頭看看皇帝，走兩步，再回頭看看皇帝，切記你什么都不要說(shuō)，這樣，或者還有萬(wàn)分之一的希望。當(dāng)皇帝下令拉下奶媽時(shí)，奶媽照做了。東方朔站在旁邊罵道：你這老太婆是不是神經(jīng)啦，皇帝已經(jīng)長(zhǎng)大了，還要吃奶嗎？你快走吧！東方朔這么一說(shuō)，皇帝聽了很難過(guò)，自省，結(jié)果將奶媽釋放了。正是東方朔運(yùn)用了“曲而全”的藝術(shù)，不僅救了奶媽的命，而且還消除了漢武帝后來(lái)的內(nèi)疚之情。
曲直之間，“運(yùn)用之妙，存乎一心”。直來(lái)直去，往往是行不通的。這和書法是一樣的，“無(wú)往不復(fù)，無(wú)垂不收”，不能老是橫和豎，不用“使轉(zhuǎn)”。當(dāng)然“使轉(zhuǎn)”過(guò)了頭，字中盡是些圈圈眼眼，就太俗了，人也就變得滑頭滑腦了。
智慧二：平淡自然，寵辱不驚
書法在筆法上，講求“藏頭護(hù)尾，力在字中”，做人就要“剛?cè)岵?jì)”；講求“入木三分，力透紙背”，做人要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印；用筆上要“藏露互見，方圓并備”，做人要能上能下，能屈能伸；結(jié)字上，講求“重心平穩(wěn)”，做人就要穩(wěn)重，不要輕浮；結(jié)字要“點(diǎn)畫呼應(yīng)，顧盼有情”，做人要講信任，和睦相處。
唐代書法家孫過(guò)庭在其著的《書譜》中說(shuō)：“初學(xué)分布，但求平正；既知平正，務(wù)追險(xiǎn)絕；既能險(xiǎn)絕，復(fù)歸平正。”這段精辟的論述，不僅揭示了學(xué)書的道理，而且還講出了人生哲理。學(xué)書有成的人，大都經(jīng)歷了“平正—險(xiǎn)絕—平正”的這樣一條藝術(shù)道路。做人也是如此，我們度過(guò)了規(guī)規(guī)矩矩的童年、少年，有時(shí)覺得生活無(wú)聊呆板也無(wú)可奈何；到了意氣風(fēng)發(fā)的青年，始知自立自主，屢有奇想，敢做敢為，“初生牛犢不怕虎”，卻有步入歧途的可能；到了閱世頗豐，思想成熟的中年、老年，則有看透，有徹悟，寵辱去留，無(wú)所動(dòng)心，就有一種臨風(fēng)自笑的雍容。
一個(gè)人和一幅字一樣，險(xiǎn)絕已經(jīng)做到了，還要復(fù)歸平正。字不要過(guò)于巧，巧過(guò)了頭就俗，字要求變，但不能求怪。人也不必“錦上添花”，要平淡自然，寵辱不驚，但要達(dá)到這種地步，的確不是一件容易的'事。
有一個(gè)民間笑話，說(shuō)的是一個(gè)老童生考狀元，屢考不中。步入中年了，一次和兒子同科應(yīng)考。一天，兒子看榜回來(lái)，高興地敲門大叫：“爸爸，我考中了！我考中了！”這時(shí)，老子正在關(guān)門洗澡，便在房?jī)?nèi)大斥道：“考中了，有什么了不起，有什么大驚小怪的？太沉不住氣了，大吼什么？”兒子又輕聲細(xì)語(yǔ)地告訴老子：“爸爸，你也考中了。”老子聽了，高興極了，欣喜若狂，奪門而出，大聲呵斥兒子道：“你為什么不早說(shuō)？”兒子一驚：“爸爸，你怎么不穿褲子？”……
一個(gè)人要做到“寵辱不驚”，難啊！孟子說(shuō)得好：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此為大丈夫也。一個(gè)人得意也好，失意也好，寵辱不驚，去留無(wú)意，總是那個(gè)樣子，這是最高境界的修養(yǎng)。
智慧三：寫自己的字，走自己的路
古人說(shuō)：書品即人品。品味一幅書法作品，是能夠從中看到書家的人格品性的。流暢的書寫反映出隨和與機(jī)靈的性格；生硬的書寫則表達(dá)出富有進(jìn)取心和潑辣的風(fēng)格；斷續(xù)的書寫說(shuō)明直觀感覺能力好；愛寫草書則表明邏輯思維能力強(qiáng)；字里行間，間隔距離大，則意為害羞或性格孤僻；筆鋒上斜表現(xiàn)出感情奔放；筆鋒下斜則為消沉和壓抑的象征。
王羲之的行書，清風(fēng)出袖，明月入懷，遒勁媚逸，蕭散平和；顏真卿之書，雄勁獨(dú)出，格力無(wú)縱；柳公權(quán)的字，筋張骨露，險(xiǎn)中生態(tài)……
哲理故事：從書法中悟人生智慧 2
在一個(gè)古老的村莊里，有一位名叫李墨的書法家，他的書法技藝高超，被譽(yù)為村中的瑰寶。然而，李墨并不滿足于此，他常常在書法中尋找人生的智慧。
一天，一位年輕的學(xué)者慕名前來(lái)拜訪李墨，希望能從他那里學(xué)到書法的真諦。李墨微笑著接待了這位學(xué)者，并邀請(qǐng)他一同欣賞自己的書法作品。
在書房中，李墨展示了一幅幅精美的書法作品，每一幅都蘊(yùn)含著深邃的哲理。學(xué)者看得如癡如醉，不禁贊嘆道：“您的`書法真是出神入化，每一筆都仿佛蘊(yùn)含著生命的智慧。”
李墨聽后，淡淡地笑了笑，說(shuō)：“書法不過(guò)是人生的一個(gè)縮影罷了。你看這每一筆、每一劃，都如同我們?nèi)松械钠鹌鸱懈叱币灿械凸取！?/p>
