高考作文與青年責任

　　無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的高考作文與青年責任，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　瀏覽每年的高考作文題，已經是我多年的習慣了。每年每個省或地區的作文題五花八門各有不同，人們對之也褒貶不一。今年我看了北京、浙江和福建的高考作文題，給我最大的感受是迷茫和困惑。

　　首先看北京的高考作文題愛迪生如何看手機，手機是信息時代的產物，而大發明家愛迪生開創了電氣時代，他們的發明讓人們享受到電氣的便利，而愛迪生如何看待手機，那一定可以讓考生們胡思亂想，既然穿越了，每個考生都可以扮演一次愛迪生，對文學家和科學家的看法發揮一次高論，該作文題只不過給考生天馬行空的想象空間，可以對現代科技產物手機，大發宏論，僅此而已。

　　再看看浙江的高考作文題，三句話看青春。讓考生對豐子愷、英國作家、美國作家的三句話以青春為題展開議論，豐子愷的話還好理解，孩子的眼光單純而率直，而英、美作家的兩句話就讓人不知所云。特別是美國作家的話，本身就不成句，不知其所云，出題人斷章取義拿出孤零零的兩句話，認為該句與青春有關，命令考生據此作文，簡直是滑稽透頂，其英、美作家之言與青春有什么關系都搞不清，如何作文，讓考生胡說嗎？出題人的責任心何在？

　　高考很容易讓人想起漢朝開始的科舉制度，其核心目的是為國選才。隨著時代的進步，其選拔方式日益科學和多元，但選才的目的并沒有多少變化。青年學子經過十多年的學校教育和家庭培養，對人生、家庭和社會逐步形成了自己的看法，逐漸形成其獨特的思想品質、道德情操、人文情懷、理想和抱負，個人的價值觀和世界觀也奠定了初步基礎，高考作文理應以此為核心進行考察。

　　學校的目的是為國家和民族培養人才，高考的目的是以統一的標準選拔青年才俊。如果高考作文以考察青年人的價值取向、社會擔當、理想與責任為目的，則可以從根本讓發掘考生的思想品質、道德情操、對人生、家庭和社會的看法，也更有利于我們透視青年學子的思想動態，讓我們的青年更愿意關注社會、肩負責任、承接國家和民族發展的大任。試問如果我們背棄了“以人為本”（人格、人品）的選才初衷，那我們造就的難說就是人才。高考作文如果從青年人的`思想品質和社會擔當入手進行考察，至少抓住了根本，否則只能是讓考生們就事論事，應付了事，失去了一次表達自己理想和抱負、價值與責任的絕好機會。

　　青年是國家和民族發展的接班人，青年強則國強，青年肩負著國家和民族自強不息，永續發展的責任，青年愈勇于擔當，則社會發展會愈來愈好，我們的國家和民族才越來越有希望。希望高考作文給青年學子表達自己理想和志向的機會，讓“問蒼茫大地，誰主沉浮”的遠大抱負，讓“糞土當年萬戶侯”的社會擔當，讓“自信人生二百年，會當機水三千里”的沖天豪情洋溢在青年學子的作文中，這才是青年學子應有的正能量，這才是他們才有資格，可以肆意揮灑的青春力量！

　　在此呼吁讓我們的青年學子通過高考作文有一次釋放自己、展示自己、表達自己的機會，不要再出那些不知所云，讓人無法下筆的神題目了！

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