老師的責任作文

時間：2025-02-06 14:54:47 賽賽責任我要投稿

老師的責任作文（精選19篇）

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的老師的責任作文，希望對大家有所幫助。

老師的責任作文（精選19篇）

　　老師的責任作文 1

　　我們班有個很負責任的好老師——鄭老師。

　　鄭老師以前是我們的班主任。有一次，我知道了鄭老師腰間盤突出還來給我們上課我真的好感動，一節課下來鄭老師腰酸背痛。我們不但不體諒鄭老師反而幫倒忙，老是讓鄭老師處理很多事。但鄭老師沒有怨言，就像牛一樣任勞任怨。由于過度的勞累，鄭老師已經到了腰間盤突出三級，在早上做廣播操的時候，校長對鄭老師說：“鄭丹，你不要命了？”鄭老師笑了笑從容不迫地說：“呵呵，我舍不得同學們！”

　　現在鄭老師最怕開會一坐就是幾個小時，等開完以后，就要人把他扶起來。鄭老師寧愿和我們在一起，也不要離開我們去做手術，所以我們要好好學習，別讓鄭老師為我們操心，鄭老師真有責任感。

　　現在，鄭老師不當班主任了，這都只有一個原因。就是一個上課不認真聽講；下課要鄭老師再講一遍；有空閑時就去打人；打了三個電話叫家長來，他們一個都不來，他就是——封一俊，現在改名叫封易濠。以前有一件事讓我記憶猶新：上次鄭老師稍微說了封易濠幾句，就打起來了，封易濠當然打不過鄭老師被拉到了一邊。這剛好被李老師看見了，李老師也走了過來，我心想：封易濠這下慘了。果然不出我所料后來又來了方老師……后來封易濠被王老師看見了就被拉到一個教室去，我的心就像有錐子在扎，雖然他也欺負過我但他畢竟是我同學。等他出來的時候，他淚流滿面還不斷抽泣著。鄭老師說：“以后不許這樣了”現在，我們的班主任是王老師，但實際上，王老師在的.時間還是鄭老師多。鄭老師真的很負責任。

　　老師的責任作文 2

　　生活中有許多令人感動的事情，最讓我久久不能忘懷的，是這樣一件事情——

　　星期四中午，吃完飯后，我拿著數學書和練習本，準備去老師辦公室問一道我不會的應用題。我正要進去的時候，恰好看到老師拿著飯盒準備出門，看樣子，老師是準備去打飯。老師看見我手里的書和本，馬上走過來問：“是不是有什么題不會？”我回答到：“是的。”老師放下飯盒，熱情的對我招招手：“過來吧。”我拿起一張凳子在老師身邊坐下來，認真的聽老師講解。

　　有一道題，我總是聽不明白。老師一連細心地講了好幾次，我始終不會，最后都不好意思再問了。老師看出來我還不會，繼續不厭其煩的`給我講。我鼻子一酸，因為我看到老師的額頭都冒出了汗珠，臉上卻還帶著微笑給我講題。我想，如果我還不會做，真是對不起老師了。于是我投入的聽老師的講解，終于學會了，老師也欣慰的笑了。

　　我看了看鐘，已經過去半個小時了。這時老師才又拿起飯盒，和我一起出了門。我想，老師應該很餓了吧！望著老師遠去的背影，我感動極了，老師為了給我講題，耽誤了寶貴的午飯時間，他真是一位負責任的好老師啊！

　　老師的責任作文 3

　　我們的老師是非常勇敢的，有一次，老師的爸爸被車撞了。

　　老師聽了這個消息，就讓別的老師來代課，到醫院里去照顧她的爸爸，老師走的時候并沒有哭，而是很勇敢的走出去，我想老師的心里一定很難過吧！第二天老師任然堅持給我們上課，我們大家當時就被老師的一舉一動感動了。我心想：“老師，我們會認真的乖乖的，聽你講的每一句話。”

　　還有一次，曾老師不小心被開水燙傷了好大一塊。

　　第二天。曾老師仍然帶著傷來給我們上課，我仔細看了看，曾老師上課的.時候一直彎著腰，她傷的地方一定很痛吧！我忍不住對曾老師說：“曾老師，您是不是很痛啊？”曾老師微笑著說：“不是很痛，別擔心，乖乖上課。”我雖然想認真上課，乖乖聽講，但我一看老師忍住疼的講課的樣子，我就為她擔心著...