學(xué)者若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)問(wèn)道：“那么，您是如何從書法中領(lǐng)悟人生的智慧的呢？”
李墨沉思片刻，緩緩道：“首先，書法教會(huì)我要有耐心。每一幅作品都需要長(zhǎng)時(shí)間的磨練和積累，人生亦是如此。我們需要耐心地面對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)和困難，只有持之以恒地努力，才能收獲成功的果實(shí)。”
接著，李墨又說(shuō)：“其次，書法讓我明白要學(xué)會(huì)變通。在書寫過(guò)程中，有時(shí)需要順應(yīng)筆勢(shì)，有時(shí)需要逆勢(shì)而行。人生亦是如此，我們需要根據(jù)環(huán)境的變化靈活應(yīng)對(duì)，既要順應(yīng)時(shí)代的潮流，又要保持自己的獨(dú)立思考。”
最后，李墨總結(jié)道：“書法還教會(huì)我要保持謙遜。無(wú)論書法技藝多么高超，都不可驕傲自滿。同樣，在人生道路上，無(wú)論取得多大的成就，我們都應(yīng)該保持一顆謙遜的心，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。”
學(xué)者聽后深受啟發(fā)，感慨道：“原來(lái)書法中竟蘊(yùn)含著如此豐富的人生智慧。我將牢記您的教誨，努力在書法和人生中追求更高的境界。”
從此以后，這位學(xué)者更加努力地學(xué)習(xí)書法，并在李墨的指導(dǎo)下逐漸領(lǐng)悟了人生的真諦。他明白了，無(wú)論是書法還是人生，都需要我們用心去體會(huì)、去感悟，才能在不斷的磨練和成長(zhǎng)中領(lǐng)略到更多的美好與智慧。
哲理故事：從書法中悟人生智慧 3
在古老的東方，有一位年長(zhǎng)的書法家，他的字如龍蛇起舞，又似山川流水，深受人們喜愛。然而，他并不常為人寫字，更多的是在書房里沉思默想，從書法中領(lǐng)悟人生的智慧。
有一天，一位年輕的學(xué)者慕名而來(lái)，希望向書法家學(xué)習(xí)書法的精髓。書法家并未直接傳授技巧，而是邀請(qǐng)他一同欣賞自己的作品，并問(wèn)：“你看這些字，有何感想？”
學(xué)者仔細(xì)端詳，答道：“您的字，筆力雄渾，形態(tài)各異，仿佛每一個(gè)字都有它自己的生命。”
書法家微微點(diǎn)頭，又問(wèn)：“那你從中學(xué)到了什么呢？”
學(xué)者沉思片刻，說(shuō)：“我學(xué)習(xí)到了如何掌握筆鋒的輕重緩急，如何使字形更加和諧美觀。”
書法家笑了笑，說(shuō)：“這些都是書法的技巧，但并非真正的智慧。你再看看這些字，它們是不是也有起承轉(zhuǎn)合，有如人生的起伏跌宕？”
學(xué)者恍然大悟，他明白了書法家是要他通過(guò)書法去感悟人生的哲理。他仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)字都有開始、發(fā)展、高潮和結(jié)束，就像人生的`四個(gè)階段：童年、青年、中年和老年。而在這四個(gè)階段中，又充滿了無(wú)數(shù)的轉(zhuǎn)折和變化，就像書法中的筆畫，時(shí)而流暢，時(shí)而頓挫。
書法家見學(xué)者已經(jīng)有所領(lǐng)悟，便進(jìn)一步解釋：“書法不僅僅是寫字，它更是人生的寫照。你看，這個(gè)字雖然寫錯(cuò)了，但我沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)寫下去，最終完成了一幅作品。人生亦是如此，即使遇到困難和挫折，也不能輕易放棄，要勇敢面對(duì)，堅(jiān)持到底。”
學(xué)者聽后深受啟發(fā)，他感謝書法家的教誨，并決定以后不僅學(xué)習(xí)書法的技巧，更要從中領(lǐng)悟人生的智慧。
從此以后，學(xué)者每寫一字，都會(huì)深入思考其中蘊(yùn)含的哲理。他的書法日益精進(jìn)，同時(shí)也變得更加成熟和睿智。他明白了，人生就像一幅書法作品，需要用心去感受、去體會(huì)，才能發(fā)現(xiàn)其中的美好與智慧。
這個(gè)故事告訴我們，書法不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種人生智慧的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞書法，我們可以領(lǐng)悟到許多關(guān)于人生的哲理和智慧，從而更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。
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