　　后來我們都在想：曾老師帶著傷都來為我們上課，這種精神深深感動我們，由此看出老師多么愛我們啊！我們都暗暗下決心好好學習報答老師的愛！

　　老師的責任作文 4

　　何老師剛踏入教室，同學們就被她身上那淡淡的清香吸引住了。她中等身高，偏瘦的身姿，小小的雙眼皮下嵌著一雙會說話的眼睛。何老師最大的特點就是特別的喜歡笑，笑起來就像都充滿陽光的向日葵，時刻溫暖著我們的心田。

　　何老師就像我們的母親一樣關懷著我們，每次下課的時候，何老師總會給我們再三強調：下課玩耍要注意安全。如果有哪一位同學摔傷了，何老師就會立刻給同學處理傷口，如果摔得非常嚴重，就會立刻給這位同學的父母打電話，如果聯系不上父母，何老師就很著急，并會親自送學生去醫院檢查。她對我們總是這樣的盡心盡力，認真負責。讓我們在學校感受到家一般的溫暖。

　　何老師還特別地愛看書，每次我進辦公室去交作業的時候，都能看見何老師手里捧著一本書在認真的閱讀。何老師愛看書的.好習慣深深打動了我，我一定要向何老師學習。

　　我最喜歡何老師那雙會說話的眼睛。只要何老師一走進亂哄哄的教室，就會用那雙會說話的眼睛四處掃視，就算再調皮的人看見何老師也會立刻安靜下來。

　　這就是我們溫和又有責任心的何老師，是我學習的好榜樣。

　　老師的責任作文 5

　　教師，這份職業是偉大而無私的！當你在甜美的夢鄉中時，你的老師在宿舍門口守護著你！想一想，當你犯錯誤的時候，當你遇到困難的時候，當你需要幫助的時候，除了你的父母之外，是誰一直在陪伴著你，守護著你？當我們在玩耍的時候，老師總是不辭辛苦地來看望我們，對于老師的關心，我們又是怎樣做的呢？

　　當我們遇到困難、遇到挫折時，我們身邊除了父母之外，是不是還有人在陪伴我們？管教我們？是不是還有人為我們擦去眼角的淚水？是不是還有人用那雙又大又溫暖的手撫摸著你的頭，對你說：“跌倒了不要怕，重新站起來就行。”你有感受過嗎？你有留意過嗎？

　　我們都做了些什么？頂撞老師，讓老師生氣，讓老師傷心！不應該啊！老師對我們的'嚴格要求是不想讓我們走彎路，走錯路。老師想讓我們踏上筆直的大路，通向遠方，通向世界，通向未來！

　　作為一名學生，尊敬老師是我們的責任！老師用一顆溫暖的心照耀著我們，而我們卻用一顆冷冰冰的心去回報他們，多么讓人心寒啊！

　　能得到學生的尊敬，老師是多么的欣慰與驕傲啊！這對老師來說，學生的尊敬就是給他們最好的回報。僅此而己，我們做不到嗎？我們不能實現老師這個心愿嗎？不是的！

　　學生頂撞老師也可能只是一時的沖動，或許學生的心里也是很難過吧！但只要我們能理解老師，尊敬老師，我們會越來越感受到老師的良苦用心，感受到老師的不易！

　　尊敬老師，是學生的責任。如果連老師都不尊敬的話，就不配做一名學生！

　　同學們，當我們埋怨老師的時候，請多為老師想想。他們為什么這樣做？想明白了，你就不會再埋怨了，總之一句話，尊敬老師是我們的責任！

　　老師的責任作文 6

　　新學期剛開始，我們的語文張老師就請了病假，不能給我們上課了。于是，我們的語文課就由代課老師——郭老師給我們上了。

　　郭老師是七班的班主任。她個子不高，帶著一副眼鏡，說話聲比較低沉。臉色總是黑黝黝的，嘴緊閉著時看起來有幾分嚴厲。實際上并沒有那么可怕，反而對我們很負責任，使我們的功課一點也沒落下。

　　她代課僅僅一周，帶著我們一起思考閱讀題，細細分析課文每一部分所表達的感情，讓我們學會了許多的閱讀方法，使我們受益匪淺。她的課堂，不僅是方法的學習，更是感情的盛宴。她講課富有激情。聲音是低沉的感情卻是高亢的。她的那種激情，有如滾滾熱浪感染著我們，深切而深刻。她的那顆滾燙的心，能融入課文中，深深地感受到課文所表達的感情，并將這顆心的熱量傳染遞給我們，讓我們也感同身受。這時無論多么冰涼的心也會奇跡般地燃燒起來……

　　要知道，一般的代課老師也許會當個“甩手掌柜”，不留一點作業，或留了以后也不會一份份地批。而郭老師給我們留得作業和她自己班留的作業一樣多，并且我們的`每一份作業她都認真地批閱。除此之外，她還會給我們講評作業。有一次，她留了一個兩百字的微寫作。第二天，郭老師看我們寫的不算太好，就細心地給我們講到底怎樣寫好“微寫作”，并且還讓我們重新寫一寫，使我們的寫作能力提升了許多……

　　郭老師是一位可愛可敬的好老師，她外表嚴厲兇悍，內心細膩負責，是代課老師中的高標!

　　老師的責任作文 7

　　如果你問我三年級時的數學老師怎么樣，那我一定會自豪地說：“沒的說！。”

　　他的臉白白凈凈的，兩個眉皺起來好似打不開的鎖，看起來很嚴肅，全身上下擺著一副不容親近的架勢。只有你真正走進了他才會發現他的性格與外貌是截然不同的。

　　他到底是怎樣的性格呢？讓我們一起去了解吧。

　　在三年級時，不知道怎么回事，我的數學成績一落千丈，這可把爸爸、媽媽跟老師給急壞了。每天即使是一點點作業，也要再老師下班時才交。他知道了，就每天留下來耐心地教我，做完之后再把今天課堂上講過的再復習一遍，出幾道題再讓我做做，臉上透露出他的認真負責，也透露了他溫柔的一面，這使我非常的感動，原先對于他的恐懼也消散了。

　　期末考前的雙休日，他怕我們這些成績不是特別好的學生沒有抓住要領，又打電話給家長，讓家長帶著孩子到學校補課。給我們講解做過的`往年的期末試卷，分析錯誤原因。他那張長方臉上流淌著一顆顆辛勤而又負責的汗珠，還把自己當成列子將我們錯誤的原因變得生動有趣，也讓我們知道不會做的時候可以拿任何東西做列子，這讓我們把方法深深地印在了心中。

　　這就是我那負責任的老師—陳老師。他那平易近人，負責的特點深深地刻在了我的心里。

　　怎樣，我的陳老師好的沒話說吧！

　　老師的責任作文 8

　　教師的責任是引導學生走向成功，他們扮演著重要的角色，為孩子們的成長提供指導和支持。而以下名言體現了教師的責任和使命。

　　第一個名言是柏拉圖所說的“最好的教育來自愛心”，這句話強調了教師應該以愛心作為基礎，對學生進行細致關懷和培養。

　　第二個名言是亞里士多德的“教育是栽培靈魂的藝術”，這句話意味著教師不僅是知識的傳授者，更應該注重培養學生的品德和道德素養。

　　第三個名言來自尼采：“教育并不是填滿水桶，而是點燃火炬。”這句話告誡教師不能僅僅注重灌輸知識，而應該激發學生的想象力和創造力。

　　第四個名言是馮·福門：“教師的工作是向學生開啟心靈之門。”教師應該發揮引導作用，幫助學生發現自己的潛能和才能。

　　第五個名言是約翰·朗費羅：“教育不是為了生活，而是為了生活的價值。”這句話強調了教育的'目標應該是培養學生的綜合素質和人生觀。

　　最后一個名言是馬丁·路德·金的名言：“教育是點亮黑暗世界的一束光明。”這句話傳遞了教育的力量，它能夠幫助學生在困難和挫折中找到方向和希望。

　　綜上所述，教師的責任是培養學生成為有思想、有創造力、有道德品質的社會人才。他們應該以愛心為基礎，注重培養學生的靈魂和品德，同時激發他們的想象力和創造力。通過教育，教師能夠點亮學生的未來，使他們成為社會的棟梁。

　　老師的責任作文 9

　　謝謝你,我的老師我們這一生要感謝許多人，有生我們的母親，有我們的父親，還有我們的老師，今天，我要說的，就是我的老師。我的老師，他姓唐是我們的語文老師，她有一雙大大的眼睛，炯炯有神的眼睛，留有長長的頭發，經常穿一件紫色的大衣，看起來非常的有精神，她就是我的語文老師。

　　一天上課時，唐老師幫我解開了這個疑惑。不，準確的來說，是幫全班解開了這個疑惑。因為我再問唐老師問題時，也有很多人在她周圍，心里都有這個疑惑。原來是昨晚，唐老師吃完飯去洗飯盒時，飯盒里的勺子一不小心掉到了水槽里，唐老師第一個反應就是去拾勺子，可她卻忘了她洗碗時是用一百多度的'開水。她的手一下子就被燙傷了，想起自己還有很多卷子沒改，這可怎么辦？唐老師急中生智，拿了一個不銹鋼水杯，裝上冷水，放在桌子的最右邊，再拿一條干毛巾放在不銹鋼水杯旁。唐老師先把燙傷的手放在水杯里，一邊看作文一邊浸著燙傷的右手。等到該寫分數時，才把右手從水杯中拿出來，放在干毛巾上印干，拿起紅筆，寫上剛剛想好的分數，又把手放回水杯里。拿起，印干，寫上······如此重復下去。唐老師一直改卷改到十點多，雖然改了很久，但是唐老師從改卷開始到改卷結束從頭到尾都沒有抱怨過。

　　這就是我的老師，對我們好，又教了我們許多知識，所以我想對您說一聲“謝謝你，老師。”

　　老師的責任作文 10

　　9月1日我去學校報到，我十分高興也十分難過。高興的是因為可以見到老師同學了；難過的是因為方老師走了，我們很舍不得。畢竟四年了，我們和方老師有了一定的感情，而且方老師也對我們很好。

　　不過我也很好奇，想知道我們的新班主任長什么樣。到了學校，我見到了我們的'新班主任——錢老師。錢老師長著一頭短短的卷發，看上去很可愛。等我們收好新書，交好作業后，老師就布置作業了。老師開始布置作業了，我以為今天的作業會很少，可誰知有這么多作業。怎么，老師忘了今天剛開學了嗎?這么多作業，還要包書皮。同學們議論紛紛，看來老師給大家的第一印象不是很好。

　　我回到家和媽媽說今天作業很多，可媽媽卻說：“這個老師好。”好？怎么好了？我心想。今天的作業多，但以我的速度，晚飯以前所有的作業絕對寫得完。

　　第二天中午，老師十分負責任，給我們準備了餐巾紙，以前方老師就沒有，所以大家不那么討厭錢老師了。

　　下午，負責任的錢老師又為我們準備了一個工具盒，里面有剪刀、雙面膠、固體膠等用品，在我心里已經有點喜歡這位錢老師了。

　　晚上，回到家我和媽媽說了這件事，媽媽說：“是的，這個老師是很負責任，之前你們方老師都幾個多月不發校訊通，錢老師幾乎每天都發呢！”

　　這時，我覺得錢老師是一位非常有責任心的好老師。

　　老師的責任作文 11

　　一頭金色的短發，一副紅色邊框的眼鏡，有時穿著裙子，有時穿著一身運動裝跟我們快樂的跟我們跳繩的人是誰？那就是我的班主任。

　　我的班主任很有責任心，大家都很喜歡她，也很喜歡她的課！

　　我的班主任會用洪亮而栩栩如生的.聲音和生動、夸張、精彩的表情來講課文，讓我聽得入了迷，感覺眼前就像放電影一樣，浮現了課文中的情景，仿佛我進入了課文里的內容。其實我的班主任的聲音并不大，她是為了讓我們聽到才大聲。

　　以前我的作文十分差，搞得我都沒信心了，非常的沮喪，一聽到要寫作文我的頭都大了！但有一個人，她讓我有了信心，不再沮喪，她就是我的班主任。

　　班主任，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一種什么樣的聲音？是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發出來的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。

　　老師的責任作文 12

　　時間如流水，您已從二年級幼稚、不懂事的我們教到今天六年級成熟、懂事的我們了。大家都說：“教師是園丁——用汗水澆灌祖國的花朵。”這句話還真不假。

　　記得您一次生病了，而且病得不輕，一天要在家里輸好幾瓶液呢，但您在病重的情況下還擔心我們的學習，生怕我們成績會下降，我們就會遭到父母的指責、生怕我們趕不上別人、生怕……您就一大早來到教室來給我們上課。您邁著沉重的腳步走進了教室，然后，眼睛疲倦地掃視了一下全班同學。同學們都從您的眼神里看出來了，您的眼神顯得那么疲憊，那么無力。

　　“教師是智慧之母——給人以取不盡的乳汁”。的確，您生重病不僅來給我們上課，還摘取一些有關課文的資料和用盡您所不盡的知識教我們。

　　還有一次，同學們都喜歡音樂，您也是愛音樂的人，您的嗓子不太舒服，您也像平時那樣教我們。您一遍一遍地教，最后，同學們發現您的嗓子發出嘶啞的聲音，發出那像一只快樂的杜鵑的優美的歌聲，在一瞬間，這優美的歌聲變成了一只耗盡力量的烏鴉，歌聲那樣沉悶、乏味。但是您愛我們的深情也無法被沉痛的嗓子打倒，您只是咳嗽幾聲，就依然像沒事一樣地教我們。看見您的臉紅了，而且看見了您的神態是那么的專注，那么兢兢業業地教我們，讓我們懂得了世間存在的責任心，是多么的美好。

　　老師您為我們的學習是那么的負責任，您以不盡的'知識，一絲不茍地教學生們，不正是：老師是蜜蜂——采盡百花釀成蜜營養下一代嗎？

　　尊師重教，歷來是中華民族的傳統美德。本文作者用自然親切的語言和飽含深情的筆調贊美了老師的“勤勞和光輝”的形象，同時也寫出了作者對老師的敬佩和感激之情。本文抒情自然，行文清新流暢。

　　老師的責任作文 13

　　揚起微笑，迎著清風，背上書包，邁著輕快的步伐踏進了我將在這里生活三年的學校。校園里充滿著青春的朝氣，彌漫著書的芳香，洋溢著學習的快樂。她就是平江十二中。

　　校園環境樸素而美好，盡管沒有高大的教學樓。但綠色隨處可見，到處整潔。我最喜歡校門口的那個花壇，每天晚上都要到那里去散步。這花壇為我們精彩的學習生活添了一道靚麗的風景。我們一天的好心情就從這開始啦！

　　記得七年級下學期的一個晚自習，天氣很悶，班上很吵，一直沒有安靜下來。樓上一位任教初三的老師下來，狠狠地教訓了我們一頓，然后把身為班長的我叫了出來。我懷著一顆無比恐懼的心，走到這位老師跟前。

　　我知道接下來將會是一場狂風暴雨，畢竟前奏已經是電閃雷鳴了。那位老師向我了解事情的經過，然后對我說了幾句令我至今還記憶猶新的話：“你身為班長，就要擔負起責任。你的班主任把這個職位交給你是因為她信任你。如果你連班上的紀律都維持不了，還當什么班長？你既然站在這個位置上，就要認真負責啊！”

　　他的語氣很沖，但卻句句在理。那個晚上，我久久不能平靜。也就是從那個晚上起，我懂得了責任是什么？能力是什么？懂得了做人要有擔當，懂得了原來十二中的老師這么的負責。從此，我對他們發自內心的敬佩。生活中，總有那么一個人會讓你改變對某些事物的的`看法。

　　目前，十二中的校園環境依然很艱苦，沒有高大挺拔的教學樓，沒有柔軟的橡膠操場，沒有先進的教學設備。但她正在快速的成長，她總是盡她的能力給我們最好的、最熱情淳樸的一面。

　　十二中，我將在這里度過我的三年歲月，在這里譜寫我青春的樂章，在這里升華我的人生。十二中啊，今天我以你為榮，明天你以我為傲！

　　老師的責任作文 14

　　今年的國慶和中秋撞了個滿懷，我們放了一次開學以來最長的假。但是，老師卻怕我們趁機偷懶，因此，留了超多作業還讓我們把每天完成的作業和完成情況發到群里。

　　剛剛接到通知的我們，叫苦連天：“好不容易放一次假，還留這么多作業，老師們能判完嗎？她們也不為自己想想啊！”

　　可是，還是得寫啊，不然，嘿嘿你就變成肉醬了。

　　于是，回到家中，二話不說就開始寫作業，一分鐘，兩分鐘，三分鐘終于，在我的“飛毛手”堅持不懈的努力下，趕著要求交作業的時間剛好完成。

　　晚上八點，群里迎來了交作業的高峰期，看著那絡繹不絕的作業一份份地傳了上去，我也急忙拍了照，發上去，還怕老師看不到。可是，剛發上去，我的作業就被其他同學的作業埋沒的不見身影，我看一看，皺著眉頭，心想：我的天啊，這么多作業，老師真的能判完？平時在校時老師判一次作業還要一個多小時，這是網上判作業，又費眼睛又費精力，老師們太難了！

　　大概一個小時過去了，群里恢復了寧靜，老師們也能靜下心來判作業了。我想：此刻，他們一定是皺著眉頭，不停地翻閱手機，還要進行批注，遇到那些作業寫的不好的學生，他們一定又是罵罵嘞嘞，卻又不忍心不管他吧！遇到那些作業寫的好的學霸，他們一定又是眉開眼笑，要夸上一夸吧！

　　可是，又是不禁為老師們擔憂起來，她們都是中年人了，身子容易不好，尤其是杜老師，再加上還要看著手機去批改，受到手機的輻射是難免的。他們和我們無親無故，可還是比照顧自己的孩子都上心，他們這樣做只為了能培養出祖國的棟梁，孕育出芬芳的桃李。誰都不愿一整夜一整夜的不合眼，但是老師們，為給我們批改作業，確實不顧身體。這是多么有責任心的表現啊！

　　在去年的教師節，我看到了一則新聞，上面的畫面是這樣的：一個小男孩給老師送花，問老師說：“老師，感謝您這么幾年來的'照顧，三年來，您累嗎？”老師卻笑著說：“不，老師不累，為了你們的未來，老師才不會喊累呢！”我看了以后，竟不覺眼眶紅紅的，這是多么有愛的一面啊！天下的老師都是一樣的，他們都希望桃李滿天下，希望自己的學生們茁壯成長！

　　老師，是一個偉大的職業，是一個神圣的職業，是一個令人敬佩的職業！我們一定要好好學習，不辜負老師們對我們的期望！

　　老師的責任作文 15

　　在汶川地震發生后，一個名字叫范美忠的都江堰普通教師引起了人們的關注。與那些不顧及自己生命來保住學生的性命的老師相比，范美忠最大的關注點則在于在面對危險時他暴露了人的本性，或者說不叫人的本性，而是人性中最弱的一點。范美忠并不把自己的行為定位為道德的缺陷，反而將自己的行為說是成提供給社會作為分析道德與人性的案例。“范跑跑”也許并不是個別現象，卻被很多人當作是個例來研究。

　　人性與責任在危難時該如何抉擇或者說是否有必要來抉擇？不禁讓人想到在地震中報道的另一條新聞：在地震中有這樣一對夫妻，在地震發生時丈夫只大喊了一聲“地震了”便獨自跑到樓下，等他安全時才想到妻子，轉而去救自己的妻子。在這個小事情上，我們看到了丈夫第一次的舉動體現了人性，而當他返回的那一刻，他已將責任看終于生命，原來責任可以如此高貴。

　　正如很多人所說的那樣：解放軍的職責就是在國家遇到困難時來保衛國家和人民的安穩；醫生的職責就是救死扶傷；教師的職責就是教書育人．．．．．每個人都是社會中群體中的個人，彼此互相依賴互相幫助。解放軍不能因為隨時而來的余震而畏縮不前，醫生也不能因為大災過后必有大疫而不履行救死扶傷的責任；而作為一個老師，當一群學生把你當成是一個信賴者，當一群家長把你當成是孩子的保護者時，你卻獨自逃脫。每個人都有最人性的一面，就像一個即將餓死的乞丐不會因為另一個也饑餓的人放棄自己獲得的食物一樣，可貴的'是他可以在維系自己的生命的同時分一半或者幾分之一去救助另一個生命，前者是人性，而后者是責任，一份對社會、對同伴的責任。

　　在大家還在討論教師職責時，一條由陜西省漢中市勉縣教育局6月2日出臺的一條新規定引起了更多人的參與討論：今年高考期間，碰上余震發生時，在場的3名監考老師要負責考場內考生的疏散工作，不能先于學生撤離考場。監考老師都要保證將全部學生疏散完畢后方能離開，違反規定者將遭到停職或開除的處理。迎合了即將進行中的高考。而現在，當我們再來想由事件本身所引出的這個規定時，不禁覺得用法律法規等形式來限制或制止住的行為可能也就體現不出人性與責任了。

　　老師的責任作文 16

　　丁老師的舉動彰顯著一位教師的責任與熱情。且不說講課質量與效果。單是這一行動足以讓我為之感嘆與鼓掌。個人認為作秀成功基本為無。是源于身為人民教師教書育人的責任。這才是丁老師返回課堂的不竭動力。望著學生們渴望知識的眼神，丁老師，一定更加盡心盡力。

　　這些現象的出現是人民教師責任的彰顯。社會正能量的體現。在其位謀其政。職業之內的事做好已經不平凡。責任二字隨著社會經濟快速發展。已經淡出人們的視線。追求利益最大化的同時使整個時代陷入迷失狀態。工作還存在忙里偷閑的卸責行為。若是攤上生病，可不要多休息幾天嗎？價值觀日益扭曲，正需要向丁老師這樣勇擔責任的人出現去拯救這個迷失的時代。當教授在學術研究中插入非己成分。當學術研究人員夜晚提著裙邊出入各大酒廳宴會時。責任二字顯得透明，讓人無感。而丁老師的行為。詮釋了一個普通教師的本分和責任。使那些卸責之人為之汗顏。這即是正能量。平凡小事也能激起人心美好意志。行動起來吧！讓世界充滿贊嘆與美好。

　　為了這種現象的不斷涌出。需要每個人要愛崗敬業，各司其職。平凡并不可怕，可怕的是因其甘于平凡而自甘墮落。每個職業都無高低貴賤之分，愛崗敬業的人才最值得尊敬。也許有人認為老師的做法勞累身體。過于夸張，而我認為這一定是他權衡輕重之后做出的選擇。只因放心不下學生。卸不下自己的責任。社會需要這種現象涌出去喚醒部分民眾麻木自私的心。看張麗莉為救學生不惜落下殘疾。只為學生健康成長。一位教師守護下一代的責任。看吳斌忍著劇痛將公車停靠路邊。開好最后一班車。一位公車司機保障乘客安全的.責任，愛崗敬業，各司其職，讓社會充滿和諧正氣，讓丁老師的做法不再因罕見新鮮而令人再三揣摩后惹上質疑。

　　為生活中盡責行為點贊。為美好心靈點贊，踐行有作為的公民。不卸責不推脫為了大眾利益敢于犧牲自我利益，為自己點贊，丁老師的行為我可以理解，也許課程太緊，也許臨近考試。他不惜放棄休息時間。站在三尺講臺為學生講課。為何還會引起非議呢？我認為現象罕見新奇。引起多方思考。再三思索。不免有非議之聲發出。但原因匯合。若是屢見不鮮的事件。又怎會議論紛紛？為何只做議論新聞的人，而不從自身做起，成為新聞或正義方面的代表呢？這需要每個人去深思。自己的責任是否擔負的起，是否有過推卸？

　　丁老師的做法正是責任的彰顯。堅守責任的體現，正能量的行為需要每個人踐行，弘揚。

　　老師的責任作文 17

　　談起我敬佩的人有很多，不過，我最敬佩的人要屬于我們的語文老師，是一位責任心很強的老師。

　　語文老師姓韋，我們就叫韋老師。他擁有豐富教學經驗的老師，他在給我們上課時，那看似嚴肅的眼神，總是帶著溫柔的聲音……

　　語文老師的課講得很棒，我的班上同學幾乎都很喜歡上語文老師的課。他總是啟發我們發揮自己的想象力，激勵我們每個同學都勇于發言。三年級到現在，在韋老師的不斷激勵下，現在我每次上課的時候，都積極舉手發言，在各方面得到了很多的鍛煉。因此我的語文成績提高了，我也越來越喜歡上韋老師的課了;他又是一個十分負責任的老師，有的同學作業沒寫完成或者上課不注意聽講，韋老師就會找他們進行個別交談和教育，后來，他們也慢慢改正不良的行為，他們上課也不再開小差，也不再不完成作業，學習成績也漸漸提高。

　　記得二年級的時候，有一天，上課鈴響了，語文老師拖著沉重的腳步走進教室。上語文課時，他老師臉色蒼白，講著講著課坐在了椅子上。平常他老師都是站著教我們的，可是今天老師怎么坐著上課，眼睛還有血絲呢?我心里嘀咕著：“難道老師生病了嗎?”到上數學時，數學老師才告訴我們語文老師在假期住院了，近期又舊病復發。聽了數學教師這么一說，同學們就嘰嘰喳喳地議論起來。我一聽，自言自語道：“原來老師生病了，怪不得老師的眼睛里有血絲，而且臉色那么難看。應該請假休息。”到下午語文老師又來上他的課，我就說：“老師，您不是生病了嗎?還來上課?”他說：“不礙事的，上課是我的責任。”你看，他就這樣的人。語文老師對我們寫的字要求特別高，我們寫的`不好，他總是會不厭其煩的指導和糾正，我們的作業他師都會堅持每天批改，還鼓勵我們走上講臺板書、發言、給大家講故事，通過這些來鍛煉我們的膽量和勇氣，使我們更會收獲自信。我們大部分同學在他的指導下書法、作文參加全國比賽獲獎。只要提的語文老師，每個人都會豎起大拇指。

　　語文老師不但在工作上認真負責，而且在生活上對我們也很關心。記得有一次，我們的韋德廣同學嘔吐了，韋老師親自用泥土放在嘔吐的殘渣上面，再用掃把掃地……真是個好老師，這種不怕累不怕苦的精神，我感覺到韋老師是這樣的關愛我們，我心里有一種說不出的感激之情，感覺韋老師就像爸爸媽媽一樣關心我們。

　　有關語文老師關心、愛護我們的事還有很多，就像滿天的星斗數也數不盡，說也說不完。不過，在大家的心里，語文老師是一個十分負責任的老師。

　　老師的責任作文 18

　　教師責任，這是一重而光榮的擔當。作為教師，我們肩負著傳道授業解惑的使命，承載著人民希望的未來。然而，教師責任不僅僅是在教室內傳授知識，更是通過講述真實的內容來表達思想、情感或傳遞信息的形式，潛移默化地影響著學生的成長。

　　在我的`教育生涯中，我曾遇到過一個特別的學生，名叫小明。他來自一個單親家庭，性格內向而孤僻。每當上課，他總是沉默寡言，不愿與他人交流。初次面對這樣一個學生，我感到有些挫敗和束手無策。

　　然而，我決定通過親近和理解，以及講述真實的內容來幫助他。在班級活動中，我經常選擇一些啟發性強、關注社會問題的話題進行討論。我注意到小明雖然不發言，但總是認真聆聽，眼神中透露出思考和感受。

　　漸漸地，我發現小明嘗試著和我單獨交流。我們聊起了生活、夢想和對教育的認識，我也盡可能地向他分享我的經驗和觀點。通過這些講述真實的內容，小明逐漸敞開心扉，與他人建立了深厚的友誼，并且在學業上有了長足的進步。

　　隨著時間的推移，我發現我的職責遠不止于此。作為教師，我們應該以榜樣的力量影響學生的品德和價值觀。我始終抱持著公正、寬容和尊重的態度，不僅要求學生遵守紀律，更重要的是引導他們正確面對挫折，樹立正確的人生觀和價值觀。

　　最終，小明成功考取了心儀的大學，并且成為了一名優秀的人力資源專家。每當想起過去的日子，我深感教師責任的偉大和神圣。通過講述真實的內容，我們能夠塑造學生成為有思想、有情感和有責任心的社會棟梁。

　　因此，作為教師，我們必須緊記自己的責任和使命。通過講述真實的內容，我們能夠觸及學生內心深處，激發他們的潛能，引導他們健康成長。唯有如此，我們才能真正履行起教師這一光榮而崇高的職責。

　　老師的責任作文 19

　　作為一名教師，我深知自己肩負著重要的責任，那就是通過教育培養未來的領導者。每當我站在講臺上，我懷抱著使命感和熱情，用心去引領學生們走向前方。

　　首先，我相信每個學生都是獨特的，擁有無限潛能。就像愛因斯坦說過的那樣：“每個人都是天才。但是，如果你用爬墻的標準要求一條魚，他永遠也不會成功。”作為教師，我要正視每個學生的差異，關注他們的特長和潛力，并努力激發他們的學習熱情。

　　其次，“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”羅伯特·弗里德曼的這句話讓我深有體會。我將學生視為獨立思考的主體，而不是單純的知識接收者。通過啟發式教學方法和開放性的討論，我希望每位學生都能從中獲得智力上的燃點，并盡情展現自己的創造力。

　　此外，教師還需要成為學生們的榜樣。尼爾·阿姆斯特朗·阿姆斯特朗曾說：“教育是通過微笑、撫平、尊重和洞察力走進孩子們的心靈。”我相信通過真誠的關懷、耐心的傾聽和正確的引導，我可以與學生建立起信任，幫助他們面對挫折和困難，走上成功的道路。

　　此外，班級氛圍也是塑造學生成長的重要因素。艾默生曾說：“無論我們去哪里或做什么，都會對他人留下印象。”因此，我致力于營造積極、友善和尊重的學習環境。我鼓勵學生分享彼此的知識和經驗，培養他們的合作精神和團隊意識。

　　最后，教師在教育過程中也需要不斷學習和提升自我。達爾文說得好：“接觸越寬廣，你就越傾向于擴大你的'目標”。我認識到，只有不斷學習和積累知識，才能更好地指導學生面對未來的挑戰。

　　總之，作為一名教師，我深知自己所肩負的責任和使命。通過激發學生的潛力，傳授知識和技能，培養學生的領導能力，我們可以共同為未來打下堅實的基礎，并讓他們成為社會發展的中流砥柱。

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